《我的家鄉在哪里》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《我的家鄉在哪里》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的家鄉在哪里》教案1
目的要求：
1、學(xué)生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會(huì )城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
3、了解書(shū)信的一般常識，使學(xué)生萌發(fā)愛(ài)家鄉的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉，是愛(ài)家鄉的表現。
教學(xué)準備：
1、中國地圖、江省地圖。
2、與當地郵局聯(lián)系，準備實(shí)地參觀(guān)采訪(fǎng)。
3、學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
一、談話(huà)引導，激情導入。
1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉是美麗的。每個(gè)人都對自己的家鄉都懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
二、看地圖，找家鄉。
1、指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說(shuō)話(huà)。
2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。
3、自主合作，找到家鄉。
�。�1） 幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。
�。�2） 小隊上臺指著(zhù)地圖匯報。
4、開(kāi)展小型的在地圖上找家鄉比賽活動(dòng)。
三、找家鄉，畫(huà)家鄉。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來(lái)，然后貼在書(shū)本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
3、學(xué)生上臺展示。
四、小結談體會(huì )。
《我的家鄉在哪里》教案2
情意目標：
知道地圖對于人們生活的重要性，直觀(guān)地了解自己的家鄉。
認知目標：
1．以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置，對家鄉在祖國的位置有一個(gè)初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。
2．能夠初步辨認地圖上的方向、簡(jiǎn)單認識圖例。
3．簡(jiǎn)單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。
行為目標：
能初步學(xué)會(huì )運用地圖
教學(xué)準備：教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎！”這不，今天老師給大家帶來(lái)四位小朋友，你們想認識他們嗎？（出示）
聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧！
2．聽(tīng)了他們的介紹，他們的家鄉在哪里呢？想知道他們的家鄉在哪里，首先要學(xué)會(huì )看地圖��！
3．（出示中國地圖）你看看這張中國的版圖像什么？
看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來(lái)看方向呢？（上北下南，左西右東）
4．祖國九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎？（出示概念）
5．先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來(lái)認認我們的祖國吧！
小組交流認識
6．（出示中國版圖）來(lái)，看看我們的祖國！在圖上你看到些什么？
�、傥鍌�(gè)自治區
�、诙齻�(gè)省
�、鬯膫�(gè)直轄市
�、軆蓚�(gè)特別行政區
小結：在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長(cháng)江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫(huà)面組成祖國的大好河山。
7．（出示版圖）現在，你能在圖上找到小朋友的家鄉了嗎？請學(xué)生上講臺來(lái)指出。（演示）
8．老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉！
二、實(shí)踐
過(guò)渡：那么我們的家鄉在哪里呢？
1．我們的家鄉又在哪兒呢？
2．我們的家鄉，它屬于哪個(gè)省呢？（在拼圖里找到它）
3．熟悉江蘇省的各個(gè)城市及省會(huì )。
4．在我們江蘇省的周?chē)�有哪些鄰居呢？
你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
5．做游戲，說(shuō)鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）
6．拼圖比賽
三、拓展：
1．其實(shí)，在我們生活中常見(jiàn)的是另外的一類(lèi)地圖（出示實(shí)用地圖）
2．在我們出行過(guò)程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會(huì )迷路了。不信，我們來(lái)認識他們！
3．小小地圖會(huì )說(shuō)話(huà)
�、倌隳芸炊@個(gè)地圖嗎？
�、谙纫鯓涌�？
�、鄣貓D上的不同顏色、符號你知道是什么意思？（出示圖例）
�、芸礋o(wú)錫地圖，認識自己的家鄉
小結：我們的家鄉無(wú)錫是一個(gè)魚(yú)米之鄉，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長(cháng)水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽(yù)潢中外。
4．常見(jiàn)的還有這種常見(jiàn)的平面圖，在小區，旅游景點(diǎn)都設有這個(gè)平面圖，你能看懂嗎？
領(lǐng)會(huì )平面圖
5．自己畫(huà)畫(huà)自己家附近的平面圖，上臺交流。
四、總結：
在中國的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無(wú)錫無(wú)疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認識自己的家鄉，找找資料，為下一課《請到我的家鄉來(lái)》做充分的準備。
《我的家鄉在哪里》教案3
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識家鄉的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對家鄉的親近感和進(jìn)一步了解家鄉的愿望。
能力：會(huì )看地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。
知識：知道家鄉是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉與其他地區在地形上的異同，感知家鄉的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對當地人們生活和生產(chǎn)的影響。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知程度來(lái)看，孩子生活的地方相對偏僻，農村孩子進(jìn)城、出遠門(mén)旅游的機會(huì )相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉。學(xué)生在三年級學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的平面圖知識，需要通過(guò)進(jìn)一步的地圖學(xué)習從更多的視角來(lái)認識家鄉。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境和生活基礎來(lái)看，農村四年級學(xué)生盡管對自己生活區域的地形特點(diǎn)的認識是感性的，但他們對整個(gè)家鄉的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會(huì )去認識其他地區不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì )學(xué)看地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對當地人們生活和生產(chǎn)的影響。
要突破重難點(diǎn)，教師應從最基本的看圖常識入手，建立學(xué)生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì )學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì )識圖。在地圖學(xué)習中可以先由老師引導看過(guò)渡到同學(xué)合作看，再過(guò)渡到自己獨立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉所在的縣、市、省一級。對于學(xué)生來(lái)源廣泛的班級，可充分發(fā)動(dòng)來(lái)自不同地區的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們在比較家鄉間異同的過(guò)程中，通過(guò)不斷探究發(fā)現地理環(huán)境對當地人們生活和生產(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )看地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區的地形異同，感知家鄉的地形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
探討地理環(huán)境對當地人們生活和生產(chǎn)的影響。
教學(xué)準備
教師準備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線(xiàn)。
學(xué)生準備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“看地圖找家鄉”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“家鄉的自然環(huán)境”的教材內容。
第3課時(shí)完成話(huà)題“我的老家”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一看地圖找家鄉
[播放動(dòng)畫(huà)：看地圖找家鄉]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉的名稱(chēng)是什么？家鄉在祖國的哪個(gè)位置？家鄉周?chē)心男┼従�？在地圖上你還發(fā)現了什么？能正確運用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，獲取家鄉的有關(guān)信息。（板書(shū)：看地圖找家鄉）
交流通過(guò)詢(xún)問(wèn)父母、上查詢(xún)、去圖書(shū)館查閱資料等途徑了解家鄉的面積、人口等情況。
設計意圖：能借助地圖了解自己家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。
活動(dòng)二從我的家鄉到你的家鄉、他的家鄉
1．由學(xué)生分別扮演不同地區的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來(lái)。
2．讓學(xué)生在政區圖上把自己的家鄉和另一個(gè)同學(xué)的家鄉標示出來(lái)，并連接起來(lái)，根據比例尺測量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測幾處，借此增進(jìn)不同家鄉的孩子之間的了解。
�。嚎吹貓D時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內容。
設計意圖：進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉的了解。
活動(dòng)三畫(huà)家鄉
1．出示家鄉的地圖，讓學(xué)生認識和熟悉家鄉地圖的輪廓，知道家鄉省級行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)家鄉地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉和自己的情感、態(tài)度結合起來(lái)，喚起學(xué)生內心深處對家鄉的感覺(jué)。
3．引導學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)家鄉的地圖像什么，從而加深對家鄉的印象。
設計意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)，喚起學(xué)生內心深處對家鄉的感覺(jué)。
活動(dòng)四地圖知識小游戲
1．猜謎語(yǔ)：課前準備5～10個(gè)謎語(yǔ)。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì )——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì )——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習。
2．猜車(chē)牌：教師事先準備若干紙質(zhì)機動(dòng)車(chē)牌（如：晉A30215、川D50314）。設問(wèn)：假如你們是一個(gè)交警，你所管轄的地段發(fā)生了交
通事故，首先你應該知道肇事車(chē)是什么地方的車(chē)？
設計意圖：通過(guò)有趣的游戲，使學(xué)生輕松掌握家鄉的簡(jiǎn)稱(chēng)。
板書(shū)設計
看地圖找家鄉
我的家鄉（學(xué)生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
第2課時(shí)
活動(dòng)一認識家鄉的地形
[播放動(dòng)畫(huà)：我國主要的地形]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結合政區圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉的地形特征。（板書(shū)：家鄉的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
設計意圖：初步知道和了解祖國的五種主要地形及其基本特征，并進(jìn)而考察自己家鄉的地形特點(diǎn)及其對當地人們生活、生產(chǎn)的影響。初步以地理的角度和觀(guān)點(diǎn)了解家鄉。
活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉地形模型
1．教師預先出示一張家鄉地形圖。先引導學(xué)生觀(guān)察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉地形的特點(diǎn)。
2．學(xué)生先畫(huà)一張空白的家鄉輪廓圖，然后根據教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區分的地形。
設計意圖：引導學(xué)生認識地形的多樣性，知道每個(gè)家鄉的地形都有自己的特點(diǎn)。
板書(shū)設計
家鄉的自然環(huán)境
家鄉地形圖
家鄉地形實(shí)景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
第3課時(shí)
活動(dòng)一找老家
引導學(xué)生結合教材圖文，根據課前調查交流研討：介紹自己戶(hù)口本上寫(xiě)的祖籍，通過(guò)比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說(shuō)一說(shuō)為什么稱(chēng)那里為“老家”。交流自己是否回過(guò)老家，介紹一下回老家的路線(xiàn)和乘坐的交通工具。家鄉還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì )做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書(shū)：我的老家）
設計意圖：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖輩出生和長(cháng)期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情況，并在實(shí)際生活中理解“老家”這個(gè)家鄉。
活動(dòng)二小采訪(fǎng)
1．如果班上有來(lái)自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵他們課前用書(shū)信或電話(huà)的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪(fǎng)，并表達自己對家鄉親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽(tīng)老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。
3．好自己的采訪(fǎng)記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。
4．最后，大家可在班內做一期題為“我的老家”的墻報，每個(gè)人都可以運用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫(huà)一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》，引導孩子體會(huì )那種故土難離的情感。
設計意圖：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)一步加深對老家的認識和感情。
《我的家鄉在哪里》教案4
教學(xué)內容：
《品德與社會(huì )》四年級上冊第36頁(yè)第6課《我的家鄉在哪里》。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置；能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在了解家鄉的基礎上萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
3、方法與過(guò)程：合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
教學(xué)準備：
中國地圖、湖北省地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)動(dòng)機同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方。 在這片土地上，有我們成長(cháng)的足跡，歡樂(lè )的笑聲。
讓我們走進(jìn)家鄉，擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的.家鄉在哪里呢？這節課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉，了解自己的家鄉。
二、啟發(fā)感染
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本第36頁(yè)，看看書(shū)上的同學(xué)是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？學(xué)生介紹自己的家鄉。（湖北省 荊門(mén)市）提示：位置、物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖，引導學(xué)生在地圖上找家鄉，并給家鄉涂上顏色。
4、請學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)家鄉在哪里？你還有什么新的發(fā)現？請同學(xué)們閱讀第37頁(yè)左下角一段話(huà)。
5、小組討論：家鄉的產(chǎn)物 英雄人物
6、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心，主產(chǎn)小麥和水稻，是“魚(yú)米之鄉”，宇航員聶海勝是家鄉人，運動(dòng)員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。名人（劉華清、李先念、董必武、孟浩然）。
《我的家鄉在哪里》教案5
目的要求：
學(xué)生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。
在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會(huì )城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉，是愛(ài)家鄉的表現。
教學(xué)準備：
地圖、浙江省地圖。
學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)
一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？
二、談話(huà)引導，
導入:
是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對自己的家鄉都懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
二、看地圖，找家鄉。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉在哪里？
用“我的家鄉在()省()市()縣”填空說(shuō)話(huà)。
2、出示地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉所在的省和省會(huì )城市。
說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉。
4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里�！�
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰(shuí)找得快找得準。
三、找家鄉，畫(huà)家鄉。
1、每個(gè)學(xué)生拿己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對家鄉的了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉眼，你長(cháng)大成人了。你會(huì )為家鄉做點(diǎn)什么？
你對家鄉會(huì )有一種怎樣的感情？
五、
《我的家鄉在哪里》教案6
一、教材分析：
《我的家鄉在哪里》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（鄂教版）《品德與社會(huì )》四年級上冊第三單元《我的家鄉》的第一課。這一課由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識，認識地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
二、教學(xué)目標：
1、能在地圖上查找本地（村、鎮、縣、市）、本省及省會(huì )城市的位置；
2、能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向；
3、知道家鄉是祖國的一部分。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識地圖，知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。
四、教學(xué)準備：
中國地圖，XX省地圖
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣引入，揭示課題
九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃
1、談話(huà)：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎？今天老師給大家帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽(tīng)一聽(tīng)，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？
2、聽(tīng)歌曲，交流感受。
3、教師小結：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長(cháng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè )園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。（板書(shū)課題）
�。ǘ�、家鄉探尋
1、教師引導學(xué)生閱讀教科書(shū)63頁(yè)的內容，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、學(xué)生討論：
�、�、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？
�、�、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉？
�、�、學(xué)生交流、匯報。
�、�、教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對自己的家鄉懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
�。ㄈ�、地圖上找家鄉
1、看地圖，找家鄉。
�、�、出示中國地圖，請同學(xué)們在地圖上找到自己的家鄉，并給家鄉家鄉涂上顏色。
�、�、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問(wèn)你：你的家鄉在哪里？你怎么說(shuō)？（引導學(xué)生用“我的家鄉在 省 市 鎮”的形式來(lái)回答。）
�、�、請學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)。
�、�、全班交流。
2、出示XX省地圖，小組合作找家鄉。
�、�、過(guò)度：我們XX省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會(huì )在那呢？XX省的版圖像什么呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題去找找吧。
�、�、小組合作，找家鄉。
�、�、全班交流。
�、�、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。
3、認識地圖圖例、方位。
�、�、出示中國地圖，請學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。
�、�、開(kāi)展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉XX與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個(gè)方位？
�、�、小組代表發(fā)言。
�、�、班級搶答賽：師提問(wèn)學(xué)生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。
�、�、完成39頁(yè)填空，請學(xué)生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。
�、�、教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。
�。ㄋ模�、全課總結
XX市是XX省的一部分，XX省又是祖國的一部分，XX省XX市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好！
《我的家鄉在哪里》教案7
【教材分析】
《我的家鄉在哪里》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）《品德與社會(huì )》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構成，即我的家鄉在哪里、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實(shí)、從文化到經(jīng)濟、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉的可愛(ài)、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感�！段业募亦l在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識，認識地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
【學(xué)情分析】
對于四年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分孩子對家鄉的概念不太清楚，認為只有住在一個(gè)小區或是靠近的人才算是家鄉人。他們接觸地圖的機會(huì )比較少，對地圖知道的不多，但由于在二年級數學(xué)課上他們學(xué)習了方向，這為認識地圖、使用地圖打下良好的基礎。與此同時(shí)，他們在語(yǔ)文課上已學(xué)習了我國省、市、自治區的簡(jiǎn)稱(chēng)歌，對省級行政區有了大致的了解，這為認識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉，家鄉與籍貫的區別，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上調動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認識地圖，在地圖上尋找家鄉的興趣。
【設計思路】
突出三性—生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性：
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育”。以?xún)和顬榛A，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材、學(xué)生、生活有機地結合起來(lái)，讓課堂生活化。
“面向兒童的整個(gè)生活世界”，這需要教師的教學(xué)設計具有開(kāi)放性，在認識地圖時(shí)，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：你知道地圖的哪些知識？讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息，開(kāi)闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認識，接著(zhù)依據他們了解的信息，順勢利導，讓他們說(shuō)說(shuō)福建所在的地理位置，計算上海到北京的距離，符合學(xué)生的學(xué)習心理，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
“品德與生活”是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)，小組合作等各種學(xué)習形式來(lái)為學(xué)生的學(xué)習提供自主空間，把認知和情感有機地統一于全教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在認知家鄉、感悟家鄉的活動(dòng)過(guò)程中增強熱愛(ài)家鄉的感情，養成熱愛(ài)家鄉的習慣，展示熱愛(ài)家鄉的行為。
【活動(dòng)目標】
1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置；能正確辨認地圖上的簡(jiǎn)單圖例，方向。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在了解家鄉的基礎上萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
3、方法與過(guò)程：通過(guò)觀(guān)察法，談話(huà)法，小組合作學(xué)習等方法開(kāi)展教學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在地圖上查找本地、本省及省會(huì )城市的位置，能正確認地圖上的簡(jiǎn)單圖例。
【活動(dòng)準備】
中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區圖（課件）、白河縣行政區圖，雙鳳鎮能夠體現地方風(fēng)土人情的視頻短片。
學(xué)生準備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激情導入，憶一憶
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼中是怎樣的一個(gè)地方呢？
是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉永遠是最美麗、最可愛(ài)的地方，在這片土地上，有我們成長(cháng)的足跡，歡樂(lè )的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉，了解自己的家鄉。
[設計目的：從兒童熟悉的生活話(huà)題出發(fā)，激發(fā)他們了解家鄉的興趣。]
二、認識地圖，找一找
1、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？
�。ㄎ恢�、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。）
2、師：同學(xué)們想了解的內容可真多，這節課我們先來(lái)了解我們家鄉的地理位置。你能告訴我你的家鄉在哪里嗎？
用“我的家鄉在（）�。� ）市（ ）縣”填空說(shuō)話(huà)。
3、認識中國地圖
�。�1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪里呢？（揭示板書(shū)課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。
�。�2）出示中國地圖
師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識？
�。�3）小組內討論、交流。
�。�4）小組請代表匯報。
生1：我從數學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的具體位置。
師：真不錯，那你們能說(shuō)說(shuō)我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？
生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區界分別用粗細不一、間隔不等的虛點(diǎn)線(xiàn)表示；鐵路用黑白相間的線(xiàn)段表示；公路用紅色單線(xiàn)表示；河流用由細到粗的藍色單線(xiàn)表示；山峰用黑色三角形表示……
師：你了解得真細致，看來(lái)圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對于正確理解地圖內容就方便多了。
生3：我知道地圖旁邊的這條線(xiàn)段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說(shuō)圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過(guò)它可以計算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。
師：了解了比例尺的這些知識點(diǎn)，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時(shí)間有一個(gè)比較準確的了解。老師暑假想從上海去北京，你們能運用比例尺的知識幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你準備怎么算？
生自主測量、計算后匯報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線(xiàn)距離，再乘370千米。
生4：……
�。�5）學(xué)了小知識，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉陜西省嗎？請同學(xué)們再打開(kāi)課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫(huà)出來(lái)。
(6）看圖說(shuō)一說(shuō)：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個(gè)位置呢？周?chē)心男┖绵従樱?/p>
�。�7）思考：你知道了哪些關(guān)于陜西的知識？陜西到底是個(gè)什么樣的地方呢？
請同學(xué)們先在小組內交流自己課前調查的資料，然后再進(jìn)行討論、匯報。
�。ㄈ丝�、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等。）
生1：總面積20.56萬(wàn)平方公里。省境南北長(cháng)1000多公里，東西寬約360公里。陜西省常住人口為3720萬(wàn)人
生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。
生3：…….
4、認識陜西地形圖
�。�1）師：看來(lái)，大家課前都做了充分的調查了解。讓我們再走進(jìn)陜西，把我們的家鄉看得更仔細些吧。（課件出示陜西地形圖）我們陜西有多少個(gè)地區級的城市？我們是在——（安康市），離我們安康市最近的是哪幾個(gè)市?
�。�2）讓我們再走近一點(diǎn)看看我們的白河縣在哪里？（課件出示安康市政區圖）鄰近的又有哪些縣呢？
�。�3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰(shuí)能為我們介紹介紹？
小組為單位議一議，說(shuō)一說(shuō)。
生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，無(wú)霜期長(cháng)
生2：安康市轄1個(gè)區、9個(gè)縣總面積2.3萬(wàn)平方公里。省境南北長(cháng)1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱(chēng)
生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資源多，水力資然豐富。
生4：安康有南宮山、千家坪、三道門(mén)、平河梁、神田、擂鼓臺等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀(guān)為特色的景區、景點(diǎn)。
師：的確，我們安康真的是個(gè)好地方，讓我們再次去感受一下吧。
課件播放介紹安康的短片，讓學(xué)生欣賞。
小結：家鄉是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉在陜西省安康市白河縣！
[設計目的：通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生對家鄉的認知和思考，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中提高對家鄉的認識，直觀(guān)地感受到“我的家鄉在哪里”、“家鄉是祖國的一部分�！盷
三、抒發(fā)情感，畫(huà)一畫(huà)
1、在課本p4的方框中畫(huà)畫(huà)陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
2、學(xué)生上臺展示。
師：大家都畫(huà)得很認真，個(gè)別同學(xué)畫(huà)得不是很像，沒(méi)關(guān)系，把家鄉的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
[設計目的：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，加深對家鄉的印象，從而將家鄉和自己的情感、態(tài)度結合起來(lái)，喚起學(xué)生內心深處對家鄉的感覺(jué)。]
四、指導行為，說(shuō)一說(shuō)
今天我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什么呢？
�。ūＷo環(huán)境、努力學(xué)習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）
結束語(yǔ)：家鄉是看得見(jiàn)的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個(gè)深?lèi)?ài)祖國的人是永遠不會(huì )忘記養育自己的家鄉，同學(xué)們，就讓我們從現在開(kāi)始、從今天開(kāi)始行動(dòng)吧！祝愿家鄉的明天更美好！
[設計目的：拓展延伸，回歸生活，引導學(xué)生做一個(gè)合格的家鄉人。]
《我的家鄉在哪里》教案8
目的要求：
1.知道自己家鄉的名字、名字的(演變)來(lái)歷，小學(xué)四年級下冊品德與社會(huì )教案。
2.學(xué)會(huì )使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉的位置及相鄰省份。
3.通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查家鄉的來(lái)歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉的興趣和熱愛(ài)家鄉的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉，是愛(ài)家鄉的表現。
教學(xué)準備：中國地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)
一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么?
二、談話(huà)引導。
是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?
在同學(xué)們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對自己的家鄉都懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。
今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。
1、看地圖，找家鄉。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉在哪里?
用"我的家鄉在省市縣"填空說(shuō)話(huà)。
2、出示中國地圖，"讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉"。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉所在的省和省會(huì )城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉。
4、游戲："12345，你的家鄉在哪里?""在這里，在這里，我的家鄉在這里。"
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。
6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰(shuí)找得快找得準。
三、找家鄉，畫(huà)家鄉。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對家鄉的了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉眼，你長(cháng)大成人了。你會(huì )為家鄉做點(diǎn)什么?你對家鄉會(huì )有一種怎樣的感情?
五、小結
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