《將心比心》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《將心比心》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《將心比心》教案 篇1
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第二單元
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著(zhù)想”這一道理，突現了本組教材“以誠待人”的專(zhuān)題。從知識技能方面，它是“與文中人物進(jìn)行對話(huà)，感受人物思想品質(zhì)”這一訓練重點(diǎn)的有利承接�？梢哉f(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃�，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導學(xué)生在深入理解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內容；
2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
3.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。把“將心比心”運用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(cháng)輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì )將心比心的真正含義。 難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。
四、教具準備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽?zhuān)茨_》，音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
五、教學(xué)時(shí)數：一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
1．上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請看大屏幕
�。�1）如果你細心一點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當有殘疾人搖著(zhù)輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他(她)不必費力地轉過(guò)身來(lái)，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)
里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的`商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。
�。�3）這兩種現象蘊涵了什么道理？
這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
�。�4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書(shū)：8*將心比心）
全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng)，扶助
2．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）
3．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內容：
下面請同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
3．
1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？
板書(shū)：阿姨 奶奶
�。� 阿姨幫奶奶推門(mén)是作者聽(tīng)說(shuō)的事兒）
2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？
板書(shū)： 媽媽 護士
�。▼寢尮膭钭o士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4.體會(huì )作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什么？我們把它讀出來(lái)。 第一件事，作者聽(tīng)奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿(mǎn)了溫暖與幸福
5.體會(huì )詳略寫(xiě)法
兩件事情，哪一件是詳寫(xiě)，哪一件是略寫(xiě)？作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）
三、默讀課文，尋找“感動(dòng)”
1. 現在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？
2. 導語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手�！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
1）阿姨和奶奶，體會(huì )“尊重”
�。ò⒁堂鎸λ夭幌嘧R的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著(zhù)，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書(shū)：愛(ài)心、尊重） 阿姨為什么要這么做？她想到了誰(shuí)？
�。ó敯⒁炭吹搅四棠�，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
2）體會(huì )“扶幫”，
當奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)
�。ó斈棠滔蛩乐x時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)
3）同學(xué)們，現在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？
�。ㄎ腋改赣龅嚼щy的時(shí)候，也會(huì )有人給他開(kāi)這扇門(mén)，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書(shū)：幫扶）。人生當中肯定會(huì )遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門(mén)”
當你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文中“開(kāi)門(mén)”僅僅是指簡(jiǎn)單的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久�！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）
5）除了可以幫推門(mén)，平時(shí)還能為老人做什么？
�。ㄕ故緢D片）比如，公車(chē)讓座，扶摔倒的老奶奶......
情境創(chuàng )設：
1.場(chǎng)景：在公車(chē)上，一名少先隊員見(jiàn)到年邁的老奶奶上車(chē)后，主動(dòng)讓座，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話(huà)的句子
把你們的對話(huà)寫(xiě)下來(lái)
總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相
《將心比心》教案 篇2
學(xué)習目標
�、倮斫庹n文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
同學(xué)們，我們學(xué)習的這組教材的主題是——以誠待人。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習，我們對這個(gè)主題有了一定的理解和體會(huì )。今天，老師將和大家一起學(xué)習本單元的最后略讀一篇課文：將心比心
這兩個(gè)“心”，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰(shuí)將心比心呢？請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。
二、初讀課文，感知內容
�、賻е�(zhù)問(wèn)題各自輕聲讀課文。
�、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃�。奶奶將心比心。
引：能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎？可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑Ш�(jiǎn)練、概括地說(shuō)）
過(guò)渡：真能干！課文就是通過(guò)這兩件事寫(xiě)出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含著(zhù)真情，樸素中蘊含著(zhù)震撼人心的力量。老師相信，讀著(zhù)讀著(zhù)你一定會(huì )深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫(xiě)寫(xiě)批注。
三、細讀課文，探究情感
�、侔匆笞宰x課文。
過(guò)渡：好，讓我們交流一下好嗎？
�、趯W(xué)生交流讀后感受：
第一件事
預設：
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手。
指名多人讀。
評價(jià)：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動(dòng)如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動(dòng)背后，阿姨又是怎樣想的呢？。
當奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
指名讀，你受感動(dòng)了嗎？
引：于是，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門(mén)。這就是設身處地地為他人著(zhù)想，這就是——將心比心哪！同學(xué)們，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的'孫女兒“我”，聽(tīng)了這件事，心里更是——溫暖了許久。
過(guò)渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來(lái)交流交流。
第二件事
只見(jiàn)母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
讀——講——讀——補充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？
師：是呀，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護士急需要她的鼓勵！同學(xué)們，這就是——將心比心哪！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)！
指導感嘆號的讀法。
師：母親的話(huà)語(yǔ)雖然很輕很輕，但是這句話(huà)語(yǔ)中包含的情感卻很深很深！再次讀。
過(guò)渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的一句話(huà)。
母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地對護士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
指名多人讀
師：讀了這一段話(huà)，你是否再次被感動(dòng)了呢？
交流，回到課題。
指導朗讀時(shí)結合課文插圖。
引讀：聽(tīng)了母親的話(huà)，我的心里充滿(mǎn)了溫暖和幸福�！拔业男睦锍錆M(mǎn)了溫暖和幸�！蹦阕x懂了嗎？
�、垡x總結（課件隨機出現）：同學(xué)們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么，當年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí)，我們會(huì )為她推開(kāi)沉重的大門(mén)。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那么，當初次扎針的護士屢扎不中時(shí)，
我們會(huì )報以她鼓勵的微笑。
如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
同學(xué)們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當同學(xué)不小心碰落了我們的鉛筆盒時(shí)，
我們會(huì )怎么做呢？
如果我們能將心比心，當 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會(huì )怎樣做呢？請聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)。 有些同學(xué)特別會(huì )思考，特別能寫(xiě)，那么你也可以多寫(xiě)幾節。
�、萁涣�。
機動(dòng)：小小組組合成一首詩(shī)歌。
如果我們能將心比心，
我們心中將多一些寬容和理解。
我們人間處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
《將心比心》教案 篇3
教學(xué)目標
1.理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
預習探究合作交流
二、初讀課文，感知內容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的`字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
品讀體驗
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2.創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
教學(xué)反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫(xiě)起，它反映的卻是人們的道德思想問(wèn)題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生帶著(zhù)“什么叫將心比心？”這個(gè)問(wèn)題，認真鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。
《將心比心》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )將心比心這一成語(yǔ)的意思。
3、培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn),關(guān)鍵：
1、了解課文講了什么人?什么事?
2、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)課題：將心比心
2、理解課題：是說(shuō)拿自己的心去比照別人的心。(體會(huì )別人的心理，設身處地的為別人著(zhù)想。)
二、學(xué)習課文
1、自讀課文，理解詞語(yǔ)。
{zhā 扎針 扎根
扎：zhā,多音字：{zh 掙扎
{zā 扎皮帶
抱怨：心中不滿(mǎn)，數說(shuō)別人不對;埋怨。
寬容：寬厚體諒別人。
2、理解課文內容。
(1)奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門(mén)，一直等到奶奶進(jìn)門(mén)才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。
(2)我親自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習護士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵她再來(lái)一次，護士連聲感謝，媽媽說(shuō)：我的女兒也能得到寬容和鼓勵。
(3)師小結：
本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)以及說(shuō)的話(huà)讓人感動(dòng);另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話(huà)讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。
1、 自由讀課文。
(1)找出讓人感動(dòng)的地方，讀一讀，悟一悟。
�、俚谝欢巫屓烁袆�(dòng)。
A學(xué)生讀后議：
阿姨的行為與語(yǔ)言很平凡但滲透著(zhù)修養―――關(guān)愛(ài)老人。
B老師隨機點(diǎn)撥：
是啊，關(guān)愛(ài)老人是人類(lèi)美好的道德修養，古人云：老吾老，以及人之老就是在訴說(shuō)著(zhù)關(guān)愛(ài)老人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨。
C感情朗讀。
D聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。
讓坐、攙扶、開(kāi)門(mén)、幫助找路
E師：對，真是懂事的`孩子，我們之所以幸福地降生并快樂(lè )的成長(cháng)，就是因為有了長(cháng)輩的關(guān)懷，所以，我們要學(xué)會(huì )感恩。
F理解溫暖一詞的含義并齊讀這一句話(huà)。(第一段最后一句)
(感動(dòng))
�、诘诙巫屓烁袆�(dòng)
A學(xué)生讀后議：
媽媽的行為讓人感動(dòng)，鼓勵關(guān)愛(ài)小輩，一片苦心。
媽媽的言語(yǔ)讓人感動(dòng)，由此及己，一片慈母心。
B師：同學(xué)們，這位媽媽是一位圣人。愛(ài)自己的孩子是本性，愛(ài)別人的孩子確是高尚。古人亦云幼吾幼，以及人之幼這樣的母親怎能不讓人感動(dòng)呢/讓我們用深情的語(yǔ)調謳歌這位母親，齊讀。
C分角色朗讀課文，進(jìn)行情境教學(xué)。
D拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵，及時(shí)把握，走向成功。寬容別人，同學(xué)之間要互相諒解，同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理。
�、鄣谌巫屓松钏�。
A讀讀自己的理解。
B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動(dòng)。
師：你們理解的很好。這也是我們現在所說(shuō)的換位思考。一事當前想一想，如果換了你，你希望別人怎么說(shuō)，怎么做呢?然后你就去這樣做，那結果會(huì )怎樣呢?就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解好多的問(wèn)題，矛盾也就會(huì )迎刃而解了，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢群體更應該如此。
生齊讀第三段。
C出示與寬容關(guān)愛(ài)有關(guān)的名言。
張九齡：記人之長(cháng)，忘人之短。
屠格涅夫：不會(huì )寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰(shuí)能說(shuō)自己不需要寬容呢?
魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
三、 小結
同學(xué)們，寬容精神是一切事物中最偉大的 (歐文)。
四、作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。
《將心比心》教案 篇5
教學(xué)目標
�。�、情感目標：引導學(xué)生理解課文內容，懂得生活中人們應該學(xué)會(huì )將心比心，多些寬容和理解。
�。�、能力目標：體會(huì )課文最后一個(gè)自然段的含義。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，提示課題。
1、講講中央電視臺公益廣告《媽媽?zhuān)茨_》的相關(guān)內容。
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現問(wèn)題。
2、梳理歸納問(wèn)題。
3、自讀課文。解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事。
4、老師總結板書(shū)：
幫助 寬容
三、感悟課文，品味語(yǔ)言。
1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀并聽(tīng)范讀課文，請在這些地方做上記號。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活，升華情感。
1、生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的.問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，你在生活中做過(guò)、看到過(guò)這樣的事情嗎？
2、老師舉例引導。
3、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后，明白了一個(gè)道理，是什么？
指名說(shuō)。
4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的嗎？
五、回歸文本，提升品味。
1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。
2、再讀課題。加深理解。
3、（板畫(huà)出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
4、小結：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿(mǎn)、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧！
《將心比心》教案 篇6
一、教學(xué)要求：
1。理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四、課前準備：預習課文、收集愛(ài)心名言五、
板書(shū)預設：8*將心比心阿姨奶奶母親護士將心比心人人六、
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了，面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。 2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
自學(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2。自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3。學(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
4。有感情地朗讀第二節。
5。學(xué)習第三節：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎？
6。有感情地朗讀課文
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的`事情。
2。創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。 ①在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。 ②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
《將心比心》教案 篇7
將心比心
教學(xué)要求：
1.理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3.齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么？
5.學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的`事情。
2.創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書(shū)設計：
8*將心比心
阿姨
奶奶
將心比心
母親
護士
將心比心
人
人
將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。
《將心比心》教案 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導同學(xué)懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談心、說(shuō)心
導入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了２０遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎？（板書(shū)），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？
生說(shuō)：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心？一顆什么心？請同學(xué)們走進(jìn)課文，
自由讀讀。 生說(shuō)師板書(shū)：阿姨 母親
二、讀心、悟心
�。�、阿姨的心：
導語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請同學(xué)們認真默讀第一段，考慮這個(gè)問(wèn)題。根據同學(xué)回答板書(shū)。
導語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)繁重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手�！�
導語(yǔ)：你讀懂了什么？（根據同學(xué)的回答指導同學(xué)朗讀）
導語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人？
出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“俺媽媽和您的.年齡差不多，俺希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
導語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。同學(xué)讀。
導語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓俺們感到不輕的卻是什么呢？
導語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書(shū)：將 比）
導語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì )了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段；
學(xué)會(huì )了將心比心，俺們的天空更藍，讀最后一段；
學(xué)會(huì )了將心比心，俺們陽(yáng)光更絢爛，讀最后一段；
阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖（板書(shū)）
�。�、母親的心：
導語(yǔ)：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來(lái)？
出示句子：“俺正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠�！�
導語(yǔ)：你讀──讀懂了什么？（指導同學(xué)朗讀）
導語(yǔ)：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心？
指導朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
導語(yǔ)：你讀──你想對母親說(shuō)什么？
出示句子：母親用另一只手拉著(zhù)俺，平靜地說(shuō)：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自身的第一個(gè)患者，俺真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
同學(xué)朗讀。
導語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓俺們感到不平靜的又是什么呢？
導語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。
導語(yǔ)：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的生活才會(huì )變得更甜蜜，讀最后一段；
母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖，幸福（板書(shū)）
三、想心，用心
導語(yǔ)：同學(xué)們，俺們生活在大千世界的社會(huì )里，需要俺們將心比心的事很多很多，請看……
�。�、一天你在公園里，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì )怎么想？
�。�、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
�。�、有一次，你訕笑你的同學(xué)成果考得差，學(xué)了這篇課文你現在怎么想？假如是現在你又會(huì )對他怎么說(shuō)？
四、贊心，頌心
導語(yǔ)：課文嘗到這里，老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì )將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛(ài)心，將心比心，俺們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈�，將心比心，俺們的心胸將�?huì )猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，俺們的友誼天長(cháng)地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會(huì )更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
同學(xué)朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護士，成了醫院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)，請你替她設計一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。
《將心比心》教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談心、說(shuō)心
導入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎?(板書(shū))，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么?
生說(shuō)：是呀，心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心?一顆什么心?請同學(xué)們走進(jìn)課文，
自由讀讀。 生說(shuō)師板書(shū)：阿姨 母親
二、讀心、悟心
1、阿姨的心：
導語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請同學(xué)們認真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題。根據學(xué)生回答板書(shū)。
導語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手�！�
導語(yǔ)：你讀懂了什么?(根據學(xué)生的回答指導學(xué)生朗讀)
導語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?
出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
導語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。學(xué)生讀。
導語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?
導語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書(shū)：將 比)
導語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì )了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段;
學(xué)會(huì )了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段;
學(xué)會(huì )了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段;
阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書(shū))
2、母親的心：
導語(yǔ)：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)?
出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠�！�
導語(yǔ)：你讀──讀懂了什么?(指導學(xué)生朗讀)
導語(yǔ)：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心?
指導朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
導語(yǔ)：你讀──你想對母親說(shuō)什么?
出示句子：母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地說(shuō)：“這是我的`女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
學(xué)生朗讀。
導語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢?
導語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。
導語(yǔ)：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段;
有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段;
有了將心比心，我們的生活才會(huì )變得更甜蜜，讀最后一段;
母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福(板書(shū))
三、想心，用心
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì )里，需要我們將心比心的事很多很多，請看……
1、一天你在公園里，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì )怎么想?
2、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具，你會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?
3、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績(jì)考得差，學(xué)了這篇課文你現在怎么想?如果是現在你又會(huì )對他怎么說(shuō)?
四、贊心，頌心
導語(yǔ)：課文嘗到這里，老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì )將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛(ài)心，將心比心，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈�，將心比心，我們的心胸將�?huì )猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，我們的友誼天長(cháng)地久，總之，如果人人都能將心比心，心靈會(huì )更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
學(xué)生朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護士，成了醫院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)，請你替她設計一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。
《將心比心》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )“將心比心“這一成語(yǔ)的意思。
3、培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn),關(guān)鍵：
�。�、了解課文講了什么人？什么事？
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。�、板書(shū)課題：將心比心
�。�、理解課題：是說(shuō)拿自己的心去比照別人的心。（體會(huì )別人的心理，設身處地的為別人著(zhù)想。）
二、學(xué)習課文
�。�、自讀課文，理解詞語(yǔ)。
�。鹺hā 扎針 扎根
扎：zhā,多音字：｛zhá 掙扎
�。鹺ā 扎皮帶
抱怨：心中不滿(mǎn)，數說(shuō)別人不對；埋怨。
寬容：寬厚體諒別人。
�。�、理解課文內容。
�。ǎ保┠棠讨v了一件事，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門(mén)，一直等到奶奶進(jìn)門(mén)才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
�。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習護士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵她再來(lái)一次，護士連聲感謝，媽媽說(shuō)：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵�！�
�。ǎ常⿴熜〗Y：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)以及說(shuō)的話(huà)讓人感動(dòng)；另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話(huà)讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。
�。�、 自由讀課文。
�。ǎ保┱页鲎屓烁袆�(dòng)的地方，讀一讀，悟一悟。
�、俚谝欢巫屓烁袆�(dòng)。
A學(xué)生讀后議：
阿姨的行為與語(yǔ)言很平凡但滲透著(zhù)修養―――關(guān)愛(ài)老人。
B老師隨機點(diǎn)撥：
是啊，關(guān)愛(ài)老人是人類(lèi)美好的'道德修養，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在訴說(shuō)著(zhù)關(guān)愛(ài)人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨。
C感情朗讀。
D聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。
讓坐、攙扶、開(kāi)門(mén)、幫助找路……
E師：對，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂(lè )的成長(cháng)，就是因為有了長(cháng)輩的關(guān)懷，
所以，我們要學(xué)會(huì )感恩。
F理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話(huà)。（第一段最后一句）
�。ǜ袆�(dòng)）
�、诘诙巫屓烁袆�(dòng)
A學(xué)生讀后議：
媽媽的行為讓人感動(dòng)，鼓勵關(guān)愛(ài)小輩，一片苦心。
媽媽的言語(yǔ)讓人感動(dòng)，由此及己，一片慈母心。
B師：同學(xué)們，這位媽媽是一位圣人。愛(ài)自己的孩子是本性，愛(ài)別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動(dòng)呢
讓我們用深情的語(yǔ)調謳歌這位母親，齊讀。
C分角色朗讀課文，進(jìn)行情境教學(xué)。
D拓展延伸；記住老師和母親的鼓勵，及時(shí)把握，走向成功。寬容別人，同學(xué)之間要互相諒解，同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理。
�、鄣谌巫屓松钏�。
A讀讀自己的理解。
B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動(dòng)。
師：你們理解的很好。這也是我們現在所說(shuō)的換位思考。一事當前想一想，如果換了你，你希望別人怎
么說(shuō)，怎么做呢？然后你就去這樣做，那結果會(huì )怎樣呢？“就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解”好多
的問(wèn)題，矛盾也就會(huì )迎刃而解了，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢群體更應該如此。
生齊讀第三段。
C出示與寬容關(guān)愛(ài)有關(guān)的名言。
張九齡：記人之長(cháng)，忘人之短。
屠格涅夫：不會(huì )寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰(shuí)能說(shuō)自己不需要寬容呢？
魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
三、 小結
同學(xué)們，寬容精神是一切事物中最偉大的 （歐文）。
四、作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。
《將心比心》教案 篇11
教學(xué)要求：
1。理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1。四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3。齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4。用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么？
5。學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6。全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的.類(lèi)似的事情。
2。創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書(shū)設計：
阿姨奶奶將心比心
母親護士將心比心
人人將心比心
《將心比心》教案 篇12
《將心比心》教學(xué)設計 學(xué)習目標：
1.我能理解課文內容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
2.我會(huì )獨立閱讀課文，能認真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.我能結合真實(shí)的事例，理解將心比心的含義。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我能理解課文內容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
難點(diǎn)：把學(xué)到的道理運用與生活實(shí)際。
【設計意圖】
本文是四年級下冊第二組“以誠待人”為專(zhuān)題中的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，教育我們要設身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習方法，在設計這課的教學(xué)時(shí)，我主要采用了讀中悟情的方法，引導學(xué)生潛心讀書(shū)，走進(jìn)文本，聯(lián)想自己的實(shí)際，充分感知課文內容，加深理解，提高能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、影片導入，提示課題
�。保埻瑢W(xué)們欣賞一個(gè)短片。（課件播放公益廣告《媽媽?zhuān)茨_》）。
�。玻戳硕唐�，你有何感受？
�。常@份孝心，讓我們感動(dòng)。這節課，我們再學(xué)習兩個(gè)溫暖人心的故事。板書(shū)課題，齊讀課題。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘz查預習。課文同學(xué)們都預習了嗎？現在老師要檢查一下你們的預習情況。
1.出示生詞同學(xué)分小組讀。（每組六號）
2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢？
同學(xué)們都很會(huì )預習，真了不起！接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事，感受它帶給我們的溫暖。
二、合作探究。
1、合作探究一：默讀第一、二自然段，用“----”劃出溫暖你心的句子，在旁邊寫(xiě)上你的感受。（1.讀。2.畫(huà)。3.寫(xiě)）
學(xué)法提示：這句話(huà)為什么感動(dòng)你？你覺(jué)得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心？這位母親又有一顆怎樣的心？
2、合作探究二：讀了第三自然段，你明白了什么道理？
三、交流展示。
1.句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）
�、迫绻⒁趟砷_(kāi)手，可能會(huì )發(fā)生什么情況？
�、� 阿姨為什么這樣做？
2.（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
�、� 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。（1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親。2.她不光想著(zhù)自己的母親，還想到了別人的母親。）
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀）
�、� 同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是（沉甸甸的孝心）（板書(shū)：孝心）大家想想，我聽(tīng)了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì )怎么做?
�、� 是啊，阿姨懂得將心比心，所以她創(chuàng )造出了這么多的美好。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段）
繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？
3.句子三：母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
�、� 說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的.。）（板書(shū)：寬容 ）
�、� 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她……（指名讀）
當母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……（指名讀） 當母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀）
�、沁@句話(huà)簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單��！正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì )情不自禁地感嘆：（讀最后一段）繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？
4.句子四：母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地對護士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著(zhù)女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）
�、悄赣H的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。因為母親懂得（將心比心）引讀：是呀，齊讀最后一段；
5. 交流展示最后一自然段。
讀了第三自然段，我們白了__________________________。
五、拓展小結，升華情感
同學(xué)們，課文學(xué)到這，大家的心中一定不會(huì )是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì )裝入什么詞？
學(xué)會(huì )了將心比心，我們的天空更藍，學(xué)會(huì )了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，學(xué)會(huì )了將心比心，我們的生活才會(huì )變得更甜蜜。此時(shí)此刻老師想起了我國古代著(zhù)名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！焙⒆觽�，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
六、主題閱讀。
默讀語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)《不變的善良》。
1.默讀短文，畫(huà)出短文中最令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。
2.讀了本文，你有什么收獲？
六、作業(yè)超市（選一樣完成）
1.在不久的將來(lái)，小護士成了醫院里最出色的護士、患者歡迎的護士，記者專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)她，請你代替她設計一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。
2.展開(kāi)想象，模仿課文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)幾句人物的對話(huà).
�。�1）在公共汽車(chē)上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。
�。�2）教室里，一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。
《將心比心》教案 篇13
一、名言導入，揭示課題
1、同學(xué)們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長(cháng)大成人，為了給孟子創(chuàng )造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書(shū)人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著(zhù)名的思想家。)
2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說(shuō)的，誰(shuí)能讀一讀?(指名讀通順)
孟子的這句話(huà)講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人;愛(ài)自己的小孩，也要同樣地愛(ài)護別的孩子�！白鹄蠍�(ài)幼”，這是我們中華民族的傳統美德，讓我們再讀這句話(huà)。(齊讀)
3、今天我們來(lái)學(xué)習的課文里，有兩個(gè)故事，能具體地詮釋這句話(huà)，課題就是(板書(shū)課題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?(遇事設身處地地替他人著(zhù)想，能換位思考)
2、請大家讀課文，放開(kāi)聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
(自由讀課文，教師巡視)
3、同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習慣。來(lái)!說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文后，你知道了什么?
例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。
例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒(méi)有責備護士�！�
最后一段重點(diǎn)段(出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
1、將心比心是非常令人感動(dòng)的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解課文的內在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì )，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng)，用_______劃出，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(生自由讀、畫(huà)，教師巡視)
(畫(huà)好以后，自己反復出聲練讀)
2、來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對這樣一位素不相識的.陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助)
�、� 推開(kāi)商店沉重的大門(mén)，阿姨看到誰(shuí)?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手)
�、� 所以當奶奶向她道謝的時(shí)候，她這樣說(shuō)：
(出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�)
�、� 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。(阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親。)
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)
�、� 同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書(shū)：孝心)
�、� 阿姨有著(zhù)一顆沉甸甸的孝心，她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著(zhù)自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開(kāi)想像說(shuō)話(huà)嗎?
(出示：是啊，阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著(zhù)自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手;在_________________，阿姨_______________________。)
�、� 是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段：
(引讀：是啊，學(xué)會(huì )了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀學(xué)會(huì )了將心比心，我們的天空更藍，讀學(xué)會(huì )了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀。)
3、繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子二：母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
�、� 說(shuō)，為什么令你感動(dòng)?(“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)(板書(shū)：寬容 理解 鼓勵)
�、� 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她……(指名讀)
當母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……(指名讀)
當注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……(齊讀)
�、� 這句話(huà)簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì )情不自禁地感嘆：(讀最后一段)
4、繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子三：母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地對護士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著(zhù)女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。)(板書(shū)：關(guān)愛(ài))
�、� 你就是母親，你怎么說(shuō)這句話(huà)?自己讀讀。(學(xué)生練讀)
樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻蘊含著(zhù)博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè )，一起享受這份沉沉的母愛(ài)。引讀：
母親慈祥地對護士說(shuō)：……指名讀。
母親溫和地對護士說(shuō)：……指名讀。
母親平靜地對護士說(shuō)：……齊讀。
�、� 母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
(引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段;有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段;有了將心比心，我們的生活才會(huì )變得更甜蜜，讀最后一段)
四、拓展空間，升華情感
1、人與人之間學(xué)會(huì )將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)你的感受嗎?
(出示：如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )_____________;如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )__________________。)
2、配樂(lè )寫(xiě)話(huà)，師巡視：
3、交流、講評：
4、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對孟子的這句話(huà)感悟更深了吧!(出示)來(lái)，讓我們記住它：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子
5、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧!
《將心比心》教案 篇14
學(xué)習目標：
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內容，體會(huì )“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3。培養獨立閱讀能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
學(xué)習難點(diǎn)：
培養獨立閱讀能力。
知識鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，“她為什么會(huì )這樣做呢？”問(wèn)題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開(kāi)門(mén)，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛(ài)，（2）能使我們的社會(huì )更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話(huà)語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說(shuō)明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人��！”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會(huì )主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì )更加文明。
預習任務(wù)：
1。我會(huì )給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）
輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）
2。自讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過(guò)程中的疑難，用筆做上記號。
自主、合作、交流：
1。用自己喜歡的.方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2。課文寫(xiě)了哪兩件“將心比心”的事？我能復述文中的兩則小故事？
3。通過(guò)自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)？
4。有感情地朗讀全文，體會(huì )“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的意思
達標檢測：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內容填空。
�。�1）如果我們生活中能___________，就會(huì )對老人_________________，對孩子________________就會(huì )使人與人之間多__________________。
�。�2）課文具體寫(xiě)了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。
學(xué)習收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識拓展：
讀背有關(guān)“將心比心”的名言。
a。責人之心責己，恕己之心恕人。
b。一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c。一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個(gè)人都有犯過(guò)錯而需要別人原諒的時(shí)候。
d。幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。
e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。
《將心比心》教案 篇15
一、故事導入，揭示課題
1、講故事（公益廣告）：
《媽媽?zhuān)茨_》
2、你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)--（板書(shū)：將心比心）
2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機重點(diǎn)引導：故事主要寫(xiě)了哪兩件事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。
�。ㄒ唬┑谝患拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X(jué)？
1、句子：“有一次她去商店......松手”。（品詞：沉重、一直）
2、句子：“阿姨對老奶奶說(shuō)的話(huà)�！�
�。ǘ┑诙拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X(jué)？
1、“一天......涌到嘴邊的話(huà)”
�。�1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣？
�。�2）感悟“平靜”中的母親當時(shí)心里怎么想？
2、“只見(jiàn)......果然成功了”
�。�1）領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話(huà)的不簡(jiǎn)單。
�。�2）引讀
�。�3）這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著(zhù)......這段最后”
�。�1）感悟第二次的“平靜”
�。�2）現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？
配樂(lè )練筆：原來(lái)想責怪護士的我，因為母親的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：“�！�
四、眷注文本，升華情感
1、過(guò)渡：這一撇一捺，“人”字的結構就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）
�。�1）、阿姨對奶奶的.話(huà)。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
�。�2）媽媽對護士的話(huà)。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！保�
2、再讀激情：我們應該這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀--
五、拓展內涵，提升品味
1、（板畫(huà)出心）如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重......）
3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
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