高一化學(xué)教學(xué)反思
一、認真學(xué)習課程標準，努力更新教育觀(guān)念。在新課程的教學(xué)中，教師應調整角色的變化，我認為新課改教學(xué)中，教師不再是園丁而是泥土，學(xué)生是鮮花、雜草或小草。
二、迎接挑戰，抓住機遇，充分利用課改提供的自主創(chuàng )造空間。
三、實(shí)現教學(xué)目標多元化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
新課程標準要求學(xué)生在“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，應關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，避免走只重視“知識與技能”單維目標的老路。在備課時(shí)要設計“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的目標，做到心中有數。
四、全面了解教科書(shū)，準確把握教學(xué)要求。
在教學(xué)時(shí)，要努力學(xué)習課程標準，嚴格把握教學(xué)內容的深廣度和教學(xué)要求，克服傳統慣性和“一步到位”的思想，不要隨意提高難度。比如：根據課程標準的要求，對于“離子反應”，要求學(xué)生知道溶液中離子的`來(lái)源(電解質(zhì)的電離)、離子反應發(fā)生的條件，以及簡(jiǎn)單的離子方程式的書(shū)寫(xiě)。對于“氧化還原反應”，要求知道有電子轉移是氧化還原反應的本質(zhì)。課程標準中有些知識的教學(xué)要求，在教科書(shū)中不是在首次出現時(shí)一下子達到的，而是通過(guò)內容的延續逐步完成。
五、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
“通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”是新課程的基本理念，也體現了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。教科書(shū)中設計了許多引導學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應充分運用教科書(shū)提供的素材，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習的積極性，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、調查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問(wèn)題、猜想與假設、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價(jià)、表達與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。
以上是老師針對新課改教材做的高一化學(xué)教學(xué)反思，老師認識到創(chuàng )新和改變的重要性，同學(xué)們也該適當轉變下學(xué)習方式，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習。
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