高中音樂(lè )鑒賞教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的高中音樂(lè )鑒賞教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中音樂(lè )鑒賞教案1
設計理念
為了適應高中新課程理念的要求，依據教材選編了爵士樂(lè )的教學(xué)內容安排，其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著(zhù)“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的積極性，從而獲得審美體驗。
設計思路
本節課選自《人民音樂(lè )出版社》出版的《音樂(lè )鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè )》，設計思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè )，也可模仿爵士樂(lè )手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè )文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂(lè )文化，增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會(huì )的原因，學(xué)生對爵士音樂(lè )接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認識，雖然通過(guò)大量的資料收集，但仍缺乏對音樂(lè )本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng )作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè )的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè )?
2、教師準備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)內容。
3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、對比聽(tīng)賞：
流行音樂(lè )《夜來(lái)香》與爵士樂(lè )《夜來(lái)香》
2、引出課題：“什么是爵士樂(lè )?”(說(shuō)明：對比聽(tīng)賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習后對爵士樂(lè )的理解，并自然導入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛(ài)的音樂(lè )等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè )的起源，使用的樂(lè )器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據學(xué)生介紹的情況、內容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補充。并感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè )特點(diǎn)：
教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
關(guān)于爵士樂(lè )的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè )的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè )手必須有豐富的想象力與創(chuàng )造力，由此這些無(wú)法準確記譜的美妙音樂(lè )，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè )史。
說(shuō)明：交流與探討環(huán)節既充分體現了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導作用。
三、思考與創(chuàng )作
1、爵士樂(lè )在中國
�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè )做背景的場(chǎng)面。
師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?
�、�、學(xué)生交流看法，并根據自己的理解，談對爵士樂(lè )在中國的看法。
�、�、師：爵士樂(lè )在中國的影響由來(lái)已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng )造的民間音樂(lè )在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè )演奏形式與歌曲創(chuàng )作都表現出國人對爵士樂(lè )的吸收與借鑒。
2、中國的爵士樂(lè )現狀
師：步入開(kāi)放的中國，爵士音樂(lè )已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè )的資料。
欣賞：具有爵士音樂(lè )風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂(lè )主要體現在哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè )的主要音樂(lè )特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng )作環(huán)節做鋪墊。)
4、創(chuàng )作和表演——鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè )，也可模仿爵士樂(lè )手的演奏。
(說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗“什么是爵士音樂(lè )”)
四、歸納與總結
1、師：你們認為老師組織這次學(xué)習的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習的感受與收獲)
2、師：通過(guò)音樂(lè )我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè )。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè )”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè )”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè )”，謝謝大家。
(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對本次學(xué)習的總結與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習過(guò)程應是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
高中音樂(lè )鑒賞教案2
1、能夠認真聆聽(tīng)本課的作品，了解、接受多元音樂(lè )文化，開(kāi)闊學(xué)生視野；
2、通過(guò)中外爵士樂(lè )的欣賞，使學(xué)生感受、體驗爵士樂(lè )音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)；
3、了解爵士樂(lè )的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習爵士樂(lè )的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受和體驗音樂(lè )，讓學(xué)生初步了解爵士樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
從節奏和旋律等方面分析爵士樂(lè )的風(fēng)格特征。教學(xué)準備
教師準備一些有關(guān)爵士樂(lè )的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補充。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設意境，組織教學(xué)
二、導入新課：
1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；
2、學(xué)生談?wù)剬σ魳?lè )的理解和感受，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂(lè )作品？
3、引出課題《爵士樂(lè )》。
實(shí)用精品文獻資料分享
�。ㄕf(shuō)明：本段視頻一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過(guò)提問(wèn)反饋出學(xué)生自主學(xué)習后爵士樂(lè )的認識，自然導入新課。）三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┝私饩羰繕�(lè )的起源；
�。ǘ└惺�、體驗布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè )風(fēng)格；
1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》
�、俪趼�(tīng)作品感受作品的演奏樂(lè )器，并模仿進(jìn)行小聲哼唱（長(cháng)號、鋼琴）
�、趯W(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節奏復雜、難掌握。
�、蹖W(xué)唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。
�、芤龑W(xué)生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級音的音樂(lè )色彩。
�、輰W(xué)生總結布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；
�、僬f(shuō)出聆聽(tīng)的感受適合跳舞的音樂(lè )。
�、趯W(xué)唱主題音樂(lè )，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節奏。
�、劬羰繕�(lè )節奏練習。
�、芤龑W(xué)生總結拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結：布魯斯的音調和拉格泰姆的節奏形成了基本的爵士樂(lè )語(yǔ)匯。
�。ㄈ└惺�、體驗爵士樂(lè )的即興性；
�、僮寣W(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè )被稱(chēng)為“靈魂音樂(lè )”，表現在那些方面？
�、趲煟杭磁d演奏和演唱時(shí)爵士樂(lè )的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè )手必須有豐富的想象力和創(chuàng )造力，嚴格的說(shuō)自由根據歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱(chēng)之為爵士樂(lè )，所以說(shuō)“即興”是爵士樂(lè )的靈魂。?
�。ㄕf(shuō)明：此環(huán)節既充分體現了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達他們的學(xué)習成果，尊重其學(xué)習的過(guò)程。）
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�。ㄋ模┚羰繕�(lè )的藝術(shù)價(jià)值：
1、爵士樂(lè )的產(chǎn)生《藍色狂想曲》
2、欣賞《藍色狂想曲》體會(huì )其藝術(shù)價(jià)值在哪里？找出作品中出現了那些主要演奏樂(lè )器？
�。w現在流行音樂(lè )與嚴肅音樂(lè )相融合）
3、在美國的洛杉磯奧運會(huì )上由百臺鋼琴共同演奏《藍色狂想曲》說(shuō)明了什么？
�。ㄏ笳髦�(zhù)美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂(lè )已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）
�。ㄕf(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。
�。ㄎ澹┚羰繕�(lè )在中國：
1、思考：爵士樂(lè )是什么時(shí)候來(lái)到中國的？最先登陸中國的那個(gè)城市？代表作品有哪些？
2、學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上�！贰兑箒�(lái)香》《玫瑰玫瑰我愛(ài)你》等）
3、師：爵士樂(lè )在中國的影響由來(lái)已久，當這種由黑人貧民創(chuàng )造的民間音樂(lè )在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂(lè )演奏形式與歌曲創(chuàng )作都表現出中國對爵士樂(lè )的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來(lái)香》
師：由于歷史的原因，爵士樂(lè )在很長(cháng)的時(shí)間內，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，稱(chēng)為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè )。我們通過(guò)了解知道，爵士樂(lè )是美國黑人創(chuàng )造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達的是勞動(dòng)人民的心聲，在現代開(kāi)放的中國，我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè )文化，應以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習多元化的音樂(lè )文化，豐富自己的視野。
�。ㄕf(shuō)明；結合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導出本節課的學(xué)習目的：了解、接受多元音樂(lè )文化，開(kāi)闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓練：
請將歌曲《小星星》的旋律加以簡(jiǎn)單改編，使其成為一首爵士樂(lè )風(fēng)格
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的音樂(lè )作品，同時(shí)為旋律配節奏的伴奏。
�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì )“什么是爵士樂(lè )”）
�。ㄆ撸┬〗Y：
這節課我們通過(guò)爵士樂(lè )了解了一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好的了解了音樂(lè )，今天大家和我一起認識了爵士樂(lè )；了解了爵士樂(lè )；創(chuàng )作了爵士樂(lè )，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂(lè )，謝謝大家！下課。
高中音樂(lè )鑒賞教案3
課時(shí)：1課時(shí)
教具：多媒體教室
一．教學(xué)目的
了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂(lè )器、表演形式、人物行當等）
2培養熱愛(ài)祖國文化的感情，懂得繼承和宏揚民族文化的意義。
3．教學(xué)方式：演示，教師講解、示范
二．教學(xué)過(guò)程
1．導入新課
�、怕�(tīng)歌曲：《唱臉譜》
[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國粹--京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱(chēng)為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著(zhù)文化的傳播與交流，，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛(ài)，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人，對自己的國粹了解多少呢？
�、普�?wù)剬﹦〉恼J識。（學(xué)生討論回答）
2．京劇藝術(shù)基礎知識
�。�1）起源：京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年，安徽的四大地方戲班：三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進(jìn)京獻藝，獲得空前成功。
徽班常與來(lái)自湖北的漢調藝人合作演出，于是，一種以微調“二簧”和漢調“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。
在200年的發(fā)展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化，使用的二胡、京胡等樂(lè )器，也融合了多個(gè)民族的發(fā)明，終于成為一種成熟的藝術(shù)。
�。�2）角色的分類(lèi)與臉譜：
“生、旦、凈、丑”是什么？其實(shí)不過(guò)是角色分類(lèi)。
“生”是男性正面角色。
“旦”是女性正面角色
“凈”是性格鮮明的男性配角
“丑”是幽默滑稽或反面角色。
每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等，只要演員一上場(chǎng)，你一望便知。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運、是京劇
的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。
紅臉含有褒義，代表忠勇者。
黑臉為中性，代表猛智者。
藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄。
黃臉和白臉含貶義，代表兇詐者。
金臉和銀臉是神秘，代表神妖。
�。ɡ锓謩e有不同的臉譜。以便學(xué)生認識，和區分）
�。�3）京劇的音樂(lè )
聲腔：唱腔和伴奏統稱(chēng)聲腔。以板式變化為主，又因不同行當形成生腔和旦腔。
念白：“念”指人物吟誦詩(shī)句，富有節奏韻律感，音樂(lè )性較強；“白”指人物之間的對話(huà)。分韻白和京白。
�。ň毩晫υ�(huà)片段男：哥哥，哥哥……
女：兄弟，你哥哥出去做買(mǎi)賣(mài)去了，叫你等他一會(huì )兒。
男，哦，等他一等。
女：是。）
打擊樂(lè )：通過(guò)打擊樂(lè )器有節奏的擊打，掌握全場(chǎng)演出的節奏，人物情緒和唱腔的演唱。
京劇三大件：京胡，京二胡，月琴
曲牌音樂(lè )：京劇樂(lè )隊中的管弦樂(lè )器，除擔任唱腔
的伴奏外，還演奏各種純樂(lè )器曲牌，作為
劇中的過(guò)場(chǎng)音樂(lè )和配合啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用。
如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。
做：舞蹈化的形體動(dòng)作（看喂雞片段，讓學(xué)生模仿）
打：傳統武術(shù)和跌打技藝的結合（講述蓋叫天事跡）
3．京劇欣賞與學(xué)習
欣賞《鍘美案》選段
劇情簡(jiǎn)介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面，良言相勸陳世美，無(wú)果。包拯伸張正義，不顧皇親勢大，按律處陳世美以斬刑。
唱詞：【西皮導板】包龍圖打坐在開(kāi)封府，【原板】尊一聲駙馬宮細聽(tīng)端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過(guò)了面皮，我相你眉長(cháng)眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及
欣賞此曲，并結合所學(xué)的知識分析劇中的臉譜，人物以及音樂(lè )。
學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》
4．課后小結：
今天我們學(xué)習了京劇的一些基礎知識，并欣賞和學(xué)習了京劇的音樂(lè )。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化，并能夠熱愛(ài)這一中國的國粹。下課。
高中音樂(lè )鑒賞教案4
【教學(xué)目標】：
1.能夠樂(lè )于欣賞優(yōu)美和壯美的樂(lè )曲。
2.通過(guò)欣賞樂(lè )曲，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述優(yōu)美與壯美的不同風(fēng)格特點(diǎn)以及能夠正確的判斷和區別優(yōu)美和壯美這兩種不同音樂(lè )美范疇的音樂(lè )作品。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
1. 能夠用語(yǔ)言表述優(yōu)美和壯美的音樂(lè )要素的特征以及準確的辨析出音樂(lè )作品所屬的音樂(lè )美范疇(優(yōu)美或壯美)。
2. 知道有時(shí)候一首樂(lè )曲并非都是一種美的范疇。
【教學(xué)用具】：多媒體及鋼琴
高中音樂(lè )鑒賞教案5
一、學(xué)習目標：
(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，理解其所反映的社會(huì )現實(shí)內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
(二)在認識、了解清唱劇《長(cháng)恨歌》的基礎上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運動(dòng)的影響下，我國專(zhuān)業(yè)音樂(lè )事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現力的發(fā)掘，音樂(lè )旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，作品的藝術(shù)性體現及黃自在中國音樂(lè )史的地位及影響。
三、教學(xué)內容安排：
(一)本節以聆聽(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向學(xué)生介紹本課的重要知識點(diǎn)“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀(guān)賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。
(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì )作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議
(一)教學(xué)方法：(針對教師)
1.在聆聽(tīng)的基礎上，引導學(xué)生比較，從作品內容、音樂(lè )要素等方面探究作品藝術(shù)表現力。
2、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導學(xué)生去梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習指導策略建議
1.努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2.學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì )作品的音樂(lè )表現。
六、教學(xué)過(guò)程：
略
七、教學(xué)評價(jià)建議：
1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節“拓展與研究”相應內容 。
2.能夠有一定表現地歌唱《問(wèn)》，初步學(xué)會(huì )讀合唱譜欣賞合唱。
高中音樂(lè )鑒賞教案6
一、導入：
1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。
2.播放4首樂(lè )曲片段(悲劇美、歡樂(lè )美、優(yōu)美、壯美)，讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂(lè )曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽(tīng)完后的感受。
教師總結：不同的音樂(lè )元素形成不同的音樂(lè )美，不同的音樂(lè )美帶給我們不同的感受�！鰰�(shū)P26頁(yè)的一段文字。
提問(wèn)：“我們把音樂(lè )美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答：“音樂(lè )美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂(lè )美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇�！�
提問(wèn)：那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現特征呢?
設計意圖：用四首學(xué)生較為熟悉的樂(lè )曲片段，來(lái)引出新課音樂(lè )的美的6個(gè)范疇。
二、欣賞優(yōu)美的作品：
1.仔細聆聽(tīng)無(wú)伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段
提出問(wèn)題：演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來(lái)表現草原的寬廣和遼闊的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題，再次體會(huì )屬于優(yōu)美范疇音樂(lè )的特征。
3.欣賞全曲，思考優(yōu)美的樂(lè )曲在旋律、節奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。
設計意圖：通過(guò)對比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細分析后，學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。
4.欣賞民族管弦樂(lè )隊《彩云追月》。著(zhù)重介紹樂(lè )器、演奏形式、特有節奏。(讓學(xué)生試著(zhù)跟音樂(lè )打節奏)
5.再聽(tīng)辨樂(lè )曲《國際歌》，同樣讓學(xué)生聽(tīng)辨類(lèi)型—壯美。此時(shí)自然引入到對壯美的表現特征的分析。
三、欣賞壯美的作品：
1.介紹《國際歌》的創(chuàng )作背景。再把《國際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍，以體會(huì )壯美的音樂(lè )特征。
(引導學(xué)生回答)
3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂(lè )曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達》)，簡(jiǎn)單介紹創(chuàng )作者以及劇情。
4. 通過(guò)欣賞《大進(jìn)行曲》片段，來(lái)分析主奏樂(lè )器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。
【本課評價(jià)】：
用連線(xiàn)的方式，對學(xué)生區別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測：
《夜曲》、《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。
【拓展】
找一首樂(lè )曲《歌唱祖國》，其中既有壯美又有優(yōu)美，讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出它屬于優(yōu)美還是壯美
結論：其實(shí)有時(shí)候一首樂(lè )曲中音樂(lè )美的范疇并不是唯一的，有可能是一種，也有可能會(huì )有很多種。所以咱們在判斷的時(shí)候千萬(wàn)不能以偏概全，要完整的去研究它才是。
高中音樂(lè )鑒賞教案7
【教學(xué)目標】
(1)欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊所學(xué)過(guò)的所有作品，懂得音樂(lè )的社會(huì )性——音樂(lè )的社會(huì )功能。
(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂(lè )風(fēng)格、特點(diǎn)，并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生用積極樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱，教師引導學(xué)生在進(jìn)行審美體驗的基礎上學(xué)習知識技能，讓學(xué)生知道，知識技能永遠是為表現音樂(lè )情感服務(wù)的。
【教學(xué)內容】
1、《走進(jìn)新時(shí)代》
2、《你是這樣的人》
3、《祖國頌》
【教學(xué)理念】
本課圍繞著(zhù)合唱形式表現之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習的嘗試，教師不再成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑，而是要求學(xué)生在課前通過(guò)多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進(jìn)行篩選和整理，最后通過(guò)多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品，并總結此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用，并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》為例進(jìn)行現場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨特的藝術(shù)魅力。課前教師對每個(gè)聲部長(cháng)進(jìn)行培訓，然后由聲部長(cháng)再教會(huì )各自聲部同學(xué)，培養學(xué)生對理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。
本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位，實(shí)現了教師角色的轉換。學(xué)生根據自己準備的相關(guān)理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時(shí)期的代表作，以及當時(shí)的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等，認識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當的指導、補充，與學(xué)生共同探討交流。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
從高中的音樂(lè )教學(xué)角度看，采用合唱這種音樂(lè )表現形式，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，增大了學(xué)生參與學(xué)習的機率，使眾多的學(xué)生從中受益，并通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，教師要特別注重引導學(xué)生感受體驗音樂(lè )作品，讓學(xué)生了解合唱音樂(lè )的特點(diǎn)，更多地發(fā)揮其引導、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂(lè )審美能力的作用。
【教學(xué)準備】
�、僖髮W(xué)生以小組為單位，多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說(shuō)明——什么是合唱藝術(shù)。
�、诮處熜铚蕚湟恍┯嘘P(guān)資料，并制成相關(guān)課件，便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補充。
�、蹖W(xué)生以聲部分單位圍坐，便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。
【教學(xué)過(guò)程】
1.聽(tīng)辨導入
(1)對比聆聽(tīng)：①獨唱《走進(jìn)新時(shí)代》②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》
師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。
(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結構“AAB ABA”)。
師：該歌曲是電視紀錄片《百年恩來(lái)》主題歌，為紀念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛(ài)周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學(xué)們說(shuō)出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進(jìn)行介紹：
�、僬f(shuō)出聆聽(tīng)的感受
�、趯W(xué)唱主題音樂(lè )，進(jìn)一步體驗歌曲的結構、內涵及風(fēng)格特點(diǎn)
�、垡龑W(xué)生總結不同時(shí)期作品的歷史意義
師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現力的音樂(lè )藝術(shù)形式，“什么是合唱藝術(shù)”，“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。
2.學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。
�、谟烧n代表主持，選出代表進(jìn)行展示：關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
[設計意圖]此環(huán)節可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應的音樂(lè )文化知識。
3.藝術(shù)實(shí)踐(重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐)
(1)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，課前各聲部組長(cháng)已做輔導，學(xué)生共同體驗感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。
[師]重點(diǎn)作品的分析：
《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年中國共產(chǎn)黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)而婉轉的音調，抒發(fā)了中國人民在世紀之交，在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿(mǎn)懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
歌曲為二段體結構，每個(gè)樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，結構完整，歌曲曲調采用民族五聲宮調式歌詞，以第一人稱(chēng)——我(我們)展開(kāi)，倍感親切。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。
(教師示范演唱，學(xué)生邊領(lǐng)會(huì )邊演唱)
在演唱中，教師要引導學(xué)生體驗：在“繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿(mǎn)懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。
第一樂(lè )段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達我們豪邁的心情以及對生活的熱愛(ài)，曲調婉轉起伏娓娓動(dòng)聽(tīng)，演唱中若將裝飾音唱出來(lái)，更為曲調增添明快的色彩。
第二樂(lè )段旋律基本上在高聲區流動(dòng)，情緒更為激動(dòng)，并與第一樂(lè )段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導人，領(lǐng)導中國人民進(jìn)行社會(huì )主義建設事業(yè)，以×××的為核心的新一代領(lǐng)導人繼往開(kāi)來(lái)，把改革開(kāi)放事業(yè)推向前進(jìn)，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時(shí)候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達出來(lái)。
[設計意圖]此環(huán)節即充分體現了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師根據學(xué)生出現的不同的問(wèn)題，靈活、及時(shí)地給予指導，同時(shí)，應允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術(shù)處理，提倡學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。
師：在鑒賞中讓學(xué)生認識個(gè)性化聲音的價(jià)值，引導學(xué)生根據不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個(gè)性表現能力與合作表現能力的培養，也是合唱所達不到的另一種藝術(shù)效果。
(3)讓學(xué)生體驗、感受合唱作品的同時(shí)，教師著(zhù)重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上進(jìn)行提示，在音樂(lè )的社會(huì )功能上進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，適當進(jìn)行研討。
4.研討問(wèn)題(組長(cháng)主持)
專(zhuān)題1：音樂(lè )與人類(lèi)生活有什么關(guān)系?
(1)第一組組長(cháng)引導同學(xué)闡述音樂(lè )在生活中的作用，如音樂(lè )可以作健身、廣告背景等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評：音樂(lè )來(lái)源于生活，又能反作用于人類(lèi)生活。
專(zhuān)題2：音樂(lè )是怎樣為人類(lèi)生活服務(wù)的?
(1)第二組組長(cháng)引導同學(xué)討論音樂(lè )能點(diǎn)綴人類(lèi)生活，如音樂(lè )可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評：當音樂(lè )的情緒與生活場(chǎng)景的氣氛吻合時(shí)，音樂(lè )就能烘托這個(gè)場(chǎng)景。
專(zhuān)題3：列舉與生活有關(guān)的音樂(lè )。
(1)第三組組長(cháng)引導同學(xué)列舉生活中的音樂(lè )，如隊列、迎送、婚喪、商場(chǎng)、汽車(chē)、公園等。(可播放他們準備好的音像資料)
(2)教師判斷其準確性。
專(zhuān)題4：生活中的音樂(lè )有那些類(lèi)別與社會(huì )功能?
(1)第四組組長(cháng)引導同學(xué)討論實(shí)用性音樂(lè )類(lèi)別與其相對應的社會(huì )功能。
[如：①禮儀音樂(lè )：進(jìn)場(chǎng)、升旗、生日②影視音樂(lè )：電影、電視、戲�、郾尘耙魳�(lè )：午餐、公園、商場(chǎng)④伴奏音樂(lè )：健身、舞蹈等。]
5.課堂總結
這節課，我們認識到音樂(lè )是有著(zhù)深遠意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會(huì )生活中起了多方面的作用。與此同時(shí)，我們學(xué)習了合唱的相關(guān)文化知識，認識到實(shí)用性的音樂(lè )類(lèi)別與其相對應的社會(huì )功能，并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗與感受。
更重要的是，同學(xué)們在老師的引導下，自主探究、合作學(xué)習，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無(wú)伴奏的前提下，能夠把握好節奏、音準，而且善于總結，并實(shí)際運用。同時(shí)，我們學(xué)習音樂(lè )不僅是學(xué)會(huì )唱歌，通過(guò)這節課，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內在的審美內涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗。在課外拓展與探究性研究學(xué)習中，大家可以利用本課學(xué)到的知識、技巧和方法，把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來(lái)，合作策劃一場(chǎng)綜合性聲樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，展示個(gè)人特長(cháng)，讓自己的音樂(lè )學(xué)習水平邁上一個(gè)新的臺階!
高中音樂(lè )鑒賞教案8
授課年級 高一
授課人
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《中花六板》、《娛樂(lè )升平》，激發(fā)學(xué)生對民間絲竹音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格。
2、在感受、體驗樂(lè )曲的音樂(lè )情緒，理解樂(lè )曲的音樂(lè )內容的基礎上，學(xué)習掌握有關(guān)的音樂(lè )知識。
主要教學(xué)內容
1、《中花六板》、《娛樂(lè )升平》。
2、江南絲竹、廣東音樂(lè )方面的音樂(lè )知識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
《中花六板》、《娛樂(lè )升平》。比較作品的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)方法
欣賞法、談話(huà)法等。
相關(guān)準備
多媒體設備、《絲竹相和》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
教師演示本課課件，出示課題。
二、了解古城蘇州。
(1)教師以曾在蘇州學(xué)習3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。
(2)引導學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩(shī)、著(zhù)名景點(diǎn)等方面談;閱讀文字材料。
悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來(lái)，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
(3)聽(tīng)蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。
三、作品鑒賞
(一)《中花六板》
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)有哪些樂(lè )器?
2、教師點(diǎn)評。
江南絲竹。其旋律清新悠揚,優(yōu)美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂(lè )觀(guān)向上的生活情緒�！昂僖粭l線(xiàn)，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙�！�
3、引導學(xué)生閱讀材料，了解江南絲竹。
流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂(lè )。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚(yú)、鈴等。江南絲竹的音樂(lè )風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現的較為粗獷。
4、引導學(xué)生學(xué)說(shuō)蘇州話(huà)。
5、復聽(tīng)，結合蘇州話(huà)的特點(diǎn)，體驗音樂(lè )風(fēng)格。
(二)《娛樂(lè )升平》
1、簡(jiǎn)介。
是廣東音樂(lè )中流行較廣的一首，樂(lè )曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂(lè )的傳統特色，又借鑒了一些歐洲專(zhuān)業(yè)音樂(lè )創(chuàng )作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng )新。樂(lè )曲表現了一種清新活潑、樂(lè )觀(guān)向上的音樂(lè )情緒。
2、聆聽(tīng)，和江南絲竹比較一下，風(fēng)格的差異以及所含樂(lè )器。
3、學(xué)生交流后閱讀書(shū)本50頁(yè)第二段文字。
4、教師引導學(xué)生總結知識點(diǎn)。
流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè )。高胡、揚琴是主奏樂(lè )器。樂(lè )曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽(tīng)。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。
5、觀(guān)看粵劇片斷，感受廣東音樂(lè )和粵劇的一脈相承的關(guān)系。
(三)絲竹鑒賞活動(dòng)
1、播放4首樂(lè )曲，請同學(xué)們區分類(lèi)型。
(1)《三六》 江南絲竹
(2)《旱天雷》 廣東音樂(lè )
(3)《行街》 江南絲竹
(4)《步步高》 廣東音樂(lè )
2、討論，回答類(lèi)型并說(shuō)明理由。
四、歸納概括
1、請學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂(lè )風(fēng)格。
2、請學(xué)生歸納有關(guān)音樂(lè )知識。
五、課堂小結
讓一名學(xué)生談本課主要收獲。
六、課外拓展
收集有關(guān)當地絲竹音樂(lè )的文字、音響資料，將其記錄下來(lái)。
教后感
1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。。
2、要引導學(xué)生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結合。
高中音樂(lè )鑒賞教案9
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬雎�(tīng)《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內容，感受體驗現代戲曲音樂(lè )的表現力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂(lè )趣。
�。ǘ┝私饩﹦∫魳�(lè )的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇基本知識。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著(zhù)的音樂(lè )情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現代京劇的知識。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學(xué)內容安排
�。ㄒ唬┏纬醮涡蕾p；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習目標和知識重點(diǎn)中的內容，難易依據學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。
�。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據題板、記錄作答。
1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據聲腔及板式的特點(diǎn)，有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節奏敲擊體驗。
四、教學(xué)資源建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò )資源
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議
�。ㄒ唬┲R的學(xué)習，采用在教師指導下自主預習式學(xué)習方法，每個(gè)人搜集的資料互相交流，共享。同時(shí)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè )知識。
�。ǘ┲匾蔚牧私�、掌握，采用針對性多次重復聽(tīng)賞、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗中的音樂(lè )理解。
六、教學(xué)過(guò)程
七、教學(xué)評價(jià)建議
�。ㄒ唬┠芑菊莆罩袊鴳蚯穆暻�、板式、伴奏、行當等以及現代京劇基本知識，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。
�。ǘ┠芘c他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現代京戲唱段并能進(jìn)行表演設計。
高中音樂(lè )鑒賞教案10
一、教學(xué)目的
了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂(lè )器、表演形式、人物行當等）
2培養熱愛(ài)祖國文化的感情，懂得繼承和宏揚民族文化的意義。
3、教學(xué)方式：演示，教師講解、示范
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�、怕�(tīng)歌曲：《唱臉譜》
[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國粹――京劇的。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱(chēng)為世界三大古老戲劇種。而我國的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國的國粹。隨著(zhù)文化的傳播與交流，，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛(ài)，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個(gè)中國人，對自己的國粹了解多少呢？
�、普�?wù)剬﹦〉恼J識。（學(xué)生討論回答）
2、京劇藝術(shù)基礎知識
�。�1）起源：京劇是地地道道的中國國粹，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年，安徽的四大地方戲班：三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進(jìn)京獻藝，獲得空前成功。
徽班常與來(lái)自湖北的漢調藝人合作演出，于是，一種以微調“二簧”和漢調“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇。
在200年的發(fā)展歷程中，京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化，使用的二胡、京胡等樂(lè )器，也融合了多個(gè)民族的發(fā)明，終于成為一種成熟的藝術(shù)。
�。�2）角色的分類(lèi)與臉譜：
“生、旦、凈、丑”是什么？其實(shí)不過(guò)是角色分類(lèi)。
“生”是男性正面角色。
“旦”是女性正面角色
“凈”是性格鮮明的男性配角
“丑”是幽默滑稽或反面角色。
每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等，只要演員一上場(chǎng)，你一望便知。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵。
紅臉含有褒義，代表忠勇者。
黑臉為中性，代表猛智者。
藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄。
黃臉和白臉含貶義，代表兇詐者。
金臉和銀臉是神秘，代表神妖。
�。ɡ锓謩e有不同的臉譜。以便學(xué)生認識，和區分）
�。�3）京劇的音樂(lè )
聲腔：唱腔和伴奏統稱(chēng)聲腔。以板式變化為主，又因不同行當形成生腔和旦腔。
念白：“念”指人物吟誦詩(shī)句，富有節奏韻律感，音樂(lè )性較強；“白”指人物之間的對話(huà)。分韻白和京白。
�。ň毩晫υ�(huà)片段男：哥哥，哥哥……女：兄弟，你哥哥出去做買(mǎi)賣(mài)去了，叫你等他一會(huì )兒。男：哦，等他一等。女：是。）
打擊樂(lè )：通過(guò)打擊樂(lè )器有節奏的擊打，掌握全場(chǎng)演出的節奏，人物情緒和唱腔的演唱。
京劇三大件：京胡，京二胡，月琴
曲牌音樂(lè )：京劇樂(lè )隊中的管弦樂(lè )器，除擔任唱腔的伴奏外，還演奏各種純樂(lè )器曲牌，作為劇中的過(guò)場(chǎng)音樂(lè )和配合啞劇式的表演，曲牌多從昆曲中借用。
如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。
做：舞蹈化的形體動(dòng)作（看喂雞片段，讓學(xué)生模仿）
打：傳統武術(shù)和跌打技藝的結合（講述蓋叫天事跡）
3、京劇欣賞與學(xué)習
欣賞《鍘美案》選段
劇情簡(jiǎn)介：陳世美得中狀元，招為駙馬后不認前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面，良言相勸陳世美，無(wú)果。包拯伸張正義，不顧皇親勢大，按律處陳世美以斬刑。
唱詞：【西皮導板】包龍圖打坐在開(kāi)封府，【原板】尊一聲駙馬宮細聽(tīng)端的，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過(guò)了面皮，我相你眉長(cháng)眉短有兒女，膀高膀低定有前妻，我勸你相認是正理，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及
欣賞此曲，并結合所學(xué)的知識分析劇中的臉譜，人物以及音樂(lè )。
學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》
4、課后小結：
今天我們學(xué)習了京劇的一些基礎知識，并欣賞和學(xué)習了京劇的音樂(lè )。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化，并能夠熱愛(ài)這一中國的國粹。下課。
高中音樂(lè )鑒賞教案11
一、教育理念
音樂(lè )欣賞課教學(xué)應從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結合音樂(lè )生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂(lè )本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè )、感悟音樂(lè )、理解音樂(lè )，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞通俗音樂(lè )。
二、教學(xué)內容：人民音樂(lè )教育出版社普通高中《音樂(lè )鑒賞》第十七單元第三十三節《流行風(fēng)》。
三、課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂(lè )情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂(lè )風(fēng)格。
2、在聆聽(tīng)、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂(lè )的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂(lè )的社會(huì )價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)講解和指導，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準備：多媒體課件
八、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。
二、導入新課：
1、用歌曲導入課題：
請學(xué)生根據課前教師播放的歌曲，回答問(wèn)題：
�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
�、�、是由誰(shuí)演唱？（張含韻演唱）。
2、結合所學(xué)習的音樂(lè )知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問(wèn)后總結并出示課題：好聽(tīng)，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè )，比如輕音樂(lè )、通俗歌曲、爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )、迪斯科音樂(lè )等等。這些都可以稱(chēng)為通俗音樂(lè )。
�。▌�(chuàng )設情景，播放與欣賞內容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。導入課題。）
三、新課
1、音樂(lè )知識：
�。▽⒁魳�(lè )知識的學(xué)習放在首位，使學(xué)生對本節課的學(xué)習內容有一定的了解和認識。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè )知識，師生共同學(xué)習。
1）、通俗音樂(lè )定義。
2）、通俗音樂(lè )的'內容。
3）、通俗音樂(lè )的特點(diǎn)。
4）、通俗音樂(lè )與民間音樂(lè )的關(guān)系。
5）、通俗音樂(lè )和古典傳統音樂(lè )的區別。
教師總結：通過(guò)對兩部分音樂(lè )知識的學(xué)習，我們對通俗音樂(lè )在定義、形式、內容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè )形式的聯(lián)系區別有了一個(gè)比較清晰的認識。
為了更好地了解和感受通俗音樂(lè )，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區別。
2、欣賞音樂(lè )作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng )作于1987年，由毛阿敏在1988年春節聯(lián)歡會(huì )上首唱。 ②教師范唱：《思念》
�、鄯治鲎髌凡⑻釂�(wèn)：
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應如何把握？
教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛(ài)情，總的來(lái)說(shuō)，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
�、盘釂�(wèn)：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿(mǎn)文軍演唱）。
�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現了一個(gè)母親為撫養子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問(wèn)題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛(ài)戀。
�、菍W(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
�、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
�、诟枨商攸c(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現了通俗音樂(lè )與傳統音樂(lè )的聯(lián)系。類(lèi)似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì )歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的教學(xué)目標是聆聽(tīng)音樂(lè )，對音樂(lè )作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )，深入體驗音樂(lè )作品，展開(kāi)聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀(guān)、科學(xué)的方法，對音樂(lè )作品進(jìn)行適當的審美評價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據個(gè)人的情感體驗、想象進(jìn)一步表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結：現在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類(lèi)型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現象”。請同學(xué)們針對社會(huì )上出現的這種追星現象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現追星現象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應該怎樣認識這個(gè)現象？（將學(xué)生分成兩組根據這一現象進(jìn)行辯論：追星的對與錯。
對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內容,針對相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對教學(xué)內容適當拓展、延伸，豐富教學(xué)內容。）
五、歸納與總結。
�。ㄔ谡n將結束時(shí)，用總結性的語(yǔ)言進(jìn)行總結，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂(lè )欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè )的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂(lè )的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現象和問(wèn)題。
通俗音樂(lè )大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗，多數是未得公認的音樂(lè )創(chuàng )作。通俗音樂(lè )中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng)、去體驗、去感受音樂(lè )。
高中音樂(lè )鑒賞教案12
設計意圖：
通過(guò)本課學(xué)習了解現代京劇，培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識及技能，初步認識京劇的藝術(shù)的特征。
課型：新授課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內容，感受體驗其情感表現，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂(lè )的聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的相關(guān)知識，培養學(xué)生對京劇的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當以及現代京劇的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。
參考教具：
多媒體、鑼、鼓等。
教法：
講解、引導欣賞、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞、記憶、聽(tīng)辨。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當中屬哪個(gè)行當呢，與上節課的《海島冰輪初轉騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區別）
2、京劇的行當（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）生：男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱(chēng)“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）
3、介紹臉譜，播放《說(shuō)唱臉譜》。（展示扮相圖片。）
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當。復聽(tīng)《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂(lè )情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）
�。�1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說(shuō)明）
�。�2）京劇的伴奏稱(chēng)做“場(chǎng)面”，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè )器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂(lè )器演奏出不同的效果，描寫(xiě)不同的場(chǎng)面。
�。�3）展示鑼、鼓樂(lè )器。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導學(xué)生模仿，走男女臺步，自創(chuàng )亮相動(dòng)作。
6、念白
�。�1）念是指人物有節奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句，音樂(lè )性較強。白是指人物之間的對話(huà)。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ)，口語(yǔ)性強，生動(dòng)活潑。韻白有聲調，有節奏、無(wú)韻律的長(cháng)短句。
�。�2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。
�。�3）節選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽(tīng)、想、學(xué)、演。
7、現代京劇
今天欣賞的京劇是現代京劇�，F代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導下，通過(guò)戲曲改革，運用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )作的反映社會(huì )現實(shí)生活的新京劇。與傳統京劇相比，表現在“生不刮須，凈不構臉，引進(jìn)交響音樂(lè )”等。
8、播放中西混合樂(lè )隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現代京劇樂(lè )隊照片）
9、學(xué)唱京劇，體會(huì )京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。
10、結束語(yǔ)
京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂(lè )”，在我國以及世界音樂(lè )史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設計、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)。然而，我國現代化步伐日益加快，人們的生活節奏頻頻提速，各種“快餐文化”應時(shí)而生，沖擊著(zhù)我國眾多的傳統藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴�，請同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)。
高中音樂(lè )鑒賞教案13
教學(xué)內容：
1、《祖國頌》
2、《你是這樣的人》
3、《走進(jìn)新時(shí)代》
教學(xué)目標：
(1)欣賞《祖國頌》、《你是這樣的人》、《走進(jìn)新時(shí)代》，聯(lián)系所學(xué)作品，了解音樂(lè )的社會(huì )性既音樂(lè )的社會(huì )功能，感受音樂(lè )作品意境，并進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
(2)通過(guò)學(xué)習，體驗感受合唱音樂(lè )的風(fēng)格、特點(diǎn)，了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)理念：
師生進(jìn)行研究型學(xué)習，根據上節課布置的作業(yè)，學(xué)生在在課上完成合唱的起源，不同時(shí)期的代表作，及音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等，并以《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》為例，認識歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。教師從中給予指導。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習，懂得音樂(lè )的社會(huì )性既音樂(lè )的社會(huì )功能。感受、體驗、了解合唱音樂(lè )的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)習、演唱，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：
�、賹W(xué)生將收集的的資料，整理好，用以說(shuō)明合唱藝術(shù)。
�、诮處熜瓒嗝襟w設備，課件等。
�、蹖W(xué)生進(jìn)入教室按聲部落座。
教學(xué)過(guò)程：
一、《祖國頌》
1、介紹合唱《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)：(出示多媒體)
《祖國頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢宏偉，熱情謳歌祖國大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個(gè)樂(lè )段，教師范唱三段的主題，并簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
2、聆聽(tīng)全曲
3、組織學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)后的感受
4、學(xué)唱三段的主題旋律，加深體驗歌曲的結構、內涵及風(fēng)格特點(diǎn)
5、出示多媒體：“什么是合唱藝術(shù)” 、“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。
合唱是具有豐富藝術(shù)表現力的音樂(lè )藝術(shù)形式。
6、組織學(xué)生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結歸納：合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、《你是這樣的人》
欣賞分別由戴玉強的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請學(xué)生進(jìn)行對比。
作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來(lái)》的主題歌，是為紀念周恩來(lái)誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長(cháng)。
請同學(xué)說(shuō)出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
重復欣賞，戴玉強演唱的。
師點(diǎn)撥提示：周恩來(lái)，是一個(gè)讓后人無(wú)限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無(wú)法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。
三、《走進(jìn)新時(shí)代》。
(1)分別欣賞：獨唱《走進(jìn)新時(shí)代》、合唱《走進(jìn)新時(shí)代》。
師：請同學(xué)們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---獨唱、合唱，產(chǎn)生的效果有怎樣的區別。
(2)實(shí)踐
教師彈奏并演唱《走進(jìn)新時(shí)代》
學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱《走進(jìn)新時(shí)代》，進(jìn)一步體驗感受合唱的藝術(shù)魅力。
師：《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年黨的“十五大”召開(kāi)前夕，歌曲以?xún)?yōu)美抒情的旋律，婉轉動(dòng)聽(tīng)的音調，抒發(fā)了全國人民，在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿(mǎn)懷豪情走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
歌曲為二段體，每個(gè)樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句組成，結構規整，歌曲的曲調采用民族宮調式，歌詞以第一人稱(chēng)——我(我們)展開(kāi)，倍感親切。
第一樂(lè )段是陳述性的訴說(shuō)——“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛(ài)……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調更具有口語(yǔ)的語(yǔ)感，自然而優(yōu)美。
第二樂(lè )段是對比段，旋律在高聲區，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導人，帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行社會(huì )主義建設事業(yè)，以江澤民為核心的新一代領(lǐng)導人繼往開(kāi)來(lái)，把改革開(kāi)放事業(yè)推向前進(jìn)。
學(xué)唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強弱、情感處理等，必要的指導，把歌頌與豪邁的激情充分表達出來(lái)。
播放歌曲，全體合唱《走進(jìn)新時(shí)代》，教師指揮。
四、鞏固與深化
教師與學(xué)生一起，把整節課的內容，回顧，整理，總結歸納。
學(xué)生可繼續用搜集的資料說(shuō)明。
教師在音樂(lè )有何社會(huì )功能上進(jìn)行引導、點(diǎn)撥，進(jìn)行研討。
音樂(lè )與人類(lèi)生活有什么關(guān)系?研討。
音樂(lè )是怎樣為人類(lèi)服務(wù)的?研討。
我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)價(jià)值，引導學(xué)生總結不同時(shí)期作品的歷史意義。
最后針對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)與考核。
五、下課，布置作業(yè)。
高中音樂(lè )鑒賞教案14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè )器有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感。
2、通過(guò)對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養學(xué)生的探索精神和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
1、引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。
3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合。
教學(xué)特色：京劇藝術(shù)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，不可能用一節課講完，本堂課從選材到組織，能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《智取威虎山》音樂(lè )走進(jìn)教室。
二、導入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當：京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi)。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱(chēng)大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱(chēng)“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）
四、介紹京劇的樂(lè )隊
京劇伴奏樂(lè )器分打擊樂(lè )與管弦樂(lè )。其中，打擊樂(lè )是京劇伴奏樂(lè )器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規定的節奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現節奏，那就是打擊樂(lè )。
打擊樂(lè )器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱(chēng)為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè )器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱(chēng)為“文場(chǎng)”。
五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽(tīng)得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來(lái)還》選段，分析花旦和老旦的音樂(lè )特色�；ǖ杭�、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統說(shuō)法是“唱”居首位；在觀(guān)眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì )歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。
2、念：欣賞《失街亭》中的對話(huà)，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話(huà)一樣，很顯然，京劇中的念白不同于我們日常的對白，它在推動(dòng)劇情、刻畫(huà)人物、揭示思想方面有著(zhù)十分重要的作用。戲諺“千斤話(huà)白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢、需要突出其節奏感，從而增強它的表現力與感染力�？傊�，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節奏感和音樂(lè )性，并與唱腔協(xié)調，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。
3、做：欣賞《拾玉鐲》開(kāi)門(mén)、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調的一門(mén)功夫，所以稱(chēng)為“做功”也稱(chēng)“做派”�！白龉Α狈褐副硌菁记�，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。
4、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過(guò)精心設計的舞臺動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿(mǎn)臺飛，構成圖案，有節奏、有層次，穩、準、美的體現著(zhù)劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門(mén)功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y武戲中所用兵器道具的統稱(chēng)，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱(chēng)“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復雜，練習時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱(chēng)“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國的文化遺產(chǎn)，引起學(xué)生的驕傲和自豪――我是中國人。
七、總結和拓展。
作為當代的青年應該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂(lè )。
高中音樂(lè )鑒賞教案15
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂(lè )欣賞的必修教學(xué)內容。是海頓的代表作品，其中以第二樂(lè )章最為著(zhù)名。作品采用變奏曲式。第一樂(lè )章速度很快，感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè )章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起，非常輕，沒(méi)有什么變化，剎那間樂(lè )隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂(lè )曲第三樂(lè )章是小步舞曲，輕快活潑，音樂(lè )詼諧富有活力。第四樂(lè )章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能：
(1)通過(guò)全體學(xué)生參與演奏，培養學(xué)生簡(jiǎn)單樂(lè )器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過(guò)學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng )作手法。
2.過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。
�。�2）發(fā)揮特長(cháng)生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)參與演奏，在實(shí)踐中培養學(xué)生器樂(lè )演奏的興趣。
�。�2）通過(guò)分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng )作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過(guò)演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng )作風(fēng)格，培養學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設計意圖
1.在課堂教學(xué)過(guò)程中我引導學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂(lè )活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應。
2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導學(xué)案媒介，針對學(xué)情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續性補償”四環(huán)節，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(cháng)課堂。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
復習上節課的內容。通過(guò)教師的問(wèn)題回憶上節課的內容（見(jiàn)板書(shū)設計）
�。ǘ⿲W(xué)生分析作品，用樂(lè )器演奏作品片段
現有樂(lè )器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個(gè)音。）
2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè )器及選擇現有的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�1）變奏一：再次請學(xué)生欣賞片段，聽(tīng)一聽(tīng)是由哪些樂(lè )器演奏的，我們可以使用哪種樂(lè )器來(lái)演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？
�。�2）變奏二：轉調為同主音的小調。請同學(xué)欣賞片段。
�。�3）變奏三：
�、偈忠舴檬裁礃�(lè )器演奏？
�、谛蕾p片段，兩個(gè)聲部分別用什么樂(lè )器演奏的？我們可以使用什么樂(lè )器來(lái)演奏？用了什么創(chuàng )作手法？
�。�4）變奏四：
�、贅�(lè )隊強奏，弦樂(lè )以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容，使用什么樂(lè )器演奏？
�、谛蕾p后半部分，使用了什么樂(lè )器？我們用什么樂(lè )器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？
�。�5）尾聲：
作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂(lè )器的進(jìn)入。
�。ㄈ┬〗Y變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過(guò)演奏作品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲式？請學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會(huì )變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）
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通過(guò)演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認識，同時(shí)對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè )器及選擇現有的樂(lè )器進(jìn)行演奏。
2.變奏一：完全保持了主題結構，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數可以減半，（反復時(shí)換另一半），可用弦樂(lè )奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）
4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律�？梢允褂瞄L(cháng)笛和小提琴演奏。這部分運用了復調的創(chuàng )作手法。所有樂(lè )器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂(lè )演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽(tīng)。強奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏。
5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過(guò)后一切都不會(huì )改變。豎笛演奏人數減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結變奏曲式。）
變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數十次。
【教學(xué)評價(jià)】
本節課教學(xué)目標明確、合理。通過(guò)學(xué)生分析作品，并通過(guò)選擇身邊熟悉的樂(lè )器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養學(xué)生對西方古典音樂(lè )的興趣。
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