松鼠優(yōu)秀教學(xué)反思
《松鼠》是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，教學(xué)反思：《松鼠》。因而，上課前我創(chuàng )設了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌曲《小松鼠快長(cháng)大》，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛(ài)之情，這樣的設計效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。
為了擴大學(xué)生的'閱讀量，培養學(xué)生查找和搜集資料的能力，我設計了交流資料這一環(huán)節，來(lái)豐富學(xué)生的知識，使課內課外有機結合起來(lái)，學(xué)生在初讀課文的基礎后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習，體現了“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的文體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為了幫助學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)作手法和理解課文內容，我設計了不同的形式來(lái)引導學(xué)生體會(huì )
1 、個(gè)人思考到教師小結—讓學(xué)生先讀松鼠外形的部分，然后出示課件填空，教師進(jìn)行對本段小結，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )作者的寫(xiě)作手法，教學(xué)反思《教學(xué)反思：《松鼠》》。
2 、找時(shí)間詞，加以運用———讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵學(xué)生運用這些詞說(shuō)一段話(huà)，可以同桌試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合學(xué)生的認知規律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認識與創(chuàng )造結合起來(lái)，我設計了采訪(fǎng)，表演這一環(huán)節，使學(xué)生體會(huì )交流、合作的快樂(lè )，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語(yǔ)文素養。
【松鼠優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
松鼠教學(xué)反思12-18
《松鼠》教學(xué)反思02-21
《松鼠》教學(xué)反思07-08
松鼠教學(xué)反思07-13
《松鼠》教學(xué)反思04-16
松鼠的教學(xué)反思07-06
《松鼠》教學(xué)反思05-18
松鼠教學(xué)反思05-25