【推薦】小學(xué)數學(xué)教案集錦5篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
[教學(xué)目標]
1、掌握用豎式書(shū)寫(xiě)表內除法和有余數除法的方法和要求。
2、結合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣濃厚的數學(xué)學(xué)習興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握除法豎式的正確書(shū)寫(xiě)方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解豎式中各個(gè)部分的含義。
[教學(xué)準備]
多媒體課件、小棒等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
上節課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結果怎樣？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）
�。�2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）……1（根）
�。�3）回憶一下，我們在學(xué)習加法、減法和乘法的時(shí)候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）
沒(méi)錯，除法和它們一樣，也可以寫(xiě)成豎式的，那么，怎么寫(xiě)除法的豎式呢？
二、探究新知
教學(xué)例3，出示除法豎式。
1、這道除法算式可以寫(xiě)成這樣的'豎式。（結合教材圖片）像漢字“廠(chǎng)”的符號表示除號，除號里面的是被除數，一撇的左邊寫(xiě)除數，商放在最上面，被除數下面寫(xiě)除數和商的積，橫線(xiàn)表示相減，最后是余數。
也就是：4……商
除數……413……被除數
12……43的積
1……余數
師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察這個(gè)豎式，你知道豎式中的每個(gè)數的含義嗎？
預設：
�。�1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數。
�。�2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。
師生總結：除法豎式的一般寫(xiě)法分為三步：一除二乘三減。
2、指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)豎式，師巡視訂正。
師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會(huì )寫(xiě)了嗎，我們是怎樣寫(xiě)除法豎式的？我們回顧一下。（結合具體情境讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式的步驟以及每一步所表示的意思）
3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？
學(xué)生動(dòng)手分小棒，然后集體討論，反饋信息。
預設：
�。�1）16根小棒正好分完，沒(méi)有剩余。
�。�2）可以寫(xiě)算式16÷4=4（組）
�。�3）它的豎式可以仿照前面的方法來(lái)寫(xiě)，被除數換成16，除數不變，商是4，除數和商的積是16，這里沒(méi)有余數，相當于余數是0，表示沒(méi)有余數。
4
416
16
三、鞏固練習
1、完成“做一做”第1、2題。
指導學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據分得的結果，確定商和余數，然后書(shū)寫(xiě)除法橫式和相應的除法豎式，先寫(xiě)在書(shū)本上，然后指名板演。集體訂正。
2、完成“練習十四”第3題。
用小棒代替棒棒糖，分一分，寫(xiě)一寫(xiě)豎式，師根據學(xué)生反饋板書(shū)，然后指名說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數的含義。
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了哪些知識？你的收獲是什么？
[板書(shū)設計]
認識除法豎式
4……商
除數……413……被除數
12……43的積
1……余數
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
單元內容：教材第2-8頁(yè)的內容。
單元目標:
1、認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
2、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
第一課時(shí)時(shí)、分、秒
教學(xué)目標：
1．認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì )秒在生活中的應用。
2．通過(guò)觀(guān)察、體驗等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1．出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時(shí)，十、九、
八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：計量很短的'時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。
3．板書(shū)課題：秒的認識。
二、操作體驗，探究新知
1．談話(huà)：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？
2．結合學(xué)生回答引導探究。
�。�1）認識秒針。
�、俪鍪剧娒妫](méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）
�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪核c剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(cháng)最細的針就是秒針。
�、塾^(guān)察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細最長(cháng)走得最快）
�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
�。�2）認識1秒和幾秒。
�、俳沂荆好脶樧�1小格的時(shí)間是1秒。
�、诿脶樧�2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？
�。�3）理解1分=60秒。
�、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。
�、谡n件演示，學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？
�、蹖W(xué)生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）
�、苣惆l(fā)現時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）
�。�3）認識秒表和秒的計時(shí)方法。
�、僬n件出示。
這是秒表。一般在體育運動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。
�、诮榻B秒表的計時(shí)方法。
�、壅n件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。
�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？
�。�4）體驗1分鐘、1秒和幾秒
�、�1分鐘有多長(cháng)？
課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(cháng)時(shí)間？
課件驗證。
�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。
�、�1分鐘能做哪些事？
�、�1秒究竟有多長(cháng)呢？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
�、�1秒鐘能做哪些事？
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；
一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；
1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。
�、薷惺軒酌�
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么想的？
計時(shí)驗證。
師吟誦《長(cháng)歌行》。估一估，老師用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么估的？
三、課堂練習，鞏固新知
1．課本第6頁(yè)第2題。
2．課本第6頁(yè)第1題。
3．課本第6頁(yè)第3題。
4．課本第7頁(yè)第7題。
四、全課總結，升華新認識
1．課件播放《長(cháng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。
2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？
3．通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，掌握24時(shí)計時(shí)的方法及其與普通計時(shí)法相互轉化的規律，學(xué)會(huì )推算經(jīng)過(guò)時(shí)間．
2．培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察思考的能力．
3．培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生會(huì )用24時(shí)計時(shí)的方法表示時(shí)刻．
教學(xué)難點(diǎn)
正確區分時(shí)間與時(shí)刻，并能計算一日內經(jīng)過(guò)的時(shí)間．
教學(xué)過(guò)程
一、從生活導入．
同學(xué)們，你們知道有線(xiàn)1臺的兒童動(dòng)畫(huà)片晚上幾點(diǎn)開(kāi)播嗎？（晚上6時(shí)）
晚上6時(shí)又可以說(shuō)是幾時(shí)？（18時(shí)）
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的計時(shí)法？（電視中、報紙上、商店營(yíng)業(yè)牌上……）
像18時(shí)這樣的計時(shí)方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學(xué)習的“24時(shí)計時(shí)法”．（板書(shū)課題：24時(shí)計時(shí)法）
二、探索新知．
教學(xué)24時(shí)計時(shí)法．
�。�1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門(mén)在工作中需要很強的時(shí)間觀(guān)念．為了計算簡(jiǎn)便，不容易出錯，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計時(shí)的計時(shí)法，通常叫做24時(shí)計時(shí)法．
教師：24時(shí)計時(shí)法是怎樣計時(shí)的呢？現在我們看鐘表．（給學(xué)生演示教具）
教師：春節是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節日之一．那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間十二點(diǎn)）
教師：把時(shí)針調到12時(shí)．對，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的結束，也是新的一天的開(kāi)始，我們把這一時(shí)刻稱(chēng)為0時(shí)．
教師提問(wèn)：讓學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的'時(shí)針正好走幾圈？
教師：我們一起來(lái)看一看，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的．（給學(xué)生演示教具）同學(xué)們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時(shí)，新的一年開(kāi)始了．此時(shí)此刻，鐘面上 的時(shí)針和分鐘都指向數字12——夜里12時(shí)．就是0時(shí)，24時(shí)計時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計算一天的時(shí)間．接下去是凌晨1時(shí)、凌晨2時(shí)……（老師邊撥邊講）上午8時(shí)、9時(shí)……直到中午12時(shí)．（再接著(zhù)撥）下午1時(shí)、2時(shí)……晚上8時(shí)、9時(shí)……直到午夜12時(shí)．也就是第二天的0時(shí)．剛才我們從中午12時(shí)撥到夜里12時(shí)，時(shí)針又走了一圈，又是12小時(shí)．
教師提問(wèn)：你們想一想剛才鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？一共是幾小時(shí)？（正好走兩圈，一共是24小時(shí)）
啟發(fā)學(xué)生：舉例說(shuō)說(shuō)我們日常生活中哪些地方也采用了24時(shí)計時(shí)法．
�。�2）讓學(xué)生拿出“24時(shí)鐘表盤(pán)”，自己撥撥．
分組討論：24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法有什么不同？
使學(xué)生明確：24時(shí)計時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數與普通計時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，就等于用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時(shí)法的下午時(shí)刻多12小時(shí)．這樣，下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)……最后到夜里12時(shí)，就是24時(shí)，也就是第二天的0時(shí)．
�。�3）口答．
�、傧挛� 3時(shí)是幾時(shí)？（15時(shí)）
�、谠缟�7時(shí)是幾時(shí)？（7時(shí)）
�、壑形�1時(shí)是幾時(shí)？（13時(shí)）
�、芡砩�8時(shí)是幾時(shí)？（20時(shí)）
請你在鐘面上撥出16時(shí)、22時(shí)30分．（動(dòng)手操作，集體訂正．）
�。�4）學(xué)習24時(shí)計時(shí)法
教師講解：用24時(shí)計時(shí)法，就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針所指的時(shí)刻（鐘面上的數）分別加上12．
師生互動(dòng)：教師撥第二圈，下午1時(shí)、2時(shí)……學(xué)生依次回答：13時(shí)、14時(shí)、……23時(shí)、24時(shí)或0時(shí)．
教師說(shuō)明：為了區分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來(lái)描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里的時(shí)刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來(lái)描述一天從中午12時(shí)起到晚上12時(shí)止這一段時(shí)間里的時(shí)刻．
�。�5）學(xué)生分組對練．
A．一組把下午和晚上的時(shí)刻報出來(lái)，另一組用24時(shí)計時(shí)法說(shuō)出相應的時(shí)刻．（如下午4時(shí) 答：16時(shí)）
B．一組把24時(shí)計時(shí)法的時(shí)刻報出來(lái)，另一組用普通計時(shí)法說(shuō)出相應的時(shí)刻．（如：20時(shí) 答：晚上8時(shí)）
2．教學(xué)例1．
出示例1：一列客車(chē)18時(shí)20分從北京開(kāi)車(chē)，22時(shí)40分到達石家莊．路上用了多少時(shí)間？
教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)18時(shí)20分是時(shí)間還是時(shí)刻？（時(shí)刻）22時(shí)40分呢？
教師引導學(xué)生觀(guān)察圖例：
教師提問(wèn)：從圖中看到列車(chē)從18時(shí)20分到22時(shí)40分中間所經(jīng)過(guò)的這一段表示的是什么呢？
教師補充說(shuō)明：表示的是這列客車(chē)在路上行駛的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)幾分”表示．
分組討論：路上用了多長(cháng)時(shí)間？
學(xué)生匯報：說(shuō)出自己是怎么想的．
教師總結概括：可以將18時(shí)20分到22時(shí)40分分成兩段，看上圖：
從18時(shí)20分到22時(shí)20分，中間相差4小時(shí)．
從22時(shí)20分到22時(shí)40分，中間相差20分．
兩段合起來(lái)說(shuō)是4小時(shí)20分．
反饋練習：從上午8時(shí)到11時(shí)50分經(jīng)過(guò)（ ）小時(shí)．
出示例2：一個(gè)商店門(mén)口掛著(zhù)這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間?
出示圖片“24時(shí)計時(shí)法（例2圖1）”
觀(guān)察并思考：右圖牌子上用的什么計時(shí)法？
同桌討論：怎樣來(lái)計算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？
�。ń處熆商崾荆悍稚衔�、下午各多少小時(shí)，合起來(lái)就是全天的營(yíng)業(yè)時(shí)間）
教師訂正：從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí)．下午時(shí)間從中午12時(shí)到下午7時(shí)是7小時(shí)，全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是4＋7等于11小時(shí)．
�。ń處煱鍟�(shū)）上午營(yíng)業(yè)時(shí)間：12－8＝4（時(shí)）
下午營(yíng)業(yè)時(shí)間：7時(shí)
全天營(yíng)業(yè)時(shí)間：4＋7＝11（時(shí)）答：全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是11小時(shí)．
分組討論：為什么算式中單位名稱(chēng)是“時(shí)”，而答題中是“小時(shí)”呢？（教師講解）
教師提問(wèn)：誰(shuí)能給這個(gè)商店換塊新牌子表示的營(yíng)業(yè)時(shí)間不變，但更簡(jiǎn)潔嗎？
教師出示圖片“24時(shí)計時(shí)法（例2圖2）”
學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時(shí)法？該怎樣計算開(kāi)業(yè)的時(shí)間？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)動(dòng)筆列式，請一名同學(xué)到前面板演．）
板書(shū)：營(yíng)業(yè)時(shí)間：19－8＝11（時(shí)）
集體評價(jià)新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
使學(xué)生明確：換牌子后營(yíng)業(yè)時(shí)間沒(méi)有變，還是11時(shí)；但用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)間更簡(jiǎn)明方便．
三、鞏固練習．
�。�1）口答．
�、�17時(shí)是下午幾時(shí)？23時(shí)是晚上幾時(shí)？
�、趶脑缟�6時(shí)到下午4時(shí)，有幾個(gè)小時(shí)？
�、坌∪A每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)．他上午在校多長(cháng)時(shí)間？
�、鼙本╅_(kāi)往某地的火車(chē)，早上5時(shí)54分開(kāi)車(chē)，19時(shí)55分到達．路上用了多少時(shí)間？
訂正：
�、�17時(shí)是下午 5時(shí)，23時(shí)是晚上 11時(shí)．
�、谟�10個(gè)小時(shí)．
�、鬯衔缭谛�4小時(shí)20分．
�、苈飞瞎灿昧�14小時(shí)1分．
�。�2）判斷題．對的在括號里畫(huà)“√”，錯的在括號里畫(huà)“×”．
�、僖还澱n的時(shí)間是40分．早晨8時(shí)10分上課，上一節課后應該在8時(shí)50分下課．（ ）
�、�15時(shí)就是下午5時(shí)．（ ）
�、塾嬎闵衔�8時(shí)到下午5時(shí)是多長(cháng)時(shí)間，可以用8—5＋12來(lái)計算，對嗎？（ ）
訂正：①（√） ②（×） ③（×）
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習的是什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
五、布置作業(yè)．
1．用24時(shí)計時(shí)法表示出下面的時(shí)刻．
下午3時(shí) 上午10時(shí) 晚上9時(shí)
下午6時(shí) 晚上10時(shí) 下午2時(shí)
2．用普通計時(shí)法表示下面的時(shí)刻．
6時(shí) 12時(shí) 5時(shí)30分 24時(shí) 16時(shí) 18時(shí)45分
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行數的加減混合計算。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書(shū)寫(xiě)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生能養成先看運算順序再進(jìn)行計算的良好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。
【難點(diǎn)】
能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
三、教學(xué)準備
教學(xué)圖片、課件、直尺等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng )設情境，復習舊知
以小精靈明明帶我們去動(dòng)物樂(lè )園，看見(jiàn)一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng )設情境，探究新知
課件出示第47頁(yè)例1：
圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人?
1.觀(guān)察畫(huà)面，收集信息
2.分析信息，提出問(wèn)題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)
3.獨立思考，解決問(wèn)題(學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算，可能會(huì )出現以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書(shū))
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)
給出規定：在沒(méi)有括號的算式里，只有加法、減法運算時(shí)，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，運用計算
(1)講解脫式計算53-24+38的`書(shū)寫(xiě)格式，教師示范板書(shū)，邊講解邊說(shuō)明計算方法，注意：等號上下要對齊。
(2)梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知
1.探究例1的另一種解法�，F在我們知道“這天閱覽室共來(lái)了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+38-24，體會(huì )加減法混合運算，交換運算順序的合理性
2.改錯題：先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯誤的理由。
3.書(shū)中練習題：先學(xué)生說(shuō)運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式
(四)小結作業(yè)
師生共同總結，今天這節課你學(xué)會(huì )了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續提出能用今天的算法解決的問(wèn)題。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
一、談話(huà)交流
談話(huà)：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作，是什么？（起立、坐下。）今天的數學(xué)課我們就從這個(gè)話(huà)題聊起。（板書(shū)：相反。）我們周?chē)泻芏嗟淖匀缓蜕鐣?huì )現象中都存在著(zhù)相反的情況，請看屏幕：（課件播放圖片。）太陽(yáng)每天從東方升起，西方落下；公交車(chē)的站點(diǎn)有人上車(chē)和下車(chē)；繁華的街市上有買(mǎi)也有賣(mài)；激烈的賽場(chǎng)上有輸也有贏(yíng)……你能舉出一些這樣的現象嗎？
二、教學(xué)新知
1．表示相反意義的量。
�。�1）引入實(shí)例。
談話(huà)：假如沿著(zhù)剛才的話(huà)題繼續“聊”下去的話(huà)，就很自然地走進(jìn)數學(xué)，我們一起來(lái)看幾個(gè)例子（課件出示）。
�、� 六年級上學(xué)期轉來(lái)6人，本學(xué)期轉走6人。
�、� 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。
�、� 與規范體重比，小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。
�、� 一個(gè)蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：這些相反的詞語(yǔ)和具體的數量結合起來(lái)，就成了一組組“相反意義的量”。（補充板書(shū)：相反意義的量。）
�。�2）嘗試。
怎樣用數學(xué)方式來(lái)表示這些相反意義的量呢？
請同學(xué)們選擇一例，試著(zhù)寫(xiě)出表示方法。
�。�3）展示交流。
2．認識正、負數。
�。�1）引入正、負數。
談話(huà)：剛才，有同學(xué)在6的`前面寫(xiě)上“＋”表示轉來(lái)6人，添上“－”表示轉走6人（板書(shū)：＋6
�。�6），這種表示方法和數學(xué)上是完全一致的。
介紹：像“－6”這樣的數叫負數（板書(shū)：負數）；這個(gè)數讀作：負六。
“－”，在這里有了新的意義和作用，叫“負號”�！埃笔钦�。
像“＋6”是一個(gè)正數，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫(xiě)（板書(shū)：6）。其實(shí)，過(guò)去我們認識的很多數都是正數。
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