小數大小的比較優(yōu)秀

　　教學(xué)目標：

　　1、熟練比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個(gè)數的大小。

　　2、通過(guò)對小數的大小比較，加深學(xué)生對小數意義的理解。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和判斷能力。

　　4、讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì )比較小數的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　調動(dòng)學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，促進(jìn)知識的遷移。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

　　1、復習整數大小比較的方法。

　　2、猜身高游戲：

　　1）指名猜老師的身高。老師給予適當引導：高了或低了。板書(shū)：1.55米

　　2）再指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的身高并板書(shū)：1.32米。接著(zhù)與老師比高矮。

　　2、師說(shuō)：剛剛我們直觀(guān)比較了身高，發(fā)現：板書(shū)：1.55米>1.32米。那么這節課就來(lái)學(xué)習：小數的大小比較（板書(shū)）

　　出示課件1

　　3、師問(wèn)：看到課題你想說(shuō)什么？（指名匯報）

　　二、新授

　　1、游戲：比大小

　　師說(shuō)：你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那咱們先來(lái)玩個(gè)游戲吧，好不好？那么先第1、2組玩，第3組先做評判員。

　　出示課件2：首先看到游戲規則1（生齊讀）

　　1）游戲1（從百分位起）

　　師選派兩名學(xué)生參與（學(xué)生1，學(xué)生2）

　　師問(wèn)：你們誰(shuí)先來(lái)？你想抽到數字幾？為什么？（學(xué)生1抽第一次）

　　問(wèn)學(xué)生1：什么感覺(jué)現在？問(wèn)學(xué)生2：你想抽到數字幾？（學(xué)生2抽一次）接問(wèn)：什么感覺(jué)？

　　師說(shuō)：其實(shí)這個(gè)袋里有2套數字？（學(xué)生抽第二次）

　　師生一起來(lái)看看黑板上的數字；分析它們的計數單位的個(gè)數。

　　師問(wèn)：目前確定了勝負沒(méi)？（沒(méi)有）還要到什么數位了？

　　師問(wèn)：更少計數單位的學(xué)生：你只有這么點(diǎn)百分之一，你緊張嗎？

　　又問(wèn)：個(gè)位你們想抽到幾？（學(xué)生1抽第3次）接問(wèn)：心情怎樣？

　　又問(wèn)學(xué)生2：你有壓力嗎？那么你一定會(huì )輸嗎？（不一定）（學(xué)生2抽第3次）

　　問(wèn)：現在比出了大小沒(méi)？（比出來(lái)了）哪個(gè)組贏(yíng)了？

　　師說(shuō)：請同學(xué)們把這個(gè)數記錄下來(lái)。師板書(shū)。

　　2）游戲2（從個(gè)位起）

　　師問(wèn)：你還想不想玩？（想）

　　出示課件3：出示游戲規則2

　　師說(shuō)：請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這次規則與規則1有何不同？（指名匯報，后指名進(jìn)行游戲2）

　　問(wèn)：你們誰(shuí)先抽出3各數字，讓學(xué)生任意擺。

　　師說(shuō)：抽之前，老師想問(wèn)問(wèn)你：想抽數字幾？（……）怎么換了？為什么呀？（生3抽一次）

　　又問(wèn)學(xué)生4：你緊張嗎？你想抽到幾？（學(xué)生4抽一次）

　　每抽一次對學(xué)生進(jìn)行盤(pán)問(wèn)，直到比出大小。

　　還要比嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么結束了？

　　學(xué)生記錄。并請同學(xué)們將這兩個(gè)小數補充完整。然后指名匯報。師板書(shū)。

　　師插入一句：如果他們在個(gè)位上抽到的數字一樣，那要怎樣？

　　3）游戲3（不設限制）

　　出示課件4：學(xué)生齊讀游戲規則3：這次游戲規則明白了嗎？

　　誰(shuí)來(lái)？指派2名學(xué)生進(jìn)行。

　　師問(wèn)：你想抽到幾？為什么？學(xué)生5抽第一次，問(wèn)：你現在心情怎樣？學(xué)生6抽第一次。問(wèn)：你想放哪個(gè)數位，為什么？

　　又問(wèn)：現在這個(gè)游戲還要繼續嗎？哪一組贏(yíng)了？

　　師說(shuō)：也請同學(xué)們將這兩個(gè)小數補充完整，并寫(xiě)下來(lái)。（師指名匯報，并板書(shū)）

　　2、小結

　　師說(shuō)：其實(shí)在剛剛我們在玩游戲時(shí)就學(xué)了小數大小比較的方法了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎么比較小數大小呢？（學(xué)生匯報，再師生理順一次）

　　3、猜大小游戲1（位數多和位數少的）

　　師說(shuō)：想不想繼續玩下去？（想）

　　出示課件5：?jiǎn)?wèn)：第一個(gè)是三位小數，第二個(gè)是兩位小數，誰(shuí)來(lái)猜一猜哪個(gè)小數更大？（學(xué)生匯報，并說(shuō)說(shuō)理由）

　　師出示（按鍵）兩個(gè)小數的“個(gè)位”上的數字，問(wèn)：比出大小了嗎？

　　接下來(lái)我們來(lái)看看它們的十分位上分別是什么？（按鍵）同問(wèn)：比出大小了嗎？

　　問(wèn)：現在最想知道的是哪個(gè)數位的數字？（百分位上的）

　　師出示（按鍵）百分位的數字，問(wèn)：能比出大小了嗎？（能）為什么？（從它們的計數單位來(lái)比較）

　　4、猜大小游戲2，（整數=>變小數）

　　出示課件6：師：那我們再來(lái)猜一猜。這是兩個(gè)四位的整數。你能比出它們的大小嗎？（不能）為什么不知道？

　　出示課件7：那老師把它們變一變，現在你能比出它們的大小嗎？（能）

　　問(wèn)：現在還是不知道各數位上的數字，為什么又可以比較出大小呢？（學(xué)生匯報）

　　為什么同樣不知道數位上的數字，整數部分兩位數的小數比整數部分是一位數的小數要大呢？

　　引導出：小數整數部分的比較方法與整數大小比較一樣。

　　5、師生再次理順大小比較的方法。

　　三、鞏固

　　1、例題（跳遠圖）

　　出示課件8：跳遠圖師：某校跳遠圖，問(wèn)：這是什么運動(dòng)？

　　那他們想從4位選手的模擬比賽中選一名跳遠最厲害的去比賽，現在公布，他們的模擬成績(jì)：

　　出示課件9：表格

　　師：你能用今天所學(xué)知識給他們排出名次嗎？

　　出示課件10：跑步圖

　　師：這幅應該不陌生吧。這個(gè)就是劉翔在雅典奧運上的風(fēng)采。請你看到他們的成績(jì)：出示課件11：表格問(wèn)：你知道誰(shuí)是第一名嗎？為什么？

　　3、組合小數比大小出示課件12：

　　師：學(xué)了這么久，老師想考考你們，你愿意嗎？

　　請排排隊吧（學(xué)生獨立完成）

　　四、總結：

　　出示課件13：這節課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？

　　五、回歸課本及作業(yè)：

　　出示課件14：作業(yè)

　　1、P60的做一做。

　　2、完成課堂檢測。

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