教案：頤和園

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的教案：頤和園，希望對大家有所幫助。

教案：頤和園1

　　整體設計：

　　《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。積極倡導自主、合作，探究的學(xué)習方式。

　　從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，本課教學(xué)設計是引導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中，通過(guò)“感受—領(lǐng)悟—積累—運用”吸收積累語(yǔ)言，從而去運用語(yǔ)言。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì )，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上，和同學(xué)合作探究，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　本課設計的教學(xué)時(shí)間可用兩課時(shí)完成。

　　一、直觀(guān)顯示，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎？那里有天下聞名的故宮、長(cháng)城、頤和園。今年暑假老師去北京旅游，在那拍了許多相片。今天，我把在頤和園拍的相片帶來(lái)了。（多媒體顯示，顯示一張介紹一張）

　　2、同學(xué)們，你們想去頤和園瀏覽嗎？

　　3、放映《頤和園風(fēng)光》，觀(guān)看后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。初步感受頤和園的美和大。

　�。�點(diǎn)評：這一教學(xué)環(huán)節做到了教材的開(kāi)放，主體的開(kāi)放。充分地運用了與本課教學(xué)有關(guān)的材料，調動(dòng)了學(xué)生的感官，尊重了學(xué)生的獨特體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，你認為好的地方可以多讀幾遍，了解文章介紹了頤和園哪些景點(diǎn)�？稍跁�(shū)中畫(huà)出來(lái)。

　　2、指名分自然段朗讀課文。師作適當的點(diǎn)撥。

　　3、交流所畫(huà)的景點(diǎn)（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋）

　　4、同學(xué)們，初讀課文，你覺(jué)得文中所介紹的頤和園如何呢？引導學(xué)生再一次認識到頤和園的美、大。

　　三、再讀課文，理清順序。

　　1、請同學(xué)再讀課文，并把第二至第五自然段每段開(kāi)頭的句子畫(huà)下來(lái)，然后同位說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的？

　　2、指名回答：長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）

　　四、品味語(yǔ)句，體會(huì )美景。

　　在以下的教學(xué)中，抓住描寫(xiě)各景點(diǎn)的優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，品味，在讀中感悟。

　　1、這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成275間，每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景。幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

　　多媒體展示長(cháng)廊畫(huà)面，結合朗讀，讓生體會(huì )到長(cháng)廊的長(cháng)，以及感悟到我國古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

　　2、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

　　先讓學(xué)生理解“掩映”的詞義，然后結合第三自然段的語(yǔ)句“八角寶塔形”“聳立”“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”“金碧輝煌”，認識到佛香閣、排云殿壯觀(guān)的景象和頤和園建筑的特點(diǎn)。

　　3、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

　　指導學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)調舒緩，飽含情感。讓學(xué)生在朗讀品味中體會(huì )昆明湖的靜、綠。

　　同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的景色：是家鄉的小溪，水塘或是公園里的人工湖？引導學(xué)生回想，把課文和生活聯(lián)系在一起。

　　4、這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

　　結合十七孔橋錄像片斷，認識十七孔橋特點(diǎn)和我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　五、畫(huà)圖說(shuō)話(huà)，感悟升華。

　　1、讓生根據文章內容，畫(huà)出頤和園的簡(jiǎn)單面貌圖，找兩個(gè)畫(huà)畫(huà)較好的同學(xué)上黑板畫(huà)（老師可進(jìn)行指導）。

　　2、根據課文內容，可隨意補充，為自己所畫(huà)各景點(diǎn)配導游解說(shuō)詞。

　　3、小組內，轉換角色，以導游角色向其他同學(xué)介紹自己所畫(huà)的各景點(diǎn)。

　　4、讓剛才上黑板畫(huà)畫(huà)的同學(xué)作導游介紹景點(diǎn)。

　　5、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。�點(diǎn)評：本環(huán)節教學(xué)引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，通過(guò)朗讀、畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生越來(lái)越深地體驗到頤和園的美和古代勞動(dòng)人民的智慧與才干，自豪感也越來(lái)越強，這時(shí)再去感情朗讀，更進(jìn)一步加深了學(xué)生的體會(huì )。）

　　6、自選一段，感情朗讀，然后指導學(xué)生有感情地背誦。

　　六、課外拓展，練習寫(xiě)作。

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生到礦公園游覽。

　　2、模仿《頤和園》，進(jìn)行小練筆。

　�。�點(diǎn)評：走出課堂，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，由學(xué)習到實(shí)踐，再回到學(xué)習，加強了語(yǔ)文實(shí)踐，形成了良性循環(huán)。）

　　總評：

　　本課設計體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，讓學(xué)生在感中悟，悟中畫(huà)、悟中寫(xiě)、悟中說(shuō)，形成良好的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生很好地感受到頤和園的美，熟悉作者的敘述順序，為走出課堂打下了基礎。

　　教學(xué)中多媒體的運用，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到了頤和園的美、大，激發(fā)了學(xué)習興趣。為學(xué)生讀中悟奠定了基礎。通過(guò)兩次的讀書(shū)，使學(xué)生有了整體的感知，隨后抓住重點(diǎn)句子，指導朗讀感悟，突出了重點(diǎn)，尤其是“畫(huà)圖說(shuō)話(huà)，感悟升華”環(huán)節，充分體現了《標準》的綜合性學(xué)習精神，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)、演，合作學(xué)習，再加上走出課堂，實(shí)地參觀(guān)，進(jìn)行寫(xiě)作，真正做到了《標準》要求的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。資料提供者：

教案：頤和園2

　　１、教材分析：

　　頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國傳統造園藝術(shù)的典范。長(cháng)于鑒賞的乾隆皇帝有詩(shī)云：“何處燕山最暢情，無(wú)雙風(fēng)月屬昆明�！�

　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊第１８課《頤和園》是一篇精讀課文，課文按旅游順序具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。文章按總—分—總的結構，以游覽的路線(xiàn)為線(xiàn)索，把各個(gè)景點(diǎn)的不同特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)，給人一種美的享受。

　　２、教學(xué)目的和要求：

　　根據《新課程標準》及教材要求，確定教學(xué)目標如下：

　�、胖�識目標：

　　理解課文內容，感受課文內容的優(yōu)美。

　�、魄楦心繕耍�

　　體會(huì )作者優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到陶冶，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　�、悄芰δ繕耍�

　�、偻ㄟ^(guò)對詞句的理解，讀懂課文，能用自己的話(huà)講述課文主要內容，訓練學(xué)生語(yǔ)言的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

　�、诮柚�課外資料理解課文內容，培養學(xué)生搜集信息的能力。

　　３、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據教材的編排和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　�、乓龑�學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)。

　�、茖W(xué)習本課的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。

　　其中學(xué)習本課的觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　４、教法與學(xué)法：

　　課堂教學(xué)是一個(gè)教師主導和學(xué)生主體的雙向交流活動(dòng)�，F在，學(xué)生的主體地位越來(lái)越受到重視，已提升到了教學(xué)的重要位置上。因此，要讓閱讀活起來(lái)，關(guān)鍵要落實(shí)學(xué)生的主體地位，把自主探究、合作學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束點(diǎn)燃的火把�！睘榱诉_到目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據《新課程標準》要求以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)。我打算先學(xué)后教，以學(xué)定教，以提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。教學(xué)中力爭做到以讀書(shū)訓練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓練為緯，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程。以學(xué)生讀、說(shuō)、議、寫(xiě)、畫(huà)，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng )造性，從而達到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

　�。�、教具：課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前談話(huà)

　　說(shuō)說(shuō)自己旅游過(guò)的景點(diǎn)風(fēng)光。

　　師：你去過(guò)哪里旅游？那里的風(fēng)光怎樣？

　　二、出題、讀題

　　板書(shū)課題：

　　頤和園

　　認識這個(gè)詞嗎？

　�。�、學(xué)生朗讀課題：

　　抽生讀，齊讀。

　�。�、欣賞課件（頤和園）想去頤和園看看嗎？讓我們一起走入頤和園。

　　課件介紹有關(guān)圖片。

　�。�、看完頤和園風(fēng)光后，感覺(jué)頤和園中景色怎樣？

　　美。

　　讓我們美美讀讀課題。

　　齊讀。

　　三、初讀課文

　　過(guò)渡：頤和園的確是個(gè)美麗的大公園，欣賞美麗的風(fēng)景是種美的享受，欣賞美的文字，更是一種美的熏陶。這節課，讓我們隨著(zhù)作者的描述，去感受文字帶給我們的美。請同學(xué)們認真讀讀這篇文章，讀準字音，讀通文章，遇到難讀的詞句可以反復地讀讀。

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文。

　�。�、交流反饋：

　�、砰L(cháng)廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠眺、琉璃瓦、畫(huà)舫、橫檻、栽滿(mǎn)。

教案：頤和園3

　　教學(xué)目標：

　　教養方面：

　　1、認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內容，了解敘述的順序。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。

　　發(fā)展方面：學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。

　　2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

　　教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習學(xué)生所選擇的內容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題，板書(shū)課題，交流資料

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

　　2、課件檢測掌握生字的情況。

　　3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

　　4、匯報，相機板書(shū)：長(cháng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

　　5、引導、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

　　6、課件出示：聘請導游（怎樣才能做好導游）

　　三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容

　　引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，體會(huì )長(cháng)廊的美。

　　1、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

　　2、集中交流：

　　在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì )，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。

　　3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。

　　引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

　　四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習，全班交流、展示學(xué)習成果。

　　五、創(chuàng )設情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　1、結合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導游詞）

　　2、同伴合作，演導游

　　3、競聘導游、評價(jià)

　　4、學(xué)生自由展示

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：總結全文，競聘導游

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入

　　二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結構

　　四、環(huán)境教育

　　五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)資料信息會(huì )，匯報形式如下：

　　1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。

　　2、編寫(xiě)導游解說(shuō)詞，競聘頤和園的小導游。

　　3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

　　板書(shū)設計：

　　10頤和園

　　美麗的大公園

　　長(cháng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖

教案：頤和園4

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊（語(yǔ)文A版教材）第三單元最后一課。在現行同期語(yǔ)文教材中，它同時(shí)被北師大版語(yǔ)文教材和蘇版語(yǔ)文教材編為五年級選讀文。所以我覺(jué)得本文與三年級學(xué)生的生活、閱歷和理解水準均存在較大距離，教學(xué)中將會(huì )有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內容，并學(xué)完第一自然段；第二課時(shí)，重點(diǎn)探究長(cháng)廊的“三絕”；第三課時(shí)，重點(diǎn)探究長(cháng)廊的畫(huà)。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解長(cháng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；

　　2、通過(guò)具體的朗讀指導，培養學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達；

　　3、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生把文字換化成畫(huà)面，培養空間概念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　小朋友，我們這節課來(lái)繼續學(xué)習第12課。（板書(shū)課題）上節課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著(zhù)名的景致就是它那奇特的長(cháng)廊，而且，還學(xué)習了課文的第1自然段。在這一節課中，讓我們隨著(zhù)作者，一起去頤和園的長(cháng)廊看看，認真地研究那舉世聞名的長(cháng)廊。（在課題中的“廊”字下畫(huà)著(zhù)重線(xiàn)。）

　　二、整體感知

　　1、請同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫(xiě)出了長(cháng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的是哪個(gè)詞？（生說(shuō)：精美）

　　2、現在，就讓我們一起準備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫(xiě)出長(cháng)廊的精美的？好，開(kāi)始。（生讀）

　　3、生說(shuō)“三絕”，師板書(shū)：造型、位臵、結構。劃“絕”。釋?zhuān)褐杆�平或程度達到極點(diǎn)。

　　4、小結：課文的第2到第5自然段先從整體寫(xiě)出了頤和園長(cháng)廊“精美”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、結構這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。這種結構是一種最常見(jiàn)的結構方式，誰(shuí)記得？（生：總分結構）下面，就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習、研究頤和園長(cháng)廊的“三絕”吧。

　　三、學(xué)“造型絕”

　　1、請小朋友準備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）

　　2、生說(shuō)（相機板書(shū)：全長(cháng)728米）和體育老師一起認真目測過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書(shū)店到學(xué)校門(mén)口的距離。（用線(xiàn)條表示蝙蝠，劃）

　　3、用“因為……所以……”等因果關(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內容。

　　四、學(xué)“位臵絕”

　　1、指名讀，思考：頤和園長(cháng)廊的位臵怎樣絕？

　　2、生答相機畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　�、俜较驑俗R，學(xué)科協(xié)同；

　�、诒泵嫒f(wàn)壽山；③南面昆明湖）

　　3、這樣的位臵，讓頤和園的長(cháng)廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！

　　4、指導朗讀。

　�、偬岢鲆�求：就讓我們用舒展的語(yǔ)調，美美地讀一讀這幾句話(huà)。請小朋友認真聽(tīng)老師語(yǔ)氣的提示，仔細看書(shū)，讀出課文中相應的句子。

　�、谝�讀

　　師：頤和園長(cháng)廊建筑的第二絕是什么？

　�。ㄉ�讀）

　　師：那就讓我們來(lái)看看長(cháng)廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山？

　�。ㄉ�讀）南邊面對的呢？

　�。ㄉ�讀）這山、這湖調節了這里的氣候，所以，這里的冬天——

　�。ㄉ�讀）夏天呢？

　�。ㄉ�讀）因此，就算夏天天氣再熱——

　�。ㄉ�讀）

　　師：涼風(fēng)習習，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意！

　　5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長(cháng)廊的建筑又怎樣呢？

　�。ㄉ�說(shuō)）

　　6、請小朋友閉上眼睛，跟著(zhù)老師的引導想象一下昆明湖上的'美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，在陽(yáng)光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子�？�，湖邊的小樹(shù)倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中�。ㄉ酝�，生睜眼）

　　7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會(huì )這樣描寫(xiě)呀。好，就讓我們一起來(lái)把這段話(huà)讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機在“昆明湖”南北畫(huà)水紋）

　　8、在不同的季節里，我們站在頤和園的長(cháng)廊上，能看到兩側哪些不同的景色？小朋友都來(lái)想象一下，并且說(shuō)給大家聽(tīng)。 當春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，小樹(shù)—— 當盛夏來(lái)臨，昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當秋風(fēng)吹來(lái)，落葉沙沙—— 當嚴冬已至，漫天飛雪——

　　9、小結：只要擁有一雙發(fā)現美的眼睛，在長(cháng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現這些美景！

　　五、學(xué)“結構絕”

　　1、現在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(cháng)廊“結構絕”的特點(diǎn)。長(cháng)廊本身結構“絕”在哪兒？請小朋友聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊標記你認為最絕的一句話(huà)。（師范讀，生標記）

　　2、生交流，匯報

　　3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”

　　師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來(lái)自誰(shuí)的雙手？（生據原文回答）

　　師：是的，來(lái)自我們的先輩，來(lái)自我國古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國人而驕傲！

　　4、指導朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫(huà)；讀后評析點(diǎn)撥）

　　要點(diǎn)

　　“273間”：讀數字發(fā)聲要特別清晰；

　　讀“一”字注意變調：yì景yí畫(huà)；

　　最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言（板：人在廊中走，景在身邊移）

　　讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀�。ㄉ�試后簡(jiǎn)評：抑揚頓挫）

　　我們來(lái)把最后兩句讀三遍。第一遍請一、二大組小朋友讀；第二遍請三、四大組小朋友讀；第三遍請全體小朋友一起讀。請大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細看書(shū)，讀出自豪的感情。

　　開(kāi)始

　�。◣熞�）頤和園長(cháng)廊一景一畫(huà)，讓人感到——（生一、二組讀）

　�。◣熞�）頤和園長(cháng)廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）

　�。◣熞�）哎呀，頤和園長(cháng)廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）

　　5、長(cháng)廊不僅本身“結構絕”，它在頤和園的整體結構中，還起到了十分特殊的作用。請小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。（生讀）

　　釋義

　　▲“中軸線(xiàn)”、“平分”，指簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖明義；

　　主旋律：文中指長(cháng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，游覽頤和園，必游長(cháng)廊；

　　▲典范：（板）

　　▲知名度：試問(wèn)，稍微有一點(diǎn)園林知識的人，有誰(shuí)會(huì )不知道頤和園的長(cháng)廊呢？

　　6、朗讀展示：讀出自豪之情

　　六、總結

　　多么奇妙的設計，多么精美的長(cháng)廊，多么偉大的建筑��！這節課，我們通過(guò)認真研究，知道了長(cháng)廊的造型、位臵、結構特點(diǎn)，讓我們尋找一切可能的機會(huì )，把研究所得介紹給自己的親人和朋友�。ㄏ抡n）

　　板書(shū)設計：

　　頤和園的廊與畫(huà)

　　三絕 畫(huà)奇 舉世罕見(jiàn) 藝術(shù)杰作

教案：頤和園5

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2、從語(yǔ)言文字中感受頤和園美麗的景色。

　　3、學(xué)習按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

　　4、根據移步換景的方法寫(xiě)法仿寫(xiě)生活中的景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中，感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己的寫(xiě)作當中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 圖片導入

　　欣賞頤和園大門(mén)圖片，板書(shū)課題。

　　二、理清脈絡(luò )

　　1、自由讀課文并思考：頤和園給你留下什么印象？

　　2、大屏幕出示第一句話(huà)，抓關(guān)鍵詞“美麗、大”，朗讀第一自然段。

　　3、從文中把表示作者游覽順序的句子找出來(lái)。

　　學(xué)生讀句子,老師完成板書(shū)畫(huà)。

　　三、品讀感悟

　�。ㄒ唬�學(xué)習“長(cháng)廊”

　　1、長(cháng)

　�。�1）欣賞頤和園長(cháng)廊圖片，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。找出文中相關(guān)句。

　�。�2）指導朗讀：重音強調，拖長(cháng)音強調。

　�。�3）作者用了什么辦法寫(xiě)了長(cháng)廊的長(cháng)？抓住700多米，聯(lián)系操場(chǎng)長(cháng)度，體會(huì )用數字的好處。板書(shū)：列舉數字

　　2、畫(huà)多

　�。�1）欣賞橫檻上的畫(huà)，都看到了什么？

　　體會(huì )“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！�

　�。�2）朗讀體會(huì )“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”

　　3、美

　�。�1）讀“長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽�！�

　�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“（ ）還沒(méi)謝，（ ）又開(kāi)了”體會(huì )“美”。

　�。ǘ�）學(xué)習萬(wàn)壽山上的“佛香閣”

　　1、出示佛香閣圖片，欣賞“八角”、“寶塔形”、“三層建筑”。

　　2、對比讀

　�、佟耙蛔�八角寶塔形三層建筑聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是------佛香閣�！�

　�、凇胺鹣汩w是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�

　　體會(huì )句式變換后的情感。板書(shū)：變換順序

　�。ㄈ�）學(xué)習“昆明湖”

　　1、教師讀。

　　2、個(gè)別讀昆明湖相關(guān)句子。

　　欣賞昆明湖圖片，思考這是一面什么樣的鏡子？什么樣的碧玉？板書(shū)：修辭方法

　　3、想象“滑冰”和“劃船”的區別，體會(huì )文中“滑”字的好處。

　　4、男女生交換讀，想象畫(huà)面。

　�。ㄋ模�學(xué)習“十七孔橋”

　　1、 圖配樂(lè )，欣賞十七孔橋上的小獅子。

　�。�1）簡(jiǎn)單描述每一幅圖片上小獅子的神態(tài)動(dòng)作等，猜想它們在干什么。

　�。�2）用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

　　2、思考作者為什么只寫(xiě)了十七孔橋？板書(shū)：抓住特點(diǎn)

　�。ㄎ澹�學(xué)習最后一段

　　學(xué)生交流搜集到的頤和園其他景色的圖片資料、文字資料等。

　　四、總結寫(xiě)法

　　借助板書(shū)畫(huà)，介紹“移步換景”。

　　五、拓展練習

　　1、 仿寫(xiě)句子

　�。�1）出示四幅森林體育公園圖片。

　�。�2）小組討論，仿照課文，填一填地點(diǎn)轉換詞語(yǔ)，組長(cháng)記錄。

　　a.站在北門(mén)往（ ），“秦皇島森林體育公園”幾個(gè)金黃的大字赫然映入眼簾。

　　b.（ ）臺階，（ ）大門(mén)，（ ）道路兩側的奧運銅像旁。

　　c.（ 再往前走 ），就來(lái)到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。

　　d.五環(huán)神韻的（ 正前方 ），就是一汪碧綠的湖水了

　�。�3）小組匯報。

　　2、 連段成篇

　�。�1）定題目------森林體育公園

　�。�2）仿寫(xiě)開(kāi)頭和結尾

　�。�3）連段成篇

　　森林體育公園

　　秦皇島的森林體育公園是個(gè)美麗的大公園。

　　站在北門(mén)往前看，“秦皇島森林體育公園”幾個(gè)金黃的大字赫然映入眼簾。_______________________________________________________________________________________________

　　登上臺階，穿過(guò)大門(mén)，來(lái)到道路兩側的奧運銅像旁。__________________________________________________________________________________________________________________________。

　　再往前走，就來(lái)到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。____________________________________________________________________________________________________。

　　神韻的正前方，就是一汪碧綠的湖水了。__________________________________________________________________________________________________。

　　森林體育公園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。

　　六、布置作業(yè)

　　學(xué)習作者具體描寫(xiě)景物的方法，完成練筆《森林體育公園》。

教案：頤和園6

　　【教學(xué)內容】

　　小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第１８課《頤和園》。

　　【教學(xué)設計的理念】

　　這篇課文按游覽的順序，具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，展示了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂(lè )、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集，感知課文內容和領(lǐng)悟課文中所體現的情感，從而激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。

　　【教學(xué)內容的重組加工】

　　在新課標的教學(xué)觀(guān)念下，光是讓學(xué)生弄會(huì )、弄懂是不夠的，而應該教給他們更多的了解知識的方法和技能，必須改變以往的面面俱到、串講串問(wèn)，以教師為中心的傳統做法，要以學(xué)生為主體，要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習為前提，以探究發(fā)現、自讀感悟為手段，變教師的“講”為教師引導下的“感悟”。因此，學(xué)習本篇課文，改變逐段講解的方法，而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習興趣進(jìn)行合作交流，抓住重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì )所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，一方面要引導學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn)，另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習本課觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法。

　　【教學(xué)方式的構建】

　　這節課是以學(xué)生學(xué)習過(guò)程為主線(xiàn)，以教師的引導作用為輔，來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。我在設計這節課時(shí)，就是想在教學(xué)中引導學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結合起來(lái)。

　�。�、合作感悟、加深理解：

　　通過(guò)復習的提問(wèn)導入，回憶作者的游覽路線(xiàn)和各個(gè)景點(diǎn)，接下來(lái)讓學(xué)生根據自己的興趣，喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行分小組合作學(xué)習，這也是課文學(xué)習的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨立分析理解教材的過(guò)程，是個(gè)性化學(xué)習的過(guò)程。

　　然后，分小組匯報，這是充分展示學(xué)生學(xué)習主體地位的環(huán)節。學(xué)生不是按照老師設計的順序來(lái)理解課文，而是按自己的理解來(lái)講解和品讀課文，完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的，無(wú)論誰(shuí)都可以盡情地表白自己的意見(jiàn)，按自己的理解朗讀和體會(huì )。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件，配合學(xué)生的匯報。每匯報一個(gè)景點(diǎn)，都重視引導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )景色的美，還要引導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子，探究課文是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的。

　�。�、擴展訓練、培養能力：

　　教材是學(xué)生學(xué)習的樣本，是教學(xué)的依據和參照，但它不是唯一的內容，語(yǔ)文教學(xué)應該擴展開(kāi)來(lái)，放開(kāi)學(xué)生的眼界，使他們了解更多的知識。我設計了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料，讓學(xué)生在交流中得到更多的內容。

　　僅僅這樣的延伸是不夠的，接著(zhù)，我給學(xué)生們放一段錄象，讓學(xué)生們嘗試做小導游，這既是對課文內容的深化，又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，自由展現他們的個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓練中，也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達能力，適應了素質(zhì)教育的需要。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習導入

　�。�、師：同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習１８課《頤和園》，通過(guò)上節課的學(xué)習，頤和園給你留下了怎樣的印象？

　　生：它是一個(gè)美麗的大公園。

　　板書(shū)：

　　美、大

　�。�、師：作者是按照什么順序寫(xiě)的？他是從哪些方面寫(xiě)它的美、大呢？

　　生：作者是按照游覽路線(xiàn)的順序介紹的。他去了長(cháng)廊，接著(zhù)去了排云殿、佛香閣，然后又到了昆明湖邊，踏上了十七孔橋……

　　板書(shū)：

　　長(cháng)廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

　　二、自讀感悟、交流體會(huì )

　�。�、師：頤和園有這么多的美景，真吸引人呀！快速瀏覽一下課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？

　　生讀課文，自由匯報自己喜歡的地方。

　�。�、小組學(xué)習：

　　師：好，請大家合作學(xué)習，喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習那一部分內容。

　�。ㄒ龑�學(xué)生自由組合，臨時(shí)指派組長(cháng)。）

　　師：學(xué)習的時(shí)候可以按照老師給你們的提示：

　　課件出示導學(xué)提示：

　　自讀、感悟、交流、朗讀

　�、� 讀讀課文：

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一處景點(diǎn)？

　�、� 這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么？你從哪些語(yǔ)句當中體會(huì )到的？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�、� 你怎樣有感情地朗讀這段話(huà)？

　　生進(jìn)行合作學(xué)習，讀課文的語(yǔ)段，交流各自的理解。

　�。�、學(xué)生匯報：

　　匯報──補充──朗讀。

　　師引導（配合出示課件）：

　　重點(diǎn)抓住以下語(yǔ)句，感受特點(diǎn)，進(jìn)行朗讀感悟：

　�、� 長(cháng)廊：

　　很長(cháng)、很美

　�、� 這條長(cháng)廊有７００多米長(cháng)，分成２７３間。

　�。ㄟ\用數字寫(xiě)出了長(cháng)）

　�、� 進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。

　�。▽�(xiě)出了長(cháng)的特點(diǎn)）

　�、� 每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(cháng)廊兩旁載滿(mǎn)了花木，這一種花沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

　�。ǜ惺苊溃�

　�、� 佛香閣、排云殿：

　　華麗、華美，金碧輝煌

　　抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　�、� 昆明湖：

　　清、靜、美

　�、� 正前面，昆明湖靜得象一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　�。ū扔骶鋵�(xiě)出了昆明湖很靜、很清。從中也說(shuō)明昆明湖很美。）

　�、� 昆明湖圍著(zhù)長(cháng)長(cháng)的堤岸，堤上有好幾座樣式不同的石橋，兩岸栽著(zhù)數不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，島上一片蔥綠。

　�。ㄕf(shuō)明昆明湖很美、很寬闊。）

　�、� 十七孔橋：

　　橋洞多，獅子姿態(tài)不一、數量多

　　這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。

　�。�、師：好，同學(xué)們感悟的真不錯，老師問(wèn)你們，游覽了頤和園，你有什么感受？

　　生：頤和園真美呀！

　　生：修建頤和園可真不容易！

　　師小結：是呀，頤和園是我國的名園之一，它體現了我國古代園林藝術(shù)的美，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。從這篇文章中，我們也能感受到作者對頤和園的什么情感？

　　生：贊美、喜愛(ài)……

　　三、拓展訓練、提高能力

　�。�、師：同學(xué)們，我們跟著(zhù)作者游覽了幾處景點(diǎn)，其實(shí)老師告訴大家，它還有很多美景，課文并沒(méi)有寫(xiě)全，你們能不能結合自己知道的知識給補充一些呢？

　　生自由談自己掌握的資料。

　�。�、導游介紹：

　　師：你們知道的可真多，老師還從來(lái)沒(méi)有去過(guò)頤和園呢，在座的許多同學(xué)也沒(méi)有去過(guò)。你們能不能做一個(gè)小導游，領(lǐng)大家去參觀(guān)參觀(guān)呢？老師這里給你們準備了一段錄象，你們先跟著(zhù)錄象練習說(shuō)一說(shuō)，當然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導游領(lǐng)我們去游覽。

　　師放錄象，參與指導。

　　生練習說(shuō)。

　　選一、二名小導游，運用口頭語(yǔ)言，自然講述。

　�。�、小結：

　　師：你們講的真好，已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們，你們認為是不是這樣呢？好，但愿頤和園的美景永遠留在我們心里，希望大家將來(lái)有機會(huì )一定要去看一看。

教案：頤和園7

　　一、品味領(lǐng)悟第一、三段

　　1.齊讀第一、三段

　　2.領(lǐng)悟：

　�。�1）讀了這兩段，頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì )有這樣的想法？（作者希望我們有機會(huì )去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機會(huì )去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　3.師：課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭首尾呼應，表達了作者的贊美之情。

　　二、品味領(lǐng)悟第二段

　　1.過(guò)度語(yǔ)：雖然頤和園的景色美得看也看不完、說(shuō)也說(shuō)不盡，但是作者還是怕我們沒(méi)有時(shí)間去游覽，所以還是選擇幾處重點(diǎn)作了具體介紹。下面，我們來(lái)讀第2-5自然節，看看作者重點(diǎn)給我們介紹了那幾處景點(diǎn)？又是按怎樣是順序敘述的？

　�。ㄩL(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖[十七孔橋]；游覽順序。）

　　2.劃分層次

　　第一層（2）：介紹長(cháng)廊的景色

　　第二層（3、4）：介紹萬(wàn)壽山的景色

　　第三層（5）：介紹昆明湖的景色

　　3.研讀領(lǐng)悟第2自然段

　�。�1）指名朗讀，思考介紹長(cháng)廊時(shí)，先介紹什么，然后介紹什么，最后介紹什么？（先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。）

　�。�2）按照上述給第二自然段分層。

　　分層的結果：

　　第一層是第1-3句：從整體上和外部介紹長(cháng)廊；

　　第二層是第4句：從內部介紹長(cháng)廊；

　　第三層是第5、6句：講長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　由此可見(jiàn)，長(cháng)廊的主要特點(diǎn)是什么？（長(cháng)、美）

　�。�3）怎樣講長(cháng)廊的“長(cháng)”的？（“一眼望不到頭”，通過(guò)游人的感覺(jué)表現長(cháng)廊的長(cháng)；“有七百多米長(cháng)，分成273間”，運用具體數字表現長(cháng)廊的長(cháng)。）

　�。�4）怎樣講長(cháng)廊的“美”的？

　�、匍L(cháng)廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內容各不相同。

　　讀句子，提問(wèn)：畫(huà)的內容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！边@說(shuō)明了什么？（總共有8000多幅彩畫(huà)。說(shuō)明畫(huà)的內容豐富，題材廣泛，形式多姿多彩，這是一種藝術(shù)美，體現了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。）

　�、陂L(cháng)廊兩旁：風(fēng)景宜人�！伴L(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了�！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(cháng)廊兩旁的花木品種多、數量多，長(cháng)年都有盛開(kāi)的鮮花，這是環(huán)境美。 “開(kāi)”和“謝”是一對反義詞，形象地說(shuō)明了長(cháng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話(huà)間接地說(shuō)明了長(cháng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(cháng)廊在昆明湖的右邊。

　�。�5）小結：一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(cháng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現在我們面前了。這一部分主要介紹了長(cháng)廊的長(cháng)和美之特點(diǎn)，其美包括藝術(shù)美（彩畫(huà)美）和環(huán)境美。

　　4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段

　�。�1）指名分節朗讀3、4自然段，思考介紹萬(wàn)壽山時(shí)，先介紹什么，再介紹什么？（先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀(guān)景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。）

　�。�2）作者游完長(cháng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　�。ㄕf(shuō)明其巍峨壯麗，建造精美。）

　�。�3）作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？（由近及遠：蔥郁的樹(shù)叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔）

　�。�4）為什么說(shuō)“大半收在眼底”？（站在佛香閣的前面往下看，能把前山的景色看得清清楚楚，后山還有些還有些景色看不到，所以說(shuō)“大半收在眼底”。）

　�。�5）最美的景色在哪兒？美在什么地方？

　�。ɡッ骱�。理解兩個(gè)比喻句。說(shuō)明其平靜幽美。）

　�。�6）品味、感悟“滑”字：

　　游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

　�。ā爱�(huà)舫”是指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。這句話(huà)運用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，頗有情味，妙筆生花，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。）

　�。�7）說(shuō)說(shuō)“遠眺”與“隱隱約約”之意及內在聯(lián)系。（因果）

　�。�8）小結：

　　5.研讀領(lǐng)悟第5自然段

　�。�1）指名分節朗讀5自然段，思考介紹昆明湖時(shí)，分別介紹了什么？（分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。）

　�。�2）按什么順序介紹的？（湖外圍→湖中心→十七橋）

　�。�3）重點(diǎn)介紹了什么？有何特點(diǎn)？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

　　石柱上雕刻著(zhù)眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

　�。�4）小結

　　6.本段總結（2-5）

　　找出標志游覽順序（落腳點(diǎn)轉移或移步換景）的詞語(yǔ)？

　�。ㄟM(jìn)了……繞過(guò)……來(lái)到……，走完……來(lái)帶……，登上……站在……，從……下來(lái)……就是……）

　　三、總結全文

　　1.中心：《頤和園》這篇課文通過(guò)描繪北京頤和園的美麗景觀(guān)，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧，表達了作者對頤和園的贊美之情。

　　2.寫(xiě)作方法

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。（“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”，“走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”，“登上萬(wàn)壽山”，“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，“游人走過(guò)長(cháng)長(cháng)的石橋，就可以去小島上玩”，這就是作者的游覽順序。）

　　全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。

　　四、作業(yè)布置

　　1.選背自己欣賞的段落。

　　2.抄寫(xiě)優(yōu)美詞句。

　　板書(shū)設計

　　長(cháng)廊：長(cháng)、美（藝術(shù)、環(huán)境）

　　腳下：佛香閣、排云殿

　　頤和園 萬(wàn)壽山

　　山上：樹(shù)叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔

　　昆明湖： 長(cháng)堤→小島→十七孔橋（石柱、獅子）

教案：頤和園8

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的

　　熟讀課文，理解課文內容,體會(huì )頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請你仔細觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。

　　板書(shū)：

　　頤和園

　　指導讀音和寫(xiě)法，請你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么？學(xué)習其它生字時(shí)，你也應該這樣，想想應該怎樣記著(zhù)它。今天，我們就來(lái)學(xué)習第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　二、學(xué)習課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園

　�。�、請同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著(zhù)筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？

　�。�頤和園是個(gè)美麗的大公園）

　�。�、頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。

　　板書(shū)：

　　長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖

　�。�、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì )出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。

　�。�、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？

　�。�、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì )出來(lái)的，相機理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì )用詞的準確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？

　　指導讀書(shū)。

　�。�、總結：

　　這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(cháng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節課來(lái)討論。

　　三、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設計個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目的

　�。�、體會(huì )中心，學(xué)習寫(xiě)法。

　�。�、體會(huì )中心，學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　�。�、同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？

　�。ㄉ�自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）

　　作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？

　�。�、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個(gè)小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？

　�。�、想開(kāi)去：

　　和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�。�、作業(yè)：

　　你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？

教案：頤和園9

　　【學(xué)習目標】

　　1．抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　2．感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，積累背誦自己喜歡的段落。

　　3．學(xué)習作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)準確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容。

　　2．學(xué)習作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)準確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)準備】

　　1．學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。

　　2．教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習生字詞

　　聽(tīng)寫(xiě)“長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞，讀詞語(yǔ)糾正錯誤。

　　二、從游覽順序入手，了解文章結構和課文內容。

　�。ㄒ唬�從詞入手，了解課文描寫(xiě)的主要景點(diǎn)和游覽順序。

　　1．思考：為什么要按“長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”這樣的順序寫(xiě)？文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序？

　　2．學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中表示游覽順序的句子。

　�。ǘ�）從句子入手，掌握文章的結構，了解課文的主要內容。

　　1．學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的游覽觀(guān)察順序。

　　2．給表示游覽順序的這幾句話(huà)加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結構形式，并根據段落提綱掌握課文的主要內容。

　�。ㄈ�）師生共同根據板書(shū)概括課文主要內容并提出進(jìn)一步的學(xué)習要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習課文�，F在，我們就移步換景，依次游賞長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，去領(lǐng)略頤和園這個(gè)皇家園林的獨特之美。

　　三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀(guān)察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì )頤和園是一個(gè)美麗的皇家園林的同時(shí)，學(xué)習作者簡(jiǎn)潔準確的表達方式。

　�。ㄒ唬�“游賞”長(cháng)廊。

　　1．進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。出示課文三、四段文字，試著(zhù)從不同觀(guān)察角度去欣賞長(cháng)廊，發(fā)現長(cháng)廊的特點(diǎn)并試著(zhù)用自己的朗讀把感受表達出來(lái)。

　　2．根據學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導學(xué)生通過(guò)填詞練習，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫(huà)……”這個(gè)句子，體會(huì )長(cháng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達的寫(xiě)法。

　　3．配合由此段文字看到的景象圖片，學(xué)生練習做導游介紹長(cháng)廊。男女生各派一名代表比賽。

　　4．背誦本段句子，體會(huì )表達順序，達到段的積累。

　　5．小結：作者移步換景，從不同的角度寫(xiě)出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續隨著(zhù)文字去感受。走完長(cháng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬(wàn)壽山？又賞出些什么呢？自己讀一讀吧。

　�。ǘ�）“游賞”萬(wàn)壽山。

　　1．學(xué)生自讀第五自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )萬(wàn)壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬(wàn)壽山建筑群的感受，體會(huì )皇家園林的宏偉氣勢。

　　2．抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀表達感受，體會(huì )作者用詞準確。

　　3．小結：這一次，我們跟著(zhù)作者從抬頭一看這個(gè)觀(guān)察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區（6—9段），感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達方式。

　　1．占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀(guān)地看看作者描寫(xiě)的不同景色。

　　2．學(xué)生選擇自己最喜歡的觀(guān)察角度，練習邊讀邊想象，通過(guò)朗讀表達自己的感受。

　　3．學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過(guò)對比組詞等語(yǔ)言訓練，重點(diǎn)引導學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準確的用詞以及生動(dòng)的比喻。

　　通過(guò)和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫(xiě)十七孔橋的句子，體會(huì )精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。

　　4．今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀(guān)察角度游賞了頤和園，你覺(jué)得移步換景究竟有什么妙處？（引導學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。）

　　四、總結全文。

　　1．為什么說(shuō)頤和園“不愧為世界著(zhù)名的皇家園林”？結合課文和你所搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　2．你還可以說(shuō)（ ）的頤和園？

　　五、拓展作業(yè)。

　　把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書(shū)筆記上，積累背誦。

　　六、板書(shū)設計

　　長(cháng)廊 長(cháng)、美、奇

　　佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、

　　頤和園

教案：頤和園10

　　【教材分析】

　　《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第１８課的一篇寫(xiě)景游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出了喜愛(ài)之情。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章；也是培養學(xué)生的審美情趣，增強民族自豪感的好教材。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識與能力：

　　認識頤、聳、舫等生字，正確朗讀神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、朱紅 、形態(tài)不一等詞語(yǔ)；了解作者的寫(xiě)作順序，欣賞體會(huì )長(cháng)廊和萬(wàn)壽山的美麗景色。

　�。�、過(guò)程與方法：

　　抓住不同景物的特點(diǎn)，引導學(xué)生去感知，去欣賞，去體會(huì )，通過(guò)朗讀來(lái)逐步提升。

　�。�、情感與態(tài)度：

　　培養學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受長(cháng)廊和萬(wàn)壽山的美麗景色。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　�。�、同學(xué)們，今天我來(lái)給你們上課，我可高興了！我想你們都喜歡旅游，是嗎？瞧，我帶來(lái)了富有皇家園林博物館之稱(chēng)的頤和園，我們一起來(lái)美美游賞一番吧！

　�。úシ配浵瘢�

　�。�、你能用一句話(huà)來(lái)贊美頤和園嗎？是呀，北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　�。ㄕn件出示）

　　那今天我們就一起到課文中去看看那里詩(shī)一般的美景吧！

　　二、整體感知，理清文脈

　�。�、請同學(xué)們拿起書(shū)，翻到第８７頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，要求：

　�、� 讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�、� 你游賞了哪些地方？用橫線(xiàn)標出來(lái)。

　�。�、檢查自學(xué)：

　�、� 出示詞語(yǔ)：

　　金碧輝煌 蔥郁 朱紅 形態(tài)不一 神清氣爽

　　從這些詞語(yǔ)的排列中，你感受到了什么？

　�、� 五顏六色，姿態(tài)萬(wàn)千，神清氣爽，可以讓我們感受到頤和園的美，那么它有哪些地方等著(zhù)我們去慢慢游，細細賞呢？

　　教師點(diǎn)撥，歸納板書(shū)：

　　長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖

　�。�、是的，我們進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(cháng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）。

　�。ㄩL(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖）

　　三、游賞美景，感悟美

　�。�、游賞長(cháng)廊：

　�、� 在這些美麗的景色中，最先展現在我們面前的是──課件出示

　�、� 那就請你以自己最喜歡、最得意的方式美美地讀一讀。

　�、� （學(xué)生讀完一遍后）同學(xué)們先停下來(lái)，這一段共有５句話(huà)，比較比較，哪一句或哪兩句最能突出長(cháng)廊的特點(diǎn)，就重點(diǎn)練習美美地讀。

　�、� 誰(shuí)起來(lái)讀一讀，也可以和你的朋友合作（一起）讀。讀時(shí)要邊讀邊想象：

　　長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？哪一句最能說(shuō)明？第二句用了什么詞使我們體會(huì )到長(cháng)的特點(diǎn)，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？

　�、� 長(cháng)廊還留給你什么印象？

　�、� 畫(huà)多：

　　五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。走在這樣長(cháng)廊上，你會(huì )怎么走？

　�、� 花多：

　　謝是什么意思？此時(shí)，展現在你面前的是一幅怎樣的景色？

　�、� 微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，你有什么感覺(jué)呢？

　�、� 真是美的畫(huà)面，給人美的享受，同學(xué)們有信心把美讀出來(lái)嗎？有信心的請站起來(lái)，端起課本，第２、３句放慢速度，美美地讀一讀。

　�。�、游賞萬(wàn)壽山：

　�、� 頤和園的長(cháng)廊美，萬(wàn)壽山的景色更美，我們趕緊出發(fā)，去萬(wàn)壽山自由地游一游，賞一賞，呆會(huì )兒我們聘請小導游給游客們介紹介紹，小導游可以根據作者的游覽順序，介紹游了哪些景點(diǎn)，這些景點(diǎn)是怎么樣的？

　�、� 學(xué)生自由準備。

　�、� 導游介紹，游客評議。

　�、� 我們就跟著(zhù)作者的腳步，來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看，讀：

　　你有什么感受？你怎么體會(huì )出來(lái)的？

　　聳立：什么叫聳立？我提供兩個(gè)數字供你們參考。佛香閣高４１米，下面的石墻高２０米；也就是說(shuō)有６１米高的佛香閣建筑在半山腰上（教師手勢演示）。想一想，什么叫聳立？作者的心情怎樣？你能把它讀出來(lái)嗎？

　　金碧輝煌 ：金是金黃色，碧是碧綠色。那么這金黃色、碧綠色到了什么程度才叫金碧輝煌呢？我們一起把它讀出來(lái)。

　�、� 邊走邊欣賞，不知不覺(jué)登上了萬(wàn)壽山，向前下，望見(jiàn)──

　　真美��！再遠點(diǎn)，是昆明湖，仔細讀讀，讀出了什么？

　　從鏡子、碧玉、滑、痕跡等詞語(yǔ)體會(huì )昆明湖平靜的特點(diǎn)。

　　師：作者寫(xiě)游船和畫(huà)舫在湖面滑過(guò)時(shí)幾乎不留一點(diǎn)痕跡，此處滑用得很準確。

　�、� 萬(wàn)壽山的美盡收眼底，讓我們把它記在心中吧！

　　五、總結作業(yè)，深化美

　�。�、總結：

　　我們一起細細游賞了長(cháng)廊和萬(wàn)壽山，真是美不勝收，其實(shí)頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不完，下次有機會(huì )，我們再去細細游覽。

　�。�、布置作業(yè)：

　　抄寫(xiě)文中自已喜歡的寫(xiě)得美的詞句。

教案：頤和園11

　　【學(xué)習目標】

　�。�、學(xué)習課文第４～６自然段，能回答課后問(wèn)題，能給課文分段。

　�。�、能用“隱隱約約”造句。

　�。�、掌握背誦的方法。

　�。�、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　學(xué)習課文第４～６自然段，能回答課后問(wèn)題，能給課文分段。

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　能用“隱隱約約”造句。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、師生共同制定目標

　�。�、上一節課我們學(xué)習了課文的１、２、３自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第一個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的４～６自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。

　　根據學(xué)生回答，教師引導歸納。

　�。�、出示目標樹(shù)，并板貼：

　�、� 能回答問(wèn)題，能給課文分段。

　�、� 能用“隱隱約約”造句。

　�、� 掌握背誦的方法。

　�、� 能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測評

　　哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹(shù)的樹(shù)根部：

　　學(xué)習方法：⑴ 明地點(diǎn)。⑵ 看景色。⑶ 理解欣賞。

　　三、導學(xué)達標

　�。�、用學(xué)習第二、三自然段的方法學(xué)習第四自然段：

　�、� 聽(tīng)課文錄音，練習：

　�、� 用“ ”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。

　�、� 用“～～”畫(huà)出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。

　�、� 學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　�、� 出示句子，并理解欣賞：

　　“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�

　　指名讀。

　　出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。

　�、� 體會(huì )顏色美：

　�。� 蔥郁的樹(shù)叢是什么顏色？

　�。ㄒ黄�綠色）

　�。� 一片綠色中出現了什么顏色？

　�。�黃色、綠色、朱紅色）

　�、� 體會(huì )形態(tài)美：

　�。� 掩映是什么意思？

　�。� 掩映一互相遮掩、互相襯托。

　�。� 指導看圖：

　　什么和什么相互掩映？

　�、� 指導朗讀，要求掌握好：

　　掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調，把綠樹(shù)與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。

　�、� 出示：

　　“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡�！�

　　指點(diǎn)名讀。

　　出示昆明湖的視頻、圖片。

　　把昆明湖比作什么？

　�。ò牙ッ骱�比作一面鏡子、一塊碧玉。）

　　這兩個(gè)比喻寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？

　�。�靜、綠）

　　“滑”是什么意思？

　�。ㄔ诠饬锪锏谋砻嫔狭飫�(dòng)）

　　為什么課文寫(xiě)游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？

　　滑──游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。

　　劃──用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　指導朗讀：

　　要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

　　出示：

　　向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　遠眺是什么意思？

　�。ㄟh眺──往遠處看的意思。）

　　隱隱約約是什么意思？

　�。�隱隱約約──看得不太清楚。）

　　“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？

　　隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確��！

　　齊讀句子。

　�。�、學(xué)習第五自然段：

　　導入：

　　從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習第五自然段。

　　出示練習：

　　用“ ”畫(huà)出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。

　　昆明湖上主要有（ ）、（ ）、（ ）等景物。

　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。

　　自由朗讀，同位討論共同完成練習。

　　提問(wèn)檢查：

　　從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

　　板書(shū)：

　　昆明湖、長(cháng)堤、小島，十七孔橋

　　出示句子：

　　這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。

　　齊讀。

　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

　　這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？

　�。�橋洞多、石柱多、獅子多）

　　思想教育：

　　這是勞動(dòng)人民智慧的結晶。

　　指導朗讀：

　　讀出民族自豪感。

　　板貼：

　　民族自豪感。

　�。�、學(xué)習第五自然段：

　　齊讀。

　　這一段在全文中有什么作用？

　�。�總結全文，與開(kāi)頭照應）

　　充分利用板書(shū)，總結全文，給全文分段。

　　全文有幾個(gè)自然段？

　　每個(gè)自然段寫(xiě)什么？

　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

　　課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

　　要求：

　　先獨立思考，再四小組討論。

　　師生共同板書(shū)訂正：

　�。暴ぉひ欢�

　�。博ぉざ�段

　�。畅ぉと�段

　�。�、５──四段

　�。订ぉの宥�

　　四、達標測評

　�。�、用“隱隱約約”造句：

　�、� 理解詞語(yǔ)：

　　隱隱約約──看得不太清楚。

　�、� 齊讀課文例句。

　�、� 補充句子完整：

　�、� 我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。

　�、� 初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。

　�、� 夜幕降臨，萬(wàn)家燈火，我站在陽(yáng)臺上，隱隱約約看見(jiàn)。

　�、� 清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽(tīng)到樹(shù)叢中。

　�、� 小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞：

　　看遠處的景物。

　　煙霧影響視線(xiàn)。

　　光線(xiàn)不足的情況下。

　　從遠處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱。

　�、� 口頭造句。

　�。�、指導背誦方法：

　　我們用什么方法背誦第二自然段？

　　板貼在目標樹(shù)根部分：

　　理清順序，分層記憶。

　　第四自然段有幾句話(huà)，可分層進(jìn)行記憶。

　　根據回答歸納，第四自然段有五句話(huà)，可分四層記憶：

　　第１句：交待地點(diǎn)，總概括。

　　第２句：向下望。

　　第３、４句：向前望。

　　第５句：向東遠眺。

　　自由分層練習背誦。

　　五、小結學(xué)習情況，布置作業(yè)

　�。�、在造句本上，用“隱隱約約”造句。

　�。�、背誦課文第四自然段。

　　【全文板書(shū)】

　　頤和園

　　長(cháng)廊：長(cháng)、美、奇

　　佛香閣、排云殿

　　萬(wàn)壽山

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔

　　昆明湖：長(cháng)堤、小島、十七孔橋

教案：頤和園12

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長(cháng)廊建筑藝術(shù)及繪畫(huà)藝術(shù)的精美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文化的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段理解課文。

　　教學(xué)準備：幻燈片 圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，復習導入

　　1、教者出示圖片，激情導入課題。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空課題

　　3、動(dòng)畫(huà)形象喜羊羊引入復習生字、詞。

　　二、學(xué)習課文，探究新知。

　　1、自讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、知道學(xué)生朗讀。（自豪、驕傲的語(yǔ)氣）

　　3、提示這段是一個(gè)總起段。

　　4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。

　　5、出示圖片，學(xué)習建筑藝術(shù)。

　　6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”

　　7、頤和園的長(cháng)廊除了以上三絕的特點(diǎn)外，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？理解中軸線(xiàn)。

　　8、認識過(guò)渡句

　　9、小組合作學(xué)習6—8自然段，理解繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　10、學(xué)生反饋匯報。

　　11、學(xué)習最后一個(gè)自然段。

　　三、思維拓展。

　　1、思考：頤和園的長(cháng)廊是那么奇特，長(cháng)廊上的畫(huà)師那么精美，此時(shí)此刻，你想到誰(shuí)？你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？

　　2、寫(xiě)作金鑰匙。

　　四、課堂總結。

教案：頤和園13

　　教學(xué)目標：

　�。�、知識與技能：

　�、� 認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。

　�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�、� 了解頤和園的內容，質(zhì)疑──討論：

　　作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

　�、� 找出描寫(xiě)景物的句子，體會(huì )特點(diǎn)。

　�。�、過(guò)程與方法：

　�、� 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內容。

　�、� 通過(guò)體會(huì )句子，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能根據過(guò)渡句，了解作者的游覽路線(xiàn)。

　　2、繼續復習、運用理解句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解句子。

　　3、學(xué)習課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習課文中抓住景物特點(diǎn)介紹景色的方法介紹自己喜歡的某一景點(diǎn)。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗風(fēng)景。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件或者錄音。

　　2、學(xué)生預習課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導入，揭示課題。

　　1、我們的祖國地大物博，江山秀麗，大家一定去過(guò)許多地方，用一句話(huà)概括描繪自己去過(guò)的某一個(gè)景點(diǎn)。

　　2、今天，老師也帶你們一起去參觀(guān)一座聞名世界的皇家園林。頤和園位于北京市海淀區，曾是清朝皇帝和皇后政治活動(dòng)和游息的地方。它是世界上最廣闊的皇家園林之一，被列為世界遺產(chǎn)名錄之一。

　　3、板書(shū)課題。注意頤的書(shū)寫(xiě)

　　4、播放多媒體課件或者錄音，初步感受頤和園的景點(diǎn)，請用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　二、 整體感知，理清層次。

　　1、這篇課文是一篇游記，游記一般是按一定的游覽路線(xiàn)，地點(diǎn)的轉移來(lái)寫(xiě)的。請輕聲朗讀課文，思考：作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的？找出表示地點(diǎn)轉換的句子用直線(xiàn)劃出來(lái)，再讀一讀。

　　2、交流，明確。

　�。�1）、過(guò)渡句：指名說(shuō)、出示句子、齊讀、師小結進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(cháng)廊，紅漆的柱子，綠漆的欄桿，一眼望不到邊。

　　走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山。

　　登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

　　從萬(wàn)壽山上下來(lái)，就是昆明湖。

　�。�2）、師小結：從這里我們知道作者先來(lái)到了著(zhù)名的接著(zhù)到了然后登上最后來(lái)到

　�。ò鍟�(shū)）長(cháng)廊 → 萬(wàn)壽山 → 昆明湖

　�。�3）、從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，作者恰當地運用了這些連接詞，按一定的游覽路線(xiàn)帶我們參觀(guān)了頤和園。我們在今后的游記文章中也要學(xué)會(huì )運用恰當的地點(diǎn)轉換的過(guò)渡句。

　　三、 深入學(xué)習，感受體會(huì )。

　　1、自讀體會(huì )。哪一個(gè)景點(diǎn)你最感興趣，就把那部分內容多讀幾遍，邊讀邊想：作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，劃出有關(guān)詞句，并在旁邊寫(xiě)批注。

　　2、小組討論，交流

　　3、匯報交流，相機點(diǎn)撥，指導朗讀。

　�。ㄒ韵陆虒W(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機進(jìn)行。）

　　(一)長(cháng)廊

　�。�1）學(xué)生談讀書(shū)體會(huì )，抓住重點(diǎn)詞句理解。

　　a、美：綠漆的椅子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。

　�。ňG、紅：顏色美）（一眼望不到頭：長(cháng)）

　　結合出示長(cháng)廊的圖片，認識橫檻、欄桿、柱子，感受美。

　　指導朗讀：自由讀、指名讀、評價(jià)，再指名讀。

　　b、長(cháng)：這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。

　　讀一讀，表達效果相同嗎？為什么？

　�。�體會(huì )采用數字的方法，寫(xiě)出了長(cháng)廊很長(cháng)的特點(diǎn)）

　　聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)想象700多米有多長(cháng)。

　　怎么讀，讓人聽(tīng)出長(cháng)廊很長(cháng)。

　　c、除此以外，還感受到什么？

　　置身其中，你心情會(huì )怎樣，應怎么讀？

　　d、自由讀，指名讀，評價(jià)，齊讀。

　　(二)佛香閣

　　重點(diǎn)理解：一座（八角寶塔形的）三層建筑聳立在半山腰上，（黃色的）琉璃 瓦（閃閃發(fā)光）刪出括號部分，換成如下句子：

　　一座三層建筑聳立在半山腰上通過(guò)對比、朗讀從而體會(huì )作者抓住景物的形狀、色彩，說(shuō)明佛香閣古色古香。

　　(三)昆明湖

　　a、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉體會(huì )采用比喻的手法，說(shuō)明昆明湖水平如鏡，綠得可愛(ài)。

　　b、游船，畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

　　引導：這兒用了一個(gè)滑字，能改用劃字嗎，為什么？

　　怎么讀，才能讀好，指名讀，評價(jià)，齊讀。

　　(四)十七孔橋（略）

　�。ㄗプ￡P(guān)鍵詞、句子，引導學(xué)生品味、揣摩，朗讀，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)， 準確表達方法，體會(huì )作者的思想感情，培養學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力

　　五、總結歸納。

　　1、有感情或者配樂(lè )朗讀全文。

　　2、歸納寫(xiě)作方法。

　　六、拓展延伸 。

　　1、以導游的身份向游人介紹頤和園一個(gè)景點(diǎn)或者寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。（根據學(xué)生接受狀況可以安排在其

　　他課時(shí)完成）

　　2、仿照作者的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)熟悉一處的美景。

教案：頤和園14

　　【教材內容】

　　《頤和園》 人教版新教材 四年級 語(yǔ)文 第七冊第五單元 第１８課（需兩課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色；三寫(xiě)昆明湖的景色。

　　教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的寫(xiě)法。

　　【學(xué)情分析】

　　這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)一步培養學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，進(jìn)一步體會(huì )作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　�。�、學(xué)習按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　�。�、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　運用搜集的資料理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。

　�。�、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生學(xué)習按照觀(guān)察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

　　教師板書(shū)課題：

　　頤和園

　　二、出示幻燈片

　　認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名景觀(guān)，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。

　�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、學(xué)習生字新詞

　　 １、自由朗讀課文：

　　將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

　�。�、出示生字卡認讀：

　　注意生字詞易寫(xiě)錯的地方。

　　四、初讀課文，理清文章條理

　�。�、教師指導學(xué)法：

　　默讀課文，圖文對照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。

　�。�、學(xué)生自學(xué)。

　　五、檢查交流課文學(xué)習情況

　�。�、指名讀課文，正音。

　�。�、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。

　�。�、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。

　�、� 課文記敘的游覽順序是：

　　長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。

　�、� 從文中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習作者移步換景、過(guò)渡連接的表達方法：

　　進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。

　�。�、劃分段落，理清條理。

　　六、課后作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�、組詞：

　　堤（ ） 閣（ ） 漆（ ） 昆（ ） 殿（ ） 爽（ ）

　　提（ ） 各（ ） 膝（ ） 混（ ） 臀（ ） 大（ ）

　　栽（ ） 堂（ ） 廊（ ）

　　裁（ ） 黨（ ） 郎（ ）

　　載（ ） 賞（ ） 朗（ ）

　�。�、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。

教案：頤和園15

　　一、導入。

　　二、整體感知。

　　1、掃除閱讀障礙。

　　2、找出課文的中心句：

　　“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡�！�

　　3、課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物：

　　長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島

　　4、理清思路：

　　游覽順序（地點(diǎn)轉換的順序）：

　　大門(mén)大殿長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）

　　5、分小組，試著(zhù)畫(huà)出公園全景圖。

　�。ㄊ煜ふn文內容和描敘順序）

　　6、分段，概括段意：

　　第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�

　　第二段（2 ～5）：介紹長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

　　第三段（6）：.總結全文，贊嘆頤和園景色之美。

　　文章結構：總—分—總

　　三、細讀課文，討論問(wèn)題

　　1、頤和園的長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？

　�、匍L(cháng)②美

　　2、登上萬(wàn)壽山，能看到怎樣的景色？

　�、偕缴�，佛香閣、排云殿

　�、谏较�，昆明湖

　　3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？

　　四、聯(lián)系全文內容，概括中心思想

　　本文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

　　五、總結

　　以《頤和園》為例，學(xué)習怎樣作文：

　�、鍖�(xiě)什么？（審題）

　　確定中心：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�

　�、嬖趺聪�？（選材）

　　長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島

　�、缭趺磳�(xiě)？（組材）

　　1、按游覽的順序：長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

　　2、重點(diǎn)介紹（有詳有略）

　　3、首尾照應。

【教案：頤和園】相關(guān)文章：

《頤和園》的教案06-14

《頤和園》教案04-09

頤和園的教案08-27

頤和園教案08-05

頤和園教案11-25

《頤和園》參考教案06-13

《頤和園》教案示例06-11

頤和園優(yōu)秀教案04-09

頤和園的教案反思10-27

有關(guān)《頤和園》的教案11-27