語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音的教學(xué)反思
1.aoe
在“引入新課”這一環(huán)節，設計了兒歌導入，激發(fā)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，用講故事方法使學(xué)生了解了三個(gè)單韻母的音形，形象直觀(guān)，也使學(xué)生不感到枯燥，覺(jué)得學(xué)習拼音很有趣，激發(fā)了學(xué)習欲望。
在“學(xué)習聲調”這一環(huán)節，采用了“讀兒歌做手勢”的方法，使學(xué)生認識了“調號”，達到記憶準確。
2.iuü
在“復習舊知引入新課”一節，采用了多種形式，如“抽卡讀、開(kāi)火車(chē)、讀兒歌”，使學(xué)生在復習舊知中遷移到學(xué)新知，使新舊知識相連。
在學(xué)習“新韻母”這一環(huán)節，運用多種教學(xué)手段，充分體現了教師以學(xué)生為主題，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，展示了學(xué)生的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習中嘗到了成功的喜悅。
3.bpmf
本課教學(xué)從圖入手，利用插圖突破難點(diǎn)。在教“bp”時(shí)，巧用兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音，創(chuàng )設情境、激發(fā)情趣、滲透情感教育。學(xué)生通過(guò)兒歌做手勢很容易就學(xué)會(huì )了四個(gè)聲母，使他們得到了學(xué)習的快樂(lè )。
4.dtnl
本課教學(xué)使用活動(dòng)投影片演示，使學(xué)生形象直觀(guān)掌握音節的拼讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習“nl”時(shí)利用圖形記住拼音的音和形，比用單純的教讀方法好，學(xué)生拼音時(shí)是通過(guò)發(fā)現、探究、實(shí)踐掌握的，記憶深刻。
5.gkh
本課在“三拼連讀”的教學(xué)上，采用由感性到理性學(xué)習的過(guò)程，即先認識三拼音節的組成，再耳聽(tīng)、眼看，用口訣感悟，最后學(xué)會(huì )拼讀。
6.jqx
本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生在讀音節中發(fā)現規律，在交流討論中探究ｊｑｘ與ü相拼的規則，又通過(guò)口訣練習進(jìn)行鞏固。在課堂教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生的感官達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，突破了難點(diǎn)。還采用做游戲、找朋友等形式，使學(xué)生增強了學(xué)習興趣。
7.zcs
本課根據教學(xué)內容，采用觀(guān)察情境圖自讀、學(xué)生用學(xué)具擺出zcs及教師教給順口溜形式幫助學(xué)生記憶聲母，體現教師敢于放手讓學(xué)生自瀆自學(xué)。又通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識、鞏固知識，體現教師讓學(xué)生獨立自主地進(jìn)行探究式學(xué)習。
8.zhchshr
本課教學(xué)采用小競賽，找朋友，說(shuō)話(huà)比賽等適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。既受到了學(xué)生的喜愛(ài)，又收到了良好的教學(xué)效果。
課堂上對學(xué)生讀的能力訓練給予了足夠的重視。有拼讀訓練中的搶讀、評讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，也有在認讀生字中的練讀、小老師帶讀、跟讀、教師范讀、表演讀等，可謂讀得充分、痛快。讓學(xué)生在讀中學(xué)習拼音和漢字，在讀中鞏固拼音內與識字，培養了學(xué)生的朗讀能力。
9.aieiui
本課教學(xué)采用靈活多樣的教學(xué)方法，以游戲復習音節和生字，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習拼音和生字是快樂(lè )的、不枯燥的，以表演輔助學(xué)習詞語(yǔ)和兒歌，增加了趣味性，也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，獲得了最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，還針對內容運用了課件和投影演示，對學(xué)生探究圖意，理解詞語(yǔ)以及書(shū)寫(xiě)音節都起到了形象、直觀(guān)的指導作用，深受學(xué)生歡迎。
10.aoouiu
本課教學(xué)采用了靈活多樣的教學(xué)方法，如做游戲、找朋友、投影顯示、教師示范、小組討論等，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行讀寫(xiě)，使學(xué)生積極性得到充分的調動(dòng)，收到良好的`教學(xué)效果。整個(gè)課堂充滿(mǎn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的活躍場(chǎng)面，使學(xué)生在自主學(xué)習、小組合作學(xué)習中能力得到提高。
在學(xué)認生字讀兒歌中，安排學(xué)生觀(guān)察
圖進(jìn)行先說(shuō)后讀，讀完再畫(huà)，畫(huà)后再讀，在讀中達到識記生字的目的，使識字過(guò)程成為綜合能力訓練的過(guò)程。
擴展活動(dòng)的訓練將學(xué)生的知識進(jìn)行鞏固和強化，讓學(xué)生的課堂學(xué)習拓展到課外，培養了學(xué)生積累詞語(yǔ)的習慣和觀(guān)察能力。
11.ieüeer
教學(xué)中運用比較法讓學(xué)生區別復韻母和整體認讀音節，使學(xué)生一目了然，印象深刻。
教學(xué)重點(diǎn)突出。講授特殊韻母er，采用游戲導入，讓學(xué)生感興趣，一看到er就會(huì )自然想到自己的耳朵，使難點(diǎn)變易。
12.aneninunün
本課教學(xué)采用創(chuàng )設情境、出示鼻韻母，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)中采用小組學(xué)習、投影演示、學(xué)生游戲和故事等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)充分、氣氛活躍，收到了較好的學(xué)習效果。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了學(xué)生是課堂學(xué)習的主體這一教學(xué)思想。不論是復習、拼讀、學(xué)認生字兒歌還是擴展活動(dòng)，課堂小結都安排了學(xué)生充分參與活動(dòng)，真正體現了把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生在讀中認字、鞏固了生字，體現了韻律美，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)的愿望。
13.angengingong
本課教學(xué)在“復習鞏固”環(huán)節上采用了多種形式，開(kāi)火車(chē)、抽讀卡片等調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在“學(xué)習后鼻韻母”這一環(huán)節，利用圖形記韻母的音形，并鼓勵學(xué)生合作學(xué)習。做到先扶后放突破后鼻韻母的發(fā)音難點(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)現——探究——實(shí)踐中體會(huì )出后鼻韻母的發(fā)音和它的組成，更好地掌握了韻母的音、形。
在識字環(huán)節上，注重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習，把拼音教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習相結合，訓練了學(xué)生的思維，豐富了語(yǔ)言積累。
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