語(yǔ)文課文《負荊請罪》的教學(xué)反思

　�、佟敦撉G請罪》這篇文章故事人物性格鮮明，文本旨在通過(guò)對劇本語(yǔ)言的閱讀品位，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。在課前反復的閱讀中，我發(fā)現：“秦王不敢侵犯我國，就是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如�！边@句話(huà)是本課的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解它，同時(shí)針對學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，我找來(lái) “完璧歸趙”、“澠池之會(huì )”兩則小故事講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)了之后，對負荊請罪的起因一目了然。于是在分析課文藺相如說(shuō)的那句話(huà)時(shí)，我指導學(xué)生結合“完璧歸趙”、“澠池之會(huì )”兩則小故事的理解，學(xué)生果然明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因為廉頗的大軍壓陣；澠池之會(huì )藺相如和趙王能平安無(wú)事地返回趙國，也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預防秦兵進(jìn)攻的準備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會(huì )”廉頗功不可沒(méi)。如果藺相如與廉頗鬧不和就會(huì )削弱趙國的勢力，秦王會(huì )趁虛而入攻打趙國。

　�、诮虒W(xué)設想成功：廉頗和藺相如這兩個(gè)歷史人物，能夠千古流傳，不僅僅是因為他們的行為感人，不僅僅是因為司馬遷藝術(shù)創(chuàng )作的水平高，更主要的是因為廉頗和藺相如這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)在吸引著(zhù)我們，活在我們心中的是廉頗的異乎尋常的真誠和藺相如的異乎尋常的大度……我想這篇課文的教學(xué)應該從人物形象入手是比較恰當的，因為劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象，根據劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。根據這樣的'設想，課堂教學(xué)效果很好。

　　引導學(xué)生品讀人物的臺詞：一是抓住人物的臺詞、小括號動(dòng)作和神情的提示、方括號背景的提示來(lái)品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東西來(lái)品悟人物的內心，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞。

　　課外延伸，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中我適時(shí)地讓學(xué)生邊演邊學(xué)，并在學(xué)后用一節活動(dòng)課讓學(xué)生再演課本劇。學(xué)生們通過(guò)課本劇的表演，不但體驗了劇本的情趣，對人物鮮明的個(gè)性也更進(jìn)一步地了解。

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