- 相關(guān)推薦
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師素質(zhì)教育發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿1
老師們、同學(xué)們： 早上好！
金風(fēng)送爽，碩果飄香。今天，我們以無(wú)比喜悅的心情迎來(lái)了我校20xx年素質(zhì)文化成果展演。此次活動(dòng)的活動(dòng)項目分為體育類(lèi)、書(shū)法類(lèi)、繪畫(huà)類(lèi)類(lèi)、文藝節目類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、發(fā)明創(chuàng )造類(lèi)。經(jīng)過(guò)全體師生積極精心籌備，力爭在此次活動(dòng)中展現同學(xué)們的最佳風(fēng)采。
校園有了文化，就有了深厚的文明道德底蘊；校園有了藝術(shù)，就有了靈動(dòng)的創(chuàng )新精神升化。我校把素質(zhì)文化納入常規教育的軌道，對校園文化的培育和發(fā)展提出了明確的'要求，開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)，是我校全面實(shí)施素質(zhì)教育的又一次展示，是充分展示我校全體師生智慧和才華的一次盛會(huì )。通過(guò)素質(zhì)文化成果展演，再次為同學(xué)們提供了一個(gè)發(fā)現自我、充實(shí)自我、展現自我的舞臺。同時(shí)希望參加運動(dòng)會(huì )的運動(dòng)員在困難面前，不畏懼，勇往直前;在勝利面前勝不驕，再接再勵;在失敗面前不氣餒，振作精神。發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”，團結、拼搏精神，服從裁判、尊重對手，賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jì)。
祝同學(xué)們在藝術(shù)節中表現優(yōu)異，為班級爭光！最后，預祝運動(dòng)會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
德育特級教師應是德育學(xué)科發(fā)展前沿的領(lǐng)跑者，德育理論創(chuàng )新的探索者，德育策略、方式、方法創(chuàng )新的實(shí)踐者，學(xué)生人格塑造的示范者。其素質(zhì)修養的結構主要包括以下幾方面：
一、政治思想素養
德育特級教師素養的第一要素是信仰崇高、信念堅定、理想偉大。堅定馬克思主義信仰，堅持用馬克思主義指導思想教育工作。牢固地樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想。應深刻理解中國特色社會(huì )主義共同理想教育，這是中學(xué)德育的主題。深刻理解以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神的內涵。深刻認識中華民族形成的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神和與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、合作競爭、公平公正的時(shí)代精神教育是中學(xué)德育的精髓。
二、文化素養
德育特級教師在學(xué)校文化建設過(guò)程中，應培養高度的文化自覺(jué)和文化自信。要自覺(jué)承擔文化傳播的責任，引領(lǐng)學(xué)校文化的發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)校師生形成的良好道德風(fēng)尚、精神風(fēng)貌和行為習慣；在知識爆炸、文化多元的時(shí)代，應具備文化選擇的素質(zhì)修養；面對源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化，應具備文化傳承的素養；面對傳統文化和外來(lái)文化，應具備創(chuàng )造新文化的素養�？傊�，應使中華民族的民族精神得以保持和發(fā)揚。
三、教育創(chuàng )新素養
面對德育的新形勢、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，德育特級教師更應具備創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力等素養。德育教師應具有強烈的求知欲和靈活機智的才能，應具有對科學(xué)的熱愛(ài)、對真理的追求、對事物的探索、對未知的好奇，面對德育現象、問(wèn)題，能有針對性地提出新見(jiàn)解。例如，在德育觀(guān)念理念方面，要樹(shù)立大德育觀(guān)，樹(shù)立參與、體驗、感悟、實(shí)踐的理念，提升德育實(shí)效性。在德育課程建設上，樹(shù)立多樣化思想觀(guān)念，能創(chuàng )新課程，開(kāi)發(fā)德育地方課程、校本課程，編創(chuàng )校本教材；在德育教學(xué)方法上，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、團隊學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
四、理論素養
德育教師特別要做到博學(xué)多聞，需要涉獵人文知識、科學(xué)知識，并內化為個(gè)人的文化素養。第一，應掌握學(xué)生發(fā)展和成長(cháng)階段方面的知識以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識；第二，具備德育課程內容和資源、課程組織和類(lèi)型、課程目標和評價(jià)方面的知識；第三，通曉德育理論，具有深厚的理論基礎，能夠創(chuàng )新德育理論，出版專(zhuān)業(yè)著(zhù)作。要及時(shí)了解國內外教育理論發(fā)展的前沿成果，善于吸收、應用新成果。例如在國內外教育發(fā)展進(jìn)程中不斷出現教育新概念，德育特級教師要能夠透徹理解其中的涵義，如“文化”“校園文化”“學(xué)校文化”“精神文化”“制度文化”“行為文化”等關(guān)于文化的概念，從而有效地指導自己的.工作。
五、科學(xué)思維素養
德育是具有創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。德育教師要在認識德育、改進(jìn)德育的實(shí)踐過(guò)程中持續地發(fā)展自己的思維能力，不斷有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所進(jìn)步。當今時(shí)代，德育工作面臨太多的挑戰，德育教師要以心靈培育心靈，要遵循邏輯思維的規律，掌握辯論思維的方法，培養創(chuàng )新思維的能力，提升自己的思維品質(zhì)。
六、人生追求的素養
從事德育工作，應制定明確清晰的個(gè)人德育專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，制定系統的生涯規劃，在專(zhuān)業(yè)知識、信息運用能力、職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力、指導評價(jià)能力、創(chuàng )新反思能力等專(zhuān)業(yè)技能方面，實(shí)現階梯式發(fā)展，直至成為教育家。德育教師應有德育的情懷，應始終如一地保持精神飽滿(mǎn)、熱情洋溢、激情投入，時(shí)時(shí)處處保持陽(yáng)光心情，顯示活力四射、生機勃勃的風(fēng)貌，從而去感染學(xué)生、影響學(xué)生。
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在鄉土美術(shù)教育中，可以認識本土認識家鄉的美術(shù)文化，開(kāi)拓審美視野，陶冶民間審美情趣，培養民族自豪感和愛(ài)國主義精神，尤其是通過(guò)弘揚，傳授家鄉、民間優(yōu)秀的、傳統的以及現代的美術(shù)文化和社會(huì )價(jià)值觀(guān)，喚起熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)集體勞動(dòng)成果的美感情懷和高尚情操，從而使學(xué)生們更加熱愛(ài)社會(huì )主義祖國。
以上所述，鄉土美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用是相當重要的，那么，在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行教育呢？
一、通過(guò)美術(shù)作品欣賞，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
在美術(shù)教學(xué)中，我注意情景引入，充分發(fā)揮藝術(shù)形象的感染力。我首先播放一段歌曲，隨著(zhù)歌聲，向學(xué)生講述了可歌可泣的歷史名人事跡，再運用幻燈投影圖片再現出歷史場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì )到歷史名人的光榮事跡，也對歷史有所了解，然后，通過(guò)對美術(shù)作品中人物背景的分析和欣賞，使學(xué)生感受到歷史名人博大的胸懷和中國人民反腐敗反侵略的斗爭精神，讓學(xué)生明白今天和平的生活來(lái)之不易，大家要珍惜今天的生活努力學(xué)習，為祖國作貢獻，從而激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國之情。
二、藝術(shù)和思想相結合，培養學(xué)生健康的思想品德和審美情趣。
在學(xué)生感受美的同時(shí)進(jìn)行思想品德和審美情趣的教育，同時(shí)也進(jìn)行反面教育，要求學(xué)生對那些不良行為進(jìn)行改正，并且通過(guò)學(xué)校進(jìn)行綠色環(huán)�；顒�(dòng)來(lái)對學(xué)生加強這方面的.意識，認識到：尊重別人的勞動(dòng)，維護社會(huì )公德，人人愛(ài)護綠化，從自己做起。
三、引發(fā)聯(lián)想，樹(shù)立理想，發(fā)揮創(chuàng )造思維想象。
在教學(xué)過(guò)程中，教師運用多種的教學(xué)手段就能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)多種有效的啟發(fā)，能引起學(xué)生對豐富生活的聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地仔細觀(guān)察事物，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
由于在美術(shù)課中教師注重加強了德育教育，學(xué)生的思想和審美素質(zhì)普遍提高，學(xué)習從“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，積極性不斷提高，發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的作用，能使學(xué)生豐富知識，受到美育熏陶，全面發(fā)展，效果顯著(zhù)。
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！很高興能在師德教育大會(huì )上發(fā)言。我今天發(fā)言的主題是“榜樣！堅持！”
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自我心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力�！吨袊逃龍蟆房d過(guò)：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！�。他的學(xué)生在考入大學(xué)后談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每一天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來(lái)自恩師每一天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站。雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海�！彼自�(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，應對全面建設小康社會(huì )的'新形勢、新任務(wù)，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進(jìn)一步加強師德修養。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。面對社會(huì )，當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩，我們仍選取堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利。讓自我有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自我。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰，天天應對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。
第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內心對自我的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自我的底線(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自我與自我對抗，師德素養才會(huì )有所提高。我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿(mǎn)職責的愛(ài)，就是對工作的執著(zhù)，就是在平凡的日子里日復一日的堅持！面對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放下！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅持，用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。第三，我們要堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善，堅持學(xué)習，堅持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。
在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，用愛(ài)澆灌每一顆年輕的心靈；更有臨近退休還堅守在教學(xué)一線(xiàn)的老教師，他們用實(shí)際行動(dòng)筑起了一座座高尚師德的榜樣和豐碑！教育，這是我們自己選取的道路，這條路漫長(cháng)，艱難，充滿(mǎn)太多的未知。從現實(shí)出發(fā)，縱然會(huì )歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們必須會(huì )堅守心靈家園，走向未來(lái)，走向完美！
親愛(ài)的各位同仁，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，以教育部公開(kāi)曝光的四起違反“教師職業(yè)行為十項準則”典型案例為戒，堅持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，不僅僅做為人民服務(wù)的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的“四有”教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一齊攜手努力，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！
謝謝大家！
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿5
素質(zhì)教育是一種依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和能動(dòng)性、注重開(kāi)發(fā)智慧潛能、形成健全個(gè)性為根本特征的教育。這是目前人們對素質(zhì)教育比較一致的看法。據此，我們可以將素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)概括成三個(gè)方面的內容。
1、著(zhù)眼于受教育者的內化程度，保證人的自覺(jué)、主動(dòng)發(fā)展�，F代西方人本主義學(xué)說(shuō)是素質(zhì)教育的理論基礎之一，但素質(zhì)教育觀(guān)逾越了人本主義思想：它沒(méi)有片面強調人的內在潛能，而是既重視先天潛能開(kāi)發(fā)，又強調后天素質(zhì)的培養；它防止了人本主義“天性說(shuō)”，而認為人的潛能的實(shí)現必需依賴(lài)一定的社會(huì )和教育條件；它不是片面地強調以同學(xué)為中心，而是重視讓同學(xué)成為學(xué)習的主體，與此同時(shí)，又強調教師應起主導作用。
2、強調教育的全面性，保證人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的根本目的在于全面提高同學(xué)素質(zhì)，因此，全面發(fā)展是素質(zhì)教育的終極目標，全面發(fā)展的教育方針也只有通過(guò)素質(zhì)教育才干得以實(shí)現。但人的發(fā)展潛力是有限的，后天的`素質(zhì)發(fā)展必需建立在先天素質(zhì)的基礎之上，個(gè)體素質(zhì)結構的各個(gè)要素均要獲得高度、普遍的發(fā)展，既不可能也無(wú)必要。因此，素質(zhì)教育力爭提高同學(xué)學(xué)習、生活與做人的各種基本素質(zhì)，因為它不是選拔性教育，而是發(fā)展性教育。
3、強調教育的公平性，保證所有應該得到受教育機會(huì )者的權利，促進(jìn)所有受教育者的發(fā)展，盡可能縮小城鄉、校際、班級、個(gè)體之間的差異，教育面向全體。從這一意義上講，可將素質(zhì)教育理解為所有同學(xué)都必需達到的目標，因此，素質(zhì)教育的核心是發(fā)明適合全體同學(xué)的教育，而不是選擇適合教育的同學(xué)。
高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來(lái)培養。沒(méi)有教師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量，也就沒(méi)有幼兒的良好素質(zhì)。難以想象，習慣于重知識灌輸、重技巧訓練的教育能夠有效地培養幼兒的學(xué)習素質(zhì)，只看重一日兩節課的教師能夠全面地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展……因此，幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需提高幼兒園教育自身的素質(zhì)。
1、加強職業(yè)道德修養。在過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)間內，幼兒園教師不得不為自身的社會(huì )地位擔憂(yōu)，但隨著(zhù)國家對教育的重視、家長(cháng)對獨生子女未來(lái)的期待，幼兒園教師的社會(huì )地位有了明顯提高。在這樣的大環(huán)境下，幼兒園教師理應十分珍惜本職工作，維護幼兒園教育的社會(huì )形象。另外，素質(zhì)教育要求教師教給小朋友生活與處事的基本原則和規范，培養幼兒做人的素質(zhì)，但原則和規范自身不是素質(zhì)，而是達成素質(zhì)的條件，幼兒各種素質(zhì)的形成有一個(gè)復雜的過(guò)程。成人的言行對幼兒的確良影響經(jīng)常比課堂教育的作用更大，幼兒園教師對幼兒來(lái)說(shuō)是具有權威性的成人，她們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒園教師的身教重于言教。她們對待工作，對待同事、家長(cháng)和幼兒所體現出來(lái)的良好的道德修養，將會(huì )在思想品德素質(zhì)方面對小朋友發(fā)生積極的影響。
2、更新教育觀(guān)念。正如前面所述，素質(zhì)教育是一種教育思想，它有著(zhù)豐富的內涵。然而，任何好的教育思想都必需首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身的觀(guān)念，然后才有可能在真正意義上轉化為具體的教育戰略，從而實(shí)現教育的預期目標。因此，對于廣大幼兒園教師來(lái)說(shuō)，要想實(shí)施素質(zhì)教育，首先必需弄清楚什么是素質(zhì)教育，然后再來(lái)考慮幼兒園如何體現素質(zhì)教育的思想。我認為目前幼兒園教師應對立以下素質(zhì)教育觀(guān)念：
A、了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展。不應對小朋友過(guò)早下結論，幼兒園的特色教育都必需以全面發(fā)展教育為前提。
B、信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性。要注意讓幼兒樂(lè )于學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習而不是片面地、絕對地以幼兒為中心。
C、關(guān)心幼兒，讓每一個(gè)幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展。教師應注意關(guān)注每一個(gè)小朋友，對小朋友的評價(jià)要有針對性而不能太達籠統，幼兒園更不要為經(jīng)濟利益而盲目擴招，要嚴格控制學(xué)額，要加強對小型活動(dòng)組織的研討。
D、鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒的發(fā)明性。培養幼兒的發(fā)明力就是要提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)明性地表達自身觀(guān)點(diǎn)的能力。發(fā)明性不只體現在藝術(shù)創(chuàng )作和科技發(fā)明中，而且表示在日常生活中，假如教師能引導幼兒自覺(jué)地有新的思維方式去考慮習以為常的現象，那么教育定能造就出人材。
3、擴充文化知識，提高職業(yè)技能。知識與技能是素質(zhì)提高的基礎，也是素質(zhì)得以表示的形式，因此幼兒園教師應不時(shí)地學(xué)習提高，尤其應在專(zhuān)業(yè)理論知識的深化、自然科學(xué)知識的了解、藝術(shù)修養（并非指單純的藝術(shù)技能）的加強、寫(xiě)作與電化教育能力的提高等單薄環(huán)節上多下功夫。教師只有不時(shí)地空虛自身、完善自身，才干不時(shí)地提高自身的素質(zhì)。
4、促進(jìn)身心健康。幼兒園教師的身心是否健康不只關(guān)系到能否順利地完成本職工作，而且會(huì )對幼兒的身心發(fā)展構成影響。難以想象，一個(gè)喜怒無(wú)常的教師能發(fā)明出和諧的班級心理環(huán)境，一個(gè)久病不愈的教師能帶來(lái)勃勃生氣。另外，教師對待健康的態(tài)度、教師的生活方式等等都會(huì )對幼兒發(fā)生作用。只有身心健康的教師才干培養出身心健康的幼兒。
素質(zhì)教育對幼兒園教師的素質(zhì)要求是高的，但素質(zhì)具有非均衡發(fā)展的特點(diǎn)，因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質(zhì)是不實(shí)際的，但這并無(wú)妨礙我們對理想幼兒園教師素質(zhì)的研究和追求。
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿6
各位教師大家好！
我今天和大家共同討論的話(huà)題是《什么是素質(zhì)教育》，由應試教育向素質(zhì)教育轉軌，是當前我國基礎教育改革的首要任務(wù)和主攻方向。素質(zhì)教育最終要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)施，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，全方位滲透素質(zhì)教育，就是要充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的和個(gè)性品質(zhì)。下面我結合自己的數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )和做法。
一、根據數學(xué)教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法
數學(xué)思想方法是數學(xué)的靈魂，是對數學(xué)規律的本質(zhì)認識，是培養學(xué)生形成良好“數學(xué)素質(zhì)”的關(guān)鍵，也是學(xué)生獲取數學(xué)知識，發(fā)展思維能力的動(dòng)力工具。學(xué)生一旦掌握了數學(xué)思想方法，將會(huì )在今后學(xué)習中長(cháng)期發(fā)揮作用。加強數學(xué)思想方法的指導，是防止學(xué)生兩極分化，大面積提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
的和個(gè)性品質(zhì)。下面我結合自己的數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )和做法。
一、根據數學(xué)教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法
數學(xué)思想方法是數學(xué)的靈魂，是對數學(xué)規律的本質(zhì)認識，是培養學(xué)生形成良好“數學(xué)素質(zhì)”的關(guān)鍵，也是學(xué)生獲取數學(xué)知識，發(fā)展思維能力的動(dòng)力工具。學(xué)生一旦掌握了數學(xué)思想方法，將會(huì )在今后學(xué)習中長(cháng)期發(fā)揮作用。加強數學(xué)思想方法的指導，是防止學(xué)生兩極分化，大面積提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。數學(xué)思想方法相對于數學(xué)知識而言，它的呈現是隱蔽的，是學(xué)生難以獨立地從教材的字里行間直接獲取的。作為教師，應當將這些思想方法從教材中充分挖掘出來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中充分體現出來(lái)，由“潛”變成“顯”，使學(xué)生在獲取數學(xué)知識的同時(shí)也獲得數學(xué)思想方法，并應用到新知識的學(xué)習與探索中去，達到逐步培養思維能力，提高數學(xué)素質(zhì)的目的。如在教學(xué)一元二次方程一章時(shí)，我把重點(diǎn)放在如何理順配方法、公式法、分解因式法之間的`關(guān)系上，讓學(xué)生能夠靈活的運用這些思想方法去解決一些實(shí)際問(wèn)題，這樣，既讓他們學(xué)得簡(jiǎn)單，又提高了他們的思維能力。
二、以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的“參與”精神
素質(zhì)教育要求人人成功，但學(xué)生智力發(fā)展的不一致和良好學(xué)習習慣的不平衡，造成了他們學(xué)習上的差異。為了讓每一位學(xué)生都能在原有的基礎上得到發(fā)展，都能?chē)L到跳一跳就能摘到果子的成功喜悅，我們在教學(xué)中，應把教師傳授知識的過(guò)程，變成教師為主導，學(xué)生為主體，主動(dòng)參與積極探索的過(guò)程，把重視傳授知識改變成激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng )造精神和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程，從根本上改變學(xué)生的被動(dòng)地位，使教育成為一種十分重視學(xué)生“個(gè)性”的活動(dòng)。
課堂教學(xué)中，一是發(fā)掘學(xué)生學(xué)習數學(xué)的內動(dòng)力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極“參與”；二是分居設置學(xué)習目標，學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中全體‘參與”；三是啟發(fā)指導學(xué)生會(huì )讀、會(huì )想、會(huì )討論、會(huì )練、會(huì )歸納總結等．讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì )“參與”。通過(guò)這種讓學(xué)生“參與”的教學(xué)模式，給每位學(xué)生均等的機會(huì )，營(yíng)造一種你追我趕、人人向上的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們強烈的成功欲望．同時(shí)培養他們良好的學(xué)習習慣。
三、重視學(xué)生非智力因素，培養學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)
數學(xué)學(xué)習的過(guò)程，不僅需要認知因素，也離不開(kāi)情意因素。這兩者通常被當作數學(xué)學(xué)習過(guò)程的操作系統和動(dòng)力系統。要做到這一點(diǎn)，需以學(xué)生的思想實(shí)際為情感教育起點(diǎn)，培養學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，因為優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是各種非智力因素的集中反映，它決定著(zhù)認知的方向、進(jìn)程和效率。
貫徹到教學(xué)中，一是建立新型的師生關(guān)系，以飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，引導每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，激發(fā)他們產(chǎn)生強烈的求知欲；二是樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在溫馨舒暢的氛圍中快樂(lè )地學(xué)習，主動(dòng)地學(xué)習；三是結合教材內容，適時(shí)進(jìn)行學(xué)習目的性教育，及時(shí)檢查學(xué)生完成學(xué)習目標情況，常表?yè)P他們的進(jìn)步，使之保持飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情和追求意向；四是巧設教學(xué)情境，不斷充實(shí)教學(xué)內容，使學(xué)生明確具體的學(xué)習目標，做到每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不斷長(cháng)進(jìn)。
總之，數學(xué)課堂中的素質(zhì)教育要落到實(shí)處，教師必須徹底更新教學(xué)觀(guān)念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，多給學(xué)生一些思考的機會(huì )，善待學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)，幫助他們樹(shù)立遇到困難勇于探索的勇氣和信心，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，盡量使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造潛力都得以挖掘，努力把他們培養成為敢于探索、勇于創(chuàng )新、善于思考的新型人才。
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我們走過(guò)了辛勤耕耘的春天，迎來(lái)了激情似火的夏季，今天我們歡聚在這里，熱烈慶祝六一國際兒童節，我代表國棉學(xué)校的全體老師首先向同學(xué)們致以節日的祝賀！祝你們節日愉快、身體健康、學(xué)習進(jìn)步！同時(shí)向今天在坐的各位領(lǐng)導以及關(guān)心和支持我們學(xué)校工作的社會(huì )各界朋友，表示熱烈的歡迎，并致以誠摯的謝意！
同學(xué)們，幾年來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我校的各項工作都取得了優(yōu)異的成績(jì)，走在了全縣的前列。教學(xué)成績(jì)連年居全縣之首，教學(xué)改革呈現新的氣象，著(zhù)力打造高效課堂，逐步形成了具有國棉特色的八環(huán)節課堂教學(xué)模式。學(xué)校特別注重學(xué)生良好行為習慣的養成；構建書(shū)香校園，振興閱讀工程，還培養了一批批的骨干教師，送走了一屆屆祖國的棟梁。同時(shí)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境也得到了很大的改善，為你們營(yíng)造了舒適的學(xué)習空間。還添置了許多現代化的辦公設備，每位老師都配備了電腦。使你們能感受著(zhù)那先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備帶來(lái)的豐富多彩的課堂，能在輕松娛樂(lè )中學(xué)習知識。
同學(xué)們，回顧過(guò)去，你們在學(xué)�！皥F結、勤奮、文明、創(chuàng )新：的教育理念指引下，在老師的諄諄教導下，通過(guò)自身的刻苦努力，德智體美勞各方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步，你們每一次進(jìn)步，都令我們無(wú)比的激動(dòng)，每一次成功都激勵我們向更高的目標前行。課堂上，你們渴求知識的目光，精彩紛呈的回答，彰顯了你們的聰明才智：陽(yáng)光體育大課間，你們那優(yōu)美的身姿，堅定的步伐，整齊揮動(dòng)的雙臂，無(wú)不顯示了你們的活潑可愛(ài)。每天一節的閱讀課，使你們在知識的海洋里盡情遨游，給你們帶來(lái)了精神的熏陶、知識的豐富。校園小廣播，拉近了你們與同學(xué)之間的距離，使你們學(xué)有榜樣，趕有目標。課前一支歌，使你們精神振作，積聚力量，以興奮愉悅的狀態(tài)接受新的知識。學(xué)校寓教于樂(lè )，鍛煉了能力，增長(cháng)了才干。你們在這優(yōu)越的環(huán)境下愉快的學(xué)習，幸福的成長(cháng)。我真為你們感到由衷的高興��！
同學(xué)們，展望未來(lái)，你們正處于一個(gè)充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)挑戰的新時(shí)代，你們是幸運的一代，也是肩負重任的一代。千里之行，始于足下。少年時(shí)代是美好人生的'開(kāi)端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養成，廣博的知識在這里獲取，生命的輝煌在這里奠基。我真誠地希望同學(xué)們要珍惜美好的生活，不辜負學(xué)校領(lǐng)導和老師的殷切期望，不辜負父母的厚愛(ài)，樹(shù)立遠大理想，養成優(yōu)良品德，培養過(guò)硬本領(lǐng)，鍛煉健康體魄，用你們的行動(dòng)來(lái)證明這個(gè)時(shí)代因你們而絢麗，未來(lái)的祖國將以你們?yōu)闃s耀！
同學(xué)們，我們堅信：在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在老師辛勤地教導下，在你們不懈地努力下，美好的未來(lái)一定屬于你們！請相信，在你們拼搏的道路上老師會(huì )始終和你們一路同行，你們是幸福的，我們才是快樂(lè )的，你們是進(jìn)步的，我們才是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。我們希望，今天你以學(xué)校而自豪，明天學(xué)校為你而驕傲！在今后的日子里，我們全體教師依然會(huì )本著(zhù)為了“學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習、終身發(fā)展奠定良好的基礎，我們絕不辜負社會(huì )各界的厚愛(ài)！努力把培養下一代的工作做得更好！鑄造國棉學(xué)校新的輝煌！
最后祝各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，各位老師身體健康、家庭幸福，工作順利！祝全校的同學(xué)們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )有意義的兒童節！
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我發(fā)言的目是：《揚素質(zhì)教育風(fēng)帆，展一中特色風(fēng)采》我校自20xx年以來(lái)，一直堅定不移的執行省素質(zhì)教育要求，不斷規范辦學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推行課程改革，實(shí)現“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)生機”的自主化管理，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，增進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校管理、教育教學(xué)以及學(xué)生在校表現情況的了解，搭建家長(cháng)、社區、學(xué)校友誼的橋梁，增進(jìn)家校聯(lián)系、家校合作，同時(shí)展現一中改革風(fēng)采，學(xué)校決定從20xx年10月25日---20xx年10月31日組織“素質(zhì)教育開(kāi)放周”活動(dòng)。本次活動(dòng)目的是：通過(guò)學(xué)生、家長(cháng)、老師面對面、心貼心的交流，讓家長(cháng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，讓家長(cháng)了解素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)、課改動(dòng)向、新課程實(shí)施情況；向全社會(huì )廣泛宣傳我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、管理模式、發(fā)展規劃和素質(zhì)教育的新成果；向家長(cháng)宣傳、介紹一些教育學(xué)、心理學(xué)的知識，幫助家長(cháng)科學(xué)、有效地教育、培養子女，幫助家長(cháng)樹(shù)立新教育形勢下正確的育人觀(guān)，從而更好的.配合學(xué)校，齊抓共管，形成合力，使每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(cháng)，愉悅的學(xué)習；共同為教育出謀劃策，共同繪制教育宏偉藍圖，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育獻計獻策。
在“素質(zhì)教育開(kāi)放周”活動(dòng)中，作為一中這個(gè)大家庭的每一位老師、同學(xué)，我們應該怎樣更好的展現自我呢?
我想作為教師我們應做好以下幾點(diǎn)：
1、要高度重視，將此次“素質(zhì)教育開(kāi)放周”活動(dòng)作為宣傳學(xué)校、展示自我風(fēng)采的有效途徑，科學(xué)安排，精心準備，保證質(zhì)量，力求節節課達標，堂堂課優(yōu)質(zhì)。
2、熱情接待家長(cháng)，耐心與家長(cháng)交流、傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，使家長(cháng)真正了解孩子，了解教師，了解學(xué)校，引導學(xué)生做到四個(gè)定位：定目標、定狀態(tài)、定情感、定人際關(guān)系，實(shí)現家校合作，共育英才。
3、作為班主任要認真做好宣傳、動(dòng)員工作。積極向學(xué)生及家長(cháng)宣傳開(kāi)放周的各項活動(dòng)，認真做好服務(wù)工作。
我們全體同學(xué)應做到：
1、全體學(xué)生應以飽滿(mǎn)的熱情，參與課堂學(xué)習、探究。積極思考，勇于探索，自主創(chuàng )新。
2、每位同學(xué)要嚴格要求自己，真正養成自我約束、自我管理的習慣，創(chuàng )造和諧校園。
3、每位同學(xué)要規范自己日常行為習慣，講究文明禮儀、保持一中學(xué)生良好的精神面貌、正值的人品。
4. 同學(xué)們要保持好校園、教室、宿舍衛生，各班的自行車(chē)排放要整齊劃一，讓我們的校園體現文明，讓我們的教室和宿舍充滿(mǎn)溫馨。
百年一中正在走一條打造特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內涵式發(fā)展的辦學(xué)之路，我們全體老師根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展，“為每一位學(xué)生積蓄成才的力量”，我們有信心為每一位走進(jìn)一中的學(xué)子，經(jīng)過(guò)三年的量身定做都能走向自己的理想的大學(xué)。
我校的自主——合作——探究的課堂教學(xué)模式、班級自主化管理，自主開(kāi)發(fā)的校本課程，“心靈相約德育工作室等，無(wú)不凝聚了我們一中全體領(lǐng)導、老師的默默探索和辛勤付出，這一切都彰顯我們一中的特色教育，老師們、同學(xué)們讓我們一起以這次活動(dòng)為契機，嚴格要求自己，讓我們的校園和課堂天天展現素質(zhì)教育的風(fēng)采，讓我們的學(xué)校，隨時(shí)可以歡迎家長(cháng)和社會(huì )各界領(lǐng)導的光臨和指導。
謝謝大家。
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿9
提到素質(zhì)教育，有人就想到素質(zhì)教育就是減輕學(xué)生負擔，降低教師教和學(xué)生學(xué)的要求，不用考試，輕輕松松玩好就行了，我認為這是對素質(zhì)教育的一種片面理解或者可以說(shuō)是錯誤理解，一個(gè)素質(zhì)全面的人不會(huì )拒絕“考試”。學(xué)生在單位時(shí)間內完成測試，沒(méi)有堅實(shí)的基礎，頑強的毅力，健康的心理，是不可能順利過(guò)關(guān)的。因此應試素質(zhì)應當看成人的素質(zhì)中必不可少的一部分，不能簡(jiǎn)單地把素質(zhì)教育與應試教育對立起來(lái)。我認為我們現在不考試、不給學(xué)生排名就好像是實(shí)行素質(zhì)教育了，其實(shí)是緣木求魚(yú)，現在很多地方因為淡化考試，已經(jīng)出現了教學(xué)質(zhì)量的滑坡。當然，我更反對兩眼只盯著(zhù)的考試成績(jì)的唯分數論。
如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，我是一名小學(xué)教師，自己在工作的這十幾年，我發(fā)現，教育孩子的過(guò)程，也是升華我們自己內心的過(guò)程。
從事教育這個(gè)職業(yè)，我不僅承擔著(zhù)教育孩子的義務(wù)，我也擔負著(zhù)教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì )責任感。我從孩子們的身上，觀(guān)察著(zhù)生命的進(jìn)展，同時(shí)也反思自己的成長(cháng)經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦。自己在教育別人的過(guò)程中，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的'過(guò)程，對自己的成長(cháng)經(jīng)歷、個(gè)性品行，也有了新的認識，審視自身的時(shí)候，發(fā)現自己的問(wèn)題，從而得到一個(gè)修復、改進(jìn)、成長(cháng)的機會(huì )。課間，我們的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒，我看著(zhù)他們活潑跳動(dòng)的身影，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì )是什么樣子呢？他們長(cháng)大成人了是什么樣子呢？面對他們長(cháng)大了會(huì )是什么樣子的疑問(wèn)時(shí)，其實(shí)也是在問(wèn)自己，要把他們培養成什么樣的人，怎樣來(lái)培養呢？榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習，保持學(xué)習的興趣和熱情，作為老師要成為他們學(xué)習的榜樣，同他們一起學(xué)習，和他們站到一條戰線(xiàn)上去，和孩子一起去體驗這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候，我們先以身示范，以身作則，為他營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍非常重要。孩子長(cháng)大后，開(kāi)始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過(guò)程就會(huì )有一些磕磕碰碰，我經(jīng)�？吹揭恍┬『⒆釉谂�，一下子摔倒了，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來(lái)，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它，打它，把我們摔著(zhù)了” 。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生�，F在的孩子都是在家人的精心呵護下成長(cháng)，那這樣一種保護的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了，不是你自己的事，不是你沒(méi)有看清楚，而是因為這塊靜止不動(dòng)的地的原因�！蔽也徽J同這種方式，不要因為孩子小，就以為她什么也不懂，她就可以把責任推卸給別人。對孩子責任感的培養，要從童年開(kāi)始。
當孩子很小時(shí)，他的一切行動(dòng)依賴(lài)父母，大人替他承擔，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、能力的增強，孩子則需要把擔子轉移到自己的肩上，學(xué)會(huì )自立，學(xué)會(huì )必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道，自己所要承擔責任的范圍：小到日常起居，比如吃飯、穿衣、疊被子，大到生活、學(xué)習、同學(xué)交往等。當孩子遇到不順心的情況會(huì )大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺(jué)反射，我們老師應當予以理解，但要引導孩子學(xué)會(huì )控制自己的情緒，對自己的行為負責任。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄，表達自己的憤怒，是他應該負責掌握的事情。遇到問(wèn)題了，可以找老師、找同學(xué)、找家長(cháng)，靜下心來(lái)談一談，找一點(diǎn)有建設性的方法來(lái)解決，而不應是由著(zhù)自己的性子來(lái)，用影響、打擾或傷害別人的方式來(lái)表達，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認可的，既不能起到任何效果，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著(zhù)我轉”的錯覺(jué)，而老師，需要幫助他們認識到：大家是一個(gè)團隊，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問(wèn)題時(shí)，不要急著(zhù)發(fā)脾氣、怨恨、責怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當。我們幫助孩子、引導孩子逐漸學(xué)會(huì )控制自己的行為，做自己的主人，做一個(gè)有責任感的人。
我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢？他們應該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀(guān)、勤奮、獨立、敢于承擔。只有這樣，我們培養出來(lái)的人才能成為對國家、社會(huì )有用的人，成為一個(gè)合格的公民。也只有這樣，才是真正貫徹了黨的教育方針，才能達到實(shí)施了素質(zhì)教育的根本目的！
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導、各位老師、各位學(xué)員：
大家上午好！
今天來(lái)參加X(jué)X年度首都職工素質(zhì)教育培訓班的開(kāi)學(xué)典禮，我感到非常高興。
首都職工素質(zhì)教育工程是一項旨在提高企業(yè)一線(xiàn)職工基本素質(zhì)，增強職工們的學(xué)習能力、競爭能力、發(fā)展能力的一個(gè)系統工程。
首都職工素質(zhì)教育工程到今年已經(jīng)是第三年了，此項工程已經(jīng)取得了很大的成果，已畢業(yè)學(xué)員在各自的崗位上為企業(yè)做著(zhù)貢獻。
不久前，市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)首都學(xué)習型城市建設的決定》，首都職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導小組在5月24日全市20xx年素質(zhì)教育工程開(kāi)學(xué)典禮上，就此發(fā)出了倡議書(shū)，倡議進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)職工素質(zhì)教育培訓和崗位培訓工作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
在新的形勢面前，我們要深刻認識到推進(jìn)學(xué)習型城市建設的重要意義，認識到大力推進(jìn)學(xué)習型城市建設是應對知識經(jīng)濟挑戰，適應經(jīng)濟全球化，增強城市綜合競爭力的必然選擇；是建設創(chuàng )新型城市的基礎和前提；是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現“新北京、新奧運”戰略構想，構建和諧社會(huì )的重要保證。
首都職工素質(zhì)教育工程是推進(jìn)首都學(xué)習型城市建設的有效途徑，是切實(shí)維護廣大職工的學(xué)習權和發(fā)展權，推進(jìn)首都職工知識化進(jìn)程，全面提高職工隊伍整體素質(zhì)的一項戰略任務(wù)。
我們應該積極響應市委、市政府關(guān)于建設首都學(xué)習型城市的決定，樹(shù)立新的學(xué)習觀(guān)念，培養并增強團隊意識、責任意識、效益意識，將每個(gè)人前途與企業(yè)發(fā)展緊密相連。做一名合格的知識型、學(xué)習型、技能型和創(chuàng )新型的`職工。因此，每個(gè)人都需要終身學(xué)習，通過(guò)學(xué)習來(lái)增強溝通能力，提高組織協(xié)調能力，開(kāi)發(fā)出潛在的創(chuàng )造能力。
我們這期培訓班即將開(kāi)課了，在此我代表培訓學(xué)校，首先要感謝企業(yè)領(lǐng)導對此項工作的大力支持，同時(shí)我們學(xué)校也保證，將精心安排課程，工作與學(xué)習兩不耽誤，選派最好的老師來(lái)授課，保證教學(xué)質(zhì)量，希望學(xué)員們也能珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，嚴格要求自己，通過(guò)培訓各方面能有所收獲，自身的能力有較大提高。
謝謝！
【教師素質(zhì)教育發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教師素質(zhì)教育發(fā)言稿范文03-31
幼兒園大班教師素質(zhì)教育提升計劃06-15