教師先進(jìn)事跡材料(14篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編精心整理的教師先進(jìn)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師先進(jìn)事跡材料 篇1
他是一名小學(xué)教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書(shū)中心小學(xué)高級教師、籃球國家一級裁判員。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了22個(gè)春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、體育教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。22年來(lái)，陸xx老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評為縣“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱(chēng)號。
默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月，他踏上了版書(shū)鄉隱龍村隱龍小學(xué)的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。當時(shí)學(xué)校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室里特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書(shū)、粉筆幾張破舊課桌凳就沒(méi)有其它教學(xué)設備了。他是唯一吃住在學(xué)校的老師，其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農戶(hù)住的很分散，有的學(xué)生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學(xué)生送回家，從不間斷。通過(guò)他兩年多的努力學(xué)校煥然一新，教室里有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學(xué)設備也添置了一些，有錄音機、教學(xué)磁、掛圖等等。他還整理出一塊場(chǎng)地用來(lái)上體育課和做早操升國旗。教室亮了地面也平了學(xué)生學(xué)習的積極性提高了，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步很快，每年五年級升學(xué)測試成績(jì)都是全鄉前三名。十年如一日為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向經(jīng)驗教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。他在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在他所任教的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需奉獻”。
關(guān)愛(ài)生命、情系師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關(guān)運動(dòng)會(huì )的編排工作，9月12日下午4點(diǎn)多鐘到旌德中學(xué)田徑場(chǎng)去考察場(chǎng)地，操場(chǎng)上人很多，有學(xué)生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場(chǎng)上訓練。天氣特別悶熱，不一會(huì )兒烏云密布，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場(chǎng)上的人群還沒(méi)有離去，一起躲進(jìn)了主席臺上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會(huì )兒功夫操場(chǎng)上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來(lái)一樣。就在這時(shí)有兩名高中學(xué)生打著(zhù)雨傘跑出了主席臺，接著(zhù)又有一名學(xué)生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場(chǎng)出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺頂棚上的電線(xiàn)被雷電打燒著(zhù)了，頓時(shí)大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時(shí)有人說(shuō)操場(chǎng)上的三名學(xué)生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨沖了出去，來(lái)到學(xué)生身邊一看驚呆了，三名學(xué)生全部暈死過(guò)去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學(xué)生翻過(guò)身，一邊喊堅持住一邊給學(xué)生施救，掐人中、做心臟復蘇等方法。在他的不懈努力下三個(gè)學(xué)生終于被他和幾個(gè)同事救醒。他當時(shí)流下喜悅的眼淚說(shuō)：“還好多活過(guò)來(lái)了，不然太遺憾了”。他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
探索規律、不斷進(jìn)取。任教22年來(lái)他始終默默耕耘在“農村教育一線(xiàn)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村小學(xué)學(xué)生數少，體育器材缺乏，場(chǎng)地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學(xué)生改善學(xué)習和訓練環(huán)境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會(huì )給學(xué)生輔導訓練。他所任教的學(xué)科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中小學(xué)“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )他帶領(lǐng)學(xué)生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中小學(xué)生籃球比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實(shí)，創(chuàng )新的教學(xué)理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優(yōu)質(zhì)課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學(xué)觀(guān)摩、培訓研討會(huì )，20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運動(dòng)會(huì )個(gè)人獲得2銀2銅好成績(jì)，今年11月份參加全縣美好鄉村運動(dòng)會(huì )個(gè)人又獲得1金1銀好成績(jì)。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在農村小學(xué)里書(shū)寫(xiě)作自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
教師先進(jìn)事跡材料 篇2
馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬xx在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
作為一名教師，馬xx深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬xx一貫認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)馬xx注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。
在三尺講臺上，馬xx認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，馬xx都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。
教師先進(jìn)事跡材料 篇3
特教教師先進(jìn)事跡材料x(chóng)x多年來(lái)一直從事特校聾生“律動(dòng)”和培智學(xué)生音樂(lè )課教育教學(xué)工作。面對生源結構的變化，她始終堅持生本教育，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方法，潛心鉆研教材、研究課標，在課堂上探索使用“合作學(xué)習”，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，在協(xié)作中共同進(jìn)步；她主動(dòng)學(xué)習公開(kāi)課信息技術(shù)，搜集課程素材制作多媒體教學(xué)課件，創(chuàng )設“教學(xué)情境”，把音樂(lè )和舞蹈融入情境故事之中，增強學(xué)生的體驗感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課后，她注重總結與反思，撰寫(xiě)了《利用多媒體引導耳聾學(xué)生在舞蹈課上進(jìn)行自主學(xué)習》等多篇論文，多次代表xx特校作市、省級“公開(kāi)課”教學(xué)示范，榮獲了“xx市青年教師教學(xué)基本功比賽”三等獎、區教育局“現代教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”等表彰。(用青春托起折翼的天使)精益求精，鑄成特校文藝“頂梁柱”課堂教學(xué)之余，xx還承擔了xx特校學(xué)生舞蹈隊的指導工作，多次被區、市評為“優(yōu)秀指導教師”。每接到一次演出任務(wù)，從搜集音像資料、創(chuàng )意策劃形式、設計排練動(dòng)作、選擇道具服裝、演員梳理化妝、直至指揮演出結束，每一個(gè)環(huán)節她都要組織、落實(shí)。
由于指導對象的特殊性，同齡正常孩子幾分鐘可以學(xué)會(huì )的一個(gè)舞蹈動(dòng)作，特教的孩子每天要花2個(gè)多小時(shí)，一周才能掌握一、兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)節目一排就是2-3個(gè)月。排練期間，xx老師始終堅持一個(gè)個(gè)手把手教導，每天數百次為學(xué)生作“鏡面示范”，重復著(zhù)一樣的動(dòng)作。讓特校的孩子們體會(huì )到了什么是堅持，什么是毅力，什么是拼搏。
20xx年，xx老師編排的節目《薔薇花兒開(kāi)》通過(guò)層層選拔，榮獲省賽金獎并代表xx參加中國殘聯(lián)和教育部聯(lián)合主辦的第七屆全國特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演獲得一等獎。
春暉寸草，樂(lè )當特教孩子“引路人”從事特殊教育工作，尤其需要愛(ài)心。多年來(lái)xx就像大姐姐對待小弟弟、小妹妹一般，充滿(mǎn)熱情地對待每一位學(xué)生。特校里一些孩子家庭經(jīng)濟狀況不是很好，她注重學(xué)生人格的培養，處處關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，從不嫌棄學(xué)生臟、窮。生活上關(guān)心他們，物質(zhì)上幫助他們，學(xué)生病了，帶學(xué)生看病買(mǎi)藥，經(jīng)常把家里的東西帶到學(xué)校資助困難的學(xué)生。當班主任時(shí)，她的班上曾有一名聾生中考成績(jì)優(yōu)秀，可以被省內一所重點(diǎn)聾啞高級中學(xué)錄取，但是因為家庭經(jīng)濟原因，其父母卻不打算讓他繼續讀書(shū)。xx老師了解情況后，多次家訪(fǎng)做孩子父母的思想工作，曉之以理、動(dòng)之以情，轉變了家長(cháng)的想法，為孩子爭取了深造學(xué)習的機會(huì )。
由于生理上的缺陷，特教學(xué)生大多性格內向，比較敏感，他們常常產(chǎn)生孤獨感，情緒上不穩定，有時(shí)甚至無(wú)法集中精力認真學(xué)習。身為班主任，xx經(jīng)常深入學(xué)生的生活，主動(dòng)和學(xué)生談心，講勵志故事，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈，賦予孩子們生活和學(xué)習的勇氣，鼓勵學(xué)生振奮精神，做一個(gè)自強不息、銳意進(jìn)取的人，一步步地幫助學(xué)生打開(kāi)心結，找回了自我。
教師先進(jìn)事跡材料 篇4
xx，外國語(yǔ)學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)教研室副主任，講師。自參加工作以來(lái)，她一向熱情飽滿(mǎn)地從事教學(xué)一線(xiàn)工作，做事干練，不計較個(gè)人得失，有高度的政治職責感和大局意識，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我。關(guān)心學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，堅持“學(xué)生為本、質(zhì)量第一”的指導思想，充分發(fā)揮教師組織者、引導者、促進(jìn)者的作用，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性、主動(dòng)性。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在具體工作中，她能夠做到把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節奏。無(wú)論是重復課還是新開(kāi)課，都認真準備每一堂課，不斷充實(shí)新的資料，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的進(jìn)取性和主動(dòng)性，以知識的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，到達良好的教學(xué)效果。
在指導學(xué)生論文工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，都做到仔細過(guò)問(wèn)，悉心指導，讓學(xué)生能很快認識到自我的問(wèn)題所在，使論文寫(xiě)作得以順利完成。在指導學(xué)生實(shí)習中，她認真組織學(xué)生參加招聘活動(dòng)，直至深夜才回到家中。學(xué)生去酒店實(shí)習時(shí)，她為學(xué)生做好前期思想工作，并到火車(chē)站送他們，使學(xué)生感受家的溫暖。學(xué)生在酒店實(shí)習期間，她時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行溝通，時(shí)常到深夜不能入睡，聽(tīng)學(xué)生講述她們的心里話(huà)，做到早發(fā)現問(wèn)題，早解決問(wèn)題，以使實(shí)習順利結束，受到實(shí)習單位的好評。
她從12年春季開(kāi)始至今承擔旅游管理專(zhuān)業(yè)的基礎課程管理學(xué)原理、專(zhuān)業(yè)課旅行社管理和旅游景區管理，截止15年春工作量到達1034學(xué)時(shí)，超額完成學(xué)校規定的教學(xué)任務(wù)。在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴格要求自我，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在青年教師中起到了模范帶頭作用。并犧牲很多休息時(shí)間，加班加點(diǎn)配合系主任完成各項工作，總是提早完成學(xué)校以及院里交給的各項任務(wù)。
利用課余時(shí)間自覺(jué)認真從事教科研研究，完成校級教研課題1項，發(fā)表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項，主持完成校級科研課題1項，主持正在進(jìn)行的省級課題1項、省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項，參與省級課題2項，國家民委課題1項，發(fā)表科研論文10篇。獲大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎1項，優(yōu)秀實(shí)習教師1項，大學(xué)優(yōu)秀社會(huì )科學(xué)成果獎1項，國家發(fā)明專(zhuān)利1項，實(shí)用新型專(zhuān)利4項。
教師先進(jìn)事跡材料 篇5
李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學(xué)成績(jì)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。
李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認真,成績(jì)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,20xx年專(zhuān)科畢業(yè),20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴謹治學(xué)有成果:
李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評斥責學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習,也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性,與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。
他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng )造性地使用教材,并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導,補缺補差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入,學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕�。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學(xué),成績(jì)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì),受到鄉中心校的表彰。
四、教研活動(dòng)有碩果:
李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師,一方面引導大家學(xué)習新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。
李文業(yè)老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課,與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。
李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀(guān)察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。
李文業(yè)老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩。
教師先進(jìn)事跡材料 篇6
我不是詩(shī)人，無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美教師；也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)謳歌教師。然而，我要無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪地喊出——我是教師。
記得填報高考志愿時(shí)，班里同學(xué)報師范的寥寥無(wú)幾，而我，三個(gè)志愿全是師范院校。是的，我喜歡這個(gè)職業(yè)。我選擇做一名普通教師。沒(méi)有別的原因，因為熱愛(ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。
20xx年8月，我來(lái)到鄢陵二高，做了一名高中英語(yǔ)教師，才切實(shí)體會(huì )到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得：第一次被學(xué)生當眾頂撞時(shí)的委屈、第一次遇到學(xué)生打架時(shí)的慌亂、第一次把得急病的學(xué)生匆忙送往醫院時(shí)的緊張；還清楚地記得，懷著(zhù)八個(gè)月身孕登上講臺的笨重；還清楚得記得，把無(wú)人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風(fēng)中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當遇到困難，想要退縮的時(shí)候，我都會(huì )問(wèn)自己：當初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)？如果說(shuō)選擇是因為熱愛(ài)，那么堅守更需要愛(ài)。十二年，四千多個(gè)日日夜夜，我快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，悲傷著(zhù)學(xué)生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……
那是20xx年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講臺，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時(shí)的我體態(tài)臃腫，刨宮產(chǎn)留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個(gè)快班的英語(yǔ)課。為看一眼孩子，我時(shí)常在下班后，騎自行車(chē)，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來(lái)，給學(xué)生上早自習。冬天，趕回學(xué)校時(shí)，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時(shí)，學(xué)生總會(huì )遞過(guò)來(lái)一杯熱水，關(guān)切地說(shuō)：“老師，您暖暖手吧”。
20xx年，我帶復習班的英語(yǔ)課，自感責任重大，容不得絲毫馬虎和半點(diǎn)懈怠。也是在這一年，兒子開(kāi)始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來(lái)看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙里忙外，沒(méi)請過(guò)一天假，沒(méi)耽誤過(guò)一節課。每周末的聯(lián)排是我最難熬的時(shí)候，兩個(gè)班，兩個(gè)聯(lián)排，一上就是一上午。為了不耽誤上課，我常常把年僅三歲的兒子關(guān)在教室外面，讓他獨自玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個(gè)聯(lián)排課，出去找他時(shí)，卻發(fā)現兒子卷縮在教室外的墻角里，睡著(zhù)了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發(fā)燙，怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學(xué)生們看到后，提醒我打120。孩子爸趕到醫院，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，上去狠狠地甩了我一個(gè)耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)，返回了學(xué)校，接著(zhù)上第二個(gè)聯(lián)排課。我很想做個(gè)好媽媽?zhuān)乙蚕氘斠粋�(gè)好老師。這節課，學(xué)生們是含著(zhù)眼淚聽(tīng)得，氣氛熱烈，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搗蛋，連那幾個(gè)經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生也搶著(zhù)回答問(wèn)題。從此，每逢英語(yǔ)課，沒(méi)一個(gè)學(xué)生遲到，他們一個(gè)個(gè)變得乖巧懂事，刻苦努力。這年高考，班級英語(yǔ)及格率達到90%以上。
20xx年，我遇到了人生中最困苦的時(shí)期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿(mǎn)三個(gè)月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個(gè)人。從此，我便獨自一人帶著(zhù)這個(gè)上有老，下有小的家庭，負重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生。我幾乎每天都是五點(diǎn)起床，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學(xué)校，備課、上課、批改作業(yè)。下了班，又匆忙去接孩子，做家務(wù)……忙的時(shí)候，就在孩子脖子上掛個(gè)鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個(gè)特快班，但是學(xué)生英語(yǔ)特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學(xué)生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時(shí)間和精力。每節課，都提前十分鐘進(jìn)教室，檢查學(xué)生的默寫(xiě)和背誦。下了班，晚幾十分鐘回家，批改當天的默寫(xiě)和筆記，遇到需要額外輔導的學(xué)生，還要再延遲幾十分鐘，為其講解疑難。實(shí)在批改不完的作業(yè)，備不完的課，帶回家，等孩子睡著(zhù)了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班里每個(gè)學(xué)生用過(guò)的默寫(xiě)本，都有厚厚的一摞。由于學(xué)生基礎差，底子薄，幾乎每節課，都要從頭講到尾，沒(méi)有休息的機會(huì )。碰到重點(diǎn)，難點(diǎn)或學(xué)生不理解的知識，還要找時(shí)間、擠時(shí)間給學(xué)生反復講，直到他們弄明白。兩年前，由于過(guò)度用嗓，我的聲帶出了問(wèn)題，長(cháng)了很多小結。醫生建議手術(shù)，還要禁聲半年。我怕耽誤上課，拖到現在，只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說(shuō)，我是個(gè)女漢子。其實(shí)，只有我清楚，自己偷偷哭過(guò)多少回。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，大部分學(xué)生都能考及格了，有些學(xué)生能考一百多分。此刻，我覺(jué)得所有的付出和努力都是值得的，沒(méi)有辜負自己當初的選擇，對得起自己對英語(yǔ)教學(xué)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。
泰戈爾說(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！贝髳�(ài)如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發(fā)著(zhù)生命芳香的大愛(ài)，獻給了所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無(wú)私和奉獻，執著(zhù)和堅守也都有著(zhù)和我同樣的原因吧——因為熱愛(ài)，所以選擇；因為有愛(ài)，才能堅守。
教師先進(jìn)事跡材料 篇7
時(shí)光荏苒，轉瞬間一學(xué)期的支教工作已結束了，在英山小學(xué)支教的這一學(xué)期中，我深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好�；匚哆@一學(xué)期的工作，用一句話(huà)來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！
一、英山小學(xué)支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，來(lái)英山小學(xué)上班第一天我就走進(jìn)我所執教的班級六年級四班，上該班的數學(xué)課。全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，全班44位同學(xué)是由并校后各村小混合編班組成的，且全班34人住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況。各村小并上來(lái)的學(xué)生成績(jì)參差不齊，學(xué)生成績(jì)良莠不齊的原因是學(xué)生從六年級開(kāi)始，都是從十個(gè)校點(diǎn)合并到英山小學(xué)組成的班級，學(xué)生成績(jì)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導，課后輔導的時(shí)間就很多了。輔導學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
很多學(xué)生對簡(jiǎn)單的計算都感覺(jué)困難，如1/2 + 1/3=1/5，平均每堂課，復習的時(shí)間總是6—8分鐘的樣子，讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復習這類(lèi)復習題時(shí)，我先給學(xué)生講1/2 + 1/3是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2 + 1/3的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成1/2 + 1/3=5/6，這樣同分母分數相加的法則進(jìn)行計算。強化復習在新課教學(xué)中的作用，多數學(xué)生在復習時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會(huì )貫通在一起了。
4、靠讀題增強學(xué)生的理解力。
數學(xué)課堂理解力是相當重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認識這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習，多向別人學(xué)習，你的理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠讀題，讀題，再讀題�！�
二、示范帶動(dòng)，促進(jìn)教科研工作
1、積級參加教研活動(dòng)，本學(xué)期，我聽(tīng)課一共15節，除此之外，我積極參加積體備課，
聽(tīng)課后積極評義活動(dòng)。
2、上好示范課，促進(jìn)教師之間的相互交流。
支教的一學(xué)期里，我根據學(xué)校的安排，我在上了一節示范課《圓的周長(cháng)》，我利用利用白板，制作課件，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在我的身邊，最后圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，有力的推動(dòng)了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。
3、寫(xiě)出經(jīng)驗文章，供教師們傳閱，激發(fā)寫(xiě)作激情。
在教育教學(xué)工作的同時(shí)，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理。一學(xué)期來(lái)，我撰寫(xiě)的了兩篇教學(xué)論文，五篇心得體會(huì )。這一舉措，老師們看在眼里，激動(dòng)在心里。
4、以教帶研，在英山小學(xué)，我組織老師們開(kāi)展課題研究，關(guān)于《農村留守兒童教育問(wèn)題的研究》課題于20xx年1月份得到自治區課題專(zhuān)家組的結題鑒定，拿到了課題研究結題證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，一學(xué)期的支教工作在艱難曲折中走過(guò)了，和老師們同學(xué)習、同勞動(dòng)的日子，我感覺(jué)過(guò)得非常有意義和充實(shí)；和教師們一起探討教科研問(wèn)題、一起說(shuō)說(shuō)人生的真諦，我覺(jué)得支教生活快樂(lè )而富有情趣。在工作中我懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我，依賴(lài)我；在教師們眼里，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗帶到趙家小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過(guò)程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會(huì )在自己的身后傳播下一路希望的火種！
教師先進(jìn)事跡材料 篇8
在長(cháng)豐縣x鎮x小學(xué)校園里，活躍著(zhù)這樣一位精神飽滿(mǎn)、開(kāi)朗活潑的青年教師，她時(shí)而帶領(lǐng)孩子們一起玩耍游戲，時(shí)而與老師們一起研討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，時(shí)而埋起頭來(lái)虛心學(xué)習鉆研業(yè)務(wù)。她，就是特崗教師——。
xx年畢業(yè)于x煤炭師范學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)的她如愿的應聘成為合肥濱湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委的一名教師，四年的工作經(jīng)歷讓她得到了生命中最寶貴的財富。x年憑著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，她參加了特崗教師公開(kāi)招聘，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利通過(guò)了各項考試，拿到了特崗教師的上崗通知書(shū)。那一刻，她堅定了做一名好老師的決心，因為黨和人民給予了她這個(gè)光榮而又神圣的崗位，時(shí)代賦予了她這個(gè)無(wú)私奉獻的機會(huì )。在農村教育的這片沃土上，她用青春書(shū)寫(xiě)著(zhù)做一名優(yōu)秀教師的理想。
一、只做無(wú)愧于心的教育
——為人師表，用心育人。作為特崗教師，她時(shí)刻告誡自己要以?xún)?yōu)秀教師的標準要求自己，做一名領(lǐng)導贊許，同事滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)擁護的教師。愛(ài)學(xué)生是對老師最基本的要求。不論對學(xué)生的學(xué)習還是生活，她都給予學(xué)生最貼心的關(guān)心和幫助。她教的班級孩子年齡較小，為給他們創(chuàng )造良好的學(xué)習、生活氛圍，清新的空氣，整潔的環(huán)境，每天早上她都要比學(xué)校要求的時(shí)間提前來(lái)到班級，開(kāi)窗通風(fēng)，按時(shí)給班級消毒。
生活上她能給予孩子們的，她都盡力幫助。有的孩子家離學(xué)校較遠，每到下雨天碰到家長(cháng)有事不能來(lái)接孩子的，她總是會(huì )邀請學(xué)生到自己家“做客”，也會(huì )借此機會(huì )和孩子們聊聊天，拉拉家常，了解學(xué)生的'情況，拉近與學(xué)生之間的距離。
為了能了解學(xué)生的知識掌握狀況，學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，及時(shí)反饋，在學(xué)校改不完就帶回家改，一批就是半夜。她們班有幾個(gè)留守兒童，經(jīng)常不完成作業(yè)，而且上課狀態(tài)極其不理想。她總是抽時(shí)間與他們談心、交流，開(kāi)始時(shí)這些頑劣的孩子根本不當一回事，于是她便暗暗地觀(guān)察他們，發(fā)覺(jué)了他們的愛(ài)好和興趣之后，她便有的放矢地與他們溝通，談他們感興趣的東西，漸漸地他們之間的溝通輕松了，效果也明顯了。愛(ài)這個(gè)老師，自然也愛(ài)她的課了，課堂上經(jīng)常有他們滔滔不絕的回答聲和雷鳴般的掌聲。下課時(shí)她總是教孩子們玩一些她小時(shí)候的游戲，學(xué)生們樂(lè )此不疲的學(xué)著(zhù)玩。由于她愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生都很信任她，喜歡她，上課時(shí)精神狀態(tài)也很飽滿(mǎn)，沒(méi)有課時(shí)大家都纏著(zhù)她天南海北地提問(wèn)。
她很尊重和信任她的學(xué)生，處理學(xué)生問(wèn)題方法恰當。同學(xué)之間有矛盾時(shí)，她總是先讓他們自我檢討，自我批評，絕不輕信某個(gè)同學(xué)的一面之辭，不忙亂處理，因為信任對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。檢討中孩子認識到了自己的過(guò)失，學(xué)會(huì )了謙讓和團結，一舉多得。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，她一直采取不同的教育方法,因材施教。她總是對那些后進(jìn)生關(guān)愛(ài)有加，每當他們回答對了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她都是贊不絕口，或點(diǎn)頭示意，或眼神鼓勵。即使他們犯錯時(shí)，她也是用很委婉的語(yǔ)氣，勸告開(kāi)解，對于這種教育方式，同學(xué)們都很樂(lè )于接受，而且對于后進(jìn)生不斷的表?yè)P，也讓他們在同學(xué)中找到了自我，樹(shù)立了自信。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，特別是學(xué)困生，更用真心去呵護，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才，這也是她一直的教育夢(mèng)想。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
——刻苦鉆研，耐心教學(xué)。上崗的第一天，她就勇于承擔重任，擔任了三年級語(yǔ)文、五年級數學(xué)和其它年級的體育、音樂(lè )等教學(xué)工作。雖然身兼數任，但她卻從來(lái)不喊苦不喊累。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以她總是虛心請教有經(jīng)驗的前輩們，一有空她就偷偷的坐在他們的課堂后，虛心求教。針對自己的授課時(shí)，她總是提前幾天備課，盡量搜集所有利于上課的資料，有時(shí)備課，不知不覺(jué)就到了后半夜。作為語(yǔ)文教師，講課時(shí)她總是格外注意自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調，盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，潛移默化的陶冶他們的語(yǔ)言美感。就連孩子的一個(gè)錯誤發(fā)音，她也會(huì )不厭其煩的耐心糾正。根據新課改的教學(xué)要求，主動(dòng)去嘗試不同的教學(xué)方式，在上崗的第一學(xué)期，她便小試牛刀，在學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)中嶄露頭角，并且得到了校領(lǐng)導和老師們的一致好評。為了能使自己的教學(xué)能力得到突飛猛進(jìn)的提升，不辜負領(lǐng)導對她的培養和信任，業(yè)余時(shí)間她也從不松懈，每當空閑時(shí)間，她都會(huì )研讀教育書(shū)籍，從書(shū)中她得到了許多人生和教學(xué)的啟示。
二、“他的父母就是我的父母”
這是她常常掛在嘴邊，但又用實(shí)際行動(dòng)向我們傳遞的一種家庭美德。結婚這么久來(lái)，對愛(ài)人她做到了體貼、理解;對公婆她做到了尊重、孝順。在投身教育事業(yè)的同時(shí)，她也沒(méi)忽略在她生命中最重要的部分——家庭。因父母都不在身邊，每次節假日回家，都看到她大包小包拎一大堆，問(wèn)她都是什么，她總是不好意思的笑笑說(shuō)：“沒(méi)什么，就是在哪哪看見(jiàn)了什么，覺(jué)得父母需要就買(mǎi)了，剛好帶回去……”。有時(shí)候和她開(kāi)玩笑，問(wèn)她結婚后有沒(méi)有和公婆發(fā)生過(guò)不開(kāi)心的事，這時(shí)她會(huì )很堅定的說(shuō)：“父母把兒子養這么大，好不容易可以省心了，再帶個(gè)人回家和他們吵架，咱能干這事嗎?”長(cháng)久以來(lái)，她讓我們真切的看到了一個(gè)“入得廳堂，下得廚房”的新時(shí)代女性形象。
三、有一份光，發(fā)一份熱
在同事眼里，她溫和、善良、通情達理，也是一個(gè)能力很強的人。俗話(huà)說(shuō)：“遠親不如近鄰”。無(wú)論在生活上還是在教學(xué)上，她和同事之間都是互幫互助，相互尊重，也從未因小事紅過(guò)臉。只要同事需要幫助的地方，她總是竭盡全力，從不推辭。由于農村學(xué)校的教育資源匱乏，沒(méi)辦法給孩子們提供更優(yōu)越的學(xué)習條件，她就四處奔波，利用自己的關(guān)系幫學(xué)校拉來(lái)了一批體育器材和圖書(shū)。在征得學(xué)校的同意和領(lǐng)導的支持后，她又把學(xué)校的圖書(shū)利用起來(lái)，開(kāi)放了圖書(shū)室，并利用自己的休息時(shí)間主動(dòng)擔任起了圖書(shū)室的管理員，這一堅持就是兩年多�？吹胶⒆觽兣胖�(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍來(lái)借書(shū)、還書(shū)，她臉上露出了欣慰的笑容。校長(cháng)的一句“孩子們會(huì )感謝你的!”讓她意識到了自己所做的事對孩子們的幫助有多大。不僅如此，她接著(zhù)孩子們看書(shū)的熱情舉辦了一系列有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)，受到了學(xué)校師生和學(xué)生家長(cháng)的一致好評。
她用認真的工作態(tài)度和積極的人生觀(guān)收獲了希望。兩年多來(lái)，她從未無(wú)故缺席、請假。入崗第一年就收獲了豐收的果實(shí)。在學(xué)年度素質(zhì)測試中，她所教授的三年級語(yǔ)文由上年的全鎮第九躍居全鎮第二，五年級數學(xué)以均分91分的高分，由上年的全鎮第五躍居全鎮第一，且兩年來(lái)所授班級成績(jì)一直名列全鎮前茅。指導學(xué)生獲得鎮“慶六一”文藝匯演三等獎等。此外，她在個(gè)人業(yè)務(wù)能力方面也是碩果累累，先后獲得片區教師業(yè)務(wù)大練兵一等獎，長(cháng)豐縣教師業(yè)務(wù)大練兵一等獎，合肥市體育教學(xué)論文比賽三等獎，合肥市體育教師基本功大賽二等獎等榮譽(yù)，并兼任縣教體局“道德講堂”宣講團成員。在此同時(shí)她也收獲了幸福美滿(mǎn)的婚姻和領(lǐng)導、同事以及學(xué)生的贊譽(yù)。
在她朝氣蓬勃的青春歲月里，她用愛(ài)心和真誠點(diǎn)燃著(zhù)農村孩子們的希望，用激情和夢(mèng)想詮釋著(zhù)青春的另一層含義——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。作為無(wú)尚光榮的特崗教師，她深知自己任重而道遠，應該把無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己作為自己的座右銘，激勵自己在教育這塊沃土上，潑灑智慧，讓夢(mèng)想因愛(ài)而更加美麗!
教師先進(jìn)事跡材料 篇9
在教育第六幼兒園大家經(jīng)常會(huì )看到這樣一個(gè)忙碌的身影，她時(shí)常在后勤指導幼兒營(yíng)養膳食工作;時(shí)常在園所后院組織同事一起美化綠化環(huán)境;時(shí)常在班級幫助教師維修物品;為減輕教職工職業(yè)倦怠讓大家舒心工作她會(huì )精心籌備、組織同事們開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。她被孩子們親切的稱(chēng)之為“園長(cháng)媽媽”，同事們親切的稱(chēng)之為丁園長(cháng)、玉瑩姐，她就是教育第六幼兒園的行政副園長(cháng)、工會(huì )主席丁玉瑩。
丁玉瑩同志自擔任六園行政副園長(cháng)以來(lái)，工作中時(shí)時(shí)處處起到示范引領(lǐng)作用，以一名黨員領(lǐng)導干部的標準嚴格要求自己，緊緊圍繞幼兒園的中心工作務(wù)實(shí)創(chuàng )新，承擔著(zhù)幼兒園全體師幼的食品、安全等后勤保障工作，努力做到了搞好園榮園貌建設，開(kāi)源節流，真正做到了服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(cháng)，服務(wù)于社會(huì )，推動(dòng)了幼兒園整體工作的進(jìn)展，使幼兒園的服務(wù)品牌效應穩步提升。
后勤工作瑣碎而繁雜，沒(méi)有甘于奉獻，務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神是難以勝任的，作為分管后勤工作的副園長(cháng)，她總是有做不完的工作，忙不完的事情，大到幼兒園校舍維修、保教用品的購置、園所的安全整治，小到定期核對設備用具，定期檢查，無(wú)論是分內還是分外的事情，她都能認真完成。為提高幼兒安全意識，她會(huì )組織教師共同制作安全宣傳展板以便利用圖文形式讓幼兒逐步樹(shù)立安全及自我保護意識，定期開(kāi)展安全會(huì )議，增強全園教職工的安全知識，組織師幼進(jìn)行消防逃生演練等。
在膳食管理方面，她嚴格執行食堂工作制度和衛生制度，從飲食安全、飲食衛生、膳食質(zhì)量、餐具消毒、食品衛生監測等方面進(jìn)行科學(xué)化管理，把好食品采購、加工、分發(fā)的每一個(gè)環(huán)節，把幼兒的健康安全放在首位，堅決杜絕偽劣變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒園。為保證幼兒合理膳食，與保健員共同精心制定幼兒食譜，做到配餐營(yíng)養、科學(xué)化、菜品合理多樣化，以便更好促進(jìn)幼兒進(jìn)餐。每日幼兒進(jìn)餐時(shí)她都會(huì )深入班級查看幼兒進(jìn)餐情況，詢(xún)問(wèn)幼兒飯菜是否可口，如有不妥及時(shí)記錄改進(jìn)。
在丁園長(cháng)的帶領(lǐng)下，幼兒園的衛生保健工作開(kāi)展的也扎實(shí)有效，晨檢工作細致無(wú)遺漏，疾病預防知識宣傳及時(shí)有效，做到了早預防、早發(fā)現、早治療，不斷地完善各項保健制度，積極發(fā)揮保健教師的作用，與班級保教工作緊密結合，更好的服務(wù)于幼兒。同時(shí)組織教師利用飛信、微信網(wǎng)絡(luò )平臺向家長(cháng)宣傳保健知識與家長(cháng)溝通，邀請兒科專(zhuān)家來(lái)園向教師及家長(cháng)開(kāi)展每學(xué)期一次的保健知識講座。對于園所衛生檢查制度，實(shí)行大環(huán)境衛生包干制度，分工明確，責任到人，隨時(shí)隨地對園所內環(huán)境衛生及安全工作進(jìn)行檢查。
在創(chuàng )安工作上，她以努力提高幼兒生活學(xué)習環(huán)境的安全系數為目標，勤儉建園，物盡其用，財盡其效，做好供求維修工作，并進(jìn)行定期、不定期檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。同時(shí)注意對設備設施的保養維修，并要求全園教職工勤儉節約和愛(ài)護公物，避免浪費和無(wú)意義的損耗。園內人員及自己解決不了的就請專(zhuān)業(yè)人員檢修，及時(shí)對戶(hù)外的中大型玩具器械進(jìn)行保養，避免了意外事故的發(fā)生，有效消除安全隱患維護了校園安全。
在園資園產(chǎn)管理上，努力發(fā)揮有限資產(chǎn)的效益，合理的使用各類(lèi)經(jīng)費，不斷改善和優(yōu)化辦園條件。始終堅持勤儉辦園的原則，積極倡導節約水、電、采油、材料等，減少浪費，竭盡所能節約維修經(jīng)費。為不斷完善幼兒園環(huán)境建設，打造安全、舒適、溫馨的園所環(huán)境，給孩子們提供與大自然對話(huà)的平臺，她精心挑選育苗種子，找到木工師傅為每一個(gè)班級定制了專(zhuān)屬植物角，組織黨員教師與幼兒一起共同播種幼苗，同時(shí)創(chuàng )設戶(hù)外小動(dòng)物飼養園，增添幼兒戶(hù)外活動(dòng)器械，大大的滿(mǎn)足了幼兒活動(dòng)的需求，有效的促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
作為一名黨員領(lǐng)導干部，孩子們的好“媽媽”，同事們的好大姐，丁玉瑩同志在工作崗位上始終如一，嚴謹求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，以她獨有的個(gè)人魅力，飽滿(mǎn)的工作熱情，扎實(shí)的工作作風(fēng)，得到了廣大干部、群眾的一致好評。
教師先進(jìn)事跡材料 篇10
時(shí)光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家小學(xué)支教的這一年中，我深深地體會(huì )著(zhù)教育的壓力，體驗著(zhù)生活環(huán)境的艱苦，體會(huì )著(zhù)工作環(huán)境的調整與角色的轉換，領(lǐng)悟著(zhù)支教的快樂(lè )和人生價(jià)值的美好�；匚哆@一年的工作，用一句話(huà)來(lái)形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！
一、 趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中
1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執教的班級六年級一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，全班44位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的學(xué)生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況。學(xué)生的成績(jì)參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數大的在14歲，小的則剛滿(mǎn)11歲，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)是由于低年級在各個(gè)校點(diǎn)隔年招生的原因造成的。學(xué)生成績(jì)良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級開(kāi)始，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級，學(xué)生成績(jì)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。
2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。
輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導（趙家小學(xué)上晚自修，課后輔導的時(shí)間就很多了。輔導學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。
課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。
課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。
3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。
如1/2 + 1/3=1/5 ，平均每堂課，復習的時(shí)間總是6—8分鐘的樣子，讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復習的， 這類(lèi)復習題時(shí)，我先給學(xué)生講 1/2 + 1/3是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么 1/2 + 1/3+的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成 1/2 + 1/3=1/6 ，這樣同分母分數相加的法則進(jìn)行計算。強化復習在新課教學(xué)中的作用，多數學(xué)生在復習時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會(huì )貫通在一起了。
4、靠閱讀增強學(xué)生的理解力。
數學(xué)課堂理解力是相當重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差, 理解力跟你的認知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認識這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習的，多向別人學(xué)習的，你的理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀�！�
5、提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書(shū)寫(xiě)能力。
一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)能力主要從小學(xué)階段培養，教育部也非常重視培養小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在小學(xué)階段安排了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班學(xué)生的寫(xiě)字課在小學(xué)低年級基本是忽略的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規地上過(guò)一節寫(xiě)字課。學(xué)生書(shū)寫(xiě)主要表現在錯字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規范，常見(jiàn)的標點(diǎn)符號也用不準確，更談不上行款格式。
我主要采用的方法：
一、提高意識，加強訓練；
二、注重方法，循循善誘；
三、嚴格要求，多加指導；
四、堅持不懈，循序漸進(jìn)；
五、表?yè)P與懲罰相結合，先讓學(xué)生用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，凡是有10個(gè)最好的就用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一個(gè)月完了，如果還沒(méi)有達到要求的，每天下午就要寫(xiě)一篇字交來(lái)審察。常言說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓”，書(shū)寫(xiě)訓練目標明確了，要求嚴了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。
教師先進(jìn)事跡材料 篇11
XX，男，漢族，本科學(xué)歷，于20xx年9月參加工作，中學(xué)二級教師，現任初三語(yǔ)文老師和班主任。
在班主任工作中，該同志思想素質(zhì)好，工作能力強，經(jīng)驗豐富，工作方法切實(shí)可行，成效顯著(zhù)。
一、想方設法，通過(guò)一切途徑，利用一切機會(huì )，自覺(jué)地按照“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針培養學(xué)生。
每接過(guò)一個(gè)新班，他給同學(xué)們上的第一堂班會(huì )課便是“立志·求學(xué)”。注重在中學(xué)階段培養學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，養成良好的習慣。如語(yǔ)文課上，當同學(xué)朗讀課文或回答問(wèn)題后，同學(xué)們進(jìn)行評議時(shí)，總是先提缺點(diǎn)，這時(shí)他就引導大家要先看到別人的優(yōu)點(diǎn)，再指出其不足，培養學(xué)生一分為二的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生善觀(guān)察和發(fā)現別人長(cháng)處的能力，學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，不斷進(jìn)步。就是對他們的站立姿勢，語(yǔ)言表達都提出明確的要求，培養同學(xué)們的良好習慣。
二、注重培養和形成一個(gè)團結友愛(ài)、積極向上的班集體。
該同志充分認識到班主任的主要任務(wù)是：把全班同學(xué)培養成一個(gè)團結友愛(ài)的、奮斗目標明確的集體，通過(guò)集體對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了達到這一目的，他首先要求同學(xué)們要互相尊重，團結友愛(ài)，胸懷寬廣，與人為善，這樣大家才能集中精力搞好學(xué)習，共同為建設良好的班集體而努力。其次，在班上成立了幫教學(xué)習小組，同學(xué)間互相幫助，共同進(jìn)步。同學(xué)們在懂得了互相幫助的重要性后，在班上，當有同學(xué)在學(xué)習上遇到困難，在生活上有了難處時(shí)，就有人想方設法幫助他們解決，所以有些頑皮的學(xué)生在同學(xué)們誠心誠意的幫助下，發(fā)生了很大的轉變。第三，通過(guò)開(kāi)展一此有意義的活動(dòng)，激勵學(xué)生努力向上，為集體增光。通過(guò)主題班會(huì )、團隊會(huì )、故事會(huì )、演講、小制作、文體比賽、知識競賽等項活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)和進(jìn)取精神。這樣在班上出現了互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。
三、教育學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，努力完成學(xué)習任務(wù)。
該同志充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生端正了學(xué)習態(tài)度，掌握了學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。
1、讓學(xué)生收集有關(guān)激勵自己學(xué)習和進(jìn)步的名言作為座右銘，并隨時(shí)對照檢查執行的情況，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和進(jìn)步。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，經(jīng)常檢查時(shí)間是怎樣利用的。他用古今中外名人珍惜時(shí)間，取得成就的典型事例，教育學(xué)生認識到了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要，因此，許多同學(xué)都紛紛表示要珍惜時(shí)間，珍惜寶貴的求知光陰，不讓年華付水流。
3、激勵學(xué)生互相競爭，努力趕超。每個(gè)學(xué)生身上都有向上的希望，都隱藏著(zhù)巨大的潛力，只是有的學(xué)生心靈之火沒(méi)被點(diǎn)燃，巨大的潛力沒(méi)有被激活。因此，該同志就用學(xué)生中的活生生的事例來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機和學(xué)生的熱情，同學(xué)們都紛紛表示，不甘落人之后。同學(xué)們的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習上你追我趕，互相競賽，使班集體出現了濃厚的學(xué)習風(fēng)氣。
四、努力培養學(xué)生自覺(jué)遵守紀律的習慣。
該同志首先讓學(xué)生認識遵守紀律的重要性。認識到要完成黨和人民交給的學(xué)習任務(wù)，必須要有高度的組織紀律性，檢驗大家有沒(méi)有組織紀律性，就要看我們執行《中學(xué)生日常行為規范》的情況如何。對學(xué)生的要求十分明確。其實(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)把要求貫徹下去，在執行過(guò)程中樹(shù)立榜樣，鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)后進(jìn)，使遵守紀律成為每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。這樣，為形成好的班風(fēng)班紀收到了很好的效果。
五、取得的成績(jì)
20xx年4月參加縣中小學(xué)班主任培訓，成績(jì)合格。20xx年指導學(xué)生朱媛欣在全縣中小學(xué)師生優(yōu)秀教育期刊閱讀征文比賽獲二等獎。20xx年11月參加在南康舉辦的《全國中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)、構建高效課堂途徑與方法研討會(huì )》。20xx年指導周芳同學(xué)參加縣我的中國夢(mèng)知識競賽獲三等獎。20xx年6月參加在井岡山舉行的全省平安校園建設的培訓。20xx年下學(xué)期、20xx年下學(xué)期、20xx年上下學(xué)期、20xx年上學(xué)期被評為�！皟�(yōu)秀教師”。20xx年上學(xué)期、下學(xué)期，20xx年上學(xué)期、下學(xué)期，20xx年上學(xué)期、20xx年下學(xué)期、20xx年上學(xué)期被評為�！皟�(yōu)秀班主任”。
XX老師是一名普通的初中教師，自1995年參加工作以來(lái)的近二十多年教育生涯中，懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以“愛(ài)”育人，,以高尚的師德嚴格要求自己。他擔任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。20xx和20xx年所擔任的初一、初二非畢業(yè)班數學(xué)抽測中列全縣第二和第三名。20xx年所教班級數學(xué)抽考縣第二名。20xx年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任，這是個(gè)公認最麻煩的難管班級，因為人事調動(dòng)的原因，前任班主任鐘老師榮調二中。9月報名開(kāi)學(xué)了，學(xué)校領(lǐng)導多次做工作仍然沒(méi)有人愿意接任，這時(shí)李老師主動(dòng)挑起了這個(gè)重擔。在這之后，李老師迅速的投入了對這個(gè)班的“改造”之中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“治理”，紀律班風(fēng)大大好轉，期末主要學(xué)科成績(jì)年級第一，抽考全縣第三名。
李老師自20xx年以來(lái)先后擔任了學(xué)校辦公室主任和總務(wù)處主任，他在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，盡心盡責做好了學(xué)生補助、后勤、校建和財務(wù)等一系列工作，全心全意為學(xué)校的教育教學(xué)和安全工作做好后勤保障支持，為學(xué)校連續幾年評為先進(jìn)單位做出了貢獻。
他以“嚴”治班
在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛(ài)”并行，起到了很好的效果。在20xx年下學(xué)期中途接任初二（3）班班主任后，對這個(gè)班學(xué)生的思想行為等方面進(jìn)行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，詳細規定了學(xué)生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會(huì )”，對考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評判。此法一出，班級常規工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個(gè)班時(shí)李老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：一個(gè)班的學(xué)生都不怎么會(huì )調皮了，那這樣的班很難有大的發(fā)展。話(huà)是這么說(shuō)，可是，誰(shuí)愿意去擔任一個(gè)“雙差”班呢。在之后，我校的老師都詼諧的稱(chēng)呼他為“李大師……”
他以“愛(ài)”育人
學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。對待紀律問(wèn)題學(xué)生，李老師會(huì )非常細致的調查和疏導，用關(guān)心和“愛(ài)”來(lái)感化，用“情”來(lái)引導，或鼓勵，或激將，或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿(mǎn)學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。
農村“留守孩”現象越來(lái)越普遍，我校的“留守孩”也有相當數量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。相當多的外出務(wù)工家長(cháng)一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，對于這些孩子，李老師經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學(xué)生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，他都要對班里留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，經(jīng)常和外出務(wù)工家長(cháng)聯(lián)系，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導，給予學(xué)生細心溫暖的關(guān)愛(ài)。
他腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新
俗話(huà)說(shuō)“既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開(kāi)拓創(chuàng )新的精神�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此李老師好學(xué)上進(jìn)，不斷給自己充電，他始終保持著(zhù)謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著(zhù)綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。
李老師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛(ài)心奉獻給了他愛(ài)的教育事業(yè)。在教書(shū)育人的平凡崗位上，李老師精心耕耘，無(wú)私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現著(zhù)一個(gè)教師教書(shū)育人，為人師表的職責。
教師先進(jìn)事跡材料 篇12
我叫，女，1983年12月出生，中小學(xué)二級教師，自20xx年9月參加工作以來(lái)，一直默默耕耘在教育教學(xué)的土壤上。從站在三尺講臺起，我就任勞任怨，不計報酬，勤勤懇懇，教學(xué)業(yè)績(jì)突出。主要表現在以下幾方面：
一、錘煉思想、德高為范。
任現職以來(lái)，本人一貫堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，認真履行中小學(xué)教師職責，平時(shí)注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐，教書(shū)育人、為人師表，遵紀守法，依法執教，團結協(xié)作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘為人梯，始終以良好的師德熏陶人，以先進(jìn)的理念影響人，以嶄新的知識培育人。教育中最為重要的是品德教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取，對待學(xué)生公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心，贏(yíng)得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。
二、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)高為師。
本人忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，虛心學(xué)習，積極鉆研業(yè)務(wù)，能夠勝任小學(xué)數學(xué)的教育教學(xué)，能夠運用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，認真備課，備教材、備教法、編寫(xiě)教案詳實(shí)，科學(xué)規范，教法設計優(yōu)化科學(xué)，課堂教學(xué)循循善誘，因材施教，關(guān)注全體，尊重個(gè)別差異，使學(xué)生身心得到和諧健康地發(fā)展。在完成本職工作的同時(shí)，還能夠配合學(xué)校做好各項教育教學(xué)管理工作，從未拈輕怕重，總是把各項工作完成的較好，讓領(lǐng)導放心、讓同志們滿(mǎn)意。本人作為學(xué)校一名數學(xué)教學(xué)骨干老師，深感自己的知識匱乏，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念能夠適應當前的新課改，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
本人經(jīng)常參加教研活動(dòng)，多次進(jìn)行示范課、觀(guān)摩課，深入研究教法，以適應教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)，并以此指導自己的教學(xué)，取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助教材、各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力。教學(xué)中，我盡量一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的數學(xué)素養，努力培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水。在教學(xué)中，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，達到預期的目的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng )造性;運用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強調“以學(xué)為本，因學(xué)論教”，體現的是以創(chuàng )造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段訓練、專(zhuān)項訓練、綜合訓練，讓學(xué)生自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中，對待學(xué)困生我堅持以表?yè)P鼓勵為主認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)困生進(jìn)一步明確了學(xué)習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動(dòng)，提高了班級整體教學(xué)質(zhì)量。
作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上虛心向同行請教、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。由于本人的努力，近年來(lái)所帶班級學(xué)生成績(jì)穩步提高，連續幾年在學(xué)科檢測中獲得好成績(jì)，在學(xué)領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在同志們的幫助鼓勵下，本人在任現職以來(lái)在教育教學(xué)工作中取得了成績(jì)：多次舉行面向全校的公開(kāi)課教學(xué)，得到大家好評，20xx年評為縣教學(xué)能手，20xx年獲國家級論文一等獎，20xx年被評為市優(yōu)質(zhì)課一等獎
三、團結合作，教學(xué)相長(cháng)。
在工作中，我虛心向同志們學(xué)習，團結協(xié)作，教學(xué)相長(cháng)。業(yè)余時(shí)間總是和同志們交流教學(xué)心得，研究教學(xué)，取長(cháng)補短。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè )，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我力爭創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學(xué)生覺(jué)得教師就是自己的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)習樂(lè )園，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地發(fā)展了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，數學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。
在今后的教育生涯中，我將繼續秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
教師先進(jìn)事跡材料 篇13
20xx年7月加入中國共產(chǎn)黨，小學(xué)高級教師�，F任盤(pán)龍二小政教主任，并承擔三年級英語(yǔ)教學(xué)工作。
她工作以來(lái)積極參加各項教育教學(xué)活動(dòng)，并取得了良好的成績(jì)，摘錄如下：
20xx年6月在20xx年春季全區小學(xué)教學(xué)常規工作檢查中，教學(xué)常規工作被評為優(yōu)秀。
20xx年11月參加“黃陂區學(xué)校改進(jìn)計劃”上海訪(fǎng)學(xué)培訓，被上海浦東新區方略教育培訓中心評為優(yōu)秀學(xué)員。
20xx年12月撰寫(xiě)的《揚黨建之帆建雅美校園》一文，在湖北省唯一公開(kāi)發(fā)行的綜合性黨刊《黨員生活》舉辦的“黨風(fēng)政風(fēng)行風(fēng)”征文活動(dòng)中，榮獲三等獎。
20xx年元月撰寫(xiě)的論文《情理課堂，讓學(xué)生張開(kāi)飛翔的翅膀》，在20xx年秋季舉行的“高效課堂”優(yōu)秀論文評比活動(dòng)中被評為一等獎。
20xx年3月在教育部舉辦的首屆“全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò )大賽”中，榮獲小學(xué)高年級組優(yōu)秀學(xué)校管理員獎。
20xx年7月榮獲全區教育系統“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號。
作為學(xué)校政教主任，堅持以“學(xué)生安全為重，養成教育為主”的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養成教育，進(jìn)一步規范學(xué)生的在校言行，同時(shí)跟學(xué)校的大隊部聯(lián)手抓好學(xué)生的文明禮儀教育，在工作中抓常規，在管理中創(chuàng )特色、求實(shí)效，不斷優(yōu)化教育內容、方法和途徑，開(kāi)創(chuàng )我校德育管理新局面。抓好學(xué)生在校的常規管理，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、紀律、衛生習慣。重視德育工作，抓好學(xué)生精神文明建設，抓好學(xué)生文明禮儀教育，逐漸形成學(xué)�！白孕�、陽(yáng)光、快樂(lè )”的學(xué)生管理特色。加強班主任隊伍建設，通過(guò)培訓或經(jīng)驗介紹不斷提升班主任管理水平和能力。定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生在校內不發(fā)生安全意外事故。學(xué)校的德育管理水平不斷提升。
作為一名黨員老師，她始終高標準要求自己，堅持正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，服從大局，勤奮工作，團結同事，追求卓越。以精益求精的治學(xué)態(tài)度，誠懇寬厚的處事原則，勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和同事的愛(ài)戴。
“快樂(lè )工作，把工作看成樂(lè )趣。陽(yáng)光心態(tài)，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、實(shí)實(shí)在在的事情，享受到為社會(huì )、為他人、為學(xué)校、為親人盡到責任的負擔�！边@就是共產(chǎn)黨員xx老師的教育觀(guān)。
教師先進(jìn)事跡材料 篇14
xx鎮x中的xxx老師自參加工作以來(lái)，就與書(shū)、與生、與教育結下了不解之緣，有孜孜探尋高效課堂的艱辛，有默默付出的汗水與淚水，有學(xué)生、家長(cháng)認可的幸福與滿(mǎn)足……種種情愫交織、匯凝，更加堅定了她對教育的一片癡情和赤誠。
從教以來(lái)，x老師在平凡的崗位上努力實(shí)踐著(zhù)自己所憧憬的教育事業(yè)。她聽(tīng)課堂、訪(fǎng)學(xué)生、閱資料、學(xué)名家、撰教案、寫(xiě)反思，記錄自己的成長(cháng)之路。為了讓讀書(shū)成為學(xué)生學(xué)習生活中的主旋律，用經(jīng)典閱讀凈化學(xué)生的心靈，她帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行“晨誦午讀暮省”課改項目和經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文整合教學(xué)的實(shí)驗探究。每一次的學(xué)習和鍛煉都讓她的大腦得到了充實(shí)，也使她更加堅定了用最好的教育成就最美自己的理想。特別是參加xx省20xx年國培xx縣送教下鄉教師工作坊的研修活動(dòng)，讓她完成了一次完美的蛻變。面對這次新的挑戰，她義無(wú)反顧的投入到繁重而有意義的工作中，示范引領(lǐng)、研課磨課，校本教研有聲有色;從縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎到縣優(yōu)質(zhì)課大賽的評委，從縣級骨干教師到市級學(xué)科帶頭人，從一名普通農村教師到主持完成市縣級四項課題，以及隨之而來(lái)的國家省市縣優(yōu)秀輔導教師、縣優(yōu)秀教師、縣杰出班主任、縣優(yōu)秀工作坊坊主、縣教師培訓師、省級優(yōu)秀學(xué)員等榮譽(yù)稱(chēng)號，就是最好的見(jiàn)證。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！敝挥嘘P(guān)心學(xué)生，才能得到他們的認可和愛(ài)戴。對于農村孩子，留守兒童較多，缺少父母關(guān)愛(ài)。課堂上給她們特別的關(guān)注和鼓勵，課下找她們聊天談心。學(xué)生失去至親，她積極募捐，成為孩子最大的精神支柱;對于病情加重的學(xué)生，x老師四處奔波，為她籌集醫藥費;走訪(fǎng)精準扶貧戶(hù)，落實(shí)教育扶貧政策，為貧困孩子完成學(xué)業(yè)保駕護航。家長(cháng)深情的一躬，是對她最好的回敬;學(xué)生燦爛的笑容，是對她最大的褒獎。
學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，滿(mǎn)滿(mǎn)的榮譽(yù)，是對她工作的最好肯定。專(zhuān)業(yè)過(guò)硬德自高，點(diǎn)滴行動(dòng)敬業(yè)心，以愛(ài)育人筑師魂，x老師用行動(dòng)詮釋著(zhù)責任與師愛(ài)，讓每一個(gè)生命健康幸福成長(cháng)!
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