四年級科學(xué) 《愛(ài)護地球家園》 教學(xué)反思范文
小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思,小學(xué)科學(xué)是一門(mén)貼近學(xué)生生活的學(xué)科，其生動(dòng)活潑、有趣的特征符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心；從另一方面看，科學(xué)這個(gè)學(xué)科充分調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在自己的動(dòng)手實(shí)踐中探究知識、發(fā)現規律、得出結論�？偠灾�，科學(xué)課堂的.主人是學(xué)生，而不是老師。
第一次講這節課時(shí)，我儼然一個(gè)評論家一樣，在講臺上滔滔不絕的闡述著(zhù)自己的理論。我發(fā)現我忽略了教學(xué)的本質(zhì)——學(xué)生才是課堂的主人。我不是演員，學(xué)生也不是觀(guān)眾。我的出發(fā)點(diǎn)是錯誤的，我沒(méi)有做到把課堂還給學(xué)生。
其實(shí)，我不敢對學(xué)生放手是有原因的，我擔心自己不能掌控課堂，怕課堂紀律亂作一團。正如劉老師所說(shuō)，這其實(shí)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。如果平時(shí)對學(xué)生不加以訓練，是不可能做到收放自如的。我想這正道出了我在課堂中的需要改進(jìn)的一個(gè)方面。我必須從現在做起，鍛煉學(xué)生的發(fā)現、歸納、總結能力，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有充分的動(dòng)手、實(shí)踐時(shí)間，使學(xué)生自己發(fā)現現象，分析現象，總結本質(zhì)。將時(shí)間還給學(xué)生們，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣、合作的快樂(lè )，以及成功的喜悅。不但培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納、總結能力，還使學(xué)生享受到了學(xué)習的樂(lè )趣，使學(xué)生由被動(dòng)轉化為主動(dòng)，由厭學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)。
科學(xué)這門(mén)學(xué)科涉及的知識領(lǐng)域相當廣泛，而作為教書(shū)育人的我，我覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)知識不是很強，懂得的不多，我需要不斷地學(xué)習，發(fā)揮螺絲釘鉆的精神，鉆研教材、教參，廣泛閱讀書(shū)籍，擴大自己的知識面，真正做到“手中有糧，心中不慌”。
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