二年級上冊《認識線(xiàn)段》教學(xué)反思范文
認 識 線(xiàn) 段
國師街二校 殷婕
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第46～47頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀(guān)察線(xiàn)段的過(guò)程，會(huì )用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的特征，會(huì )數線(xiàn)段的條數并會(huì )畫(huà)線(xiàn)段。
2、在觀(guān)察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè )于學(xué)習，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，感受生活里的數學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識線(xiàn)段的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)段表象的建立。
教學(xué)準備：毛線(xiàn)、直尺或其他可畫(huà)線(xiàn)段的工具、長(cháng)方形紙等。
學(xué)情分析：
量物體的長(cháng)度，實(shí)際上就是用刻度尺量線(xiàn)段的長(cháng)短。因此，在“量長(cháng)度”這一單元中，教材首先讓學(xué)生初步認識線(xiàn)段。線(xiàn)段對學(xué)生來(lái)講是比較抽象和難以理解的。教材先通過(guò)學(xué)生的體驗活動(dòng)來(lái)初步認識線(xiàn)段并用圖表示，再通過(guò)學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段活動(dòng)，讓學(xué)生直觀(guān)認識線(xiàn)段的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入
談話(huà)：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》嗎？今天米奇和唐老鴨來(lái)到我們班了。（出示米奇和唐老鴨）
過(guò)幾天就是米奇的生日了，唐老鴨準備送他一份禮物�？墒窃谔评哮喫投Y物時(shí)遇到了一個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)：去米奇家走哪條路近呢？（出示路線(xiàn)圖）為什么？
講授：這條直直的路可以看成“線(xiàn)段”。（板書(shū)）線(xiàn)段的學(xué)問(wèn)可多啦！想和線(xiàn)段交朋友嗎？這節課我們一起來(lái)認識線(xiàn)段。（板書(shū)課題）
�。蹖W(xué)生齊讀課題］
二、 認識線(xiàn)段
１、 初步建立線(xiàn)段的表象：
⑴談話(huà)：同學(xué)們看看紙袋中裝著(zhù)什么？
提問(wèn)：把它放在桌上。仔細看看線(xiàn)是什么形狀的.？
啟發(fā)： 你能想辦法把這條彎線(xiàn)變直嗎？動(dòng)手試一試。同桌互相看看。
提問(wèn)：你們是怎樣把彎線(xiàn)變直的？
小結：捏住線(xiàn)的兩端，把它拉緊，彎線(xiàn)就變直了。大家一起拉拉看。
提問(wèn)：拉緊后的線(xiàn)和原來(lái)的線(xiàn)有什么不同呢？
講授：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。
�。蹖W(xué)生反復說(shuō)線(xiàn)段］
⑵師繼續捏住這根線(xiàn)的兩端，并把它拉直，但兩手位置一高一低。
問(wèn)：現在兩手之間的這一段能看成線(xiàn)段嗎？
換一根長(cháng)一些的線(xiàn)，仍然捏住這根線(xiàn)的兩端，并把它拉直。
問(wèn)：現在兩手之間的這一段也能看成線(xiàn)段嗎？
⑶談話(huà)：把線(xiàn)段畫(huà)出來(lái)是什么樣呢？（板畫(huà)）
仔細看，線(xiàn)段可以用這樣的圖形表示。這是一條直直的線(xiàn)，剛才老師用手捏住的線(xiàn)的兩端在這里用兩條短豎線(xiàn)表示，叫做端點(diǎn)。
問(wèn)：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)呢？
問(wèn)：請你仔細觀(guān)察這條線(xiàn)段，想一想線(xiàn)段有什么特點(diǎn)呢？把你想到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。
�。蹖W(xué)生可能回答：線(xiàn)段是直的，線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)。］
引導學(xué)生閉上眼睛想一想線(xiàn)段是什么樣的。
⑷練習：“想想做做”第１題。
先讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷，再指名說(shuō)說(shuō)判斷理由。
質(zhì)疑：把線(xiàn)段變長(cháng)，改變位置，讓學(xué)生判斷是不是線(xiàn)段。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。
小結：只要是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，不管是什么方向，不管有多長(cháng)，都是線(xiàn)段。
２、 進(jìn)一步感知線(xiàn)段的特征：
�、泞僬勗�(huà)：你們知道嗎，在我們的身邊線(xiàn)段可多啦。這條直尺的每條邊都可以看成線(xiàn)段。比如，這條邊，從這兒到這兒，就可以看成線(xiàn)段。
問(wèn)：它的端點(diǎn)在哪兒？你來(lái)指一指。
那么，這條邊可以看成線(xiàn)段嗎？
�、谡埬隳贸鲋背�，請你同桌之間指一指，哪兒可以看出線(xiàn)段，端點(diǎn)在哪兒．
�、蹎�(wèn)：我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線(xiàn)段呢？請你找一找，再指給同桌看一看。
全班交流。
�。蹖W(xué)生可能說(shuō)：課本的邊可以看成線(xiàn)段。黑板的邊可以看成線(xiàn)段�！�
小結：同學(xué)們真棒，通過(guò)觀(guān)察找到了身邊的這么多線(xiàn)段。（板書(shū)：找）
�、普勗�(huà)：同學(xué)們，你們喜歡折紙游戲嗎？看老師這張紙。把它對折，打開(kāi)。折痕也可以看成線(xiàn)段。
問(wèn)：它的端點(diǎn)在哪兒？
問(wèn)：你能折出比這條線(xiàn)段長(cháng)的折痕。（展示學(xué)生的方法）
追問(wèn)：你還能折出比這條線(xiàn)段短的折痕嗎？（展示學(xué)生的方法）
小結：你們的手真巧，折出了這么多線(xiàn)段。（板書(shū)：折）剛才在折線(xiàn)段的過(guò)程中，大家發(fā)現線(xiàn)段是有長(cháng)有短的。
３、 學(xué)習畫(huà)線(xiàn)段：
�、耪勗�(huà)：想動(dòng)手自己畫(huà)一條線(xiàn)段嗎？看老師畫(huà)，如果你看得認真，一會(huì )兒就能畫(huà)出比老師畫(huà)的更好的線(xiàn)段。教師板演，邊畫(huà)邊講畫(huà)法。
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)線(xiàn)段。
點(diǎn)評學(xué)生所畫(huà)的線(xiàn)段。強調：①畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，要用一只手按住尺子，使它不要移動(dòng)。②畫(huà)出的線(xiàn)段一定要直。③要在線(xiàn)段的兩端標上端點(diǎn)。
�、埔龑В喝绻麤](méi)有尺子，想想看，還能用哪些工具畫(huà)線(xiàn)段呢？
小結：我們可以用物體直直的邊畫(huà)線(xiàn)段。（板書(shū)：畫(huà)）
三、 鞏固練習
１、“想想做做”第２題
談話(huà)：線(xiàn)段的作用可大了，它可以圍成許多圖形�？旌屠蠋熞黄鹑タ纯窗�！
�、艈�(wèn)：正方形是由幾條線(xiàn)段圍成的？誰(shuí)來(lái)指一指。
�、篇毩党銎渌麍D形是由幾條線(xiàn)段圍成的，并填空。
２、“想想做做”第３題
�、艈�(wèn)：你能用直尺把右邊的兩點(diǎn)連成一條線(xiàn)段嗎？動(dòng)手試一試。
�、茊�(wèn)：想一想，連接兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段？
３、“想想做做”第４題
啟發(fā)：多一個(gè)點(diǎn)，連接每?jì)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，猜猜看，畫(huà)成的是什么圖形？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。［指名學(xué)生演示畫(huà)法］
講解：只要有兩點(diǎn)就可以畫(huà)一條線(xiàn)段。
４、“想想做做”第５題
問(wèn)：再多一個(gè)點(diǎn)，連接每?jì)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，你能畫(huà)出幾條線(xiàn)段？
四、 全課總結
這節課我們認識了什么？誰(shuí)來(lái)扮演線(xiàn)段，向大家介紹一下線(xiàn)段的特征呢？[學(xué)生說(shuō)線(xiàn)段的特征]
我們這節課還一起找線(xiàn)段，折線(xiàn)段，畫(huà)線(xiàn)段。大家都和線(xiàn)段交上了朋友。
唐老鴨也在大家的幫助下選擇了直的那條路到了米奇家。如果把這條彎的路，也像彎線(xiàn)那樣拉直，它會(huì )比直的怎樣呢？長(cháng)多少呢？下節課我們一起再來(lái)研究。
板書(shū)設計：
認 識 線(xiàn) 段
找
直直的 折
端點(diǎn) 端點(diǎn) 畫(huà)
【二年級上冊《認識線(xiàn)段》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
認識線(xiàn)段教學(xué)反思02-24
認識線(xiàn)段教學(xué)反思07-02
認識線(xiàn)段的教學(xué)反思03-28