【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿(mǎn)智慧和深情。讀著(zhù)故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上。

　　課文內容的生動(dòng)，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中我抓住文章故事性強的特點(diǎn)，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì )課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機智，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

　　【學(xué)】

　　1、會(huì )認“迪”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“油”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。

　　A案

　　〖課前準備〗

　　1、讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

　　2、老師制作多媒體課件。

　　3、準備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導入新課

　　1、出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　　2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。

　　3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?你們想了解他小時(shí)候的故事嗎?

　　4、把課題補充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3、老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機進(jìn)行正音練重點(diǎn)評議：

　�、裴t生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”;表情：“遲疑”“滿(mǎn)意的笑容”;語(yǔ)言：“連連說(shuō)……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子!”在演讀中感悟醫生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊。

　�、瓢职蜘ぉけ砬椋骸坝旨庇謿狻薄盎腥淮笪颉�;語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　�、菒�(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著(zhù)”;表情：“委屈”;語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、課外練讀課文。

　　2、識記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文

　　1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　2、出示“我知道”圖標，引導學(xué)生總結學(xué)思想、學(xué)如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性……

　　2、游戲“對口令”：

　　如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對

　　3、小組內比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快：

　　如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　　4、生字擴展組詞競賽。

　　三、指導寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”圖標，讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的生字。

　　2、出示“我的發(fā)現”圖標，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字�！皥F”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！把住弊窒旅娴摹盎稹币�比上面的“火”大一些�！柏煛弊种虚g一橫要寫(xiě)長(cháng)些……)

　　3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　四、積累運用

　　1、完成課后練如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟……

　　2、讓學(xué)生在小組內講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　五、拓展閱讀

　　1、把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

　　B案

　　〖課前準備〗

　　1、“愛(ài)迪生救媽媽”彩色掛圖。

　　2、生字、生詞卡片。

　　3、小黑板。

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛(ài)迪生嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)愛(ài)迪(dí)生檢(jiǎn)查急性(xìnɡ)闌(lán)尾炎(yán)一溜(liù)煙

　　斥(chì)責委屈(qū)亮堂(tánɡ)

　　恍(huǎnɡ)然大悟(wù)

　　學(xué)生自由讀，不會(huì )的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。

　　2、指名讀，注意正音。

　　3、開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。

　　4、脫離詞語(yǔ)和拼音讀生字。

　　5、游戲：摘蘋(píng)果。(師把生字做成蘋(píng)果卡片，學(xué)生進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，讀對的把“蘋(píng)果”送給他)

　　6、小組為單位認讀生字，商量記字方法。

　　7、全班交流識字方法。(如用口訣、順口溜等記憶生字)

　　8、同桌合作：做找字游戲。

　　四、朗讀感悟

　　1、自選最喜歡的段落朗讀。

　　2、匯報交流朗讀情況：

　�、胖该�讀，注意正音。重點(diǎn)段落老師示范。

　�、瞥鍪尽皰靾D”，引導學(xué)生看圖，結合課文說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)迪生想出了什么辦法救媽媽。(學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，并指名到前面表演，體會(huì )用鏡子能聚光的原理)隨機理解“斥責、一溜煙、恍然大悟”的意思。

　　3、學(xué)生以小組為單位練油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。

　　檢：注意和“撿”字區別。

　　團：注意先里邊后封口的筆順規則。

　　炎：注意兩個(gè)火的區別。

　　斥：注意和“斤”字區別。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、臨摹。

　　3、組詞練課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案6

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“夸、獎”2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習課文一、二自然段，結合詞句體會(huì )媽媽當時(shí)情況的危急。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì )認11個(gè)生字，學(xué)習一、二自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結合詞句體會(huì )媽媽當時(shí)情況的危急。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己對愛(ài)迪生的了解。

　　2、引出課題。

　　二、初讀課文，識字感悟。

　　1、自讀課文。

　　2、識記生字詞語(yǔ)。

　　3、了解課文大意。

　　三、學(xué)習課文第一、二自然段。

　　1、學(xué)習第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。

　　2、學(xué)習第二自然段，結合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴重，情況緊急，并指導感情朗讀，進(jìn)行句式訓練。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導。

　　1、出示生字“夸獎”，指導學(xué)生分析字形。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案7

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。

　　課前準備

　　收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、課件

　　教學(xué)時(shí)數

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　1、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報、電影機等）引導學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內容。

　　2、談話(huà)：出示愛(ài)迪生圖。同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？（引導學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　二、識字

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準。

　　2、同桌互讀互查，讀準生字詞。

　　3、識字游戲。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當引導學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。

　　三、朗讀

　　1、選擇自己喜歡的自然段練讀。

　　2、指名幾名學(xué)生接龍讀課文，師生評議。教師相機指導重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(cháng)句子的讀法。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。

　　4、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　四、想像

　　1、引導學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　3、匯報交流，教師相機引導學(xué)生理解斥責、恍然大悟等詞語(yǔ)。

　　五、寫(xiě)字

　　1、出示我會(huì )寫(xiě)的中的生字詞語(yǔ)。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難點(diǎn)的字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：炎字上下兩部分不同。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、利用課件復習生字詞。

　　2、分段指名讀課文內容�；仡櫿n文大意。

　　二、感悟

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會(huì )。如：從父親對愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現；從房間內的變化等方面理解。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀(guān)察、動(dòng)手的好品質(zhì)。

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì )課文內容。

　　三、討論

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)�原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

　　四、拓展

　　積累愛(ài)迪生說(shuō)的.名言警句。

　　資料袋：

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　環(huán)顧:向四周看。

　　遲疑：拿不定主意；猶豫。

　　委屈：受到不應該有的指責或待遇，心里難過(guò)。

　　恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。

　　相關(guān)鏈接：

　　生平簡(jiǎn)介

　　愛(ài)迪生 (thomas alva edison）1847 年生于美國俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當杰出的科學(xué)家，更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。

　　愛(ài)迪生一生卓越的成就并非僥幸，而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng )新的成果。由于家境貧困，愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月的小學(xué)教育，十二歲就開(kāi)始在火車(chē)上工作。雖然如此，他仍然努力不懈，刻苦自學(xué)。他在少年時(shí)代已對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但掌握了豐富的電學(xué)、化學(xué)等知識，還喜歡在車(chē)上和家里進(jìn)行一些「小實(shí)驗」。1863 年，他在一家鐵路公司當服務(wù)員，他的發(fā)明生涯也從此開(kāi)始。隨著(zhù)他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生，他的名子開(kāi)始為人熟悉，生活也逐漸富裕起來(lái)。

　　1873 年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報機，翌年又制造了四工式發(fā)報機。1876 年，他在門(mén)洛帕克建立了美國第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗室，也就是「愛(ài)迪生發(fā)明工廠(chǎng)」。在往后的兩年，他發(fā)明了留聲機，轟動(dòng)了全世界，使他獲得法國爵士的銜頭。

　　愛(ài)迪生一生中最大的貢獻，就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱材料和 600 多種植物纖維的實(shí)驗，才制造出第一個(gè)燈泡。后來(lái)他更在這基礎上不斷改良制造的方法。為了推廣電燈的使用，他研究出并聯(lián)電路、保險絲、絕緣物質(zhì)、銅線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )等電器系統的各種附加設備；又制造了電壓穩定的發(fā)電機和經(jīng)濟配電的三線(xiàn)掣。1882 年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電 的輸電方法限制了傳送電力的距離，但這項偉大的貢獻，已大大改善了人類(lèi)的生活。

　　1883 年愛(ài)迪生發(fā)現熱電子發(fā)射現象，為電子管的面世奠定了基礎。1887 年，他在西奧倫治建立了更大的實(shí)驗室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數，其中較重大的有 1888 年的電影攝錄機；1896 年的電影放映機和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明，使他在1928 年獲得了國會(huì )金質(zhì)特別獎。

　　1931年，愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(cháng)辭，享年 84 歲。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案8

　　課前透視

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿(mǎn)智慧和深情。讀著(zhù)故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應該抓住文章故事性強的特點(diǎn)，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì )課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機智表現和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn) 在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　信息資料 生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

　　教學(xué)時(shí)數 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？（引導學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報、電影機等）引導學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內容。

　�。ㄓ捎谡n文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線(xiàn)索，引導學(xué)生觀(guān)察，談話(huà)，拉近學(xué)生與文中人物和課文內容的距離。豐富了學(xué)生的認知，增加了學(xué)生的體驗。）

　　識字

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準。

　　2、利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查， 生字掌握情況。

　　3、識字游戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當引導學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。

　　(培養學(xué)生自主識字能力，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂(lè )，提高了教學(xué)實(shí)效。)

　　朗讀

　　1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　2、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(cháng)句子的讀法。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。

　　4、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。指導學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。)

　　想像

　　1、出示掛圖，引導學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　3、匯報交流，教師相機引導學(xué)生理解“斥責、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　(結合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達能力，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解。)

　　寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難點(diǎn)的字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　(本課要求寫(xiě)的字較少，而且書(shū)寫(xiě)上難度不大。因此，采取了集中一課時(shí)指導的做法。培養學(xué)生自主分析，評議及正確書(shū)寫(xiě)的能力。)

　　第二課時(shí)

　　回顧

　　1、復習生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話(huà)等。

　　2、分段指讀課文內容�；仡櫿n文大意。 (鞏固學(xué)習內容，實(shí)現自然過(guò)渡。)

　　感悟

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會(huì )。如：從父親對愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現；從房間內的變化等方面理解。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀(guān)察、動(dòng)手的好品質(zhì)。

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì )課文內容。

　　(抓住主要問(wèn)題，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。以讀為本，在讀書(shū)活動(dòng)中引導學(xué)生掌握讀書(shū)方法，培養學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗。)

　　討論

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)�原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

　　(引導學(xué)生深入體會(huì )人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)

　　拓展

　　1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。

　　2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

　　3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

　　(實(shí)現課內外的有效銜接，拓闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。)

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　環(huán)顧:向四周看。

　　遲疑：拿不定主意；猶豫。

　　委屈：受到不應該有的指責或待遇，心里難過(guò)。

　　恍然大悟：忽然間明白過(guò)來(lái)。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案9

　　教具準備

　　1． 生字、生詞卡片。

　　教學(xué)目標

　　1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì )愛(ài)迪生的聰明才智。

　　3．學(xué)習愛(ài)迪生細觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1． 會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2． 感情朗讀，感悟愛(ài)迪生的聰明才智。

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　談話(huà)引入

　　2分鐘

　　1. 誰(shuí)知道愛(ài)迪生的故事？

　　2. 大家知道這么多愛(ài)迪生的事情，看來(lái)我想考考大家的一個(gè)填空也難不住大家了。（出示課件：愛(ài)迪生長(cháng)大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。

　　3. 小朋友，你還知道生活中的哪些東西是他發(fā)明的？大家互相說(shuō)說(shuō)。

　　4. 今天我們一起學(xué)習一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。大家齊讀課題。

　　1. 自由發(fā)言。

　　2. 填空練習。

　　4. 愛(ài)迪生救媽媽

　　自學(xué)生字詞

　　結合詞句朗讀感悟

　　1. 大家都讀過(guò)課文了嗎？

　　2. 還想讀嗎？

　　3. 好。那就請大家再把課文讀讀。讀完后，請你說(shuō)說(shuō)，你知道了什么。

　　4. 請大家說(shuō)說(shuō)，讀完課文你都知道了什么？

　　5. 關(guān)于生字你們都知道了什么？這樣吧，請大家再把課文默讀一遍，做這樣兩件事：（1）把生字連詞勾畫(huà)出來(lái)，看看懂不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思，如果不懂可以和同學(xué)商量也可以問(wèn)老師。（1）其他的詞語(yǔ)你要是喜歡也可以勾畫(huà)出來(lái)，也要考慮一下它的意思。小朋友，咱們一起讀書(shū)勾畫(huà)吧。

　　6. 生字都認識了嗎？請大家先齊讀一遍。（然后在跳讀（

　　7. 誰(shuí)能把課文讀的正確流利？大家都想讀，那我們就一個(gè)人讀一段吧。

　　8. 讀的真好！幾乎一點(diǎn)都沒(méi)錯。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？

　　9闌尾，就是人們平時(shí)說(shuō)的盲腸，它長(cháng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽(tīng)懂了嗎？

　　10. 為什么畫(huà)這個(gè)？

　　11. 溜是個(gè)生字，你記住了嗎？

　　12. 誰(shuí)接著(zhù)說(shuō)。

　　13. 哎呀，老師沒(méi)講你就知道意思了。你事先查過(guò)成語(yǔ)詞典嗎？

　　14. 那你怎么知道的？

　　15. 啊，真聰明！能夠根據課文理解詞語(yǔ)的意思。小朋友，咱們一起看看他是怎樣理解的。

　　16. 真了不起呀。同學(xué)們，我們要學(xué)習這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的好方法！這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字哦，你是怎樣記住的？

　　17. 請繼續說(shuō)說(shuō)。

　　18. 是啊，晃是多音字。老師這里要告訴你們，晃在明晃晃這個(gè)詞中讀成第一聲，大家跟我讀一讀：“明晃晃”。（出示詞語(yǔ)卡片：明晃晃、晃蕩）大家跟著(zhù)老師讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　19. 還有別的嗎？

　　20. 為什么要畫(huà)這個(gè)詞呢？

　　21. 其實(shí)你也很聰明。既然你畫(huà)出了聰明，我建議大家再畫(huà)一個(gè)詞語(yǔ)。請看第一段，請大家把“愛(ài)動(dòng)腦筋”畫(huà)下來(lái)。

　　22. 知道我為什么請大家畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　23. 對。這是一個(gè)原因。

　　24. 呵呵，和我想的一模一樣。

　　25. ��？注意了，咱們好好聽(tīng)聽(tīng)。小朋友們，你們也聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)連我自己都不知道的深刻含義。

　　26. （與學(xué)生握手）天哪，你把我的心理話(huà)都說(shuō)出來(lái)了。那么你愿意這樣做嗎？

　　27. 是的，老師相信你愿意，因為你現在就是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明的孩子！小朋友。你們愿意多動(dòng)腦筋嗎？

　　28. 現在就請大家動(dòng)腦筋。請看大屏幕：（課件──課后“我會(huì )填”：上醫院已經(jīng)來(lái)不（ ）了，爸爸很著(zhù)（ ）。）那位小朋友會(huì )填？

　　1. 讀過(guò)了。

　　2. 想

　　3. 自由讀書(shū)

　　4. （1）我知道愛(ài)迪生很聰明。（2）我知道愛(ài)迪生用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來(lái)，讓醫生給媽媽成功地做了手術(shù)。

　　5. 默讀課文、勾畫(huà)生字、互相討論，詢(xún)問(wèn)老師。

　　6. 認識了。

　　7. 輕讀課文。

　　8. 我畫(huà)了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。

　　9. 我畫(huà)了“一溜煙似的”。

　　10. 因為這能形容人跑得非�？�。

　　11. 記住了，很簡(jiǎn)單，就是三點(diǎn)水加上留下的留。

　　12. 我畫(huà)了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

　　1.3. 沒(méi)有。

　　14. 看課文知道的。

　　15. 課文第四段寫(xiě)了，愛(ài)迪生和幾個(gè)小伙伴拿來(lái)大鏡子以后，被爸爸斥責：什么時(shí)候了還胡鬧！這說(shuō)明爸爸不明白愛(ài)迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起，病床上明亮起來(lái)后，爸爸一下子就明白了大鏡子的作用，就不罵愛(ài)迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。

　　16. 很簡(jiǎn)單。這個(gè)詞語(yǔ)是形容心里明白的，所以這兩個(gè)字都有豎心旁。豎心加上光就是恍，豎心加上吾就是悟。

　　17. 我畫(huà)的是“明晃晃”。我發(fā)現這里的晃字讀音和前面學(xué)過(guò)的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。

　　18. （跟讀）

　　19. （簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“環(huán)顧四周、斥責委屈、夸獎”等。）我還畫(huà)了“聰明”這個(gè)詞。

　　20. 因為愛(ài)迪生很聰明。

　　21. 畫(huà)詞語(yǔ)

　　22. 您想讓我們多動(dòng)腦筋。

　　23. 您可能是想說(shuō)，愛(ài)迪生聰明的原因是愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　24. 我還知道您的深刻含義。

　　25. 您的深刻含義是讓我們以后要多動(dòng)腦筋，不能光靠自己的小聰明，如果耍小聰明，就不能把學(xué)習搞好。

　　26. 愿意。

　　28. 填空并讀讀。

　　寫(xiě)字

　　6分鐘

　　1. 聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫(xiě)的3個(gè)字和3個(gè)詞寫(xiě)好嗎？

　　2. （出示課件：要求寫(xiě)的字──油、檢查、團、斥責、炎、夸獎）請大家先自由讀讀

　　3. 小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。

　　4. 現在請大家開(kāi)動(dòng)腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書(shū)寫(xiě)這些字詞的時(shí)候要注意什么呢？幾個(gè)紅色的字要特別注意哦，很容易寫(xiě)錯的。（范寫(xiě)“炎、檢查、夸獎”）

　　5. 在座的小朋友，小朋友，現在我們一起動(dòng)手，把這寫(xiě)字認真地寫(xiě)兩邊，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

　　6. 下面我們一起做個(gè)認字游戲。將認識的字組詞。

　　1. 能──！

　　2. 自由讀字詞

　　3. 齊讀字詞

　　4. 觀(guān)察后發(fā)表自己的意見(jiàn)

　　5. 寫(xiě)字

　　朗讀全文

　　1. 這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個(gè)小實(shí)驗，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？

　　2. 好了，下課。

　　1. 愿意。（集體朗讀全文）

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案10

　　課前準備：

　　收集介紹愛(ài)迪生生平事跡的資料，了解他小時(shí)侯喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的特點(diǎn)以及他長(cháng)大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻。

　　導學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課：

　　愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于他小時(shí)侯的故事。請聽(tīng)老師讀課文，看看愛(ài)迪生是怎么救媽媽的？

　　二、師范讀課文。說(shuō)一說(shuō)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的？

　　三、初讀課文，學(xué)習生字。

　　1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

　　2、齊讀課文，要求讀通順，字音準確。

　　3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

　　4、同桌合作學(xué)習我會(huì )認的字并交流自己的識字方法。

　　A、讀出生字，要求字音準確。

　　B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5、齊讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結構。

　　6、全班交流怎么記住生字的方法。

　　7、用生字組詞，看誰(shuí)組得多。

　　8、自讀生字，邊讀邊記。

　　9、車(chē)檢測生字。

　　四、齊讀課文，要求：字音準確，句子讀通順、流利。

　　五、我會(huì )填。

　　jíjí

　　上醫院已經(jīng)來(lái)不（）了，爸爸很著(zhù)（）。

　　Zuzu

　　愛(ài)迪生長(cháng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。

　　六、作業(yè)：1、收集有關(guān)愛(ài)迪生生平事跡的資料。

　　2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　教學(xué)準備：生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

　　教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題引課

　　1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？（引導學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　2、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報、電影機等）引導學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內容。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難的字詞多讀幾遍，讀準字音。

　　2、同座互讀互查生字掌握情況。

　　3、（課件出示生字詞）開(kāi)火車(chē)讀字、重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當引導學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。

　　4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　5、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(cháng)句子的讀法。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。

　　7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　三、朗讀想像感悟

　　1、出示掛圖，引導學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　3、匯報交流，教師相機引導學(xué)生理解“斥責、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　(結合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達能力，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字詞語(yǔ)。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2 、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難寫(xiě)的字。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　1、復習生字詞語(yǔ)。

　　2、分段指讀課文內容�；仡櫿n文大意。

　　二、研讀理解

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會(huì )。如：從父親對愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現；從房間內的變化等方面理解。（隨機演示鏡子聚光實(shí)驗）

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內容，深入理解愛(ài)迪生善于思考觀(guān)察、動(dòng)手的好品質(zhì)。（課件對比出示：愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景）

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì )課文內容。

　　三、討論深化

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)�原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

　　(引導學(xué)生深入體會(huì )人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)

　　四、拓展延伸

　　1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。

　　2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

　　3、你在生活中發(fā)現了哪些有趣的現象或做過(guò)哪些小實(shí)驗說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結：學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？

　　板書(shū)

　　愛(ài)動(dòng)腦筋

　　30、愛(ài)迪生 救媽媽

　　聰明

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案12

　　【課前透視】

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿(mǎn)智慧和深情。讀著(zhù)故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應該抓住文章故事性強的特點(diǎn)，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì )課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機智表現和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、會(huì )認１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　�。�、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　【信息資料】

　　生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。�、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？（引導學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　�。�、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報、電影機等）引導學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內容。

　�。ㄓ捎谡n文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個(gè)線(xiàn)索，引導學(xué)生觀(guān)察，談話(huà)，拉近學(xué)生與文中人物和課文內容的距離。豐富了學(xué)生的認知，增加了學(xué)生的體驗。）

　　〖對話(huà)平臺

　　一、識字

　�。�、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準。

　�。�、利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查， 生字掌握情況。

　�。�、識字游戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握，重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當引導學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。

　�。ㄅ囵B學(xué)生自主識字能力，豐富了學(xué)生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂(lè )，提高了教學(xué)實(shí)效。）

　　二、朗讀

　�。�、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　�。�、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(cháng)句子的讀法。

　�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。

　�。�、再讀思考：通過(guò)閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄩ喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。指導學(xué)生充分讀書(shū)，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。）

　　三、想像

　�。�、出示掛圖，引導學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　�。�、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　�。�、匯報交流，教師相機引導學(xué)生理解“斥責、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　�。ńY合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達能力，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解。）

　　四、寫(xiě)字

　�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。

　�。�、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難點(diǎn)的字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。

　�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　教具：

　　生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

　　教學(xué)時(shí)數：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題引課

　　1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？（引導學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

　　2、演示：利用課件展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話(huà)、電報、電影機等）引導學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課課文內容。

　　二、初毒感知

　　1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，讀準字音。

　　2、同座互讀互查，生字掌握情況。

　　3、（課件出示生字詞）開(kāi)火車(chē)讀字、重點(diǎn)交流識字記字的方法，適當引導學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。

　　4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　5、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(cháng)句子的讀法。

　　6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內朗讀展示。

　　7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　三、朗讀想像感悟

　　1、出示掛圖，引導學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　3、匯報交流，教師相機引導學(xué)生理解“斥責、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

　　(結合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達能力，結合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對課文的理解。)

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現竅門(mén)、借鑒已有知識分析看如何把字寫(xiě)好。

　　2 、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為難點(diǎn)的字。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　1、復習生字詞語(yǔ)。

　　2、分段指讀課文內容�；仡櫿n文大意。

　　二、研讀理解

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫(xiě)道：愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會(huì )。如：從父親對愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化；從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現；從房間內的變化等方面理解。（隨機演示鏡子聚光實(shí)驗）

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內容，深入理解愛(ài)迪生善于思考、

　　觀(guān)察、動(dòng)手的好品質(zhì)。（課件對比出示：愛(ài)迪生用鏡子聚光的前后情景）

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，體會(huì )課文內容。

　　三、討論深化

　　愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)�原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

　　(引導學(xué)生深入體會(huì )人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)

　　四、拓展延伸

　　1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。

　　2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

　　3、你在生活中發(fā)現了哪些有趣的現象或做過(guò)哪些小實(shí)驗說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結、作業(yè)

　　1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？

　　2、把你觀(guān)察到的有趣想象或做過(guò)的小實(shí)驗寫(xiě)一篇日記。

　　3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案14

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認“迪”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“油”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現的意識。

　　【課前準備】

　　1、學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。

　　2、老師制作多媒體課件。

　　3、準備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導入新課

　　1、示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)“愛(ài)迪生”三個(gè)字，指名認讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字。

　　2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及發(fā)明

　　3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?你們想了解他小時(shí)的故事嗎?

　　4、把課題補充完整，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、自由讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)和感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3、老師初識字卡，學(xué)生找出帶著(zhù)各字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機進(jìn)行音練習。

　　4、課件出示“開(kāi)火車(chē)”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語(yǔ)、生字。

　　5、交流識字方法。

　　三、演讀課文，感悟內容

　　1、小組內推薦讀課文。(整體感知全文內容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意)

　　2、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。

　　3、小組合作，分角色演讀課文。(當敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意)

　　4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺下的同學(xué)進(jìn)行評議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因：

　　重點(diǎn)評議：

　　醫生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”;表情：“遲疑”“滿(mǎn)意的笑容”;語(yǔ)言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子�！痹谘葑x中感悟醫生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對小愛(ài)迪生相處的辦法感到的滿(mǎn)意和夸獎。

　　爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧�！毖葑x中感受爸爸的心情以及他對小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著(zhù)”;表情：“委屈”;語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課外練讀。

　　2、識記生字。

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文

　　1、分角色朗讀課文，欣賞，品味。

　　2、出示“我知道”圖標，引導學(xué)生總結學(xué)習本課的收獲。

　　二、鞏固識字

　　1、游戲“加一加”。

　　2、游戲“對口令”。

　　3、小組內比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。

　　4、生字擴展組次比賽。

　　三、指導寫(xiě)字

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”圖標，讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的生字。

　　2、出示“我的發(fā)現”圖標，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。

　　3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　四、積累運用

　　1、完成課后練習“我會(huì )填”

　　2、說(shuō)說(shuō)你想積累本課那些詞語(yǔ)�？梢允菐�生字的，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　　3、讓學(xué)生小組內將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　五、拓展閱讀

　　1、愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

　　【教學(xué)后記】

　　本課教學(xué)抓住爸爸、醫生、愛(ài)迪生這幾個(gè)人物的言行，來(lái)感悟人物當時(shí)的內心世界以及表現出來(lái)的思想品德。通過(guò)朗讀對話(huà)來(lái)體會(huì )人物不同的心情。學(xué)生多能準確的抓住一些重點(diǎn)的字詞來(lái)體會(huì )理解，特別是體會(huì )出愛(ài)迪生的聰明機智、沉著(zhù)冷靜。課后再讓學(xué)生搜集有關(guān)愛(ài)迪生的故事，進(jìn)一步了解愛(ài)迪生的優(yōu)秀品質(zhì)。

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案15

　　學(xué)習目標

　　1、會(huì )認迪等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)油等9個(gè)字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。

　　課前準備

　　1、讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

　　2、老師制作多媒體課件。

　　3、準備生字詞語(yǔ)卡片。

　　第 一 課 時(shí)

　　簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導入新課

　　1、出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)愛(ài)迪生三個(gè)字，指名認讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記迪字。

　　2、學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。

　　3、愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？

　　4、把課題補充完整，齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識字

　　1、自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3、老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機進(jìn)行正音練習。（要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應變讀為一聲）

　　4、課件出示開(kāi)火車(chē)或奪紅旗游戲，分組競賽認讀詞語(yǔ)、生字。

　　5、交流識字方法。

　　演讀課文，感悟內容

　　1、小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）

　　2、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號）

　　3、小組合作，分角色演讀課文。（當敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）

　　4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺下同學(xué)進(jìn)行評議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）

　　重點(diǎn)評議：

　　a、醫生──動(dòng)作：環(huán)顧四周遲疑還是搖頭夸獎；表情：遲疑滿(mǎn)意的笑容；語(yǔ)言：連連說(shuō)今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在演讀中感悟醫生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊。

　　b、爸爸──表情：又急又氣恍然大悟；語(yǔ)言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　c、愛(ài)迪生──動(dòng)作：一溜煙似的奔出捧著(zhù)；表情：委屈；語(yǔ)言：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　布置作業(yè)

　　1、課外練讀課文。

　　2、識記生字。

　　第 二 課 時(shí)

　　品讀課文

　　1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　2、出示我知道圖標，引導學(xué)生總結學(xué)習本課的收獲。（字詞、內容、思想、學(xué)習方法等）

　�。ɡ蠋熞�注意引導學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認識愛(ài)迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對光線(xiàn)有聚集作用這一科學(xué)知識。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現了很多科學(xué)知識）

　　鞏固識字

　　1、游戲加一加。（如：尸＋出＝屈 火＋火＝炎 忄＋生＝性）

　　2、游戲對口令。（如：豎心旁，光字邊──恍字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）

　　3、小組內比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）

　　4、生字擴展組詞競賽。

　　指導寫(xiě)字

　　1、出示我會(huì )寫(xiě)圖標，讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的生字。

　　2、出示我的發(fā)現圖標，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責字中間一橫要寫(xiě)長(cháng)些）

　　3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　積累運用

　　1、完成課后練習我會(huì )填。

　　2、說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)�？梢允菐�生字的，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。

　�。ㄈ纾簷z查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟）

　　3、讓學(xué)生在小組內講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

　　拓展閱讀

　　1、把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　2、搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。

【《愛(ài)迪生救媽媽》的教案】相關(guān)文章：

愛(ài)迪生救媽媽教案07-04

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案06-24

《愛(ài)迪生救媽媽》教案12-15

《愛(ài)迪生救媽媽》教案07-25

《愛(ài)迪生救媽媽》的教案08-24

愛(ài)迪生救媽媽教案09-05

課文《愛(ài)迪生救媽媽》的教案05-06

愛(ài)迪生救媽媽優(yōu)秀教案06-18

《愛(ài)迪生救媽媽》教師教案06-19

愛(ài)迪生救媽媽精品教案07-01