- 相關(guān)推薦
部編人教版二年級語(yǔ)文下冊第2課《找春天》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的部編人教版二年級語(yǔ)文下冊第2課《找春天》教案，歡迎閱讀與收藏。
教材分析
本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著(zhù)我們去尋找春天。我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本，我們還會(huì )在課本插圖中發(fā)現春天的影子；讀著(zhù)課文，我們會(huì )感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì )到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現春天的欣喜。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習后，他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話(huà)，并能在教師創(chuàng )設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習本課的有利因素。
教學(xué)建議
新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結合生活實(shí)際自主識字，在多媒體直觀(guān)的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成識字任務(wù)。在學(xué)習課文內容時(shí)，教師可創(chuàng )設情境，讓學(xué)生去體驗、感受課文的情趣。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景。
【過(guò)程與方法】
從課題入手，引導學(xué)生從課文中去尋找春天，通過(guò)朗讀、理解、感悟，說(shuō)說(shuō)春天的樣子。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
熱愛(ài)春天，體會(huì )春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養成主動(dòng)發(fā)現、觀(guān)察的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
識記生字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
體會(huì )春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養成主動(dòng)發(fā)現、觀(guān)察的習慣。教學(xué)準備
教師：搜集展現春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學(xué)生：預習新課。課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )認14個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。 3．熱愛(ài)春天，愿意去發(fā)現、觀(guān)察春天。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
正確認讀本課的生字新詞。難點(diǎn)
了解春天的特征，主動(dòng)發(fā)現、觀(guān)察春天。
三、談話(huà)導入同學(xué)們，我們常說(shuō)春天是一年中最美的季節，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來(lái)了的？現在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書(shū)課題，齊讀課題)2·1·c·n·j·y
四、讀課文，識記生字
1．請同學(xué)們自由地讀課文，畫(huà)出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。 2．出示生字卡片，請學(xué)生認讀。(著(zhù)重指導讀好“遮”“嫩”“觸”) 3．學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀生字。(發(fā)現不正確的地方及時(shí)糾正) 4．課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生認讀，全班齊讀。 5．出示詞語(yǔ)，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知
1．讀課文，把課文讀通順。 (1)學(xué)生齊讀課文。
(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P，對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵)
2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。(根據學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決) (1)啟發(fā)思考，自己解決。
(2)重點(diǎn)指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語(yǔ)。 (3)學(xué)生之間互相解決沒(méi)弄懂的問(wèn)題。 (4)教師解答剩余問(wèn)題。 3．精讀感悟，合作學(xué)習。 (1)課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？
(2)分小組合作學(xué)習，教師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙，由小組長(cháng)組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來(lái)。
(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習的結果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，并給予恰當的肯定和引導，適時(shí)板書(shū)：
小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸1．齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？
“我們”聽(tīng)到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？
2．現在讓我們來(lái)看一段視頻，看后說(shuō)一說(shuō)，你在春天還有什么新的發(fā)現？(播放展示春天美景的視頻)
學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現。
3．除了這些，請你們在生活中注意觀(guān)察，一定還會(huì )有新的發(fā)現。下節課把你的發(fā)現告訴大家。
七、梳理板書(shū)
小草野花嫩芽小溪柳枝
找春天
風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．朗讀課文，體會(huì )課文的語(yǔ)言美和其中蘊含的感情。
3．感受春天那清新、充滿(mǎn)生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點(diǎn)
通過(guò)品讀句子來(lái)感受春天的美好。三、復習導入
1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。
2．誰(shuí)對春天又有新的發(fā)現？請告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟
1．學(xué)習課文的第1自然段。
(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。
(2)師：想一想，春天來(lái)了，你們喜歡它嗎？我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢？學(xué)生討論，總結出朗讀的語(yǔ)氣。 (語(yǔ)氣：高興、歡迎、激動(dòng)。)
(3)師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì )春天來(lái)了的快樂(lè )。
2．學(xué)習課文的第2自然段。
(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀課文第2自然段？(指名讀)
(2)師：這幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？
學(xué)生自由讀課文，小組內討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。 (脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野。)
(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)2
(4)師：誰(shuí)能來(lái)表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)
3．學(xué)習課文的第3自然段。
齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)這一自然段。教師適當地進(jìn)行點(diǎn)撥。
4．學(xué)習課文的第4～7自然段。
(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)好嗎？
學(xué)生自由活動(dòng)，用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的春天。 (2)指導朗讀，體會(huì )課文內容。
出示：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
指導學(xué)生讀出歡喜和反問(wèn)的語(yǔ)氣。
(3)觀(guān)看Flash制作的動(dòng)畫(huà)課件，邊看、邊聽(tīng)、邊想，體會(huì )春天的美。 (4)小組內討論，完成連線(xiàn)練習。小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽樹(shù)木開(kāi)一兩朵小溪探出頭來(lái)
(5)齊讀連線(xiàn)練習題。
(6)說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。 5．學(xué)習課文的第8自然段。
(1)播放課件，學(xué)生觀(guān)看，找一找春天在哪里。(自由說(shuō))
(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫(huà)一畫(huà)春天在哪里。(學(xué)生在書(shū)上畫(huà)詞、畫(huà)句子) (3)師：“我們”是怎樣知道春天來(lái)了的呢？出示練習題，學(xué)生把句子補充完整。 “我們”__________了春天。 “我們”__________了春天。 “我們”__________了春天。 “我們”__________了春天。
(4)師：春天到底在哪里呢？誰(shuí)能幫老師把線(xiàn)連上？(出示連線(xiàn)題，學(xué)生回答。)春天在柳枝上笑春天在風(fēng)箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖(5)指導學(xué)生讀好課文第8自然段。 6．配樂(lè )齊讀全文，體會(huì )春天的美麗。五、指導寫(xiě)字
1．出示生字課件，提示學(xué)生認真觀(guān)察。 2．重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
沖：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。柳：“木”作偏旁時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。蕩：是上下結構，不能寫(xiě)成左右結構。 3．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視、指導。
六、課堂總結
春天來(lái)了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)
七、梳理板書(shū)
找春天
沖
柳蕩桃杏尋姑娘吐
八、教學(xué)感悟
作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著(zhù)嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著(zhù)動(dòng)人的音符，快樂(lè )地蕩著(zhù)秋千，興奮地叫著(zhù)、笑著(zhù)……這么美的文章，學(xué)生怎么會(huì )不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服
【二年級語(yǔ)文下冊第2課《找春天》教案】相關(guān)文章：
二年級語(yǔ)文下冊找春天教案06-09
二年級語(yǔ)文下冊《找春天》教案（精選16篇）02-29
二年級語(yǔ)文下冊找春天教案15篇03-21
二年級下冊語(yǔ)文《找春天》教案（精選10篇）03-10