認識圖形教學(xué)反思

　　認識長(cháng)方形，正方形，圓，三角形這一課的內容是在學(xué)生已經(jīng)認識了正方體，長(cháng)方體，圓柱等立體圖形的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生在描一描，畫(huà)一畫(huà)的基礎上體會(huì )從立體圖形中抽象出平面圖形的過(guò)程，并能夠正確指出物體的某一個(gè)面是什么圖形。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，首先從情景圖中觀(guān)察，找出認識的立體圖形。再要求學(xué)生拿出學(xué)具盒中找出長(cháng)方體，正方體，圓柱，以及一個(gè)我們沒(méi)有接觸過(guò)的三棱柱，要求學(xué)生在紙上描出來(lái)，并給他們命名，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生初步感知這些圖形的特征，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)這些圖形，并指出是物體的`面，而不是這個(gè)物體是，在學(xué)生舉例的過(guò)程中不斷糾正，讓學(xué)生完整的描述，例如.數學(xué)書(shū)本的封面是正方形，時(shí)鐘的表面是圓，黑板的面大致是長(cháng)方形等等。接著(zhù)讓學(xué)生在釘子板上圍一下新認識的幾位朋友，并追問(wèn)可以圍出圓嗎？為什么？讓學(xué)生想一想為什么，說(shuō)出這幾個(gè)圖形和圓的區別。接著(zhù)，讓學(xué)生試著(zhù)在方格紙上畫(huà)一畫(huà)長(cháng)方形，正方形，圓，三角形，在畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行適當的指導，進(jìn)一步明確這幾個(gè)圖形的特征。為之后進(jìn)一步學(xué)習這些圖形奠定基礎。

　　在本節課中，通過(guò)操作，探究，畫(huà)一畫(huà)，描一描等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在輕松愉快的氣氛中，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂的教學(xué)中，時(shí)間的把握還不夠到位，作業(yè)的練習沒(méi)有分層，學(xué)生的主體性沒(méi)有充分體現。

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