《人口普查》北師大版四年級上冊教學(xué)反思
康托爾指出：“在數學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要�！焙玫恼n堂提問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生探究數學(xué)問(wèn)題的興趣，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生在數學(xué)王國里遨游。我在教學(xué)《普查人口》一課時(shí)是這樣進(jìn)行教學(xué)的。這節課是在學(xué)生學(xué)習了更大數的計數單位和個(gè)級的讀數、寫(xiě)數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的`。教學(xué)目標要求學(xué)生學(xué)會(huì )大數的讀法和寫(xiě)法，教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在讀數的方法指導上。我讓學(xué)生認真地看書(shū)，看書(shū)后“說(shuō)說(shuō)大數的讀數的方法是什么？（四一班的問(wèn)題）”學(xué)生似乎對老師提出的問(wèn)題無(wú)從下手。
在老師的啟發(fā)下才逐步總結出讀數的方法，而且耗時(shí)也較長(cháng)，占用了練習的時(shí)間。通過(guò)思索，在四二班上課時(shí)，我改變了所提的問(wèn)題：“你們發(fā)現今天這些大數的讀法與以前的學(xué)過(guò)的數的讀法有什么不同嗎？” 學(xué)生們都紛紛舉起了手，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“就是按個(gè)級的讀法讀，只需在讀完億級之后加個(gè)‘億’字，讀完萬(wàn)級之后加個(gè)‘萬(wàn)’字就行了�！绷硪粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“以前學(xué)的數只有個(gè)級，而今天學(xué)的數，除了有個(gè)級外，還有萬(wàn)級和億級。應先讀億級，再讀萬(wàn)級，最后讀個(gè)級�！睂W(xué)生很快就說(shuō)出了答案。在學(xué)生說(shuō)出大數的讀法與之前所學(xué)的數的讀法的不同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)總結出大數的讀數方法。這樣就節約了不少的時(shí)間可用來(lái)練習，提高了課堂效率。此時(shí)，我深有感觸：讀懂教材，設計的有效的課堂問(wèn)題是多么重要��！
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