小學(xué)數學(xué)教案6篇[優(yōu)選]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　學(xué)習目標

　　1、 理解積的乘方法則。

　　2、 會(huì )計算積的乘方。

　　3、 會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的冪的混合運算。

　　學(xué)習重難點(diǎn) 重點(diǎn)：積的乘方法則。

　　難點(diǎn)：積的乘方法則的推導過(guò)程。

　　自學(xué)過(guò)程設計 教學(xué)過(guò)程設計

　　一、看一看

　　1、積的乘方法則：

　　2、完成課堂作業(yè)部分(寫(xiě)在預習本上)

　　二、做一做：

　　1、看看運算過(guò)程用到哪些運算律?運算結果有什么規律?

　　(ab)2=(ab)(ab)=(aa)(bb)=a( )b( )

　　(ab)3=______________=____________=a( )b( )

　　(ab)n=(ab)(ab)(ab)=aaabbb=anbn

　　即：(ab)n=__________(n為正整數)

　　2、計算：

　　(1)(2a)3= (2) (5b)3=

　　(3) (xy2)2= (4) (2x3)4=

　　3、下面的計算對不對?如果不對，應怎樣改正?

　　(1)b3b3=2b3

　　(2) x4x4=x16

　　(3)(a5)2=a7

　　(4)(a3)2a4=a9

　　(5)(a3)2a4=a9

　　(6)(ab2)3=ab6

　　(7) (2a)2= 4a2

　　(8)x3+x4=x7

　　(9) y22y2=2y4

　　(10) (a2b)3=a6b3

　　(11) a42a3=3a7

　　4、計算：

　　(1)(x5)2+(x2)5=___________

　　(2) (3102)2=___________

　　(3) (x3)( )x2=x14

　　(4) (2a2y4)3=

　　(5) m2m3=

　　(6) (a2b2)m=

　　(7) (2104)2=

　　(8) (6xy)2=

　　(9) (x2y)3(xy3)2=

　　(10) (x2y3)4(x)8(y6)2=

　　5、( )20xx(-3)20xx =

　　6、0.12530(-8)30=

　　7、2444(-0.125)4=

　　8、若xn=2，yn=5，則 (xy)n=________

　　9、已知 48m16m=29 求m的值

　　10、已知 x+y=a

　　求(x+y)3(2x+2y)3(3x+3y)3的值

　　三、想一想

　　你還有哪些地方不是很懂?請寫(xiě)出來(lái)。

　　_________________________________________________________________________________________________________

　　預習展示：

　　1、根據乘方的意義(冪的意義)和同底數冪的乘法法則(46)3表示什么?

　　2、那(46)5，(ab)3又等于什么?

　　由特殊的(ab)3=a3b3出發(fā)，你能想到一般的公式嗎?

　　猜想：(ab)n=anbn

　　(abc)n= (n為正整數)，為什么?

　　應用探究：

　　1.下列計算正確的是( )

　　A.

　　D、

　　2.計算下列各題

　　3.計算下列各題

　　4、用簡(jiǎn)便的方法計算:

　　5、木星是太陽(yáng)系九大行星中最大的一顆，木星可以近似地看成球體。已知木星的半徑大約是7104km，木星的體積大約是多少km3(п取3.14)。

　　拓展提高：

　　若n為正整數，且 ，求

　　的值.

　　堂堂清：

　　1. 若(9 ) =3 ，則正整數m的值為 .

　　2.若將棱長(cháng)為2的正方體切成8個(gè)棱長(cháng)為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的和是原正方體表面積的_______倍; 若將棱長(cháng)為3的正方體切成27個(gè)棱長(cháng)為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的和是原正方體表面積的_______倍; 若將棱長(cháng)為n(n1，且為整數)的正方體切成n3個(gè)棱長(cháng)為1的小正方體，則所有小正方體的表面積的'和是原正方體表面積的_______倍.

　　3. 化簡(jiǎn)求值：(-3a2b)3 -8(a2)2(-b)2(-a2b)，其中a=1，b=-1.

　　4. 已知xn=2，yn=3，求(x2y)2n的值.

　　教后反思 這節課又學(xué)習了一節新的運算：積的乘方，有了前面學(xué)習的過(guò)程，那么這幾課也采用前面的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生接受的還是比較好的。但是學(xué)生對于單獨的一種運算還可以做的游刃有余，但是對于多種運算在一起的混合運算就有點(diǎn)難度。

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)內容】

　　教材第46～48頁(yè)例1及“做一做”

　　【設計思想】

　　整個(gè)設計力求把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的精神。給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)一些重大的節日引入時(shí)間概念，運用年歷卡認識時(shí)間單位之間的進(jìn)率，計算一年有多少天。

　　【學(xué)生分析】

　　“年月日”的知識與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生已具備一定的時(shí)間生活經(jīng)驗。所以要充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生在觀(guān)察、討論中掌握知識內容。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能：

　�。�1）使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。

　�。�2）使學(xué)生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

　�。�2）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

　　3、情感與態(tài)度：通過(guò)描述與時(shí)間有關(guān)的事件，建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念、發(fā)展學(xué)生的思維。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】認識時(shí)間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。

　　【教具準備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、 今天是個(gè)有意義的日子，因為這么多老師和我們三年級的學(xué)生

　　一起學(xué)習，我們一定要把這個(gè)日子記住，現在是20xx年4月x日xx時(shí)xx分xx秒（板書(shū)），黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著(zhù)幾個(gè)較大的.時(shí)間單位，讓我們把它們請出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。

　　2、 大家可別小看這三個(gè)朋友，它們總是幫咱們記錄著(zhù)生活中一些快樂(lè )的、難忘的甚至是激動(dòng)的事情，下面老師邀請大家坐上時(shí)光快車(chē)，去到那些快樂(lè )、難忘的日子里看一看好不好？

　　3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？

　　二、 學(xué)習新知

　�。ㄒ唬┱J識年歷

　　時(shí)光快車(chē)看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎？

　　1、猜謎語(yǔ)：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。

　　要知幾日星期幾，一查它就告訴你。

　�。�年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。

　�。ǘ�）大月、小月、特殊月的探究

　　1、大家可別小看它，它里面可是藏著(zhù)許多的小秘密呢！接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀(guān)察，然后把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊！

　　2、學(xué)生匯報觀(guān)察發(fā)現：

　�。�1）一年有12個(gè)月

　�。�2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）

　�。�3）有30天的月份是4、6、9、11月

　�。�4）2月份有28天

　　3、剛才我們發(fā)現的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動(dòng)！

　　眼見(jiàn)為實(shí)，老師今天也帶來(lái)了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！

　　4、學(xué)生填表。

　　5、小組匯報：對照統計表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　　5、總結：通過(guò)我們剛才的統計活動(dòng)，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

　　6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？

　　7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開(kāi)始！

　　8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來(lái)并做上記號。

　�。ㄈ�）大月、小月記憶方法

　　1、誰(shuí)生日的月份有31天，誰(shuí)生日的月份有30天？

　　2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

　　3、 觀(guān)察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？

　　4、 學(xué)生匯報，老師總結方法：

　　方法一：拳頭法（帶領(lǐng)全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）

　　方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　6、反復練習記憶：

　�。�1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。

　�。�2）同座之間互相背一背、數一數

　�。�3）大家來(lái)挑戰（貼卡片，做游戲）

　　三、鞏固應用

　　四、應用生活

　　五、小結

　　六、板書(shū)設計

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內容：冀教版《數學(xué)》五年級上冊第40-41頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體情景，經(jīng)歷用計算器計算、學(xué)習除數是一位小數除法計算方法的過(guò)程。

　　2、理解把除數是小數的除法轉化為除數是整數除法的道理，會(huì )計算除數是一位小數的除法。

　　3、在把已有知識遷移到新知識的學(xué)習過(guò)程中，感受知識間的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1、師生進(jìn)行小米價(jià)錢(qián)的談話(huà)，鼓勵學(xué)生課下調查，并引出本節課的問(wèn)題。

　�。ㄔO計意圖：關(guān)于現實(shí)小米價(jià)錢(qián)的對話(huà)，引導學(xué)生關(guān)注生活中的數學(xué)，又自然引出要解決的問(wèn)題。）

　　2、教師介紹教材上買(mǎi)小米的事情及有關(guān)數據信息，并做簡(jiǎn)單板書(shū)。激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望。

　�。ㄔO計意圖：口述問(wèn)題的出處和由來(lái)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，調動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。）

　　二、解決問(wèn)題

　　1、師生列出算式，讓學(xué)生觀(guān)察被除數和除數的特點(diǎn)，引出課題。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現“被除數和除數特征”引出課題，明確學(xué)習內容，既有利于知識的學(xué)習，也為學(xué)生利用已有的知識解決問(wèn)題作好鋪墊。）

　　2、提出用計算器計算的要求，學(xué)生算完后，交流并板書(shū)出來(lái)。

　�。ㄔO計意圖：利用計算器計算既能滿(mǎn)足學(xué)生急于得到答案的愿望，也為計算作鋪墊。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生把21.6和1.8元化成角用豎式計算。交流計算的過(guò)程和結果時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。教師板書(shū)出豎式。

　�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生已有經(jīng)驗解決問(wèn)題，既使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題方法的多樣化，更為用豎式計算小數除法作準備。）

　　三、豎式計算

　　1、教師板書(shū)出21.6÷1.8的豎式，提出：怎樣把它轉化成除數是整數的除法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　教師參與討論，使學(xué)生知道可以把被除數和除數擴大相同的倍數，使它轉化成除數是整數的除法。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)討論，使學(xué)生理解把除數是小數的除法轉化為整數除法的道理，促進(jìn)知識的遷移。）

　　2、提出：“豎式計算怎么辦？”師生討論得出：在豎式直接畫(huà)去小數點(diǎn)后，按整數除法計算。最后，學(xué)生自己用豎式計算。

　�。ㄔO計意圖：在理解算理的基礎上，討論形成計算的`方法，體會(huì )除數是小數的除法與除數是整數的除法的聯(lián)系。）

　　四、嘗試運用

　　1、提出“按每千克2.5元計算，21.6元能買(mǎi)多少千克小米”的要求。請一名學(xué)生板演。

　�。ㄔO計意圖：給學(xué)生創(chuàng )造綜合運用已有知識解決問(wèn)題的空間。促進(jìn)學(xué)生知識整合的能力。）

　　2、請板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。重點(diǎn)關(guān)注商8以后是怎樣想的。

　�。ㄔO計意圖：在自主嘗試的基礎上，通過(guò)交流豐富計算知識，提高計算能力。）

　　3、提出“每千克小米2.5元，30元能買(mǎi)多少千克小米”的問(wèn)題，師生列出算式，先討論：把2.5擴大10倍后，30怎么辦？再鼓勵學(xué)生自主計算，然后交流。

　�。ㄔO計意圖：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步完善除數是一位小數的計算知識。讓學(xué)生經(jīng)歷計算方式發(fā)展的過(guò)程。）

　　五、課堂練習

　　學(xué)生獨立完成練習。

　　教學(xué)反思：

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內容：

　　北師大版一年級下冊第57～58頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識技能：能正確計算兩位數減兩位數（不退位的）；學(xué)會(huì )用豎式進(jìn)行減法運算。

　　2、數學(xué)思考：探索中理解兩位數減兩位數（不退位的）的算理。

　　3、問(wèn)題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體加減法的意義。

　　4、情感態(tài)度：增強學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)與生活的.密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用豎式計算兩位數減兩位數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不同算法的算理。

　　教學(xué)準備：

　　課件、小棒、計數器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題。

　　課件出示情境圖。

　　觀(guān)察畫(huà)面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數學(xué)信息？根據這些信息你能提出哪些用減法解決的數學(xué)問(wèn)題？

　　【設計意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)入本課學(xué)習內容。

　　二、獨學(xué)思疑，合作交流。

　　解決提出的問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？

　　比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數相差多少，你知道用什么方法計算嗎？怎樣列式呢？

　　學(xué)生用減法計算，算式是： 57 - 42 = ？

　　57和42都是兩位數，你學(xué)過(guò)哪些兩位數的減法計算？你能用學(xué)過(guò)的知識來(lái)計算57-42嗎？

　　獨立嘗試，抽生匯報。

　　1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數減整十數，再減一位數。

　　2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十數減整十數，一位數減一位數，再把結果相加。

　　你能用擺小棒的方法，驗證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。

　　在小組內一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

　　【設計意圖】首先用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計算的道理。

　　三、內化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。

　　在計數器上撥一撥，說(shuō)說(shuō)這兩種算法有什么相同的地方？

　　學(xué)生獨立操作計算，師巡視、個(gè)別指導，指名生匯報操作過(guò)程。

　　除了這兩種方法，你能用豎式計算嗎？試一試。

　　學(xué)生獨立完成，展示匯報減法的豎式過(guò)程：（師板書(shū)過(guò)程）

　　5 7 先在上面寫(xiě)出被減數57，

　�。�4 2 再在下面寫(xiě)出減數 42，個(gè)位對個(gè)位，十位與十位對齊

　　1 5 從個(gè)位算起，7－2=5，再計算十位5－4=1，得到15。

　　列豎式計算時(shí)應該注意什么？

　　小結：計算的時(shí)候注意，相同數位對齊，從個(gè)位減起。

　　【設計意圖】通過(guò)撥計數器加深學(xué)生對位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數位相減的道理。當學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固計算的具體寫(xiě)法。

　　四、實(shí)踐運用，體驗成功。

　　課件出示練習題，指導學(xué)生完成。

　　1、森林醫生，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯誤原因并糾正。

　　2、用豎式計算，獨立完成集體訂正。

　　3、解決問(wèn)題，理解題意后獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。

　　五、課堂小結。

　　我們一起來(lái)回憶一下，我們今天解決了哪些問(wèn)題，是用什么知識來(lái)解決的？

　　【設計意圖】引導學(xué)生回憶、總結所學(xué)知識，促進(jìn)知識建構，實(shí)現情知共融。

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、 能根據方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn)。

　　2、 能正確運用所學(xué)知識準確地說(shuō)出來(lái)去某個(gè)地方所走的路線(xiàn)，能與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習。

　　3、 養成尊敬老人的傳統美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單地圖上的路線(xiàn)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用準確的語(yǔ)言描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線(xiàn)。

　　教學(xué)設計：

　�。ㄒ唬�、情境創(chuàng )設：

　　師：首先請大家唱首歌：《讓座》。

　　師：剛才我們唱的這首歌講的是什么：叔叔給我們讓座我們可以說(shuō)是愛(ài)護兒童也就是愛(ài)幼的.行為。那我們給婆婆讓座是什么行為呢？ 預設 (生：尊敬老人。)

　　師：對！尊敬老人是中華民族的傳統美德。那我問(wèn)問(wèn)大家：重陽(yáng)節這天, 小紅、小明和小剛三個(gè)好朋友約好去敬老院看望老人。（板書(shū)：看望老人）但三個(gè)小伙伴不認識路，他們手中只有一副地圖，這可難住了三個(gè)小伙伴。大家能幫幫他們嗎？老師把三個(gè)小伙伴去敬老院的路線(xiàn)圖帶來(lái)了。（課件出示主題圖）看看你能從圖中看懂什么？

　�。ǘ�）、探索新知：

　　1、觀(guān)察路線(xiàn)圖，學(xué)會(huì )從中獲取信息。

　　說(shuō)一說(shuō)，在圖中你獲得了哪些數學(xué)信息？

　　你知道圖上的符號表示什么意思？那些數又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？

　　2、解決問(wèn)題：

　　小紅現在要去敬老院，她應該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準確的語(yǔ)言描述嗎？

　　請你說(shuō)一說(shuō)小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？

　�、�

　　請你思考后與你的同桌說(shuō)一說(shuō)“三個(gè)小朋友分別從自己家出發(fā)，怎樣走才能到敬老院？”

　　出示課本第62面的“填一填”：三個(gè)小朋友分別從自己家出發(fā)。

　　小紅向（ ）走（ ）米到敬老院；

　　小明向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院；

　　小剛向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到敬老院。

　�、趯W(xué)生看圖試著(zhù)完成，再小組交流，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。

　�、奂�體交流，教師根據學(xué)生的答案演示課件，驗證結果、加深印象

　　你知道誰(shuí)家離敬老院最近？誰(shuí)家離敬老院最遠？為什么？

　　如果三個(gè)小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？

　　三個(gè)小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書(shū)店，他們又應該怎樣走呢？在小組內交流交流。

　�。ㄈ�）、鞏固練習：

　　1、幫三個(gè)小伙伴解決了問(wèn)題，現在我們再幫城建局的叔叔們一個(gè)忙好嗎？

　　在商場(chǎng)的東面 60米的地方建一個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，請用三角符號標出她的位置。在商場(chǎng)的西面20米的地方建一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請用圓形標出它的位置。如果你是設計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、有一天，三個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們的尋寶路線(xiàn)，并算一算誰(shuí)家離的最近？（參看課本的尋寶圖）

　　3、小兔送信：

　　小兔要給4只小動(dòng)物送信，你能說(shuō)說(shuō)它的送信線(xiàn)路嗎？（學(xué)生獨立思考，并在書(shū)上標出自己設計的路線(xiàn)，借助實(shí)物投影儀，讓學(xué)生展示結果邊說(shuō)自己設計的路線(xiàn)，邊用彩筆演示過(guò)程）

　　送完信后小兔回到家一共走了多少米？

　　小兔送信有幾條路線(xiàn)？走哪條最近？

　　4、剛才你們在路線(xiàn)圖中能夠很好的分辨東南西北，那請你看一看現在你所在的教室，你能告訴我哪是東、南、西、北、嗎？（復習教室中的方向）

　�、倌隳苷f(shuō)一說(shuō)，從你的座位，怎樣走可以走出教室？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生邊說(shuō)邊演示）

　�、趶慕淌页霭l(fā)，怎樣走可以走到辦公室？

　�。ㄋ模�、課后總結：

　　這節課我們主要學(xué)習了什么？你有什么收獲？你認為自己在本節課的表現怎么樣？你還想說(shuō)些什么？

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、系統地理解加、減、乘、除四則運算的意義和計算方法。

　　2、通過(guò)復習培養概括能力與計算能力。

　　3、能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握四則運算的意義和計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用所學(xué)的知識和技能解決有關(guān)數學(xué)問(wèn)題。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、四則運算的意義。

　　1、閱讀以下信息： A、我們折了36顆紅星，還折了28顆藍星。

　　B、我們買(mǎi)了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。

　　C、我們有24m彩帶，用 做蝴蝶結，用做中國結。

　�。�1）你能提出哪些用計算解決的問(wèn)題？

　　______________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　�。�2）結合算式說(shuō)明每一種運算的含義。

　　2、口答

　�、偈裁唇凶黾臃�？小數加法、分數加法的意義相同嗎？

　�、谑裁唇凶鰷p法？小數減法，分數減法意義相同嗎？

　�、壅麛党朔ǖ囊饬x是什么？小數、分數乘法的意義同整數乘法的意義相同嗎？

　�、苁裁唇凶龀�法？小數除法、分數除法的意義相同嗎？

　　☆友情小提示：整數、小數、分數的加法意義、減法意義與除法意義都分別相同。只有小數、分數乘法（第二個(gè)因數小于1時(shí)）是求一個(gè)數的幾分之幾是多少。

　　二、四則運算的方法

　　1、整數、小數加減法的`計算方法各是什么？

　　2、分數的加減法計算方法是什么？

　　3、有什么相同點(diǎn)？

　　☆友情小提示：

　�、僬麛导訙p時(shí)，數位對齊；

　�、谛�數加減時(shí)，小數點(diǎn)對齊；計數單位相同才能相加減。

　�、鄯謹导訙p時(shí)，分數單位相同。（也就是通分。）

　　4、分數、小數乘法的計算方法是什么？有什么相同之處，有什么不同之處？

　　☆友情小提示：小數乘法，先按照整數乘法的計算方法算出積，再看乘數中有幾位小數，然后在積中點(diǎn)上小數點(diǎn)。

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