湘教版思想品德七年級下冊教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的湘教版思想品德七年級下冊教案，歡迎大家分享。

　　教材內容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》

　　教學(xué)設計思路：

　　七年級學(xué)生正處于青春初期，是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨立性和依賴(lài)性并存交錯的時(shí)期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計符合他們需求的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀(guān)念和增強法律意識。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現，知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標：初步形成并不斷提高管理自己學(xué)習、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅定的基礎。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗自立的意義和快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

　　重點(diǎn)：懂得自立的含義；理解自立的必要性

　　難點(diǎn)：理解自立的必要性

　　關(guān)鍵：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習和生活的能力。

　　教學(xué)方法：

　�。�1）在教學(xué)過(guò)程中采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　�。�2）在教育過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。

　�。�3）在教學(xué)活動(dòng)中采用小組討論等合作學(xué)習的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　　教師提問(wèn)：

　�。�1）今天早晨自己穿衣服的請舉手；

　�。�2）今天早晨洗臉了的同學(xué)請舉手；

　�。�3）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請舉手。

　�。ㄟ@三個(gè)小問(wèn)題看起來(lái)非�；�稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì )給予肯定的回答，然后教師接著(zhù)追問(wèn)：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學(xué)生的回答一般都會(huì )圍繞自己的事情自己干，教師要根據學(xué)生的答案引出本課的主題。）

　　教師總結：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節課要討論學(xué)習的就是自己的事情自己干。

　�。ㄓ袀�(gè)別同學(xué)可能由于特殊原因會(huì )給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說(shuō)出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結，再引到本課主題上。）

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬�、自己的事情自己干（板書(shū)）

　　教師提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

　　學(xué)生思考，交流。

　�。ㄔO計這個(gè)環(huán)節，目的是結合學(xué)生已知，引導到說(shuō)出自立的含義。學(xué)生可以回憶幼兒園、小學(xué)階段的生活，課堂上老師的教學(xué)內容，教學(xué)方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事。）

　　1、自立的含義：自己的事情自己干（板書(shū)）

　　學(xué)生舉例：（請幾位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現及其分類(lèi)做了準備，同時(shí)又有利于培養學(xué)生自立的信心。）

　　教師歸納：同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現進(jìn)行一下分類(lèi)？提問(wèn)3—4名同學(xué)，然后再由教師總結并板書(shū)。

　　2、自立的表現：（板書(shū)）

　�。�1）、生活自立（板書(shū)）

　�。�2）、學(xué)習自立（板書(shū)）

　�。�3）、處理社會(huì )問(wèn)題自立。（板書(shū)）

　�。ò阎攸c(diǎn)放在講解處理社會(huì )問(wèn)題自立方面，中學(xué)生所面臨的社會(huì )問(wèn)題主要是家庭問(wèn)題和學(xué)校問(wèn)題，家庭問(wèn)題更為重要一些。有些學(xué)生認為父母為他們所做的一切都是應該的，不懂得去感恩。這個(gè)地方是教育學(xué)生的好時(shí)機，應該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶，當父母出現矛盾是要善于調節；讓學(xué)生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績(jì)回報，還要在日常生活中學(xué)會(huì )體貼父母、關(guān)心父母。）

　　學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

　�。ㄟ@個(gè)討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結發(fā)言，在學(xué)生討論期間，教師到各個(gè)小組指導。最后教師總結，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。）

　　3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己（板書(shū)）

　�。ǘ�）、自我檢測：究竟會(huì )做多少事？

　�。▽W(xué)生打開(kāi)課文35頁(yè)，做自測題，在會(huì )的項目上打勾，自己還有什么表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì )生活的范圍）

　　這個(gè)練習設計力圖讓學(xué)生了解，現在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。

　　教師提問(wèn)：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學(xué)生交流時(shí)教師盡量從鼓勵角度出發(fā)，及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)現閃光點(diǎn)。）

　�。ㄈ�）、故事新編。

　　給下面一個(gè)故事續編。故事是這樣的：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會(huì )發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。

　�。▽W(xué)生可能編出：男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

　　教師順勢提問(wèn)：這位大學(xué)生出現這種現象的原因是什么？后來(lái)他會(huì )怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會(huì )產(chǎn)生什么結果？

　�。▽W(xué)生討論交流后選代表發(fā)言。）

　　教師總結：

　　自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著(zhù)我們的成長(cháng)和發(fā)展。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：（跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　�。ㄋ模�、自己動(dòng)手，實(shí)踐體驗。

　　1、自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

　　2、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。

　　3、花五分鐘給自己的課桌椅進(jìn)行大掃除。

　　4、說(shuō)一說(shuō)看著(zhù)自己勞動(dòng)成果后的心情。

　�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì )寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動(dòng)后是快樂(lè )的，心情是輕松的。）

　�。ㄎ澹�、總結

　　教師：勞動(dòng)是快樂(lè )的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過(guò)這堂課，你對自立有哪些認識呢？說(shuō)說(shuō)你的凡人小語(yǔ)。

　　學(xué)生：思考后交流。

　　以下是幾位學(xué)生的大作：

　　不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

　　自立乃生也。

　　望聞問(wèn)切靠自己，衣食住行靠自立。

　　長(cháng)在溫室中的花，不一定好看；

　　長(cháng)在懸崖上的樹(shù)，不一定柔軟；

　　要使自己的生命閃光，需要自立。

　　學(xué)會(huì )自立，生活將變得更加美好。

　　教后反思：

　　我在教學(xué)的過(guò)程中有同學(xué)生融為一體的感覺(jué)。

　　1、我充分了解學(xué)生，了解他們在小學(xué)階段的學(xué)習內容�！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩谛�學(xué)一年級就有一堂思品課，但主要著(zhù)力點(diǎn)在培養學(xué)生自我服務(wù)的意識，減少對父母長(cháng)輩的依賴(lài)。所以當學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，大家唱了起來(lái)：“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝……”課堂氣氛一下子被調動(dòng)起來(lái)了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著(zhù)童年的快樂(lè )。

　　2、設計的活動(dòng)內容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語(yǔ)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個(gè)活動(dòng)也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。

　　3、設計學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現狀，每一個(gè)環(huán)節能考慮學(xué)生可能會(huì )說(shuō)些什么，教師該引導什么。所以，整節課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，跟學(xué)生同樂(lè )同憂(yōu)。再有感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(cháng)是教師快樂(lè )的源泉，教師也向學(xué)生學(xué)習到了不少新鮮的東西。

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