最新英語(yǔ)教學(xué)反思范文精選
這一學(xué)期，我參加了市里舉辦的英語(yǔ)教學(xué)培訓活動(dòng)，其中有一節課讓我感受頗深。
任課的教師原先曾在中學(xué)教學(xué)，對小學(xué)和中學(xué)的英語(yǔ)銜接有些自己的看法。上課時(shí)，這個(gè)老師的教學(xué)方法和方式跟原來(lái)的公開(kāi)課有些不同，課堂上少了些熱熱鬧鬧的游戲，多了些扎扎實(shí)實(shí)的句型訓練，整節課上起來(lái)較其他公開(kāi)課來(lái)說(shuō)，顯得有點(diǎn)沉悶。課后大家對這節課引出的小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)的銜接問(wèn)題進(jìn)行了一次討論。
這位教師提出：小學(xué)的學(xué)生到了中學(xué)后，單詞掌握的很好，但是說(shuō)句型很困難。想想小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，提倡教學(xué)中創(chuàng )造能激發(fā)學(xué)生積極性的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩、唱歌、做游戲中學(xué)習知識。因此，大家在教學(xué)中都挖空心思的多設計些游戲，課上得確實(shí)是很熱鬧，學(xué)生也玩得很高興。但是，這種方式對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)很適合，但是相對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)就不太合適了。仔細想想學(xué)生們在課上到底掌握了那些知識，印象最深的是那些單詞，而那些扎扎實(shí)實(shí)的句型訓練卻練的較少。因此，當學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，留在他的記憶中單詞多，句型相對的來(lái)說(shuō)就比較少。當初中的老師要求他們用句型來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們就覺(jué)得很困難，不適應。這也給中學(xué)的英語(yǔ)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了難題。
想想自己擔任的五年級教學(xué)，也存在這個(gè)問(wèn)題，上課時(shí)同學(xué)們在游戲中快樂(lè )的`度過(guò)，但是句子他們又會(huì )說(shuō)那些呢？因此，我在自己的教學(xué)中也做了一些嘗試。五年級英語(yǔ)課本第一單元是關(guān)于國家的幾課，其中有關(guān)于中國的一課。在這節課上，需要掌握的是:China,Chinese,speak這三個(gè)單詞。如果僅僅是讓學(xué)生掌握這三個(gè)單詞是很容易的，我可以設計游戲來(lái)達到目的，但是，同學(xué)僅僅掌握這三個(gè)單詞，我覺(jué)得太淺了。因此，我從課文里選了一些重要的句型重點(diǎn)讓同學(xué)們練習：WeliveinChina.WespeakChinese.BeijingisthecapitalcityofChina.ThisisamapofChina.TheU.S.iseastofChina.
China’sflagisred.Ithasyellowstars.Tian’anmensquareandthePalaceMuseumareinChina.
這節課雖然游戲少了一些，但是部分程度的學(xué)生都有了一定的收獲。有的好同學(xué)甚至能不看書(shū)用英語(yǔ)說(shuō)一大段話(huà)。.
通過(guò)這些嘗試，我覺(jué)得高年級教學(xué)不能只是玩花樣，扎扎實(shí)實(shí)的訓練更重要。
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