《暮江吟》的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《暮江吟》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《暮江吟》的教案1
師：古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多，大家能背幾首嗎？
生：背《望天門(mén)山》背《山行》背《絕句》
師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫(huà)，今天，我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》
�。◣煱鍟�(shū)，一邊音樂(lè )《春江花月夜》起）
師強調“吟”的讀音。
師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？
生：有太陽(yáng)落山的意思。
師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？
生：他在江邊。
師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）
師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
生：他的詩(shī)容易讀懂，因為他寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，總是要把寫(xiě)好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。
師：你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
生：他有個(gè)師傅叫顧況。
師：你是怎么知道的？
生：我是看書(shū)的。
師：你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
師：要了解這首詩(shī)，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）
師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你感到什么？
生：我感到自己是一棵小草，被夕陽(yáng)的余輝照耀著(zhù)，一半綠，一半紅。
師：你怎么那么會(huì )表達呀！
生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠。
師：多美��！接下來(lái)，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī)，可以坐著(zhù)讀，可以站著(zhù)讀，可以離開(kāi)座位讀。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛找伙伴讀）
�。▋晌煌瑢W(xué)跑到評委席讀給評委聽(tīng)，說(shuō)自己的理解）
師：誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄖ该x詩(shī)）（齊讀）
師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴，借助注釋?zhuān)斫馄肺�，在討論中�?lái)領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里？
�。ㄉ杂蓪W(xué)習討論）
師：請各小組來(lái)交流一下你們討論的結果。
生：一道夕陽(yáng)照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。
生：我補充，一道殘陽(yáng)并不是一道，照在河水中有很多的。
師：瞧，這兩位同學(xué)多能干��！還有什么問(wèn)題嗎？
生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？
師引導大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個(gè)手勢中你感受到什么？
生：很柔美。
《暮江吟》的教案2
一、教學(xué)目標
知識與能力目標：正確讀寫(xiě)生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩(shī)，讀出節奏。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗讀與體會(huì )，學(xué)習比喻的修辭手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )作者對大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )作者遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì )情感，養成良好的學(xué)習習慣。
三、談話(huà)導入
請學(xué)生分享描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)句——“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！�、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。
四、初讀
1.教師范讀
2.學(xué)生自讀，糾正字音瑟，明確朗讀節奏
五、析讀
以小組為單位，合作討論：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明你的理由。
(一)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
1.能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎?(畫(huà)面感)
2.你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪下這是怎樣的場(chǎng)景嗎?(傍晚太陽(yáng)快要落山了的時(shí)候，柔和的陽(yáng)光鋪在江面上，一半是碧綠的，一半是鮮紅的)
3.你體會(huì )到了詩(shī)人怎樣的情感呢?(喜愛(ài)、贊嘆)
4.你能帶著(zhù)這樣的心情為我們讀一讀嗎?
(二)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
1.你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)
2.你能想象此時(shí)的畫(huà)面嗎?(在九月初三的夜晚，露珠尤為可愛(ài)就像一顆顆圓潤的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)
3.你們見(jiàn)過(guò)月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)
4.讓我們邊想象畫(huà)面，邊進(jìn)行朗讀。
六、品讀
讓我們將自己想象成白居易，配著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。
七、小結作業(yè)
作業(yè)：用畫(huà)筆將這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。
《暮江吟》的教案3
教學(xué)內容：
“注·提”實(shí)驗教材第十一冊第21課
教學(xué)要求：
1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色和意境，從而體會(huì )詩(shī)人所要表達的思想感情。
2、背誦、默寫(xiě)、翻譯、改寫(xiě)這首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解體會(huì )詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。
教學(xué)準備：
投影片、錄音機、配樂(lè )朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)、板書(shū)課題�！赌航鳌�
1、了解作者（同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品？）
板書(shū)：唐代：白居易
2、簡(jiǎn)介作者：（白居易是我國唐代最著(zhù)名的三大詩(shī)人之一，他和李白、杜甫一樣寫(xiě)下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首）
3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色？
“暮”是指一天的什么時(shí)候？（傍晚）
贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）
指名說(shuō)：歌頌傍晚江上的景色。
二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。
要求：1、基本會(huì )背；2、注意這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物？3、體會(huì )作者的思想感情。
三、再聽(tīng)錄音朗讀，指導朗讀技巧。（要求語(yǔ)速緩慢，讀出抑揚頓挫）
四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書(shū)：
時(shí)間：傍望—夜晚（深秋）
地點(diǎn)：江邊
景物：太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習前兩句詩(shī)，出示投影片（夕陽(yáng)西下的江上景色）指導看圖。
“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！�
1、問(wèn)：一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)？“鋪”是什么意思？太陽(yáng)照在什么地方？
指名翻譯：夕陽(yáng)斜照在江面上。（江面出現了什么樣的景色？）
“瑟”是什么意思？（碧綠色）
譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。
2、小結：通過(guò)學(xué)習前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當時(shí)那美麗的意境。
師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。��！多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美？這樣的景色會(huì )讓詩(shī)人怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。
六、學(xué)習后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節的夜晚？“可憐”是什么意思？
1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛(ài)��！”
2、問(wèn)：“深秋的夜晚可愛(ài)在什么地方呢？”（請看第四句）
“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？
它們各“像”什么？
指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、閉上眼睛欣賞體會(huì )后兩句詩(shī)的美麗意境。
師述：不知不覺(jué)，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì )兒看看草地，一會(huì )兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿(mǎn)了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛(ài)��！”
七、這首詩(shī)是以寫(xiě)“景”為主的詩(shī)句，想想表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
�。ū磉_了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛(ài)之情）
八、小聲讀背，然后默寫(xiě)、翻譯。
九、總結：這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。（聽(tīng)配樂(lè )朗誦）
十、作業(yè) ：根據這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內容，同學(xué)們再展開(kāi)豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫(xiě)成一篇記敘文。
《暮江吟》的教案4
一、板書(shū)并解釋詩(shī)題
解題是學(xué)習這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后，提問(wèn)：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對詩(shī)的內容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎。
二、運用配樂(lè )朗誦方法范讀全詩(shī)
先放一段古笙樂(lè )曲，再配樂(lè )朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調動(dòng)學(xué)生的情感。
三、運用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)
預習，是本節課的重要環(huán)節。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。
1.默讀《暮江吟》。
2.把不懂的字詞劃出來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。
3.《暮江吟》寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？
四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意
1.精心設計課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設計一些問(wèn)題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應取哪種解釋?zhuān)吭?shī)人描寫(xiě)了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。
2.師生依詩(shī)作畫(huà)，加深學(xué)生對詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà)，既能檢查學(xué)生對詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結合在一起了。
3.指導學(xué)生表情朗讀，體會(huì )詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍，其義自現。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè )讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。
4.運用根據詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來(lái)加深學(xué)生對詩(shī)的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。
五、總結概括詩(shī)的主題思想和寫(xiě)作技巧
1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
2.《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫(xiě)景物的著(zhù)重點(diǎn)相同嗎？
六、課堂鞏固練習
讓學(xué)生根據詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫(xiě)一句要強，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫(xiě)作訓練。
《暮江吟》的教案5
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習《暮江吟》古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
�。ǘ┯懈星榈乩首x詩(shī)句，體會(huì )每首詩(shī)所表達的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，理解詩(shī)句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )每首詩(shī)所表達的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
同學(xué)們，課前老師讓大家復習或收集一兩首唐代詩(shī)人白居易、王維、李白的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習著(zhù)重體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
�。ǘ┲v讀第一首古詩(shī)《暮江吟》。
1．初讀指導，理解詩(shī)句意思。
�。�1）解題。板書(shū)題目：《暮江吟》
這首詩(shī)是唐代著(zhù)名詩(shī)人白居易寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了深秋的時(shí)候，從日落到夜晚江上的景色，表達了作者愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。暮，傍晚。吟，吟詠，作詩(shī)。
指名讀題，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
�。�2）教師范讀。（注意生字、新詞。）
�。�3）指名學(xué)生試讀。
思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？有什么不懂的地方？
�。�4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。
�、僖坏罋堦�(yáng)鋪水中（殘陽(yáng)：指快要落山的太陽(yáng)。鋪：展開(kāi)，鋪展。這里是斜照的意思。句意：夕陽(yáng)的余輝斜照在江面上。）
�、诎虢虢t（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。）
�、劭蓱z九月初三夜（可憐：可愛(ài)的意思。九月初三：指農歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛(ài)�。。�
�、苈端普渲樵滤乒ㄋ疲汉孟�。"月似弓"，農歷初三晚上，是月牙開(kāi)始出現的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨，附著(zhù)在樹(shù)葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。）
2．精讀訓練，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）思考議論，加深理解。
�、俚谝痪�，用了一個(gè)"鋪"字，在文中有什么作用？（突出了江水的'平靜，夕陽(yáng)的美麗。"鋪"在這里是斜照的意思。）
�、谧x"可憐九月初三夜"，體會(huì )"可憐"在這里的意思。（"可憐"一詞表達了詩(shī)人對九月初三這個(gè)深秋的夜晚的留戀、喜愛(ài)。當時(shí)詩(shī)人的心情是十分愉快的。正因為喜愛(ài)，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊觀(guān)賞景色。）
�、墼�(shī)人在詩(shī)中運用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？
�。ㄗ髡咦プ×耸挛锏奶卣�，用了兩個(gè)貼切的比喻，寫(xiě)出了江邊美麗的月夜景色。）
�。�3）體會(huì )作者表達的思想感情。
�、佥p聲自讀，想象詩(shī)的意境，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了作者什么樣的感情？
�、谥该麑W(xué)生有感情地朗讀，注意節奏和韻味。
《暮江吟》的教案6
教學(xué)準備
1. 教學(xué)目標
1、 能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養學(xué)生對詩(shī)的感悟及想象詩(shī)
歌的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)中所描繪的情景，體會(huì )詩(shī)人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、釋題激趣，創(chuàng )設語(yǔ)境。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首，今天我們學(xué)習其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。
板書(shū)：暮江吟
1. 讀題、解題：（1）師強調“吟”的讀音�！耙鳌笔窃趺匆馑�？吟，古代一種詩(shī)體。（2）同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？（有太陽(yáng)落山的意思）這里交代的是（時(shí)間）（3）“江”在題目中交代了什么？（地點(diǎn)）
二、初讀古詩(shī)，感受畫(huà)面。
1.自由讀古詩(shī)，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受？
2.（點(diǎn)讀——齊讀）讀完古詩(shī)你有什么感受？（景色美麗、喜愛(ài)……）
3.讀詩(shī)初步感覺(jué)很重要，老師讀這首詩(shī)也有自己的感受，我想通過(guò)我的讀表達出來(lái)。
三、品析古詩(shī)，體會(huì )情感。
1.思考、討論：詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物
的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）？
2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
�。�1）“殘陽(yáng)”是什么意思？（落山的太陽(yáng)光）
�。�2）“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
�。ā颁仭奔葘�(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）
4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色。）
5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
《暮江吟》的教案7
一、談話(huà)導入、簡(jiǎn)介作者。
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有１５歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有１９１４首，今天我們學(xué)習其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。板書(shū)：暮江吟
二、揭題
�、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾�？在這兒起了什么作用？
�、凇敖痹陬}目中交代了什么？
�、邸耙鳌笔鞘裁匆馑�？
�、軓念}目中可以看出詩(shī)人吟唱的對象是什么呢？
�、輳脑�(shī)的題目上你讀懂了什么？
三、新授
�。�、自由讀，初步了解詩(shī)歌大意。
思考：這是一首什么詩(shī)？寫(xiě)什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫(huà)出表表示時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？
�。�、范讀
�。�、思考、討論：
詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
�。�、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
“殘陽(yáng)”是什么意思？
“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
�。ㄔ�(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）
�。�、出示燈片
提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）
�。�、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
�。�、學(xué)習后兩句詩(shī)。
�、僦该首x后兩句詩(shī)。
思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
理解
�、凇翱蓱z”是什么意思？
九月初三：是指農歷已進(jìn)入深秋季節這句點(diǎn)出了觀(guān)賞江景的季節是深秋。
�、墼�(shī)人運用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景？為什么這樣打比方？
�。ㄕ渲榫К撻W亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應了“可憐”，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓）
�、苤该f(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
�、菹胂笕�(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。
�。ㄔ谠律鼥V的夜晚，仿佛我們來(lái)到了江中的小島上，看到了深藍的天空中掛著(zhù)弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛(ài)，你們看到了嗎？）
⑥詩(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？
�、啐R聲朗讀
�。ㄕ埻瑢W(xué)們有抑揚頓挫的語(yǔ)調讀出詩(shī)人對傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛(ài)之情。）
四、練習
�。ǎ保┳鳟�(huà)
景色的美體現在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請同學(xué)們根據詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。
一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜
半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓
�。ǎ玻⿲�(xiě)話(huà)
用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的美景。
《暮江吟》的教案8
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。
2、能力目標：通過(guò)反復朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對古詩(shī)的理解。
3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的意思。
2、理解景物描寫(xiě)與表情達意的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新詩(shī)
師：古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多，大家能背幾首嗎？
生背《望天門(mén)山》背《山行》背《絕句》……
師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫(huà)，今天，我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》
�。◣煱鍟�(shū)，一邊音樂(lè )《春江花月夜》起）
師強調“吟”的讀音。
師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？
生：有太陽(yáng)落山的意思。
師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？
生：他在江邊。
師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）
師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹。（生介紹）
二、知詩(shī)人，初賞詩(shī)
師：老師這里也有關(guān)于白居易的介紹，一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪咀髡吆�(jiǎn)介，學(xué)生指名讀）
師：要了解這首詩(shī)，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）
師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你感到什么？
生：我感到自己是一棵小草，被夕陽(yáng)的余輝照耀著(zhù)，一半綠，一半紅。
師：你怎么那么會(huì )表達呀！
生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠。
……學(xué)生自由說(shuō)感受。
三、初讀古詩(shī)，知大概
師：多美��！接下來(lái)，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī)，可以坐著(zhù)讀，可以站著(zhù)讀，可以離開(kāi)座位讀。
�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛找伙伴讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄖ该x詩(shī)）（齊讀）
思考：這是一首什么詩(shī)？寫(xiě)什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫(huà)出表時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？
四、再讀古詩(shī)，交流讀懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做記號。）
學(xué)生思考、討論、交流。
你讀懂了哪里？你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
五、學(xué)習前兩句詩(shī)
1、出示投影片（夕陽(yáng)西下的江上景色）指導看圖。齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
“殘陽(yáng)”是什么意思？
“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
�。ㄔ�(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）
3、出示燈片
提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）
4、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
5、小結：通過(guò)學(xué)習前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當時(shí)那美麗的意境。
師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。��！多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美？這樣的景色會(huì )讓詩(shī)人怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。
六、學(xué)習后兩句詩(shī)。
1、（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）指名朗讀后兩句詩(shī)。
思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
2、“可憐”是什么意思？
九月初三：是指農歷已進(jìn)入深秋季節這句點(diǎn)出了觀(guān)賞江景的季節是深秋。
3、詩(shī)人運用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景？為什么這樣打比方？
珍珠晶瑩閃亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應了“可憐”，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。
4、指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
5、閉上眼睛欣賞體會(huì )后兩句詩(shī)的美麗意境
師述：不知不覺(jué)，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì )兒看看草地，一會(huì )兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿(mǎn)了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛(ài)��！”同學(xué)們，你們感受到了嗎？
出示課件：同學(xué)們，你們現在能根據這首詩(shī)把屏幕括號里的內容說(shuō)完整嗎？誰(shuí)來(lái)連貫的把整首詩(shī)的意思說(shuō)完整？（出示，學(xué)生先說(shuō)，最后指名讀。）
七、指導朗讀，領(lǐng)悟感情。
1、師：朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準字音，有感情，還應有節奏，我們根據畫(huà)好的停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。
�。ㄉ泄澴嗟乩首x古詩(shī)）一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。
�。ㄗ⒁庹{動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性�？梢圆捎枚喾N讀法：如男女對比接讀。）
師：我建議馬上舉辦一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )，請在座的各位詩(shī)歌愛(ài)好者參加，來(lái)一個(gè)詩(shī)歌朗誦能力大比拼，好嗎？（好）學(xué)生先練讀，再賽讀
2、指導配樂(lè )朗讀。
師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿(mǎn)天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著(zhù)音樂(lè )也來(lái)細細地品詩(shī)一番。
�。ㄉ錁�(lè )朗讀）
3、談感受。
師：如果此時(shí)你就是詩(shī)人，來(lái)到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？
�。ㄖ该f(shuō)感受）（帶著(zhù)這些感受再齊讀一遍。）
4、詩(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？你讀出來(lái)了嗎？
�。ū磉_了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛(ài)之情）
八、練習（同學(xué)們可以任意選擇一項做。）
�。ǎ保┳鳟�(huà)
景色的美體現在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請同學(xué)們根據詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。
�。ǎ玻⿲�(xiě)話(huà)
用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的美景。寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的小短文。瞧，老師還給大家準備了提示語(yǔ)呢！
九、總結：
這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。（聽(tīng)配樂(lè )朗誦）
《暮江吟》的教案9
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：北師大版四年級上冊語(yǔ)文教案《暮江吟》教學(xué)設計。
一、談話(huà)導入、簡(jiǎn)介作者。
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎?你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?他就是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首，今天我們學(xué)習其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。板書(shū)：暮江吟
二、揭題
�、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾�?在這兒起了什么作用?
�、凇敖痹陬}目中交代了什么?
�、邸耙鳌笔鞘裁匆馑�?
�、軓念}目中可以看出詩(shī)人吟唱的對象是什么呢?
�、輳脑�(shī)的題目上你讀懂了什么?
三、新授
1、自由讀，初步了解詩(shī)歌大意。
思考：這是一首什么詩(shī)?寫(xiě)什么時(shí)候的景?在詩(shī)中畫(huà)出表時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物?
2、范讀
3、思考、討論：
詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
4、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
5、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
“殘陽(yáng)”是什么意思?
“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
(詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)
6、出示燈片
提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎?(因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。)
7、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
8、學(xué)習后兩句詩(shī)。
�、� 指名朗讀后兩句詩(shī)。
思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
�、� “可憐”是什么意思?
九月初三：是指農歷已進(jìn)入深秋季節這句點(diǎn)出了觀(guān)賞江景的季節是深秋。
�、� 詩(shī)人運用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景?為什么這樣打比方?
珍珠晶瑩閃亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應了“可憐”，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。
�、� 指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
�、� 想象全詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。
(在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來(lái)到了江中的小島上，看到了深藍的天空中掛著(zhù)弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛(ài)，你們看到了嗎?)
�、� 詩(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情?
�、� 齊聲朗讀
請同學(xué)們有抑揚頓挫的語(yǔ)調讀出詩(shī)人對傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛(ài)之情。
四、練習
(1)作畫(huà)
景色的美體現在哪里?詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請同學(xué)們根據詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。
一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜
半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓
(2)寫(xiě)話(huà)
用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的美景。
《暮江吟》的教案10
師：古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多，大家能背幾首嗎？
生：背《望天門(mén)山》背《山行》背《絕句》
師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫(huà)，今天，我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，題目叫《暮江吟》（師板書(shū)，一邊音樂(lè )《春江花月夜》起）
師強調吟的讀音。
師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)暮字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？
生：有太陽(yáng)落山的意思。
師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？
生：他在江邊。
師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）
師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
生：他的詩(shī)容易讀懂，因為他寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，總是要把寫(xiě)好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。
師：你真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
生：他有個(gè)師傅叫顧況。
師：你是怎么知道的？
生：我是看書(shū)的。
師：你也是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
師：要了解這首詩(shī)，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）
師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你感到什么？
生：我感到自己是一棵小草，被夕陽(yáng)的余輝照耀著(zhù)，一半綠，一半紅。
師：你怎么那么會(huì )表達呀！
生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠。
師：多美��！接下來(lái)，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī)，可以坐著(zhù)讀，可以站著(zhù)讀，可以離開(kāi)座位讀。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）（兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽(tīng)，說(shuō)自己的理解）
師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詩(shī)）（齊讀）
師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩(shī)人白居易。找要好的伙伴，借助注釋?zhuān)斫馄肺�，在討論中�?lái)領(lǐng)悟一番詩(shī)中最美的地方在哪里？（生自由學(xué)習討論
師：請各小組來(lái)交流一下你們討論的結果。
生：一道夕陽(yáng)照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。
生：我補充，一道殘陽(yáng)并不是一道，照在河水中有很多的。
師：瞧，這兩位同學(xué)多能干��！還有什么問(wèn)題嗎？
生：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用鋪呢？師引導大家做照、灑、鋪的手勢。從這個(gè)手勢中你感受到什么？
生：很柔美。
師：你能讀出來(lái)嗎？（生讀）
師：那剛才討論中認為最美的是什么？
生：半江瑟瑟半江紅，最美。因為這種景色像湖面嗎？我認為不像。
師：看一看（出示圖片）用上仿佛、好像說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的紅？怎樣的綠��？
生：像小孩子臉一樣的紅，像綠寶石一樣的綠。
生：一半是紅瑪瑙鋪成的，一半是碧玉鋪成的。
師：還有哪兒很美？
生：我覺(jué)得露珠是很美的，就像珍珠一樣，珍珠是價(jià)值連城的，很美的。
師：當白居易沉浸在這夕照圖中，不覺(jué)天色漸漸暗下來(lái)，低頭一看，他看到了什么？
生：露珠。
師：此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì )怎么樣？
生：能看到這樣的美景真幸福��！
生：看到這些，我的疲勞都不見(jiàn)了。
生：我心情舒暢。
生：很想去。
師：課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思，是什么？對，可憐就是可愛(ài)的意思。能把剛才理解到的讀出來(lái)嗎？（生讀詩(shī)）
師：教師從你們的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了現在你們就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣？
生：好，我給大家示范一下。（生讀）（學(xué)生爭著(zhù)，比著(zhù)讀）
師：看著(zhù)同學(xué)們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩(shī)（同學(xué)們鼓掌）
師：我們現在一齊來(lái)吟一吟。你們現在就站在江邊（生吟詩(shī)，音樂(lè )起）讀了這首詩(shī)，你們都有所感悟，那你最喜歡哪些詞？
生：我最喜歡鋪字。因為它表現出美，顯得親切，安閑。
生：我喜歡瑟瑟這兩句好，因為它剛中帶 。
生：我覺(jué)得真珠這個(gè)比喻用得好，把露珠寫(xiě)得閃閃發(fā)光，很美。
生：半江瑟瑟半江紅這個(gè)句子寫(xiě)得很美，像五彩池。
師：照圖和月夜圖，這兩幅圖構成了最美麗的風(fēng)景。能不能背背看。（生背，配動(dòng)作）
師：其實(shí)白居易的寫(xiě)景詩(shī)還有很多，接下來(lái)我們再簡(jiǎn)單地學(xué)學(xué)他寫(xiě)的《憶江南》，出示古詩(shī)。
生齊讀。
師：大家利用注釋來(lái)看看這兩首詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：一首是寫(xiě)日出的，一首是寫(xiě)日落的。
生：都是寫(xiě)江的。
生：都是在愉快的心情下寫(xiě)的。（師講解對這首詩(shī)的評價(jià)）
師：我們再來(lái)吟誦一下這首詩(shī)，好嗎？（生齊讀）
師：同學(xué)們也收集了很多白居易的詩(shī)，下課后，相互交流。讓我們用這樣的熱情去讀古詩(shī)，學(xué)古詩(shī)，成為弘揚中華古典文化的最出色的人才
《心愿》教學(xué)設計
教學(xué)目標：（知識、能力、情意）
1、 了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國際主義的思想教育。
2、 理解課文內容，體會(huì )課文中含義深刻的句子所表達的思想。
3、 自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內容理解含義深刻的句子，體會(huì )課文內容所表達的思想。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激疑導入
1、 什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？
�。ㄐ」媚锏男脑�，小姑娘父母的心愿我和法國人的共同心愿）
二、 自學(xué)研討
1、 課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果）
2、 找出課文中人物表現的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì )含義
3、 想一想，表達了作者怎能樣的思想感情？
三、 點(diǎn)撥輔導 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：
1、因為我家有好多中國人，你像他們。她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水，閃耀著(zhù)歡樂(lè )的光。我家有好多中國人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機釋詞迷惑 不解
2、 媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)：同他爸爸一樣，是個(gè)中國迷，現在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞滔滔不絕 繪聲繪色）指導朗讀第18、20節
3、 是那些不說(shuō)話(huà)的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？
這句話(huà)用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì )到了什么？（相機釋詞含苞欲放
4、 她抱著(zhù)爸爸的腿，用會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著(zhù)，好像在說(shuō)：我要去北京，我還要當老師呢？
從這句話(huà)中你體會(huì )到了什么？
5、 她爸爸認真地說(shuō)：我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當架設友誼橋梁的工程師。
當架設友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國人為什么會(huì )有這樣的心愿？
6、 人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(cháng)橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么？友誼的長(cháng)橋指什么？表達了作者怎樣的思想感情？指導朗讀最后一節
四、 質(zhì)疑鞏固
五、 作業(yè)
1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放
2、 有感情地朗讀課文
板書(shū)： 心愿
小姑娘 我家有好多中國人 去北京 當老師
父母 中國迷 學(xué)中文
中法友好
架設友誼橋梁
《暮江吟》的教案11
【教學(xué)目標】：
1、知識與能力目標：能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、過(guò)程與方法目標：能運用上節課自學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)本課的古詩(shī)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生對詩(shī)的感悟，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)：靈活運用自學(xué)古詩(shī)的方法。
難點(diǎn)：培養學(xué)生對詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力。
關(guān)鍵：培養學(xué)生與人合作的意識，善于與別人交流。
【教具準備】：
1、學(xué)生比較熟悉的古詩(shī)畫(huà)面。
2、古琴曲。
【教學(xué)內容】：
一、復習舊課，導入新課
1、交流上節課布置的作業(yè)古詩(shī)配畫(huà)。
2、板書(shū)本節課要學(xué)習的古詩(shī)《暮江吟》的課題。
3、解釋課題，交流對白居易的了解。
二、初讀
1、學(xué)生自由朗讀，讀準生字。
2、檢查對三個(gè)生字瑟、殘、吟的認讀情況。第一遍帶著(zhù)拼音讀，第二遍去掉拼音讀。
三、細讀
1、學(xué)生小組內交流課前預習情況，結合課文注釋?zhuān)斫庠?shī)義。
2、圖詩(shī)結合，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。
3、班內交流。
四、美讀
1、配樂(lè )范讀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。
2、學(xué)生練習朗讀。
3、配樂(lè )，指名感情朗讀。
4、加表演動(dòng)作，背誦古詩(shī)。
五、鞏固
用搶答方式，理解詩(shī)中的加點(diǎn)字的意思。
1、月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。
2、一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
3、莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不知君。
六、延伸
用10分鐘左右的時(shí)間，召開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì )，把自己會(huì )背的古詩(shī)背給大家聽(tīng)。
七、布置作業(yè)
向學(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》
《暮江吟》的教案12
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，讀準多音字“似”。
2、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、能背誦全詩(shī)，默寫(xiě)
二、教學(xué)過(guò)程
1、復習導入
�。�1）指名背誦《登鸛雀樓》
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)意思
�。�3）齊背全詩(shī)
2、教學(xué)新課
�。�1）自由朗讀古詩(shī)，注意讀準字音。
�。�2）學(xué)習生字
�。�3）理解題意
暮：指傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。
江：大河
吟：古代詩(shī)歌的一種。
�。�4）分析古詩(shī)
A、教學(xué)1、2句
這句詩(shī)中有哪些事物？
詩(shī)中描寫(xiě)陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞？
能不能把“鋪”換一個(gè)字？
第二句中哪個(gè)詞比較難理解。
說(shuō)說(shuō)整句的意思。
B、教學(xué)3、4句
理解“可憐“的意思
給“似”換一個(gè)字
說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思
�。�5）指導朗讀
A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。
B、指名讀
C、對其進(jìn)行
D、齊讀全詩(shī)
�。�6）板書(shū)設計
暮江吟
白居易
一道‖殘陽(yáng)‖鋪水︱中，—
半江‖瑟瑟‖半江︱紅。
可憐‖九月‖初三︱夜，—
露似‖珍珠‖月似︱弓。
《暮江吟》的教案13
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課生字詞，感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)。
2.利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
3.運用學(xué)習古詩(shī)的辦法，理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的哲理，想象詩(shī)歌所描繪的景象。
教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，教師可以采用以讀代講的方法，通過(guò)誦讀指導，讓學(xué)生準確地感知詩(shī)歌所描繪的景象，并把握詩(shī)歌的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對詩(shī)歌內涵的理解。
第一首詩(shī)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.請同學(xué)們把自己喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.揭題：首先我們來(lái)學(xué)習《暮江吟》這首詩(shī)歌，看看詩(shī)人給我們展現了什么樣的景色，帶給我們怎樣的情感。
3.思考：
題目中的“吟”是什么意思？
�。ā耙鳌笔枪糯�(shī)歌體裁的一種。）
“暮”又是指的什么時(shí)候呢？
�。ā澳骸敝傅氖前恚�
題目的意思為：黃昏時(shí)分在江邊所做的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
1.教師范讀，學(xué)生聆聽(tīng)，注意詩(shī)的節奏與停頓。（按233的節奏讀）
2.學(xué)生自主識字。
3.詩(shī)人為什么傍晚會(huì )站在江邊吟詩(shī)？是什么樣的景色吸引了他？讓我們一起再讀一遍這首古詩(shī)。
三、熟讀古詩(shī)
一道殘陽(yáng)鋪水中。
1.“鋪”字能不能換成“映”？
�。ú荒��！颁仭弊直砻髁恕皻堦�(yáng)”已經(jīng)接近地平線(xiàn)，幾乎是貼著(zhù)地面照射過(guò)來(lái)的，就像鋪在江面上很形象。）
2.“一道殘陽(yáng)”指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢？
�。ㄏ﹃�(yáng)）
3.詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是傍晚時(shí)候的景象，后兩句寫(xiě)的是夜晚時(shí)候的景象。
4.欣賞“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓�！�
�。�1）請你試著(zhù)描繪一下詩(shī)中夜晚的景色。
�。�2）此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的？
引導學(xué)生理解“可憐”的意思——可愛(ài)
第二首詩(shī)
一、視頻導入
1.播放廬山景色的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)，自己都看到了哪些景色，這些景色又有什么特點(diǎn)？
2.簡(jiǎn)介廬山，揭示課題。
3.板書(shū)課題。
二、自讀古詩(shī)
1.學(xué)生自主閱讀古詩(shī)，并借助拼音自學(xué)生字。
2.注意讀準字音，讀古詩(shī)時(shí)要讀的有節奏。
三、理解古詩(shī)
1.交流討論：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪句詩(shī)？
學(xué)生自由交流
2.想一想，作者從遠近高低等不同的角度觀(guān)察了廬山，所看到的景色都不一樣，請你想一下作者從不同的角度都看到了廬山怎樣的景色？
3.作者身處廬山之中，為什么看不清廬山的真面目？
�。ㄒ驗樵�(shī)人站在廬山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，不能看到廬山的全貌。）
4.你覺(jué)得生活中我們應該怎樣看待人和事？
�。ǹ磫�(wèn)題要全面 避免主觀(guān)片面。）
第三首詩(shī)
一、欣賞圖片，導入新課
1.出示梅花的圖片，引出課題。
2.板書(shū)課題
二、融入詩(shī)中，體會(huì )詩(shī)意
1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì )每句詩(shī)的意思。
2.梅和雪在爭什么？
為什么比不出高低？
揭示：尺有所短，寸有所長(cháng)。
3.引導學(xué)生著(zhù)重理解第三、四句詩(shī)的意思，明白本詩(shī)所說(shuō)明的道理——取長(cháng)補短。
《暮江吟》的教案14
一、板書(shū)并解釋詩(shī)題
解題是學(xué)習這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后，提問(wèn)：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱黃昏江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對詩(shī)的內容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎。
二、運用配樂(lè )朗誦方法范讀全詩(shī)
先放一段古笙樂(lè )曲，再配樂(lè )朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調動(dòng)學(xué)生的情感。
三、運用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)
預習，是本節課的重要環(huán)節。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。
1.默讀《暮江吟》。
2.把不懂的字詞劃出來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。
3.《暮江吟》寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？
四、運用多種方法協(xié)助學(xué)生理解詩(shī)意
1.精心設計課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，協(xié)助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設計一些問(wèn)題：“殘”是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應取哪種解釋?zhuān)吭?shī)人描寫(xiě)了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。
2.師生依詩(shī)作畫(huà)，加深學(xué)生對詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà)，既能檢查學(xué)生對詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結合在一起了。
3.指導學(xué)生表情朗讀，體會(huì )詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍，其義自現。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè )讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。
4.運用根據詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來(lái)加深學(xué)生對詩(shī)的美感，使學(xué)生發(fā)生身臨其境之感。
五、總結概括詩(shī)的主題思想和寫(xiě)作技巧
1.《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
2.《暮江吟》描繪了深秋從黃昏到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫(xiě)景物的著(zhù)重點(diǎn)相同嗎？
六、課堂鞏固練習
讓學(xué)生根據詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫(xiě)一句要強，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫(xiě)作訓練。
《暮江吟》的教案15
教學(xué)目標
1，知識目標:
�、賹W(xué)習《暮江吟》，學(xué)會(huì )本詩(shī)生字.
�、诶斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀.
2，能力目標:
�、偻ㄟ^(guò)反復朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美.
�、谀鼙痴b，默寫(xiě)全詩(shī).
3，情感目標:
通過(guò)學(xué)習此詩(shī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的情感.
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.
教學(xué)難點(diǎn)
理解景物描寫(xiě)與表情達意的關(guān)系.
教學(xué)準備
學(xué)生準備:復習學(xué)過(guò)的古詩(shī)，預習本課，了解詩(shī)人
教師準備:課件，詩(shī)簽
[教 法]
�、僬b讀法——反復朗讀，把握語(yǔ)言特色.
�、谔釂�(wèn)法——逐步引導，逐漸深入.
�、埸c(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路.
[學(xué) 法] 自主，合作，探究
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
教學(xué)流程
(課前)導入激趣(看圖猜，背古詩(shī))
一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境
1，解題.
師問(wèn):詩(shī)題交代了些什么
生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚)，地點(diǎn)(江邊)
2，簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
3，感知詩(shī)文，欣賞試吟.
�、僦该x.
�、跈z查對三個(gè)生字"瑟，殘，吟"的認讀情況.
�、凵套x.
二，賞析美，展示美的畫(huà)面
(一)介紹"挑戰賽"規則.
(二)第一關(guān):"看美景，說(shuō)其意"
1，在觀(guān)察討論中領(lǐng)悟一番詩(shī)中有哪些景物 你認為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)
2，匯報交流.
第二關(guān):"找字詞，解其意"
1，請同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來(lái)，同桌或上下位解決，不能解決再提出.
(1)小組領(lǐng)讀
(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)
(3)解答疑問(wèn).
3，再讀，領(lǐng)悟詩(shī)意
4，抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結
5，生想象畫(huà)面，復述詩(shī)意:傍晚( )
夜晚( )
天上( )
地上( )
三，誦讀美，想象美的意境
第三關(guān):"悟情感，讀其意"
欣賞古詩(shī)重要的是進(jìn)入詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī).
1，師吟生想象畫(huà)面.(配樂(lè ))
2，生挑戰:表演吟誦
3，全班背誦
4，師結合板書(shū)小結
四，創(chuàng )作美，獲得美的延伸
第四關(guān):"寫(xiě)美景，創(chuàng )其意"
1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見(jiàn)課件 (2)見(jiàn)詩(shī)簽
2，教師總結.
3，布置作業(yè).
(1)完成課后作業(yè).
(2)默寫(xiě)全詩(shī).
[板書(shū)設計]
暮 江 吟
白居易
殘
——→ 月
陽(yáng)
→ 美
江
——→ 露
水
附詩(shī)簽:(任選一題)
1，創(chuàng )作現代版"暮江吟"
2，根據下面的句子再想象寫(xiě)一首詩(shī).
藍藍的天上一輪圓圓的月亮……
3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng )作一首詩(shī).
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