《漂亮的花邊》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的《漂亮的花邊》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《漂亮的花邊》教學(xué)反思1
《漂亮的花邊》一課是人教實(shí)驗版小學(xué)二年級下冊第九課，本課所講的花邊用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看各種藝術(shù)作品和老師講解為主線(xiàn)，以學(xué)生的手工制作簡(jiǎn)單的花邊來(lái)修飾瓶罐等東西為重點(diǎn)，讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作與日常生活的聯(lián)系，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點(diǎn)與規律，從中有所發(fā)現，提高他們對藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光來(lái)觀(guān)察生活，用藝術(shù)化的方式表現生活、美化生活中的事物。
通過(guò)本課教學(xué)，我覺(jué)得有以下亮點(diǎn)：
1、我通過(guò)變魔術(shù)的方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了預期的效果。因為魔術(shù)是低年齡階段的孩子們所喜歡的，因此，在導入課題時(shí)，我利用動(dòng)畫(huà)魔術(shù)吸引學(xué)生，，孩子們在魔術(shù)的引導下帶著(zhù)一種好奇心，注意力十分集中地觀(guān)看了老師制作花邊的整個(gè)過(guò)程，初步感受了花邊的`美感和制作方法。這種活動(dòng)化的學(xué)習方式適合孩子的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，有利于培養孩子的觀(guān)察習慣，也起到了教學(xué)的目的。
2、學(xué)習制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這一環(huán)節中我組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中帶有花邊的事物，進(jìn)一步認識了花邊，了解了花邊的裝飾作用。所以在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我設計了“小組合作探究、教師示范、巡視指導和學(xué)生練習制作花邊”等小活動(dòng)，反復鞏固學(xué)習花邊的制作方法，使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節突出了學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、主動(dòng)發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識的同時(shí)更有成就感，印象也更加深刻，達到了課堂教學(xué)的目的收到了較好的效果。
3、通過(guò)尋找生活中的花邊這一環(huán)節中，我通過(guò)讓同學(xué)們了解藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活的原則，從身邊的事物來(lái)觀(guān)察和認識花邊，了解花邊。同時(shí)為了加強美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，在引導學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng )設了一種情境，讓學(xué)生能結合生活實(shí)際來(lái)設計花邊，體現了美術(shù)學(xué)科“體驗——創(chuàng )新”的教學(xué)風(fēng)格，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。同時(shí)為不同能力的孩子搭建了一個(gè)展示自我的平臺。
4、課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極性高漲，為課堂教學(xué)做了鋪墊，也使本節課收到了較好的效果。
但教學(xué)中還是出現了一些不足：由于學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，積極性高漲而導致在教學(xué)中老師和學(xué)生的配合有些亂，各環(huán)節的銜接不順暢，我想這還需要老師在課下多努力，多與學(xué)生交流溝通才行，在交流時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有讓所有的學(xué)生的作品都得到充分的展示和交流，以后再上課時(shí)應合理的安排好各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，有效的利用好40分鐘的時(shí)間，做到人人參與，更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
總的來(lái)說(shuō)，本節課學(xué)生通過(guò)觀(guān)看、合作交流、制作粘貼加繪畫(huà)，充分發(fā)揮了自己的想象力，掌握了花邊的特點(diǎn)與規律，從中學(xué)有所悟。并通過(guò)各種藝術(shù)手段，感受到了各種材料制作的靈活性和多樣性，提高了學(xué)生的創(chuàng )作欲望和創(chuàng )作能力。使每位學(xué)生獲得了成功的體驗，豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光來(lái)觀(guān)察生活，用藝術(shù)化的方式表現生活、美化生活事物。
《漂亮的花邊》教學(xué)反思2
1、魔術(shù)是孩子們喜歡的，課一開(kāi)始，在小魔術(shù)的引導下，孩子們帶著(zhù)一種好奇心，注意力十分集中地觀(guān)看了老師制作花邊的整個(gè)過(guò)程，初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動(dòng)化的學(xué)習方式適合孩子的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，有利于培養孩子的觀(guān)察習慣。
2、學(xué)習制作花邊是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我設計了“小組探究、學(xué)生當老師，教師示范和學(xué)生練習”等小活動(dòng)，反復鞏固學(xué)習花邊的制作方法，使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節突出了學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識的同時(shí)更有成就感，印象也更加深刻。
3、美術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。為了加強美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，在引導學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng )設了一種情境，讓學(xué)生能結合生活實(shí)際來(lái)設計花邊，體現了美術(shù)學(xué)科“體驗——創(chuàng )新”的教學(xué)風(fēng)格，對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神大有益處。巧妙地分層教學(xué)，為不同能力的孩子搭建了一個(gè)展示自我的平臺。
總之，主題活動(dòng)化課堂教學(xué)為孩子的終身發(fā)展奠定了基礎。
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