燕子專(zhuān)列教學(xué)反思范文
《燕子專(zhuān)列》是一片字里行間充滿(mǎn)“愛(ài)意”的感人文章，執教完后，無(wú)論是從課文帶來(lái)的“愛(ài)的熏陶”（從思想上講），還是“美文的享受”（從文本的語(yǔ)言上講），都給我和孩子們留下了不可磨滅的印象。
一、導學(xué)案是幫助學(xué)生自主弄懂文本、獲取知識的重要手段
小學(xué)三年級的孩子們對于文章的研讀能力還很弱，而搞清楚課文里講了些什么是學(xué)習課文的重要前提。在教學(xué)本文時(shí)，我精心設計了導學(xué)案，引導學(xué)生在一步步的設問(wèn)和討論中弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，進(jìn)而引導他們獲取知識、體會(huì )感情。學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現孩子們的學(xué)習熱情很高，尤其是對燕子坐專(zhuān)列感到稀奇。正因為他們有興趣，所以學(xué)習很主動(dòng)，通過(guò)分析、交流、匯報、討論，達到了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)獲取知識的效果。
二、反復朗讀是體會(huì )思想美、感受文本美的重要途徑
文章的“好”是要通過(guò)讀來(lái)感受的。本文事例獨特而感人，語(yǔ)句樸實(shí)而真摯。然而這些僅僅靠老師的語(yǔ)言講解和學(xué)生的草草分析是體會(huì )不到的，因此我們要組織學(xué)生反復朗讀，反復體會(huì )。如燕子遇到困難一段，要通過(guò)讀來(lái)深切感受燕子面臨的“瀕臨死亡”的困境，再如如何救護燕子，政府是怎么做的`，人民是怎么做的，小姑娘貝蒂又是怎么做的，要抓住關(guān)鍵詞句，反復朗讀，體會(huì )文章的感情，體會(huì )詞句的準確和生動(dòng)。
燕子專(zhuān)列，一篇詞句優(yōu)美的美文、一篇感人至深的美文。希望我在教學(xué)中獲取的點(diǎn)滴見(jiàn)解能給你的教學(xué)帶來(lái)些許啟發(fā)。
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