幼兒園小班語(yǔ)言教案優(yōu)秀模板《水果歌》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案優(yōu)秀模板《水果歌》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng )編兒歌。
2、培養幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備
材料準備：梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）；水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
師：今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現在，就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。
�。�1）教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（出示沒(méi)涂顏色的一面），并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
師：仔細看看，它們有顏色嗎？
幼：沒(méi)有。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)。
�。�3）用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其他水果的顏色，如果說(shuō)對了，老師則將該水果的`圖片翻過(guò)來(lái)。
分析：形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習興趣，幼兒的學(xué)習積極性非常高。在導入的時(shí)候，讓孩子說(shuō)水果是什么顏色的，最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來(lái)形容，為后面學(xué)習兒歌做鋪墊。
2、學(xué)編兒歌
教師告訴幼兒要根據水果的顏色來(lái)編兒歌。
�。�1）給蘋(píng)果編。
教師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來(lái)，兒歌就編好了。
�。�2）給梨子編。
由教師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：梨子梨子黃黃的。
�。�3）給葡萄編。
師：現在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
�。�4）請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
�。�5）小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)能把兩句一起編出來(lái)？請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
�。�6）請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
�。�7）集體再念一遍，可邊念邊做動(dòng)作。
分析：剛開(kāi)始，教師通過(guò)啟發(fā)引導幼兒給蘋(píng)果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時(shí)，教師可以完全放手讓孩子自己編，以驗證教學(xué)效果，因為前面教師已經(jīng)引導孩子給蘋(píng)果編，給梨子編，給葡萄編的時(shí)候孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、師幼一起做游戲
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：什么水果紅紅的？戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)
分析：游戲時(shí)，教師分完圖片以后可以讓孩子自由說(shuō)一說(shuō)，課堂氣氛可以更活躍一些。
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