《請教》教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《請教》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《請教》教案1

　　教學(xué)目標；

　　1、學(xué)會(huì )向人請教的一般方法，注意有禮貌，說(shuō)話(huà)得體。

　　2、學(xué)會(huì )運用不同方式提出不同問(wèn)題，培養應變能力。

　　教學(xué)設計：

　　一、板題激趣：

　　1、板題：學(xué)會(huì )請教別人

　　2、提問(wèn)：你什么時(shí)候需要向人請教？要注意什么？

　　3、討論：當我們在學(xué)習和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請教別人。請教別人，要把需要請教的問(wèn)題說(shuō)清楚，還要注意禮貌，說(shuō)話(huà)要得體。

　　二、實(shí)踐學(xué)法

　　1、提出要求：要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話(huà)得體。

　　2、按要求進(jìn)行訓練：

　�、蓬}目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆，上面的英文她不認識，便去請教英語(yǔ)老師。②華運昌和趙東杰在一起裝模型，華運昌裝不起來(lái)，向趙東昌請教。

　�、剖纠�：燕莉莉親熱地說(shuō)：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請教您，行嗎？”

　�、怯懻摚哼@樣請教行嗎？請評議。

　　3、同桌自練，全班指名交流。

　　三、鞏固學(xué)法：按下列內容在小組里交流。

　　1、訓練內容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫(xiě)了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)現忘了寫(xiě)郵政編碼，便函去問(wèn)郵電局的阿姨。

　�、期w友蘭有道數學(xué)題做不出來(lái)，便去請教班長(cháng)郭巧玲。

　　2、小組請教，評議打分。

　　四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)行表演。

《請教》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習向人請教的方法。

　　2、運用正確簡(jiǎn)明的語(yǔ)句表達自己的問(wèn)題，滲透禮貌教育。

　　教學(xué)設計：

　　一、審題激趣

　　1、板題解題請教解題：求教，請人幫助你解決困難。告訴你該怎么做？

　　2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難、疑義，你通過(guò)請教就可以得到幫助，解決困難。

　　二、示例學(xué)法

　　1、示例：當你學(xué)習上遇到困難的時(shí)候。

　　2、討論學(xué)法：

　�、庞卸Y貌的發(fā)問(wèn)對不起，打擾一下！我今天做作業(yè)，有一道應用題不會(huì )做，你有空幫我講解一下。

　�、凭唧w地說(shuō)清困難和疑義這道題中的“其他年級參加的總數比二年級的4倍還多6人”這句話(huà)是什么意思？

　�、堑玫綆椭�后，表示感謝！我懂了，謝謝你的幫助！

　　總結：例中的小朋友在向人請教問(wèn)題時(shí)能注意做到：禮貌地發(fā)問(wèn)，具體地提疑，真誠地感謝。大家也學(xué)著(zhù)這個(gè)方法來(lái)試試看。

　　三、自選內容，同桌試講。

　　四、全班交流，評議試講。

　　五、小組交流考核

　　六、實(shí)踐訓練：

　　在平時(shí)學(xué)習生活中向老師、同學(xué)請教，學(xué)會(huì )請教。

　　板書(shū)：請教：發(fā)問(wèn)——提疑——感謝

《請教》教案3

　　【教學(xué)策略】

　　充分發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)驗，增強學(xué)習體驗；通過(guò)組織口語(yǔ)實(shí)踐交際活動(dòng)，增強學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；通過(guò)小組合作，共同總結口語(yǔ)交際方法，增強學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)意識。

　　教學(xué)目標

　　1．能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請教。

　　2．不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請教。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一 談話(huà)導入，說(shuō)清問(wèn)題

　　1．教師用自己遇到的真實(shí)問(wèn)題向學(xué)生請教，展開(kāi)交際，走進(jìn)話(huà)題。

　　教師提問(wèn)：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì )遇到家長(cháng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒(méi)有離校，老師是不能先走的。我現在向你們請教，如何讓家長(cháng)按時(shí)來(lái)接你們？

　　2．請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。

　　3．出示教材中的泡泡框，請學(xué)生默讀泡泡框里的內容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問(wèn)題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問(wèn)題說(shuō)清楚，老師相機點(diǎn)撥方法。（方法：先說(shuō)問(wèn)題再舉事例。）

　　我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話(huà)，又擔心他一直不還……

　　4．請學(xué)生按照他們的方式表達自己的問(wèn)題。自主練習把問(wèn)題說(shuō)清楚，再抽查是否能把問(wèn)題說(shuō)清楚。

　　【設計意圖】用聊天的方式走進(jìn)話(huà)題，并通過(guò)老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)言，打開(kāi)學(xué)生尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的例子對“說(shuō)清楚”進(jìn)行方法指導。

　　板塊二 創(chuàng )設情境，學(xué)習請教

　　1．看微課，掌握方法。

　�。�1）播放天天請教老師的視頻。向人請教要注意些什么呢？

　�。ㄎ⒄n內容：老師正在打電話(huà)，天天去請教老師。）

　　天天：周老師，您好！周老師，您好�。ㄌ岣咭袅浚�

　　老師：天天，等一會(huì )兒。

　　老師：有什么事嗎？

　　天天：周老師，您能幫幫我嗎？

　　老師：什么問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)看。

　　天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現在都還沒(méi)有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔心他一直不還，我該怎么辦呢？

　　老師：你去找他踢足球……

　　天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見(jiàn)！

　�。�2）相機拓展向陌生人請教應該怎樣稱(chēng)呼，向十分熟悉的人請教又怎樣稱(chēng)呼。復習學(xué)過(guò)的有禮貌的表達方式。

　�。�3）相機拓展請教時(shí)別人不方便的話(huà)，知道尋時(shí)機和耐心聽(tīng)都是有禮貌的體現。

　�。�4）總結請教他人時(shí)應注意的問(wèn)題。

　　在別人方便的時(shí)候請教。

　　請教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。

　　不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。

　　【設計意圖】充分利用課本里已有的問(wèn)題，錄成視頻，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻發(fā)現向人請教要注意的地方，復習舊知，構建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機和耐心聽(tīng)是請教時(shí)要注意的點(diǎn)。

　　2．模擬情境，運用方法。

　�。�1）模擬情境，明確請教要點(diǎn)。

　�、僖龑В赫埥踢^(guò)程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來(lái)演一演吧！請大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )怎么向同學(xué)請教呢？

　�、诔鍪灸�擬情境的要求。

　　ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請教的人。

　　b．身臨其境：根據自己所扮演的角色想一想，在請教過(guò)程中，“我”可能會(huì )怎么說(shuō)。

　　c．實(shí)戰演練：模擬情境。

　�、弁�桌之間模擬演練，教師巡視指導，相機點(diǎn)撥指導。

　�、苤该�表演，圍繞三條注意事項進(jìn)行評價(jià)，教師相機點(diǎn)撥。

　�。�2）模擬情境，初探追問(wèn)方法。

　�、僬埓蠹夷�讀課本中第二個(gè)泡泡框里的內容，想想“我”又遇到了什么難題。

　　學(xué)生默讀，指名回答。

　�、谝龑�模擬情境：請同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請教，請教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)。

　　同桌之間模擬演練。

　�、壑该�表演。相機提問(wèn)：你問(wèn)的問(wèn)題得到解決了嗎？如果還有疑問(wèn)我們該怎么辦呢？

　　學(xué)生討論、交流。

　　有禮貌地向別人請教。

　　不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

　�。�3）學(xué)以致用，解決問(wèn)題。

　　引導：就剛才情境中的問(wèn)題向組員請教自己生活中遇到的難題，練習追問(wèn)。

　�、僦该�1～2個(gè)小組展示。

　�、谙鄼C點(diǎn)撥：追問(wèn)的.時(shí)候要注意時(shí)機，盡量不打斷別人的話(huà)。

　�。�4）教師小結：可以通過(guò)追問(wèn)來(lái)解決自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習我們知道請教他人還要有禮貌、會(huì )追問(wèn)。

　　板塊三 延伸練習，學(xué)會(huì )請教

　　1．帶上自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，在四人小組里向他們請教。

　　2．請三組學(xué)生現場(chǎng)展示，其他學(xué)生評價(jià)。

　　3．教師總結：在生活中我們還會(huì )遇到各種各樣不好解決的問(wèn)題，有的問(wèn)題在課堂上不能解決，你們還可以去請教爸爸媽媽或其他人，找到解決問(wèn)題的辦法。

　　【設計意圖】要給足學(xué)生充分表達的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。

　　板書(shū)設計

　　口語(yǔ)交際：請教

　　說(shuō)清楚

　　有禮貌

　　會(huì )追問(wèn)

　　教學(xué)反思

　　口語(yǔ)交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng )設真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生暢所欲言，打開(kāi)尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的表達方式，進(jìn)行“說(shuō)清楚”的方法指導。我還利用微課，讓學(xué)生自主發(fā)現向人請教要注意的地方，復習舊知，構建新知，學(xué)會(huì )有禮貌地請教。最后，我讓學(xué)生再次向小組成員請教自己還沒(méi)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)、懂得追問(wèn)。我力圖把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng )造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

《請教》教案4

　　教學(xué)設想

　　使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請教的方法及注意事項。通過(guò)觀(guān)察、練說(shuō)、

　　討論、角色體驗、等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力和能力。請教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和追問(wèn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣，引入新課。

　　師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì )做的難題怎么辦？

　　生：請教。

　　師：請教可以幫助你解決問(wèn)題，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣向別人請教。（板書(shū)：請教）

　　二、出示課件，指導點(diǎn)撥。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了什么？（出示課件：小老虎。）它聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來(lái)玩闖關(guān)游戲，你們有沒(méi)有信心？我們這節課就在快樂(lè )的闖關(guān)游戲中增長(cháng)知識，掌握一種本領(lǐng)。板書(shū)：本領(lǐng)。

　　師宣布游戲規則：小老虎說(shuō)了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問(wèn)題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)

　　課件出示：

　　第一關(guān) 連線(xiàn)題

　　青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

　　安徒生童話(huà) 格林童話(huà)

　　海的女兒 六只天鵝 飛箱

　　師：原來(lái)都是我們熟悉的童話(huà)故事，一下哪些是安徒生童話(huà)？哪些是格林童話(huà)？

　�。�1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學(xué)）

　　師：你有沒(méi)有不知道連的？那怎么辦？請教同學(xué)。

　　教師相機，指導點(diǎn)撥。

　　1.禮貌用語(yǔ)：您好、請問(wèn)、對不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝、不用謝、再見(jiàn)。）

　　2.請教的時(shí)候要面對面，眼睛要注視對方。板書(shū)（禮貌，-

　　3.指導后再請教

　　4.師：（要用普通話(huà)請教，聲音要響亮，問(wèn)題的內容要說(shuō)清楚。）板書(shū)：表達。

　�。�2）請另一生再請教，相機。

　　師：我發(fā)現被請教者剛才非常認真地在聽(tīng)，如果別人問(wèn)你問(wèn)題，你沒(méi)聽(tīng)清楚，你能回答出來(lái)嗎？所以說(shuō)傾聽(tīng)也很重要，只有聽(tīng)懂了別人請教的問(wèn)題才能給予別人幫助。（）板書(shū)：傾聽(tīng)9__。

　　1.可再要一名學(xué)生請教。（師指導）

　　2.最后讓學(xué)生正確連線(xiàn)答題。

　　過(guò)渡：通過(guò)這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過(guò)程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽(tīng)）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

　�。ǘ�）第二關(guān)

　　課件出示：

　　第二關(guān) 數學(xué)題

　　把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？

　　師：這是一道數學(xué)題，你會(huì )嗎？怎么辦？

　　1.生請教，同學(xué)。

　　師：你們聽(tīng)了他倆的對話(huà)，發(fā)現了什么？

　　2.生再請教再，師點(diǎn)撥。

　　3.師：如果想闖過(guò)這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評判一下，你們覺(jué)得要想獲得真正的答案，誰(shuí)最有發(fā)言權，誰(shuí)能幫我們解決這道數學(xué)題？（數學(xué)老師）可是今天數學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說(shuō)出請教的方式，可以打電話(huà)）

　　師：如果你們現在要打電話(huà)請教數學(xué)老師，你會(huì )怎么請教？請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（師相機指導注意用上禮貌用語(yǔ)）

　　4.師：現在老師給你們一個(gè)電話(huà)，來(lái)搞一個(gè)現場(chǎng)請教。誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。（如果生不知道數學(xué)老師的電話(huà)號碼，又可以請教。）

　　過(guò)渡：看來(lái)我們班的孩子真聰明，又順利闖過(guò)了第二關(guān)，看來(lái)在學(xué)習上遇到困難向別人請教，對我們會(huì )有很大的幫助，注意噢！在請教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽(tīng)、方式）

　　原來(lái)向別人請教還挺有學(xué)問(wèn)。我們繼續闖關(guān)。

　�。ㄈ�）第三關(guān)

　　課件出示：

　　第三關(guān) 思考題

　　小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會(huì )煮，如果你是小紅，你會(huì )選擇怎樣的方式向誰(shuí)請教呢？

　　1.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)：如果你是小紅你準備用什么方式向誰(shuí)請教？

　　2.生交流匯報。師：原來(lái)請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�還可以看書(shū)、上，都可以請教的到，但是真的解決問(wèn)題最快的方法是什么呢？馬上我們來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？

　　3.扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居

　　師：請問(wèn)，有哪位小朋友在家里自己煮過(guò)面？請舉手�，F在有誰(shuí)愿意當一回小紅？

　　師相機提示：在請教別人的時(shí)候要注意對象，稱(chēng)呼對方也很重要，也就是你要請教誰(shuí)就應該稱(chēng)呼誰(shuí)，比如說(shuō)爺爺還是奶奶等。（師板書(shū)：對象。）

　　4.師扮演鄰居，另請一生請教。

　　過(guò)渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，可見(jiàn)請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想參加了，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？

　�。ㄋ模┑谒年P(guān)

　　課件出示：

　　第四關(guān) 表達題

　　請你結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中看到或遇到過(guò)什么解決不了的問(wèn)題，你準備怎么向別人請教。

　　1.分小組討論，每組推薦一名代表說(shuō)。（師指導）

　　2.師：這次誰(shuí)來(lái)和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。

　　3.師：像剛才我這樣不停地問(wèn)他不停地答，這就叫追問(wèn)。師板書(shū)：追問(wèn)。在我們生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況，不懂卻說(shuō)懂了，所以我們以后對待不懂的問(wèn)題要不停地追問(wèn)，知道懂了為止。師板書(shū)：……

　　師：現在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節課，你們有什么想說(shuō)的嗎？

　　師：通過(guò)講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂(lè )的事��！

　　三、課外延伸生活中說(shuō)

　　師：在以后的生活學(xué)習中要養成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養成勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會(huì )不斷帶給你們快樂(lè )。

　　板書(shū)設計：

　　請教——本領(lǐng)

　　禮貌 表達 傾聽(tīng)

　　方式 對象 追問(wèn)……

《請教》教案5

　　課題：

　　能說(shuō)會(huì )寫(xiě) 向人請教

　　教學(xué)日期：

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)口語(yǔ)訓練使學(xué)生學(xué)會(huì )如何向別人請教問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生體會(huì )到幫助別人是一種快樂(lè )。

　　3、培養學(xué)生尊重他人，認真聽(tīng)別人的好習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )如何向別人請教問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：

　　掛圖

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境，切入話(huà)題

　　同學(xué)們看文文和龍龍在做什么呢？

　　二、展開(kāi)討論，明確話(huà)題

　　1、引導學(xué)生回憶在生活、學(xué)習中向哪些人請教過(guò)問(wèn)題，向別人請教過(guò)什么問(wèn)題，是怎么請教的。

　　2、學(xué)生搜集話(huà)題。

　　3、教學(xué)生應如何向別人請教：

　�。�1）自己要先想清楚，打算向別人請教些什么，要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。請教過(guò)程中，發(fā)現沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)明白。

　�。�2）向別人請教，態(tài)度要謙虛、誠懇，要講禮貌，還要一邊聽(tīng)，一邊記。

　　三、扮演角色，小組練習

　　1、學(xué)生自由選擇不同的形式，如，向老師請教，向家長(cháng)請教，向同學(xué)請教。

　　2、引導學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行“體驗性”演練。

　　四、全班交流，師生評議

　　1、選出三組進(jìn)行全班表演。

　　2、引導學(xué)生從請教的內容、態(tài)度等方面進(jìn)行。

　　板書(shū)設計：

　　向別人請教：

　　內容方面——要先想清楚，心中有數

　　態(tài)度方面——謙虛、誠懇、有禮貌

《請教》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、培養口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì )有禮貌、有條理地請教問(wèn)題；

　　2、學(xué)會(huì )大方真誠地對待別人，培養謙虛，誠懇的品質(zhì)。

　　3、發(fā)展學(xué)生認真傾聽(tīng)，與人共處的合作精神；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習大方有禮，條理清楚地請教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　教學(xué)準備：

　　想想：在平時(shí)的學(xué)習、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái)，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)

　　師：來(lái)，請新朋友向大家做個(gè)自我介紹。

　　家全：同學(xué)們好，很高興見(jiàn)到你們！我是長(cháng)安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長(cháng)，我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認識我！

　　師：好哇，同學(xué)們可愿意認識你了！來(lái)，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他？(指名說(shuō))

　　學(xué)生提問(wèn)：

　　生1問(wèn)：請問(wèn)，你家住哪呀？(答略)

　　生2問(wèn)：請問(wèn)朋友，你的愛(ài)好是什么？(答略)

　　生3問(wèn)：我想問(wèn)一下，你的媽媽叫什么名字？

　　答：對不起，這個(gè)問(wèn)題我不想回答。

　　生3：哦，那好謝謝！

　　師評：雖然沒(méi)有得到滿(mǎn)意的回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝，真好！

　　師：怎么樣，都認識了新朋友了？那好我們請他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)

　　師：看來(lái)我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請教才能增長(cháng)見(jiàn)識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢？這就是我們這節課要討論的話(huà)題——如何請教別人。(貼板書(shū))

　　齊讀課題。

　　二、創(chuàng )設情境，提出難題。

　　師：對了小全，說(shuō)起請教，我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題，能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫助你呢！

　　家全：那好哇，我正要請教同學(xué)們呢！我的問(wèn)題是這樣的：有一次，我遇到一到數學(xué)題(略)

　　師：原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們覺(jué)得該向誰(shuí)請教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)

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