小學(xué)數學(xué)教案[通用]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1.結合具體的情境，引導學(xué)生進(jìn)一步認識小數，復習鞏固小數的讀、寫(xiě)及其大小比較，能夠比較熟練地進(jìn)行一位小數的加、減計算。

　　2.能夠結合具體情境，提出可以用小數加減計算的問(wèn)題，并列出正確的加減算式。

　　3.能夠利用小數的知識解決生活中相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的能力，并在具體的應用中體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　教材分析

　　本節課是在學(xué)生已學(xué)完第一單元“元、角、分與小數”，初步認識了小數并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位小數的加減計算的基礎上進(jìn)行的一節練習課教學(xué)。在練習中利用學(xué)生所熟悉的情境引導學(xué)生在活動(dòng)中復習小數的讀、寫(xiě)、大小比較及其計算，重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的應用上，看學(xué)生是否能把學(xué)過(guò)的知識應用于生活實(shí)際；同時(shí)，應注意學(xué)生進(jìn)行小數的大小比較及其計算的策略。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生基本上來(lái)源于經(jīng)濟條件比較好的家庭，但這些家庭的大部分孩子又因為父母的'“忙”而缺乏家庭所給予的學(xué)習上的必要輔導。作為一所民辦學(xué)校，從20xx年開(kāi)始課改實(shí)驗，學(xué)生都比較喜歡上數學(xué)課。學(xué)生能靈活地思考問(wèn)題和進(jìn)行小組合作學(xué)習，動(dòng)手能力有所提高。

　　教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：看一看，比一比

　　1.師：新的學(xué)期我們又擁有了許多新的課本，又可以學(xué)到許多新的知識，這學(xué)期學(xué)校又發(fā)了哪些新書(shū)呢？拿出來(lái)看一看。

　　2.一本數學(xué)書(shū)的價(jià)錢(qián)是多少元？也就是幾元幾角幾分呢？其余書(shū)的單價(jià)你知道嗎？同桌互相介紹一下。

　　3.老師手中有一本科技書(shū)，它的價(jià)錢(qián)是多少？你能在你的新書(shū)中找一本比科技書(shū)貴的書(shū)嗎？再找一本比科技書(shū)便宜的書(shū)。（讓學(xué)生說(shuō)明比較的理由。）

　　4.小組合作：一名同學(xué)拿出一本書(shū)，其余同學(xué)分別找比它便宜或比它貴的書(shū)。

　�。ǘ�）活動(dòng)二：想一想，算一算

　　1.師：在這些新書(shū)中，哪本書(shū)最貴，哪本書(shū)最便宜？你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？

　　在學(xué)生提出的問(wèn)題中選擇以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)這兩本書(shū)相差多少元？

　　(2)這兩本書(shū)一共多少元?

　　2.讓學(xué)生對以上兩個(gè)問(wèn)題獨立列式計算。

　　3.全班交流：你認為在計算小數加減法時(shí)需要注意些什么問(wèn)題？小數加減時(shí)為什么小數點(diǎn)要對齊？

　　4.根據這些新書(shū)的價(jià)格，你還能提出有關(guān)小數加減計算的問(wèn)題嗎？（小組合作，每組提出兩個(gè)問(wèn)題，獨立列式解答。）

　�。ㄈ�）活動(dòng)三：綜合練習

　　1.寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀

　　10元 2元 5角 5角2角 2分5元 2分

　　元 元 元

　　2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”

　　7.8元○9.0元0.6元○1.2元10.00元○10元

　　6.08元○6.05元 0.??60元○0.59元 3.68元○4.2元

　　3.解決問(wèn)題

　　(1)小明的爸爸身高是1.80米，媽媽身高是1.60米，小明的爸爸比媽媽高多少米？

　　(2)一本《數學(xué)伴你成長(cháng)》3.20元，老師帶10元錢(qián)準備買(mǎi)兩本《數學(xué)伴你成長(cháng)》，錢(qián)夠嗎？

　　4.實(shí)踐活動(dòng)

　　跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購物活動(dòng)，保留收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項表示什么。

　　教學(xué)反思

　　本節練習課的教學(xué)是在新學(xué)期的第二周進(jìn)行的，在教學(xué)時(shí)我利用學(xué)生對新書(shū)還有強烈的興趣這一資源，創(chuàng )設了一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與復習有機地結合起來(lái)，不但復習小數的意義、讀、寫(xiě)、大小比較及計算，而且培養學(xué)生的應用意識，使學(xué)生參與知識應用的過(guò)程，在應用中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。因此，學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性都比較高，能夠采用不同的方式比較兩個(gè)數的大小，也能清晰地表達出小數點(diǎn)要對齊的道理，較好地達到預期的目標。只是在綜合練習中，我感到有些平淡，學(xué)生也比較安靜，我想如果能夠在這里設計一道綜合性的或開(kāi)放性的題目，學(xué)生也許會(huì )更感興趣一些，效果會(huì )更好一些。

　　案例點(diǎn)評

　　本節課為第一單元的練習課，楊老師設計了一個(gè)具體的學(xué)習情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中通過(guò)比較書(shū)的價(jià)格復習小數大小的比較；讓學(xué)生在具體情境中提出數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)解決學(xué)生自己提出的數學(xué)問(wèn)題復習小數的加減法，并且在此過(guò)程中培養學(xué)生的問(wèn)題意識和應用意識，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數學(xué)的價(jià)值。

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識平移現象，知道平移的基本特征。

　　2、能正確的畫(huà)出物體平移后的圖形。

　　3、了解平移在生活中的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識平移現象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確的畫(huà)出物體平移后的圖形。

　　教具：

　　衣服、方格紙、寫(xiě)字板、鴨子圖、房子圖

　　學(xué)具：

　　方格紙、鴨子圖、房子圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　　師：同學(xué)們好！今天，我們和電視里的老師一起來(lái)學(xué)習新知識，

　　好嗎？（播放課件）

　　師：你們知道什么是移動(dòng)嗎？

　�。ㄉ�齊答）

　　師：誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)演示一下移動(dòng)？

　�。▽W(xué)生演示，教師給予鼓勵）

　　師：下面我們來(lái)看看電視里的小朋友是怎樣做的？（播放課件）

　　師：剛才，同學(xué)們參觀(guān)了商場(chǎng)，你知道電梯是怎樣移動(dòng)的嗎？

　�。ㄉ�：直上直下）

　　師：下面我們接著(zhù)看。（播放課件）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)纜車(chē)是怎樣移動(dòng)的？

　�。ㄉ�：朝著(zhù)一個(gè)方向向前移動(dòng)）

　　師：說(shuō)得真好！我們來(lái)看看電視里的小朋友說(shuō)對了嗎？（播放課件）

　　師：推拉窗是如何移動(dòng)的呢？

　�。ㄉ�：左右移動(dòng)）

　　師小結：剛才，我們看了電梯上下移動(dòng)、纜車(chē)向前移動(dòng)、推拉窗左右移動(dòng)，像這些運動(dòng)就叫平移。今天，我們就來(lái)學(xué)習平移。（板書(shū)：平移）

　�。úシ耪n件）

　　二、新授。

　　1、認識平移。

　�、伲ǔ鍪緦�(xiě)字板）

　　師：這上面有平移現象嗎？誰(shuí)能指出來(lái)？

　�。▽W(xué)生回答并演示）

　　師：下面我們來(lái)看看電視里的小朋友找到了沒(méi)有？（播放課件）

　�、冢ǔ鍪緝杉�衣服）

　　師：你們觀(guān)察到上面有平移現象嗎？

　�。▽W(xué)生回答并演示）

　�。úシ耪n件）

　　師：請接著(zhù)看。

　�、蹘煟红俣飞舷�、左右移動(dòng)是平移嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ㄉ�答）

　　師：向不同方向沒(méi)有規則的移動(dòng)叫平移嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ń處熝菔�，學(xué)生觀(guān)察后回答。）

　　師：下面接著(zhù)看。（播放課件）

　　2、舉例說(shuō)說(shuō)生活中的平移現象。

　�。ㄉ�答）

　　師：我們來(lái)看看電視里的小朋友們找到了哪些生活中的平移現

　　象？（播放課件）

　　3、教學(xué)例1：看看房子向什么方向移動(dòng)了多少格？

　�。ǔ鍪痉孔悠揭茍D）

　　演示房子向上平移5格的過(guò)程。

　　請小組內的同學(xué)利用學(xué)具完成練習，教師巡視輔導。

　　交流反饋。

　　師小結：平移時(shí)，找準一個(gè)點(diǎn)，不管從什么地方數起，只要數到

　　相應的.位置，結果都一樣。接著(zhù)往下看。（播放課件）

　　4、練習。

　�、俳o帆船涂顏色。

　　師：給向右平移4格后的帆船涂上顏色，同學(xué)們，快動(dòng)手吧！涂完后各小組的同學(xué)相互看一看，你涂對了嗎？

　　交流反饋。

　　師：下面我們來(lái)看看電視里的小朋友涂得怎樣了？（播放課件）

　�、诜謩e畫(huà)出圖形向上平移3格，向左平移8格后得到的圖形。

　　師：這道題要求同學(xué)們畫(huà)出它向兩個(gè)不同方向移動(dòng)后的圖形，比比看，誰(shuí)的速度快？

　　交流反饋。

　　師：接著(zhù)往下看吧�。úシ耪n件）

　　5、拓展。

　　師；請同學(xué)們用老師給你的這只小鴨子畫(huà)出一排小鴨子，你能行嗎？說(shuō)說(shuō)你準備用什么方法？

　�。▽W(xué)生回答并繪畫(huà)）（播放課件）

　　學(xué)生相互欣賞作品。

　　師：下面我們來(lái)看看小朋友們畫(huà)得怎么樣了？（播放課件）

　　三、小結。

　　同學(xué)們，電視里的小朋友們學(xué)到了這么多知識，這節課你有什么收獲呢？

　�。ㄉ�答）

　　希望同學(xué)們在今后的生活中能很好的運用平移現象。

　　板書(shū)設計：

　　平移

　�。ǚ孔悠揭茍D）

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的.魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、能利用百分數的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題 ，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、結合儲蓄等活動(dòng)，學(xué)習合理理財，逐步養成不亂花錢(qián)的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本金、利息、利率的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　計算定期存款的利息。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、師生交流

　　課前布置學(xué)生分小組到銀行去調查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。

　　師：同學(xué)們到銀行去調查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調查情況。

　　讓學(xué)生匯報調查的情況，并出示課本的銀行存款利率表。

　　師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。大家知道，錢(qián)存進(jìn)銀行里，不但能支援國家建設，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來(lái)探討。

　　二、探討新知

　　1、計算公式

　　師：我們去銀行存錢(qián)，存進(jìn)銀行的錢(qián)，叫做本金。取款時(shí)銀行多付的錢(qián)叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率，國家會(huì )根據經(jīng)濟發(fā)展的'情況有所調整，大家調查的銀行的利率和我們書(shū)上的銀行的利率，比較一下就會(huì )發(fā)現不同。

　　利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時(shí)間的長(cháng)短有關(guān)系。

　　請學(xué)生討論利息的算法，老師適當的提示。

　　板書(shū) 利息=本金×利率×時(shí)間

　　全班齊讀公式。

　　師：要求利息就必須要知道什么?

　　2、計算利息

　　師：笑笑和淘氣知道你們會(huì )計算利息的方法，想請你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息，你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來(lái)算。

　　出示題目：

　　笑笑說(shuō)：300元壓歲錢(qián)在銀行存一年其整存整取，到期時(shí)有多少利息?

　　淘氣說(shuō)：我存三年期的300元，到其實(shí)有多少利息? 師：笑笑存的本金是多少?存款的時(shí)間是多長(cháng)?利率是多少?

　　怎樣算?淘氣呢?

　　學(xué)生回答后，師板書(shū)。

　　笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)

　　淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元)

　　師：笑笑和淘氣存同樣多的錢(qián)，因為存的時(shí)間長(cháng)短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。

　　師：同學(xué)們在調查中看到了利息稅，從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會(huì )福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日，利息稅是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%，從20xx年10月9日起，免收利息稅。如無(wú)特殊說(shuō)明，今后我們在計算時(shí)不要求計算利息稅。

　　三、鞏固練習

　　1、李老師把2000元錢(qián)存入銀行，整存整取五年，年利率按4.14%計算。到期時(shí)，李老師的本金和利息共有多少元?

　　先讓學(xué)生自己計算，在全班講評。

　　2、光明小學(xué)為400名學(xué)生投�！捌桨脖ｋU”，保險金額每人5000元，保險期限一年。按年保險費率0.4%計算，全校共應付保險費多少元

　　先提醒學(xué)生說(shuō)出保險金額、年保險費率的含義，再讓學(xué)生計算。

　　四、課后總結

　　1、同學(xué)們現在已經(jīng)知道了把壓歲錢(qián)存到銀行可以獲得利息，而存款方式有好幾種，今后打算怎么處置自己的壓歲錢(qián)呢?

　　如果把它存到銀行，該怎樣存呢?

　　建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢(qián)。

　　2、這節課你學(xué)到了哪些知識?

　　五、布置作業(yè)

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生知道乘法的含義，認識到求幾個(gè)相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)便。

　　2、認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。

　　3、會(huì )口述乘法算式所表示的意思。

　　4、培養學(xué)生觀(guān)察比較的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　乘法算式所表示的意思。

　　教具學(xué)具：

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。

　　學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復習準備

　　口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數）。

　　第一組 第二組

　　7＋8 3＋3

　　6＋4＋3 5＋5＋5

　　7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4

　　1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2

　　學(xué)生按要求口答后，教師引導學(xué)生觀(guān)察。

　　提問(wèn)

　　1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）

　　2、像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它求相同加數的和

　　第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3

　　第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5

　　第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4

　　第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2

　　（二）學(xué)習新課

　　1、啟發(fā)性談話(huà)。

　　像上面這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題．

　　2、出示例1擺一擺，算一算。

　　教師邊演示邊提問(wèn)

　�。�1）教師是怎樣擺的？

　�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書(shū)：3個(gè)2。

　�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學(xué)生回答，教師板書(shū)）用加法算：2＋2＋2=6 。

　�。�3）你寫(xiě)出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數是幾，幾個(gè)2連加。

　　教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。

　　介紹乘號及算式寫(xiě)法和讀法

　　乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運算符號叫乘號，乘號的'寫(xiě)法是左斜右斜。教師同時(shí)板書(shū)，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號像什么（像漢語(yǔ)拼音中的）。

　　怎樣寫(xiě)乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫(xiě)在乘號的前面，再數一數是幾個(gè)2連加，把相同加數的個(gè)數3寫(xiě)在乘號的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．

　　3、由學(xué)生擺正方形。

　　教師指導學(xué)生操作

　　拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）

　　教師啟發(fā)提問(wèn)

　�。�1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）

　�。�2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）

　�。�3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　4、學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習。

　　教師提出要求

　�。�1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？

　�。�2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？

　　歸納小結

　�。�1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？

　�。�2）求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

　�。�3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(cháng)很長(cháng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。

　　（三）鞏固反饋

　　1、基本練習。

　　出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數是幾，有幾個(gè)幾連加。

　　3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲

　�。�1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

　�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

　�。�3）找朋友（把意思相同的題用線(xiàn)連起來(lái)）。

　　7＋7＋7 6＋6＋6

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1．讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應用口訣進(jìn)行乘法計算。

　　2．通過(guò)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)的意識，體驗數學(xué)知識的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生在自主探索、合作交流的`基礎上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應用口訣進(jìn)行乘法計算。

　　教學(xué)設計 :

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　1．呈現情境。

　　談話(huà)：今天我們要到兒童樂(lè )園里去玩一玩。

　　2．提出問(wèn)題。

　�。�1）木馬轉盤(pán)一次可以坐幾個(gè)人？

　�。�2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結合，組建6人小組。

　�。�3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人？

　　讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來(lái)，大家看一看。

　�。�4）3次可以坐幾個(gè)6人，是多少人？

　　再讓6人到前面來(lái)。

　　那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來(lái)，設想一下，各有多少人？

　　二、經(jīng)歷過(guò)程，自主探索

　　1．自己嘗試。

　　2．出示表格：

　　先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問(wèn)題，自己嘗試計算、填表。

　　3．交流探討。

　　小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？

　　班內匯報：各組是怎樣解決這些問(wèn)題的？

　　結合學(xué)生的匯報，組織探討：

　�。�1）表格中填出的數各表示什么意思？（板書(shū)：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加）

　�。�2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出6個(gè)乘法算式，寫(xiě)好后相互檢查。

　　4．編口訣。

　�。�1）你能編出6的乘法口訣嗎？

　　說(shuō)給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評。

　�。�2）整理口訣。

　　這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫(xiě)出來(lái)嗎？寫(xiě)好后小組內相互檢查。

　�。�3）記口訣。

　　把口訣讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。

　　利用自己喜歡的方法自由記口訣。

　　師生對口令記口訣。

　　5．用口訣。

　　口算：6×26×56×36×1。

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　三、綜合應用，拓展延伸

　　1．開(kāi)碰碰車(chē)。

　　2．練射擊。

　　3．打電話(huà)。

　　小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒童樂(lè )園這么好玩，于是它們各自打電話(huà)約朋友去玩。

　　你能找出它們和誰(shuí)在打電話(huà)嗎？（友情提示：得數相等，電話(huà)接通）

　　讓小組內6名學(xué)生分別扮演不同的小動(dòng)物，輪流打電話(huà)。

小學(xué)數學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索分數除以整數的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。

　　2、在探索分數除以整數計算方法的過(guò)程中，體驗算法的多樣性，養成獨立思考的習慣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習。

　　3、在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校設立了許多課外興趣小組，同學(xué)們在課余時(shí)間可以根據自己的興趣愛(ài)好參加小組的活動(dòng)。今天我們一起走進(jìn)布藝興趣小組，看看那里的同學(xué)給我們提出了哪些數學(xué)問(wèn)題。

　　師：看大屏幕，從情境圖中你找到了哪些數學(xué)信息？

　　生：布藝興趣小組的同學(xué)要用9/10米的布給小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。

　　師：根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　生1：做一件背心需要花布多少米？

　　生2：做一條褲子需要花布多少米？

　�。ń處煾鶕�學(xué)生的提問(wèn)，有選擇的進(jìn)行板書(shū)）

　　二、自主探索，獲取新知

　　1、獨立思考、自主探究。

　　師：我們先看第一個(gè)問(wèn)題 做一件背心需要花布多少米？怎樣列算式？

　　生1：9/103=

　　師：為什么用除法？

　　生1：把9/10平均分成3份，求1份是多少，所以用除法。

　　師：誰(shuí)還能再說(shuō)一遍？

　　生重復。

　　師：9/103結果是多少呢？請在自己的練習本寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，算一算。

　　生自主操作，師適時(shí)巡視指導，找出兩位同學(xué)上臺板演。

　　2、合作交流，解決問(wèn)題。

　　師：將你的想法和同桌交流一下。

　　生交流。

　　師：我們來(lái)看幾位同學(xué)的`方法。

　�。ㄍ队罢故�，畫(huà)線(xiàn)段圖的方法）

　　師：我們先看第一位同學(xué)的方法，這是哪位同學(xué)的，你能來(lái)介紹一下嗎？

　　生：（畫(huà)線(xiàn)段圖的方法）把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。

　　師：我們再來(lái)看一位同學(xué)的，他用的是長(cháng)方形布條，這是哪位同學(xué)的，介紹一下？

　　生：把9/10米平均分成3份，每份是3/10米。

　　師：不管是畫(huà)線(xiàn)段圖還是用長(cháng)方形來(lái)表示，我們都可以得到每份是3/10米。

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