花的勇氣教案匯編十篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的花的勇氣教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
花的勇氣教案 篇1
［教學(xué)目標］：
知識與技能
1、認識4個(gè)生字。
2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生認真研讀課文，反復品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎上討論交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì )作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
［重點(diǎn)、難點(diǎn)］：
重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。
突破方法：以讀為主，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。
難點(diǎn)：理清作者感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。
突破方法：圈點(diǎn)批畫(huà)作者感情變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。
［課時(shí)安排］：1課時(shí)。
［教學(xué)步驟］：
一、激情導入
揭示勇氣：今天我們學(xué)習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題)，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。
二、檢查預習
1、出示詞語(yǔ)
泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震
(1)齊讀；
�、僦该x
�、谕瑢W(xué)之間互讀互評。
三、自學(xué)嘗試與反饋探究
1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現 ? 感受?)
2、班上匯報交流。
3找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子
�、�、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)
�、谱屑氉x課文，畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。
出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到( )；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)的小花時(shí)，感到( )；離開(kāi)維也納前，感到( )；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到( )；體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心頭( )，
生反饋師板書(shū)： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼
�、� 認真讀第一自然段，哪句話(huà)寫(xiě)作者失望的原因，當時(shí)他怎么說(shuō)？（同坐交流，回答）
�。◣煱鍟�(shū)：無(wú)花）
�、� 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說(shuō)）
師板書(shū)：尋花
�、� 作者看到草叢下的花為什么和會(huì )感到遺憾？（板書(shū)：盼花）
�、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇？（交流反饋，師板書(shū)：見(jiàn)花）
�。�3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”
齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說(shuō)）
這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書(shū)：感受）這也是生命的勇氣（板書(shū)：生命）
(4)感悟生命的意味。
�、倌x第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>
�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬@句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
�、劢處熜〗Y：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi)，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得很有精神，這是需要——勇氣的!
(板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)
傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)
其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。
(板書(shū)：由花及人 生命的意味是勇氣)
四、循情朗讀
(循著(zhù)作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)
1、指名循情朗讀。
2、分組循情朗讀。
五、延伸拓展
假如沒(méi)有了勇氣，花兒_________；假如沒(méi)有了勇氣，花兒_________；
假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命________；假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
［板書(shū)設計］：
失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼
四下20、花的勇氣教學(xué)設計（一課時(shí)） ↑ ↑ ↑ ↑
無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 （感受） 20* 花的勇氣 ← 生命
花的勇氣教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能
1.認識本課生字，《花的勇氣》教案。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生認真研讀課文，反復品位寫(xiě)的好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎上討論與交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )含義深刻的詞句的意思。
難點(diǎn)：
理解作者感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。
教法：
導讀法學(xué)法：
閱讀法教時(shí)：
一課時(shí)教程：
一：激情導入
1.引導學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。
2.啟發(fā)談話(huà)：
今天我們學(xué)習馮驥才爺爺寫(xiě)的《花的勇氣》，他用“拔地而起”來(lái)寫(xiě)花，那他是什么用意呢？3.板書(shū)課題
二.初讀課文，整體感知
1.學(xué)生了解閱讀提示。
2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提示的問(wèn)題。
3.檢查預習情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì )從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？板書(shū)：
綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書(shū)說(shuō)出文中的主要內容。
�。ㄓ谩翱吹健械健涫秸f(shuō))
三：細讀課文，探究解疑
1.在文中找到寫(xiě)“拔地而起”的句子
小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子。
小黑板板書(shū)：
我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的，黃的，紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么密、這么遼闊！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì )齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細細品味 ②說(shuō)出“；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì )齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句？④本段最后的省略號省掉了什么？3.出示第二次描寫(xiě)花的句子 板書(shū)：
此刻那些花兒全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。
在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
細細品讀，從句中哪些詞可以看出作者的感受？ 4.學(xué)生對比讀出兩次寫(xiě)花的語(yǔ)段 5.感悟對結尾段的理解①談一談對這句的理解。
�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
�、鄹星槔首x這一自然段。
他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？現在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導讀最后一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇氣？”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受。
四.總結全文
花的勇氣教案 篇3
學(xué)習目標：
1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課前準備：
1.預習課文，讀準字音，讀通句子。
2.教師準備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。
一、導課激興趣。
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著(zhù)無(wú)數的文人墨客。然而當你面對千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì )有怎樣的感受呢？（板書(shū)并齊讀課題）認真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì )有收獲的。
二、初讀知大意。
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。
2.自學(xué)反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）
3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容，整體感知課文大意。
說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
三、細讀理脈絡(luò )。
1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
2..維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì )有這樣的變化？
3..請學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò )。
四、品讀感悟美。
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。
�。�1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會(huì )作者的內心感受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。
�。�2）將自己認為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。
�。�3）全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評議，各抒己見(jiàn)。
2.文學(xué)鑒賞會(huì )。
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì )的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著(zhù)名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F在就請各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。
教師根據學(xué)生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
五、美讀入情境，交流感悟。
1.循著(zhù)作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀。
1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當代著(zhù)名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。
七、回讀抒胸臆。
生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(cháng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長(cháng)的小苗喝彩時(shí)，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
花的勇氣教案 篇4
四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著(zhù)綠色,見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對駕車(chē)同行的小呂(lǚ)說(shuō):“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見(jiàn)不到花兒,下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!”
小呂聽(tīng)了,將車(chē)子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上,讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!
它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì )齊刷(shuā)刷地冒出來(lái)……
“什么時(shí)候才能冒出來(lái)?”我問(wèn)�！耙苍S過(guò)幾天,也許就在明天�！毙涡Φ�,“四月的維也納可說(shuō)不準,一天一個(gè)樣兒�！�
當天夜里,冷雨伴著(zhù)涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。
我很快要離開(kāi)維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說(shuō):“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀(guān)�！毙务{著(zhù)車(chē)沒(méi)說(shuō)話(huà),大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。車(chē)子開(kāi)出去十幾分鐘,小呂忽然對我說(shuō):“你看窗外——”隔著(zhù)雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車(chē)窗上流動(dòng)。小呂停了車(chē),伸手拉開(kāi)我這邊的車(chē)門(mén),未等我弄明白是怎么回事,便說(shuō):“去看吧——你的花!”
迎著(zhù)吹在臉上的細密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。
我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
花的勇氣教案 篇5
【學(xué)習目的】
1、認識4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習重點(diǎn)】
朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習準備】
1、預習課文，讀準字音，讀通句子。
2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。
【學(xué)習課時(shí)】
1課時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、自讀課文，歸納大意
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號。
2、小組合作學(xué)習：
輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內容。
3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結。
二、細讀課文，理清脈絡(luò )
1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報：
剛見(jiàn)草地，感到___________________，因為_(kāi)__________________;
扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________因為_(kāi)_________;
離開(kāi)維也納前，感到___________，因為_(kāi)______________________;
看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到______________，因為_(kāi)_________________;
體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因為_(kāi)_________________。
三、研讀譚，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自主研讀：
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會(huì )作者的內心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會(huì )體會(huì )。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì )，重點(diǎn)體會(huì )：
“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì )此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì )發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”
四、總結全文，升華情感
1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長(cháng)的瓜苗，還是自己沉穩而在規律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著(zhù)文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著(zhù)自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫(xiě)一寫(xiě)。
花的勇氣教案 篇6
《花的勇氣》一課，是人教版第八冊的一篇略讀課文，選自當代著(zhù)名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。這篇課文細致而又生動(dòng)地描寫(xiě)了作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)，以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望、見(jiàn)到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開(kāi)前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進(jìn)而閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣！對課文中不少含義深刻的句子的理解，這是教學(xué)的重點(diǎn)；通過(guò)對課文的研讀，體會(huì )作者由物及情的變化，并升華自己的感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
本文是略讀課文，教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì )作者情感的變化，教學(xué)我做到了放手讓學(xué)生自讀自悟，并沿主線(xiàn)引導，圍繞以表現作者感情變化的詞語(yǔ)(失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼)為主線(xiàn)創(chuàng )設情景，學(xué)生很自然地沿主線(xiàn)學(xué)習，思考，領(lǐng)悟。比如在引導學(xué)生閱讀第一自然段時(shí)，要求劃出重點(diǎn)句子沒(méi)有花的綠地是寂寞的，讓學(xué)生感受作者最初看不到花時(shí)的失望。再引導學(xué)生閱讀綠色到處泛濫我用手扒開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，體會(huì )作者扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)的小花時(shí)的那種吃驚。當讀到我看到的竟是一片花的原野時(shí)，感受那份震驚。這種方法，讓學(xué)生在了解課文內容、理清情感線(xiàn)索的基礎上，重點(diǎn)體會(huì )到了作者情感的變化。
這些優(yōu)美的、令人感動(dòng)的句子，要讓學(xué)生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，爭取在自己的作文中也寫(xiě)出如此的語(yǔ)言。
花的勇氣教案 篇7
學(xué)習目標
1.認識4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4.理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現生命價(jià)值的勇氣，體會(huì )作者對小花的敬佩和喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)激趣，引入課題
1、(板書(shū)：花)一看到花，你腦子里馬上會(huì )蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)?(顏色、形態(tài))
2、過(guò)渡：花帶給人的感覺(jué)總是美好的。這節課，我們就跟著(zhù)作家、畫(huà)家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂(lè )之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。
3、補完課題：花的勇氣。(齊讀)
二、初讀課文，了解大意
1.自主學(xué)習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內容。
2.小組合作學(xué)習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。
三、細讀課文，理清脈絡(luò )
1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________，因為_(kāi)___________________;
扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)的小草時(shí)，感到________________，因為_(kāi)__________________;
離開(kāi)維也納前，感到______________________，因為_(kāi)____________________;
看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_____________________，因為_(kāi)______________;
體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因為_(kāi)_____________________。
四、品味語(yǔ)言、體會(huì )情感
1、自主研讀。
過(guò)渡：小小的花真有那么大的魔力嗎?請大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個(gè)花的畫(huà)面?哪個(gè)畫(huà)面給你留下深刻印象?
2、反饋交流：
語(yǔ)段一：
(1)說(shuō)：你印象深刻的是哪個(gè)畫(huà)面?你看(感受)到了什么?
(2)讀：把你看到的(感受到的)用讀告訴大家;你猜作者那時(shí)的心情怎樣，讀出來(lái)。
過(guò)渡：作者還看到哪個(gè)畫(huà)面?
語(yǔ)段二：
(課件出示)：
(1)說(shuō)：剛才那幅畫(huà)花還是藏著(zhù)，那這幅畫(huà)花已——冒。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了幾朵，十幾朵?(全、千萬(wàn)朵)
(2)讀:
A、個(gè)別指導朗讀：你就是千萬(wàn)朵中白的(紅的、黃的、純潔的、嬌小的)那一朵，你來(lái)冒
B、集體指導朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說(shuō)看到一片花的原野呢?不想躲在草下邊的一起都冒出來(lái)。
(3)感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái)，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著(zhù)綠色嗎?有了你們，草地變成怎樣了?跟之前比，這就叫——改天換地。
3、過(guò)渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問(wèn)。
五、移情說(shuō)話(huà)、升華情感
1、創(chuàng )設語(yǔ)境說(shuō)話(huà)：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎?不怕冷雨打掉你的花瓣嗎?在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)放不是更舒服嗎?你不怕在冷風(fēng)冷雨中無(wú)人欣賞嗎?
2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了
六、拓展延伸
1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?
2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現“勇氣”的人和事?
3、你認為什么是真正的勇氣，我們可以憑著(zhù)勇氣去做什么?
師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開(kāi)淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無(wú)反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概，笑對人生�？傊�，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著(zhù)我們奮勇前進(jìn)。
花的勇氣教案 篇8
教學(xué)目標
1.認識4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4.理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)
理清作者感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、春天是生機勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著(zhù)無(wú)數的文人墨客。然而當你對于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì )有怎樣的感受呢？
板書(shū)課題 ：20*花的勇氣
2、從課題看，采用了什么修辭手法？（擬人）
二、檢查預習
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
2、自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
3、整體感知課文大意：作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受。
三、自學(xué)感悟。
1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì )有這樣的變化？
2、請學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導學(xué)生理清的線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò )。
四、品讀感悟美。
1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復品味，揣摩作者內心感受。
2、交流感悟。
�、贈](méi)有花的綠地是寂寞的。
“寂寞”一般是指人孤單冷清，作者在這里運用了擬人的`手法，表現出大片大片的草地上沒(méi)有明媚的小花的點(diǎn)綴，只是綠色連著(zhù)綠色，顯得非常單調。
�、谶@正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。
這句話(huà)與課文第二自然段中“它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì )齊刷刷地冒出來(lái)”這句話(huà)相照應�！案奶鞊Q地”是指同一塊草地此時(shí)卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色。
�、坌⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄�!
“居然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣勢的意思。這里作者運用擬人手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨，傲然開(kāi)放的勇氣。
�、芪业男念^怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!
這是課文的中心句，表達了作者對生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話(huà)意味深長(cháng)，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì )有希望。
教師根據學(xué)生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
五、回讀抒胸臆：
生命是寶貴的，卻是短暫的 。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(cháng)度，但我們可以決定生命 的寬度。同學(xué)們，學(xué)習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長(cháng)的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
花的勇氣教案 篇9
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙之處。
3.理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )作者的情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教法：朗讀感悟
教具：PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．復習19課《生命生命》導入新課，作者通過(guò)三件事得出感悟。
2.這節課來(lái)學(xué)習20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢？（齊讀課題）
3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求？
�。�1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2、他為什么從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭砰然一震”？）
二、初讀課文
1.快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來(lái)，并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
2.PPT出示生字詞。
3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
4.從這件事中作者得出的感悟是什么？
5.多種方式背誦作者的感悟。
三、文本解析
1.默讀課文，找出作者在尋花的過(guò)程中為什么心情會(huì )從“失望”、“遺憾”、“驚奇”再到“怦然一震”？劃出感情變化的語(yǔ)句。
2.為什么作者最開(kāi)始會(huì )有點(diǎn)失望？
3.“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”運用了什么修辭手法？（擬人）
4.我對同行的小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味，綠色到處泛濫，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可�！�
5.小呂熟悉維也納嗎？他看見(jiàn)“我”這么失望，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看�？炜纯�，不要那么失望啦。
6.我撥開(kāi)草一看，看到了什么？（生朗讀感悟）
如果那個(gè)是你，你看見(jiàn)了眼前有這么多小花鋪滿(mǎn)了綠地，你會(huì )怎么想？（很驚喜）
把這種感情讀出來(lái)。生讀
7.“白的、黃的、紫的”體現出小花的什么特征？（顏色美）
“純潔、嬌小、鮮亮”又體現出小花？（形狀美）
“這么多、這么密、這么遼闊”這體現出小花的？（氣勢美）
8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，作者在想：什么時(shí)候才能冒出來(lái)呀？“我”很著(zhù)急，小呂卻笑道：？（生：“四月的維也納可說(shuō)不準，一天一個(gè)樣兒。）
9.哪里體現出作者很遺憾呢？（路上我對小呂說(shuō)：“這次看不見(jiàn)草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀(guān)�！保�
10.他看見(jiàn)了這壯觀(guān)的花兒，小呂跟我說(shuō)：“去看吧—你的花！”他看到的是一個(gè)怎樣壯觀(guān)的畫(huà)面？
11.重點(diǎn)解釋?zhuān)焊奶鞊Q地、冒、鋪；朗讀感悟。
12.所以當“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)，我的心頭？（砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是—勇氣�。┻@句話(huà)意味深長(cháng)，富含哲理，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>
13.生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么渺小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì )有希望。
14.小結：作者從只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)的失望，見(jiàn)到花兒藏身于草下的驚喜，到離開(kāi)時(shí)仍不見(jiàn)花兒的遺憾，再到看見(jiàn)花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。
15.拓展：這篇課文節選自當代著(zhù)名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，下課可以了解一下相關(guān)資料。
四、作業(yè)布置
1.積累詞語(yǔ)
2.《新課堂》20課
花的勇氣教案 篇10
教學(xué)目標：
1.認識4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的深妙。
4.理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著(zhù)無(wú)數的文人墨客。你面對千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì )有怎樣的感受呢？花的勇氣精品教案教學(xué)設計
二、初步感知
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑。
�。ǘ┙涣鞣答�
�。ㄈ┲该x課文。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
三、細讀課文，理清脈絡(luò )
�。ㄒ唬┳屑氶喿x課文，邊讀邊畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
�。ǘ┩队俺鍪�，請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_________,因為_(kāi)__________;扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)小草時(shí)，感到_______,因為_(kāi)_____________;離開(kāi)維也納前，感到______,因為_(kāi)______________;看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到____________,因為_(kāi)___________;體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心頭_____________,因為_(kāi)____________。
四、研讀課文，品味語(yǔ)言
�。ㄒ唬┳灾餮凶x：
1.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會(huì )作者的內心感受，把自己的感受也寫(xiě)在傍邊。
2.將自己認為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。
�。ǘ┤嘟涣鳎赫f(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評議，各抒自見(jiàn)。
五、感情朗讀，交流感悟
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
�。ǘ┳x了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀
1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當代著(zhù)名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。
教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時(shí)，著(zhù)重于引導學(xué)生感悟語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、流暢，在我的引導下，學(xué)生讀得富有韻味。
【花的勇氣教案】相關(guān)文章：
《花的勇氣》的教案08-05
《花的勇氣》教案08-24
花的勇氣教案03-04
《花的勇氣》教案10-13
花的勇氣教案03-04
《花的勇氣》教案09-19
小學(xué)《花的勇氣》教案10-24
《花的勇氣》備課教案01-04
《花的勇氣》優(yōu)秀教案范文09-02
《花的勇氣》教案15篇09-19