語(yǔ)文教案優(yōu)秀[6篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)內容：《練習6》

　　第一課時(shí)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好筆畫(huà)“折”。

　　一、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作

　　1審題

　　指名學(xué)生讀題

　　分析題中的要求：一要動(dòng)手制作，二要說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。

　　2指導

　�。�1）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。教師巡視。

　�。�2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會(huì )”。

　�。�3）我的.十分鐘：

　　a組內介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設想。其他學(xué)生聽(tīng)不明白的地方可以提問(wèn)。

　　b小組內評選出優(yōu)秀作品。

　�。�4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過(guò)程。

　�。�5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說(shuō)員”。

　　3、教師小結。

　　二、書(shū)法指導

　　1、交代本次練習任務(wù)：學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“折”。

　　2、指導

　�。�1）出示本次要練習的筆畫(huà)：橫折、豎折

　�。�2）練寫(xiě)“橫折”

　　A、學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

　　B、教師范寫(xiě)，講清運筆：這是橫豎連寫(xiě)的復合筆畫(huà)，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收

　　C、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。

　�。�3）練寫(xiě)“豎折”。

　　A、學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

　　B、教師范寫(xiě)，講清運筆：這是豎橫連寫(xiě)的復合筆畫(huà)，起筆方法同“豎”，下行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫(huà)時(shí)，即提起收筆。

　　C、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。

　　3、學(xué)生練習寫(xiě)“口、巨”

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1 能借助拼音讀準“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話(huà)”11個(gè)生字的字音，并結合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認讀生字。認識三點(diǎn)水旁。

　　2 朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎上讀出感情。

　　3 描摹“沙、風(fēng)”2個(gè)生字。

　　4 在閱讀課文的基礎上，想象說(shuō)說(shuō)小海星和媽媽的對話(huà)，體會(huì )父母對孩子的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一導入新課，揭示課題

　　1 在大海里，住著(zhù)許多像星星一樣可愛(ài)的小精靈，出示實(shí)物。他們的名字就叫：小海星，出示實(shí)物。板書(shū)：

　　2 學(xué)習生字：星(讀準后鼻音，并擴詞)。

　　3 揭示課題41.小海星快回家

　　學(xué)習生字：快(拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類(lèi)字大都和心情有關(guān)。反義詞是慢)

　　4 讀課題。

　　二初讀課文，整體感知

　　誰(shuí)要讓小海星快回家?為什么?聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，

　　三學(xué)習生字

　　1自己讀讀課文，注意我們圈出的生字的讀音，不加字不漏字

　　2 同桌檢查，互相聽(tīng)聽(tīng)對方讀得是否正確了。齊讀

　　3 集體交流，讀準生字，讀通課文。

　　(1)出示生字：

　　“沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話(huà)”(注上拼音)

　　(2)相互提醒學(xué)習中遇到的.難字。

　　你覺(jué)得哪些字在讀的時(shí)候要特別注意?(翹舌、前后鼻)

　　讀音：“沙、吹、怎、傍、風(fēng)”，開(kāi)一組火車(chē)

　　請大家看看這些字

　　字形：“沙、風(fēng)、傍”。學(xué)習三點(diǎn)水旁，復習整理三點(diǎn)水旁的字，知道這類(lèi)字大都和水有關(guān)。滲透“話(huà)”的部首是言字旁，這類(lèi)字大都和言語(yǔ)有關(guān)就像我們學(xué)過(guò)的說(shuō)和語(yǔ)。書(shū)空“風(fēng)和沙“;復習單人旁，

　　出示：傍。理解“傍晚”是指太陽(yáng)快落山的時(shí)候。

　　(3)鞏固識字

　　部首媽媽找寶寶;腦力大比拼：我說(shuō)你猜

　　(4)讀通課文，背誦課文

　　四學(xué)習課文

　　把生字寶寶送回家，再來(lái)讀讀課文，注意讀流暢(不頓讀)，指名讀

　　讀出自己的理解

　　指導：

　　1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。交流

　　師：這可真是只可愛(ài)調皮的小海星

　　出示：小海星，愛(ài)玩沙，開(kāi)開(kāi)心心沙上爬。誰(shuí)來(lái)讀?三個(gè)人，齊讀

　　2太陽(yáng)落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會(huì )怎么樣?

　　誰(shuí)上來(lái)演演小海星的媽媽?

　　出示：小海星，愛(ài)玩沙，開(kāi)開(kāi)心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家?

　　讀出海星的可愛(ài)，讀出媽媽的牽掛

　　3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會(huì )多么著(zhù)急呀!這個(gè)時(shí)候，海風(fēng)開(kāi)始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著(zhù)，好像在說(shuō)：

　　如果你是海風(fēng)，你會(huì )對調皮的小海星說(shuō)些什么?

　　請同學(xué)說(shuō)，大面積說(shuō)，老師對答

　　4出示第二段，比讀，齊讀

　　5顧老師也想來(lái)讀一讀

　　6你們讀的會(huì )更好聽(tīng)。放音樂(lè )

　　四訓練說(shuō)話(huà)

　　1 出示插圖，觀(guān)察。

　　2 訓練想象說(shuō)話(huà)。

　　合作表演：小海星回到家，會(huì )和媽媽說(shuō)些什么呢?找個(gè)伙伴演一演。

　　3 交流。

語(yǔ)文教案 篇3

　　設計理念：

　　1．課堂應成為聯(lián)結課文和生活的橋梁，真正地實(shí)現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學(xué)生遵從認知規律去感知和思考，學(xué)會(huì )做人與做事，從而提高人的素養。

　　2．教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習慣，一只眼睛關(guān)注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創(chuàng )造性使用教材，實(shí)現資源整合，促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

　　3．面對現在學(xué)生時(shí)間觀(guān)念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間，提高做事效率。

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)本節課綜合性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè )趣，提高用語(yǔ)文的能力，在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)做人。

　　2．通過(guò)學(xué)科整合，讓孩子們感知時(shí)間一去不復返，感受時(shí)間的珍貴，培養孩子們珍惜時(shí)間的觀(guān)念。引導孩子學(xué)會(huì )擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間，提高勞動(dòng)（學(xué)習）效率。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解文中父親說(shuō)的話(huà)和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　1．讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快。

　　2．溫習《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。

　　二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

　　老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰(shuí)愿意來(lái)交流五分鐘內你做的特別有意義的事？

　　三、利用數學(xué)測算一天能有“多少個(gè)”五分鐘

　　聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子很喜歡數學(xué)。

　　來(lái)，拿起筆，算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。（提供表格——學(xué)生練算）

　　四、情境再現，激發(fā)珍惜時(shí)間

　　1．情境創(chuàng )設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛(ài)，又很懂事，老師、家長(cháng)們都很喜歡大家�？墒羌毿牡奈已�，發(fā)現有些同學(xué)還不是最好的呀！你聽(tīng)。

　�。�1）天亮了，小鳥(niǎo)啾啾地叫個(gè)不�！�…“6:30，該起床啦！要不，會(huì )遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　　“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家里出發(fā)了。

　�。�2）在學(xué)校，你瞧，有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開(kāi)玩笑，有的在看熱鬧，有的……

　�。�3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去吧。好讓我再到游樂(lè )園去玩。

　�。�4）放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視。

　�。�5）快上學(xué)啦！有人背起書(shū)包往外走，剛到門(mén)口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉身拿了課本與作業(yè)。又到門(mén)口了，又發(fā)現落下紅領(lǐng)巾與�；�。

　　唉！孩子們，你是否有過(guò)這樣的行為呢？

　　2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時(shí)的你們有話(huà)要說(shuō)。（鼓勵聯(lián)系生活實(shí)際）

　　時(shí)間過(guò)得可真快呀！我想起了時(shí)間老人對我說(shuō)的：世上最長(cháng)且又最短的是——時(shí)間！時(shí)間對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，每天都是24小時(shí)，每周都是7天……

　　五、學(xué)會(huì )擠出時(shí)間，合理利用時(shí)間

　　輕輕閉上眼睛，隨著(zhù)音樂(lè )找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘？可以用它來(lái)做什么？

　　1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

　　2．反饋后小結：好習慣能成大事業(yè)！因為有好習慣。我們都很輕松、快樂(lè )。

　　六、談本節課的收獲并動(dòng)筆題寫(xiě)“座右銘”

　　1．孩子們，這節課就到這里，有收獲的請用笑臉或小手暗示我。

　　2．小結：老師仿佛看到了三年級四班的同學(xué)因為懂得珍惜時(shí)間，養成了良好的學(xué)習習慣，于是個(gè)個(gè)都成名成家，在這里，有未來(lái)的醫生、有未來(lái)的律師……

　　3．孩子們，為了早日實(shí)現自己的.理想，請提筆寫(xiě)下珍惜時(shí)間的格言吧�、偃缒阆胩嵝炎约�，請寫(xiě)在藍紙上。②想勸勸同學(xué)的，送給別人的，請寫(xiě)在紅紙上。

　　七、互贈或自勉珍惜時(shí)間格言

　　1．寫(xiě)給自己的，請放聲讀。

　　2．得到同學(xué)勉勵的，請真誠地道聲謝�。ㄒ驗橛腥嗽谙胫�(zhù)你，想幫助你，那是很幸福的事。）

　　3．老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。

　　八、作業(yè)

　　1．動(dòng)手裝飾格言卡。

　　2．收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標

　�。�、體會(huì )課文小標題的含義。學(xué)習課文用小標題從不同的角度來(lái)組織眾多資料的方法。

　�。�、品讀文章用優(yōu)美準確的語(yǔ)言生動(dòng)地表示了維吾爾族的特點(diǎn)，表達作者對維吾爾民族的喜愛(ài)，贊美之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解小標題的內涵和特點(diǎn)，學(xué)習用小標題從不同的角度來(lái)組織眾多資料的方式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　�。�、多媒體播放維吾爾風(fēng)情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達坂城的姑娘》）

　�。�、同學(xué)觀(guān)看和傾聽(tīng)之后，感受維吾爾民族的特點(diǎn)。

　�。�、用自身的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的維吾爾民族和人名的特點(diǎn)。

　�。�、對于一個(gè)不曾接觸過(guò)的少數民族，播放介紹該民族風(fēng)情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風(fēng)情。這樣做能讓同學(xué)有更為感性的認識。

　　二、初步感知

　　要求同學(xué)分成四組展開(kāi)對課文的學(xué)習，并考慮：

　�。�、課文每一局部?jì)热莘謩e介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)。

　�。�、你是從課文中那些地方很快發(fā)現這些特點(diǎn)的。

　�。�、能否用維吾爾族的特點(diǎn)直接替代原文的小標題：

　　同學(xué)分組用自身喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。

　　整體掌握課文。讓同學(xué)關(guān)注到小標題及其所起的`作用，理解小標題的內涵及其含蓄之美。

　　三、研讀課文

　　要求同學(xué)再讀課文，考慮：文中哪寫(xiě)地方的描寫(xiě)給你的印象最深？為什么？

　　同學(xué)默讀課文。自由交流發(fā)言。

　　讓同學(xué)沉溺到文本中。讀一讀，品一品，感受語(yǔ)言的美，更進(jìn)一步的體會(huì )維吾爾族的特點(diǎn)。

　　四、深化課文

　　你認為維吾爾族最主要的特點(diǎn)是什么？

　　同學(xué)交流發(fā)言。

　　從具體的語(yǔ)言文字中走出來(lái)，結合文章內容以及文中的關(guān)鍵句，再次深入掌握課文，理解作者對維吾爾民族的喜愛(ài)，贊美之情。

　　五、課內拓展

　�。�、回顧曾看過(guò)的課外閱讀《我愛(ài)相聲》，結合課后知識點(diǎn)“行文中的小標題”，讓同學(xué)對小標題這種形式的認識更為深刻。

　�。�、兩篇文章進(jìn)行對比，同學(xué)對縱式結構和橫式結構，交流自身的看法。

　�。�、通過(guò)對比交流，同學(xué)能試著(zhù)去嘗試寫(xiě)作，運用小標題的形式。

　　六、課外拓展

　�。�、作業(yè)安排：

　�。ǎ┑男纶w巷，我愛(ài)（）。

　�。�、課外交流：

　　第一題以身邊的生活為例，可以采用橫式結構。第二題可采用縱式結構，并可以仿寫(xiě)。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教材分析

　　《林中小溪》是蘇教版九年級語(yǔ)文上冊第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文，也是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫(xiě)俄羅斯高加索地區春天森林中的景色的，它以小溪流淌過(guò)不同地勢呈現出的種種情貌，以及從中顯現出的勇往直前、沖決一切的精神，表達了作者的'人生信念。溪流成為自我人生道路的寫(xiě)照。

　　學(xué)情分析

　　1．本班學(xué)生由于合校學(xué)生成績(jì)參差不齊，情緒不穩定，大部分能主動(dòng)學(xué)習，但部分學(xué)生還是目標不明確。

　　2．學(xué)生基礎較差，兩極分化較為嚴重。

　　3．學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)內容：林中小溪（一）

　　教學(xué)目標（包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）

　　知識與技能：

　　1．學(xué)習通過(guò)朗讀了解課文大意。

　　2．領(lǐng)略課文中描寫(xiě)的大自然的優(yōu)美景色。

　　過(guò)程與方法：自主學(xué)習，合作討論，教師點(diǎn)撥。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，堅定樂(lè )觀(guān)生活信念。

　　教學(xué)資源

　　1、了解本文的出處及作者情況。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)整體設計

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的魅力。

　　2．學(xué)習文中白描手法的運用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中培養文學(xué)感悟能力

　　整體設計：

　　1、 知識點(diǎn)：寫(xiě)景散文的常識。景語(yǔ)中蘊含的情語(yǔ)。

　　2、 考點(diǎn)：妙句賞析。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)習默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

　　2學(xué)會(huì )生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習課文，會(huì )講述黑板跑了這個(gè)故事。

　　學(xué)會(huì )默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；

　　通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認真、專(zhuān)心的道理。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、有關(guān)安培的資料。

　　一導入新課

　　 1板書(shū)：14

　　黑板跑了

　　學(xué)生齊讀課題

　　2黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )自己跑了呢？請同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

　　二初讀課文，初步讀懂課文

　　1自讀

　　要求：準字音，通句子，給課文標上自然段。

　　2檢查

　　安培

　　物理學(xué)家

　　搞科學(xué)研究

　　聚精會(huì )神

　　思考

　　計算

　　演算

　　豎著(zhù)

　　粉筆

　　移動(dòng)

　　掏出

　　開(kāi)始

　　結果

　　車(chē)廂

　　熱鬧

　　準備

　　繼續

　　車(chē)輛

　　只顧

　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

　　3學(xué)生默讀課文

　　做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）

　　4分段指名讀全課文

　　5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

　　6討論交流

　　三學(xué)習生字：數搞考始計

　　1齊讀生字，分析字形。

　　2教師范寫(xiě)。

　　四討論理解課文

　　課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請找出來(lái)讀一讀。

　　1學(xué)第一段

　�。�1）學(xué)生自由讀

　�。�2）指名讀

　�。�3）怎樣讀好這句話(huà)？

　�。�4）相機圈出：法國著(zhù)名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心

　　課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事？

　　討論；

　　對，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�知，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。

　　課文的.哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。

　　2學(xué)習二--五段

　　分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

　　全班交流討論，并隨機指導朗讀。

　　安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì )神

　　陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注

　　五總結課文

　　1有感情地齊讀課文

　　2學(xué)習了課文，你想說(shuō)些什么？

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