三角形內角和的教學(xué)反思范文
這節課以“觀(guān)察—猜想—驗證—應用”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習中“不知不覺(jué)”地學(xué)習到新的知識。讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察，實(shí)驗，猜想，驗證等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培養他們的合情推理能力和初步的.演繹推理能力，能有條理地，清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。在學(xué)生猜測三角形內角和是多少度的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)驗證自己的觀(guān)點(diǎn)是否正確，激發(fā)求知的渴望和學(xué)習的熱情，最后達成共識。
我在本節課的教學(xué)中，通過(guò)猜想，驗證的方法，引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生在問(wèn)題面前是退縮還是前進(jìn)，要看教師如何有效德指引。我預先為每位學(xué)生準備了一些不同的三角形，讓他們經(jīng)歷觀(guān)察，實(shí)驗，猜想，驗證等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)提出倆個(gè)問(wèn)題：第一，你選用什么三角形，采用什么方法來(lái)驗證？第二，經(jīng)過(guò)操作得到了什么結論？學(xué)生分小組對大小不一的三角形進(jìn)行驗證，經(jīng)歷量，拼，折等方法來(lái)操作，從而得到“三角形的內角和是180度”這一結論。整個(gè)過(guò)程學(xué)生是自主的，積極的，通過(guò)操作，思考，反饋等過(guò)程真正經(jīng)歷了有效德探究活動(dòng)。
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