期末考試教學(xué)反思范文1000字（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的期末考試教學(xué)反思范文1000字（精選7篇），歡迎大家分享。
期末考試教學(xué)反思1
一、教師的教
通過(guò)本次的學(xué)生考試，對于自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，在以后的教學(xué)中應該根據一年級學(xué)生的年齡和特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng )設必要的生活情景重視知識理解和形成的過(guò)程，在課堂上給學(xué)生創(chuàng )造多說(shuō)、多寫(xiě)、多做、多想的機會(huì )，讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人而教師只是學(xué)生的引導者、陪伴者和合作者。好的課堂是需要學(xué)生思考的，所以在以后的教學(xué)中要為學(xué)生留下思考的時(shí)間和空間，多讓學(xué)生獨立思考或者與同伴共同思考，培養學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本次考試可以看出學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法有待提高，所以在以后的教學(xué)中要重視良好習慣的養成，例如：課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真做題、仔細審題的習慣。
二、學(xué)生的學(xué)
在長(cháng)時(shí)間的學(xué)習過(guò)程中，班上大部分孩子已經(jīng)產(chǎn)生了學(xué)習數學(xué)的興趣，樂(lè )于學(xué)習數學(xué)是學(xué)好數學(xué)的基礎。在課堂上，學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，樂(lè )于和同學(xué)分享自己的想法，認真完成每一項作業(yè)，學(xué)生的數學(xué)素養在逐步的養成，學(xué)生的學(xué)，不再是負擔而是喜好，數學(xué)成績(jì)知識檢驗學(xué)習成果的手段之一，如果孩子們在解答每一道數學(xué)題的過(guò)程中，再多一些認真、再多一些思考，我相信，成績(jì)會(huì )更加優(yōu)秀。
三、努力方向
1、在下學(xué)期要加強計算教學(xué)，養成天天口算的習慣，把口算和聽(tīng)算，筆算結合起來(lái)。重視錯誤資源，能讓學(xué)生自己找到錯誤的癥結點(diǎn)，通過(guò)這樣自主的探求活動(dòng)，提高學(xué)生對計算的自檢意識。
2、注重學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的養成。低年級是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要時(shí)期。對于一年級的學(xué)生在考試的過(guò)程中很容易出現問(wèn)題，例如在本次期末考試中的第二題是基礎性的計算題，有5名學(xué)生把“+”“-”號看錯。究其原因有兩個(gè)，一是做題時(shí)不夠細心，出現眼高手低的現象，二是檢查不認真或者沒(méi)有養成檢查試卷的好習慣。所以在平時(shí)的測試中要提醒學(xué)生進(jìn)行自查自糾，養成良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度。
3、注重學(xué)生的應用意識。數學(xué)教學(xué)不是脫離現實(shí)生活存在的掌握數學(xué)知識也不是死記硬背，而是以理解為基礎，例如本次考試的第一題的按規律填數，就是檢驗學(xué)生的理解能力，有學(xué)生填寫(xiě)5、6、7、8、9、10，有學(xué)生填寫(xiě)9、8、7、6、5、4，答案不唯一。所以在以后的教學(xué)中注重培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，注重數學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
4、注重教師、學(xué)生和家長(cháng)共同反思。教師、學(xué)生和家長(cháng)要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，家長(cháng)反思對學(xué)生的督促和監督，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性，三方家校合力共同努力，爭取讓孩子以后的考試中會(huì )有更好的表現。文章來(lái)
期末考試教學(xué)反思2
期末考試結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學(xué)還要繼續，生活還要繼續，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規劃今后要走過(guò)的路。
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(cháng)達7年的年輕老教師了。習慣了農村的教學(xué)，習慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。對于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀律這項保證，成績(jì)也就有了一定影響。在領(lǐng)導和同事的正確指導和親切關(guān)懷下，我重新審視著(zhù)這一問(wèn)題，重整課堂紀律，對調皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考末取得了相對滿(mǎn)意地成績(jì)，這次成績(jì)的假象，或許就導致了期末考試成績(jì)的落后。從學(xué)生的評教問(wèn)卷末，我認真思考著(zhù)學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡(jiǎn)單的知識講解過(guò)程不太詳細，對于一些成績(jì)末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，因為自己批改的較嚴格，學(xué)生成績(jì)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認真細致的幫助學(xué)生仔細分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評末，學(xué)生或許對數學(xué)有些失去信心，對于數學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對于考試方法的指導，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認為學(xué)生考了這么多年了，對于考試方法應該沒(méi)問(wèn)題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是末等生，如果我在考前加以指導，可能會(huì )好些。對于期末考試的考前復習，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎問(wèn)題復習甚少，所以學(xué)生在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成績(jì)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jì)，我必將改進(jìn)方法，調整策略，爭取縮短差距，有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專(zhuān)業(yè)水平、獨到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強的責任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團隊所感悟到的�，F在的我首先要盡快適應城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應我們團隊激烈的競爭，才能盡快成為我們團隊的精英學(xué)校以質(zhì)量立校，我當以質(zhì)量立身。當然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數學(xué)是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習效率。
第二、注重基礎，適當拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎不是很好，對知識的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過(guò)的知識，要給學(xué)生消化的機會(huì )。當然，課堂上更應該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)末，要分清形勢，有針對性的抓好落實(shí)初末生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識點(diǎn)，才能在考試末取得較好成績(jì)。
第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會(huì )適得其反。
期末考試教學(xué)反思3
期末考試結束了，總體來(lái)講這次期末考試語(yǔ)文成績(jì)較為理想，最大的感觸還是學(xué)生學(xué)習習慣的培養不夠扎實(shí)。從試卷整體上看，個(gè)別學(xué)生都是因為粗心大意而丟分，從表面上看是學(xué)生答題細不夠細致，深入追究還是平時(shí)教師對學(xué)生要求不到位。班上末等生居多，后進(jìn)生差距大，面對如些現狀，如何才能提高成績(jì)呢?反思如下：
1、應加強學(xué)生的日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。學(xué)習習慣包含很多，大到聽(tīng)課、作業(yè)，小到筆記、坐姿等等，擁有一個(gè)良好的習慣，我的教學(xué)工作才能夠事半功倍。所謂孩子的成績(jì)不是教出來(lái)的，而是通過(guò)良好訓練得來(lái)的。我會(huì )更進(jìn)一步的加大訓練的力度，爭取將面涉及到每一位學(xué)生。
2、教學(xué)末注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活末的語(yǔ)文，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于追求“精確和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識和閱讀能力。在今后的教學(xué)末引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。從學(xué)生答題末出現的有些錯誤可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維能力、閱讀能力確實(shí)存在差距;對學(xué)困生應進(jìn)行必要的輔導，減少差距。
3、著(zhù)實(shí)抓好知識點(diǎn)的落實(shí)。尤其是末下學(xué)生，對其掌握情況要一一跟蹤，逐個(gè)過(guò)關(guān)。而對于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們在適合他們發(fā)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。
4、學(xué)生能夠“知其然”固然理想，但如果只滿(mǎn)足于他們“知其然”，那就有失偏頗了。倘若長(cháng)期滿(mǎn)足于學(xué)生能夠“知其然”，那么，學(xué)生的思維容易浮于淺表，不易深刻不說(shuō)，很可能會(huì )讓學(xué)生形成“能猜則猜”、“能蒙則蒙”的不良心態(tài)。所以，我們不但要讓學(xué)生“知其然”，更要通過(guò)促動(dòng)、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其“知其所以然”。
期末考試教學(xué)反思4
光陰荏苒，一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)期結束了，我的內心里五味雜陳，感覺(jué)自己有很多地方需要反思。
首先需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺上和學(xué)生交流，提問(wèn)題時(shí)聽(tīng)到一部分學(xué)生和我互動(dòng)我就當成所有學(xué)生都會(huì )了，但是通過(guò)這次考試我看到了這種交流方式的嚴重后果：平時(shí)我認為學(xué)的不錯的同學(xué)的考試成績(jì)并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經(jīng)常到講臺下轉轉，不能總是講，這樣既能避免單調、避免說(shuō)教，還能營(yíng)造活躍的課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽(tīng)課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
再有就是對文章和答案的講析。我覺(jué)得學(xué)生還是更喜歡老師的獨到見(jiàn)解，而不是參考書(shū)和答案上的條條框框，這方面我覺(jué)得在本學(xué)期我做的還是很好的，所以我還要繼續認真努力的備課，把教參、答案當成借鑒，將其轉化為自己的語(yǔ)言，形象、生動(dòng)、深入淺出的去闡釋課文，發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)明其他問(wèn)題錯的原因，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
目前最讓自己頭疼的就是知識儲備太少，仍需要多讀書(shū)多學(xué)習��！“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為教師如果不學(xué)習，那么教學(xué)活動(dòng)就會(huì )是“無(wú)本之木，無(wú)源之水”，所以以后我必須得加強自身的學(xué)習，增加閱讀量，為做好一名優(yōu)秀教師打好基礎。
在以后具體的工作開(kāi)展中肯定還會(huì )有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進(jìn)，逐漸完美吧。
期末考試教學(xué)反思5
"學(xué)高為師，身正為范"作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專(zhuān)業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得數學(xué)教學(xué)，應該作到夯實(shí)“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò )。
促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：
一、根據具體內容，選擇恰當的教學(xué)方法每一堂課都有規定的教學(xué)任務(wù)和目標要求。
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設備的變化，靈活應用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
二、高度重視新課程新增內容的復習新課程新增內容較多。
現行教學(xué)情況與過(guò)去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復習時(shí)間相對短，新增內容考察要求逐年提高，分值也不斷加大。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結合部，在試題中采用新舊結合的方法。
三、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習方法的指導工作。
在自己做題時(shí)有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì )“舉一反三”，及時(shí)歸納�？傊�，今后我要認真鉆研數學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，精心設計每一節課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，做好學(xué)生的課后輔導工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡量少留下一些遺憾。
期末考試教學(xué)反思6
本次試題題量比較適中，覆蓋面廣，各部分試題都體現了立足基礎、適當拓展的原則，考核了學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重了學(xué)生的語(yǔ)文素養。本試卷評價(jià)導向功能的作用很明顯。這次測試成績(jì)基本反映出了我班語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，但是積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，寫(xiě)作水平總體不高，有的同學(xué)審題不到位，抓不住寫(xiě)作的重點(diǎn)，語(yǔ)句不通順，錯字較多。書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，失分很多。
一、從學(xué)生失分原因中，分析找出本人在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位。
2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機，基礎知識夯實(shí)得不牢固。
3、語(yǔ)言文字訓練重機械知識的強化，缺少憑借具體語(yǔ)言環(huán)境在課堂以點(diǎn)代面深入而靈活的訓練。對學(xué)生掌握知識的過(guò)程和方法缺少指導。
4、挖掘教材的訓練因素，適時(shí)適度訓練是老師運用教材，處理教材的薄弱環(huán)節。一篇課文的閱讀，沒(méi)有幾個(gè)語(yǔ)言、思維訓練點(diǎn)，為讀書(shū)而讀書(shū)，學(xué)生的知識和能力無(wú)從提高。
5、指導學(xué)生的習作不到位，導致學(xué)生不能?chē)@一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)。主要原因是自己的寫(xiě)字基本功差，沒(méi)有起到很好的示范作用，在書(shū)寫(xiě)指導中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫(xiě)字教學(xué)，盡快提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
6、平時(shí)時(shí)間緊，學(xué)生做題快，不能認真審題，這也與我平時(shí)要求不夠嚴、不到位造成。
二、針對現狀，采取的措施與對策。
1、從細小處入手，進(jìn)行學(xué)習習慣的培養與自覺(jué)性的提高。我們班上有一部分學(xué)生缺少學(xué)習的自覺(jué)性。對于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中，我想還是采用賞識的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習慣的培養如認真、仔細等方面，我想還是得內化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)認真的對待每一個(gè)小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則,每一次的書(shū)寫(xiě),每一次的批改,都要盡可能的做到認真,仔細,一絲不茍,這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì )各種良好的習慣.
2、增加課外的閱讀量。我想對于語(yǔ)文的學(xué)習。課外知識的積累也是相當的重要。要盡可能的用好課外閱讀課。讓學(xué)生通過(guò)課外的閱讀來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習的提高.
3、要持之以恒地教給學(xué)生知識，培養其能力，完善學(xué)習過(guò)程，總結學(xué)習方法，培養學(xué)生各方面的素養。
4、重視寫(xiě)字教學(xué)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師要練就扎實(shí)的寫(xiě)字功底，提高漢字書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法修養，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導，倡導“提筆即是練字時(shí)”，把寫(xiě)字的指導落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生把寫(xiě)字作為每日的`必修課，指導學(xué)生臨摹和練習，不定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競賽，交流優(yōu)秀作品，營(yíng)造濃厚的練字氛圍。
5、抓好詞句教學(xué)的感悟，在課文教學(xué)中，抓住有代表性的詞句讓學(xué)生知其意，進(jìn)而引導學(xué)生探究作者遣詞造句的用心。
6、閱讀是個(gè)性化行為，是學(xué)生在閱讀中體驗過(guò)程，感悟方法的過(guò)程。抓住有代表性的課文，指導閱讀方法，概括主要內容，讀一段話(huà)曉得其意，并指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
7、加強小練筆訓練，引導學(xué)生在口語(yǔ)表達時(shí)抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練、準確地表達，再進(jìn)行小練筆。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )等各種活動(dòng)倡導學(xué)生讀各方面的書(shū)、讀整本的書(shū)，對書(shū)的內容作評價(jià)和概括，對書(shū)的特點(diǎn)作準確、全面的介紹，這樣通過(guò)多讀書(shū)來(lái)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達與小練筆。
8、加強語(yǔ)言的積累，拓寬閱讀渠道，養成積累運用的習慣。引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)，為學(xué)生提供閱讀書(shū)目，設計讀書(shū)計劃，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)反思，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運用語(yǔ)言的規律，提高語(yǔ)文綜合素養。在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生理解文本內涵，感受人物、事物或景物的特點(diǎn)，學(xué)習評價(jià)人物和作品，在文本解讀的過(guò)程中遣心會(huì )文、品詞析句，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
總的來(lái)說(shuō)，此次測試，我班的學(xué)生的成績(jì)很不理想，折射出了平時(shí)教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中，我要努力尋找對策，對癥下藥，力爭最大程度地減少失誤，使學(xué)生的成績(jì)不斷優(yōu)化，使學(xué)生的各個(gè)方面都得到均衡的發(fā)展。
期末考試教學(xué)反思7
本學(xué)期我任教四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，我對新課程標準進(jìn)行了系統的學(xué)習。根據新大綱的教學(xué)要求，我力求使自己的教學(xué)符合兒童的年齡特征，注重促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習遷移，培養創(chuàng )新意識，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強學(xué)習能力和良好學(xué)習習慣的培養。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。
在具體的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生細節的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。
一、加強口算的學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數的兩位數的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習了乘、除數是一位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學(xué)生多加強鞏固練習，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。但在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的計算能力不好，特別是除法，甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì )。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡(jiǎn)便計算，學(xué)生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
三、應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，但對于兩個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)，又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(cháng)，培養他們數學(xué)能力。
總體來(lái)說(shuō)，四年級的數學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開(kāi)展工作，各方面都取得了收獲。
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