《國旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設計及反思
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )國旗升起時(shí)的莊嚴、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )國旗升起時(shí)的莊嚴、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解國旗和太陽(yáng)一同升起的意義。
教學(xué)方法：
1．創(chuàng )設情境，引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )情感。
2．小組學(xué)習，學(xué)生之間互相交流自己的體會(huì )和感受。
3．根據課文內容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
觀(guān)看過(guò)升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、學(xué)習課文：
1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的情景?
(重點(diǎn)體會(huì )莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時(shí)的期待心情。)
2．觀(guān)看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問(wèn)：此時(shí)你有什么感受?
3．帶著(zhù)觀(guān)看錄象后的感受，小組學(xué)習4、5自然段。
※學(xué)習要求：先讀一讀原文，體會(huì )文中哪些描寫(xiě)體現了國旗升起時(shí)的莊嚴、神圣，可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，組內進(jìn)行交流。
4．學(xué)生匯報小組學(xué)習成果，或讀書(shū)，或談感受，教師引導學(xué)生在讀中理解內容，體會(huì )情感。(隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句的演示文稿，引導學(xué)生感悟。)
三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時(shí)的感受。
板書(shū)設計：
18．國旗和太陽(yáng)一同升起
莊嚴肅穆
威武整齊
氣宇軒昂
激動(dòng)人心
課后反思：
《國旗和太陽(yáng)一同或起》這篇課文細致生動(dòng)地描繪了在天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的莊嚴、神圣的升旗儀式。寫(xiě)出了人們崇敬、激動(dòng)的心情。
在課堂教學(xué)中，我首先聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行導人：我們每周一都參加學(xué)校的升旗儀式，也有參加過(guò)或觀(guān)看過(guò)其他場(chǎng)合的升旗儀式的，請談?wù)勀愕?感受。因為與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，所以在討論這個(gè)話(huà)題時(shí)，這生也比較踴躍，紛紛談到了自己記憶中令人激動(dòng)的升旗儀式：奧運會(huì )上、天安門(mén)前、香港、澳門(mén)回歸時(shí)等等。此時(shí)教師繼續引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人課文：今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略在天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。這樣的導入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的興趣和熱情，為后面的學(xué)習做了鋪墊。
進(jìn)入課文后，首先引導學(xué)生學(xué)習l、2、3段，在讀中思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的景象?學(xué)生通過(guò)朗讀理解了文章內容，并能從重點(diǎn)文字和關(guān)鍵的標點(diǎn)符號中體會(huì )出廣場(chǎng)的氣氛莊嚴肅穆，來(lái)自社會(huì )各界的人們都懷著(zhù)崇敬的心情期盼著(zhù)升旗儀式的開(kāi)始。當學(xué)生帶頭自己的這些體會(huì )再讀課文時(shí)，能夠看出他們已慢慢地進(jìn)入角色。
第4、5段是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當學(xué)生們也都期盼著(zhù)升旗儀式的開(kāi)始時(shí)，教師適時(shí)地播放天安門(mén)升旗儀式的實(shí)況錄相，并配以慷慨激昂的講解，讓學(xué)生們親眼看一看氣宇軒昂、英姿瘋爽的戰士，親耳聽(tīng)一聽(tīng)有力的腳步聲和雄壯的樂(lè )曲聲，親身體會(huì )一下升旗儀式的莊嚴、神圣。以此點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習的熱情，掀起學(xué)習的高潮。但是在當天的課堂上，由于電腦的故障，播放的錄相只有畫(huà)面和微弱的聲音，所以沒(méi)有達到預期的理想效果，其實(shí)如果將電腦重新啟動(dòng)一下可能會(huì )恢復正常，但當時(shí)不夠冷靜，沒(méi)有靈活處理。課堂上隨時(shí)可能出現各種各樣的意外，要學(xué)會(huì )靈活機智地解決突發(fā)情況，學(xué)會(huì )隨機應變。
看完錄相后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，通過(guò)讀抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )升旗儀式的莊嚴與神圣，體會(huì )人們激動(dòng)不已的心情。在學(xué)生匯報學(xué)習成果時(shí)，教師始終遵循著(zhù)引導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)懂課文的原則，引導學(xué)生在讀中體會(huì )，再帶著(zhù)感受讀。學(xué)生都能夠比較充分地談出自己的體會(huì )，讀出自己的感受。
最后，教師結合課文最后一句發(fā)問(wèn)：國旗為什么要和太陽(yáng)一同升起?學(xué)生的回答談到了國旗的重要意義，談到了和太陽(yáng)一同升起意味著(zhù)祖國的繁榮富強、蒸蒸日上。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習這篇課文真切地體會(huì )到了各項旗儀式的嚴神圣，進(jìn)一步認識了國旗的重要性。這堂課也激發(fā)了學(xué)生對國旗的崇敬和對祖國的熱愛(ài)。
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