大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花（精選13篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇1
活動(dòng)目標
1．在掌握身體動(dòng)作的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
2．在教師指揮的基礎上，創(chuàng )造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。
3．在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
重點(diǎn)：學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《拔根蘆柴花》。
難點(diǎn)：在集體演奏中，注意樂(lè )器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè )曲情緒應和諧一致。
活動(dòng)準備
1．會(huì )看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作。
2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè )器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程
一、 熟悉樂(lè )曲、鞏固節奏型
1、 伴著(zhù)歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、 鞏固、熟悉節奏型。
二、 聽(tīng)音樂(lè )《拔根蘆柴花》，做相應的身體動(dòng)作。
三、 學(xué)習用打擊樂(lè )演奏樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。
2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè )器，準備好，我們這一次要用小樂(lè )器來(lái)演奏了。
3、教師引導幼兒發(fā)現演奏樂(lè )器中的困難。
4、教師啟發(fā)幼兒設計新的配器方案。
5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。
教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè )曲了，請仔細看好我的指揮。
6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng)，并提出力度要求。如：X XX|中強、輕快； [11]～[16]小節稍弱、跳躍；[19]～[24]小節稍強、熱烈。
課后反思： 拔根蘆柴花（打擊樂(lè )演奏）
這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節有關(guān)打擊樂(lè )方面的內容的音樂(lè )課，讓年青教師能有一個(gè)對上打擊樂(lè )有個(gè)初步的了解，說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底，首先現在的教材中在打擊樂(lè )方面的教學(xué)內容很少，孩子接觸各種打擊樂(lè )器就很少，在這種情況下要上好一節打擊樂(lè )課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用，所以我很重視這一次的公開(kāi)課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內容，如：認識多種節奏型、接觸一些打擊樂(lè )器并認識、還要學(xué)會(huì )如何去欣賞音樂(lè )等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。 一首樂(lè )曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè )教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng )編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè )游戲。我把打擊樂(lè )演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè )曲的表現形式。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì )身體動(dòng)作的基礎上學(xué)習用樂(lè )器演奏。難點(diǎn)是：注意樂(lè )器的音量、音色與樂(lè )曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng )造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè )曲合奏環(huán)節，孩子們表現特別棒，各種樂(lè )器配合得非常默契。對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè )的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現了“幼兒是學(xué)習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動(dòng)。2、讓孩子嘗試各種樂(lè )器，讓他們心里上得到滿(mǎn)足。孩子們興趣很高，他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認真、投入。
2、幼兒能根據老師的指揮進(jìn)行不同的演奏，效果不錯。
3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關(guān)系，在集體評課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇2
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂(lè )器打擊時(shí)音量、音色與樂(lè )曲和諧一致。
2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學(xué)習用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3、在與教師、同伴的相互學(xué)習中，創(chuàng )編節奏圖譜，創(chuàng )造性地改變配器方案，豐富演奏內容。
活動(dòng)準備
1、教師準備：VCD，音樂(lè )碟，白紙，油性筆，樂(lè )器。
2、幼兒經(jīng)驗準備：已積累打擊樂(lè )演奏的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞音樂(lè )《拔根蘆柴花》，初步感受樂(lè )曲的情緒。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？聽(tīng)了以后心情怎么樣？
2、再次欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，啟發(fā)幼兒用不同的方式拍手表現二拍子的節奏型。
�。�1）根據幼兒的表現依次出示不同的節奏型。
�。�2）啟發(fā)幼兒根據樂(lè )曲中不同的音樂(lè )特性匹配相應的的節奏型，創(chuàng )編節奏圖譜。
�。�3）師幼一起根據圖譜內容邊聽(tīng)樂(lè )曲邊拍手。
�。�4）啟發(fā)幼兒用不同的身體樂(lè )器表現節奏型，創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜。
3、幼兒根據節奏圖譜，集體討論、設計配器方案，并根據圖譜用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
4、在音樂(lè )的伴奏下，收拾樂(lè )器，根據樂(lè )曲節奏自由做律動(dòng)出活動(dòng)室。
結束語(yǔ)：這首樂(lè )曲還有其他不同的配器方案，你們回班以后再試試（留下繼續探索的空間）。
說(shuō)課
《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè )是我們進(jìn)行音樂(lè )教育重要的內容。
一首樂(lè )曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè )教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱；既能創(chuàng )編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè )游戲。我把打擊樂(lè )演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè )曲的表現形式，對大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰性。
本次活動(dòng)的目標為：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時(shí)音量、音色與樂(lè )曲和諧一致。
2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學(xué)習用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3、在與教師、同伴的相互學(xué)習中，創(chuàng )編節奏圖譜，創(chuàng )造性地改變配器方案，豐富演奏內容。重點(diǎn)是在創(chuàng )編節奏圖譜、設計配器方案的基礎上，嘗試用不同的方式演奏樂(lè )曲。難點(diǎn)是設計配器方案。
為了更好地突破重難點(diǎn)，我采取了兩個(gè)三部曲；一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂(lè )作品的喜愛(ài)；分段欣賞是引導幼兒對音樂(lè )結構進(jìn)行進(jìn)一步的了解；分節欣賞是幫助幼兒從音樂(lè )的結構上把握結構中音樂(lè )要素的特點(diǎn)，如節奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂(lè )要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛(ài)音樂(lè )作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準確的藝術(shù)表現。
二是演奏三部曲，演奏要有節奏圖譜和配器方案，也就是說(shuō)演奏時(shí)心中要有節奏與樂(lè )器的配合。從創(chuàng )編節奏圖譜到創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜再到設計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習環(huán)境下把握節奏；從用身體動(dòng)作演奏到用樂(lè )器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂(lè )表現活動(dòng)。但這一系列過(guò)程必須始終圍繞一點(diǎn)，即：不管教師引導幼兒進(jìn)行何種表現形式，都必須符合音樂(lè )教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強調的：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能技巧。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇3
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )于參與活動(dòng)，感受音樂(lè )其活潑、歡樂(lè )的情緒。
2.能根據圖譜的提示和樂(lè )曲的旋律，設計出打擊樂(lè )器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè )器。
3.熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5.引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準備
1.材料準備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
2.經(jīng)驗準備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1.情境導入師： 今天呀，池塘里的小動(dòng)物們開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，接下來(lái)我們就來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)吧!
2.欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲的情緒師：你覺(jué)得它們的音樂(lè )會(huì )怎么樣?聽(tīng)了以后心情怎么樣?
二、觀(guān)察圖譜，初步掌握節奏型1.出示圖譜師：小朋友，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，你們來(lái)猜說(shuō)一說(shuō)今天的池塘音樂(lè )會(huì )里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?
2.引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它唱歌的節奏又是怎樣的呢?誰(shuí)愿意邊看圖譜邊用跺腳的方法來(lái)試一試?
師：第二個(gè)表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著(zhù)節目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。
師：第三個(gè)表演的是小金魚(yú)，它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)動(dòng)作表示一下?
今天老師想請小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著(zhù)哪一組，哪一組就要打節奏。(看指揮練習2遍動(dòng)作)
三、全體幼兒演奏樂(lè )曲
1.借助圖譜，配樂(lè )演奏師：小青蛙來(lái)電話(huà)，邀請小朋友們去參加池塘音樂(lè )會(huì )。小朋友愿不愿意去參加音樂(lè )會(huì )?
2.進(jìn)行彩排，設計方案，合作演奏師：在池塘音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè )器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè )器呢?小螃蟹和小金魚(yú)的音樂(lè )用什么樂(lè )器演奏?最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演?
師：今天老師要做一個(gè)指揮家，請小朋友看著(zhù)指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
要求：選擇你喜歡的打擊樂(lè )器，請音色相似的樂(lè )器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂(lè )器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來(lái)打節奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂(lè )器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂(lè )器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂(lè )器，請音色相似的樂(lè )器坐到一起。
四、活動(dòng)結束
師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂(lè )會(huì )到此結束，小演奏家們謝幕!
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè )《楊柳青》時(shí)，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當我出示節奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節奏�！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓澴�，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來(lái)。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )活潑歡快的情緒。
2、指導幼兒在熟悉樂(lè )曲旋律與節奏的基礎上，學(xué)習身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒根據教師指揮的手勢，迅速正確地做出動(dòng)作反應。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲錄音磁帶
2、圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖譜：秋天的池塘里真熱鬧，小螃蟹們開(kāi)起了音樂(lè )會(huì )，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡�？�，河蚌來(lái)了，小螺獅來(lái)了，小魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)也吹起了泡泡，這時(shí)水草也跟著(zhù)舞動(dòng)起來(lái)，大家一齊跳起來(lái)。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)池塘里的音樂(lè )會(huì )。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，教師邊指圖譜。
師：你覺(jué)得它們的音樂(lè )會(huì )怎么樣？
3、師：讓我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè )曲的節拍隨音樂(lè )拍手。
4、引導幼兒編身體動(dòng)作總譜
5、指導幼兒分聲部練習“ 身體動(dòng)作總譜”
�。�1）在總體模仿動(dòng)作熟練的基礎上，教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作
�。�2）教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。
�。�3）請個(gè)別能力強的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。
三拍子的音樂(lè )以前接觸的較少，所以一開(kāi)始的時(shí)候有些困難，但經(jīng)過(guò)慢慢的練習后，也能整齊的拍出來(lái)。
看著(zhù)圖譜孩子們能夠打出整首樂(lè )曲的節奏了，但是不知道他們配上樂(lè )曲后，會(huì )不會(huì )亂掉？
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇5
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習打擊樂(lè )《拔根蘆柴花》
2、運用不同打擊樂(lè )器，為樂(lè )曲演奏。
活動(dòng)準備：樂(lè )曲圖譜一張，樂(lè )器人手一個(gè)，樂(lè )曲錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒跟隨老師復習“身體動(dòng)作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。
3、探索用打擊樂(lè )器配樂(lè )
�。�1）“螃蟹、小魚(yú)都吹起了泡泡，小樂(lè )器們也要來(lái)為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂(lè )器的使用的方法、音色。
�。�2）分別請個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè )器演奏方法，讓大家傾聽(tīng)音色，并引導幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
�。�2）出示圖譜，選出幼兒創(chuàng )編的其中三種樂(lè )器使用方法，引導幼兒用哪種樂(lè )器怎樣使用比較合適，根據幼兒講述老師貼上相應小圖片。
�。�3）幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍
�。�4）引導幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。
�。�5）注意傾聽(tīng)，提出力度要求。引導幼兒根據力度要求，選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。 先進(jìn)行復習，讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識，在復習過(guò)程中，我又把幾個(gè)銜接的地方強調了一下。
我發(fā)現，孩子們知道樂(lè )曲的拍子，但是有時(shí)反應不過(guò)來(lái)，可能是缺乏聯(lián)系吧，等熟練以后我想情況會(huì )有所改變。
活動(dòng)反思：
在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)熟悉了樂(lè )曲，并能根據音樂(lè )的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí)，我們要運用樂(lè )器進(jìn)行演奏，雖然樂(lè )曲有些熟悉了，但是要用樂(lè )器演奏，孩子還是顯的無(wú)所適從，只是拿著(zhù)樂(lè )器非常興奮。我想，要進(jìn)行打擊樂(lè )，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用，我得自己重新設計一張既美觀(guān)又清楚的圖譜。
應該怎么樣設計呢，我不禁犯難了。這時(shí)放在桌子旁小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè )器，并在圖譜上畫(huà)出來(lái)，這樣一來(lái)，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng)，我先畫(huà)好圖譜，然后再在節奏下面畫(huà)好各種樂(lè )器所代表的水果。OK了，我想，這下孩子在活動(dòng)中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在復習完前一教時(shí)的內容后，我突然出示了三只水果，蘋(píng)果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂(lè )課上，老師拿出水果來(lái)干什么呢？激起了他們強烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋(píng)果隊’、‘橘子隊’、‘香蕉隊’，讓三隊小朋友分別拿好三種樂(lè )器�！敖酉聛�(lái)，我們要開(kāi)始演奏了�！蔽疫呎f(shuō)邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張特殊了圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習后，就嘗試著(zhù)完整演奏，效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標也更輕松了，效果也更好了。
活動(dòng)后，我想，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要根據幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，用心去思考，精心去設計修改，認真的去組織，那么我相信孩子會(huì )更有興趣去學(xué)，也會(huì )學(xué)的更好的。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇6
【設計意圖】： 音樂(lè )本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè )作品會(huì )帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè )曲活潑愉快，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉，可是會(huì )令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過(guò)打擊樂(lè )的形式表達出來(lái)是進(jìn)行這節活動(dòng)的真正目的。
【活動(dòng)目標】：
1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點(diǎn)，感受其活潑、歡樂(lè )的情緒。
2、鼓勵幼兒通過(guò)身體模仿動(dòng)作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂(lè )曲，并體會(huì )演奏效果。
3、培養節奏感和團結合作的精神。
【活動(dòng)準備】：
1、磁帶、打擊樂(lè )器、動(dòng)作說(shuō)明圖；
2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》
【活動(dòng)重點(diǎn)】：讓幼兒能夠感受民歌的特點(diǎn)，并能分聲部演奏樂(lè )曲。
【活動(dòng)過(guò)程】：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《幸福拍手歌》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應的動(dòng)作。
�。ǘ┞�(lián)系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的？有什么特點(diǎn)？
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）
3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門(mén)鈴……）。
�。ㄈ┏鍪竟澴嘧V，讓幼兒練習節奏。
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小貓 X- - -∣X - - -∣
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現節奏？
�。ㄋ模┳層變郝�(tīng)音樂(lè )、看課件，理解感受音樂(lè )。
1、播放樂(lè )曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè )曲你有什么感受？
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受？
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(cháng)在蘇北地區，好聽(tīng)的樂(lè )曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè )曲就是人們看到很美的'蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè )曲表達豐收時(shí)的喜悅之情。
�。ㄎ澹┏鍪緲�(lè )曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動(dòng)作。
�。┙M成“小小樂(lè )隊”，用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
1、教師出示三種樂(lè )器，請幼兒討論配樂(lè )方案。
2、幼兒自由選擇樂(lè )器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3、交換樂(lè )器看教師指揮練習樂(lè )器演奏，也可以請個(gè)小指揮。
�。ㄆ撸┱垺靶⌒�(lè )隊”面向觀(guān)眾演奏。演出結束，請“小小樂(lè )隊”退場(chǎng)。
【活動(dòng)延伸】：
將節奏樂(lè )譜張貼于表演區，并投放大量樂(lè )器或自制樂(lè )器，供幼兒繼續練習。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇7
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2、指導幼兒在熟悉樂(lè )曲旋律與節奏的基礎上，學(xué)習身體動(dòng)作總譜。
3、要求幼兒注意看指揮，進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏練習。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、釵、磁帶、錄音機、節奏譜一張、小動(dòng)物頭飾及各種節奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒做律動(dòng)：《擠奶》、《拍手點(diǎn)頭》。∣
2、游戲：
擊鼓節奏快，幼兒做跑的動(dòng)作;擊鼓節奏慢，幼兒做走的動(dòng)作;鼓聲停，幼兒做不同的動(dòng)作造型。
3、出示小動(dòng)物及動(dòng)物叫聲節奏型，幼兒模仿動(dòng)物叫。
青蛙：x x∣x x 小羊：x ∣x
小狗：x xx∣x xx
小鴨：xx xx ∣xx xx
啄木鳥(niǎo)：x0 x0∣x0 x0 母雞：xxx xxx ∣xxx xxx
4、教師敲門(mén)，讓幼兒模仿說(shuō)出節奏型。
xx x∣xx x
5、組織幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏拍手。
6、指導幼兒隨音樂(lè )學(xué)習身體動(dòng)作。
7、出示圖譜，看指揮分聲部學(xué)習身體動(dòng)作。
8、用樂(lè )器代替身體動(dòng)作，進(jìn)行分聲部練習。
(1——10)小節：x xx (鈴鼓、碰鈴、圓舞板)
(11——12)小節：xx xx (鈴鼓)
(13——14)小節：xx xx (碰鈴)
(15——16)小節：xx xx (圓舞板)
(17——18)小節：x xx (同1——10)
(19——20)小節：(全部樂(lè )器演奏，鈴鼓搖奏的同時(shí)向外側畫(huà)弧線(xiàn))
9、聽(tīng)音樂(lè )，看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。
10、加入大鼓、釵練習演奏。
節奏：x xx ∣xxx
鼓 釵 鼓 釵
11、交換樂(lè )器練習演奏。
活動(dòng)反思：
因我班幼兒打擊樂(lè )已有一定基礎，所以選了這一首稍有難度的樂(lè )曲，這首樂(lè )曲所用樂(lè )器種類(lèi)比較多，通過(guò)簡(jiǎn)單的分部聯(lián)系幼兒很快就掌握了，大鼓、大镲的插入有一定的難度，幾個(gè)能力強的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由于時(shí)間的關(guān)系，好多小朋友沒(méi)有機會(huì )嘗試大鼓和大镲，以后的練習可為其他小朋友提供機會(huì )。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇8
目標：
1、在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎上，學(xué)習看指揮用樂(lè )器演奏。
2、體驗與同伴合作的快樂(lè )。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
準備：
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓
過(guò)程：
1、今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2、聽(tīng)—————（音樂(lè )響起）什么音樂(lè )？這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè )曲，我們一起看著(zhù)圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。（個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍）提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作，還可以用什么身體動(dòng)作？（試著(zhù)用想出的動(dòng)作練習節奏）選擇適當的動(dòng)作配音樂(lè )完整一遍。
今天老師想請小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作？依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著(zhù)哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂(lè )）
3、今天老師要做一個(gè)指揮家，請小朋友看著(zhù)指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
�。�1）來(lái)了這么多樂(lè )器，我們一起來(lái)認認他們，這是什么？鼓可以打什么節奏？用鼓。小鈴拍什么節奏？用小鈴或雙響筒。
�。�2）教師出示樂(lè )器譜。最后一段我們一起演奏�？粗�(zhù)樂(lè )器譜聽(tīng)音樂(lè )演奏一遍。
�。�3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著(zhù)老師的指揮，一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次）
4、交換樂(lè )器演奏1遍。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習隨樂(lè )看圖譜分聲部演奏打擊樂(lè )器。
2.有意識地體會(huì )打擊樂(lè )器的演奏效果，注意樂(lè )器的音量、音色與樂(lè )曲情緒的一致和諧。
3.能大膽表現歌曲的內容、情感。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲《拔根蘆柴花》。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )（見(jiàn)空間資源庫文件夾），圖譜一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解《拔根蘆柴花》是勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)和它的由來(lái)。
導語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首勞動(dòng)歌曲，知道為什么要叫它勞動(dòng)歌曲嗎？
小結拔根蘆柴花的由來(lái)和名字。
二、第一遍整體欣賞音樂(lè )，并說(shuō)說(shuō)這是一首什么樣的曲子。
第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著(zhù)打節奏。
三、出示節奏圖譜，請幼兒找出其中一樣的節奏，進(jìn)而認識四種節奏型。
第三遍請小朋友結合節奏圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
第四遍，請小朋友一邊聽(tīng)，一邊看圖譜，一邊打節奏。
第五遍，根據小朋友在打節奏過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)練習（可以分段練習）
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè )《楊柳青》時(shí)，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當我出示節奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節奏�！倍钦埿∨笥颜艺乙粯拥墓澴�，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇10
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2.熟悉樂(lè )曲旋律和節奏，學(xué)習身體動(dòng)作圖譜。
活動(dòng)準備：
1.樂(lè )曲錄音磁帶。
2.節奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：今天老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，它是我們江蘇水鄉的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)它是一首怎樣的樂(lè )曲？
二、幼兒欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒熟悉節奏。
1.幼兒欣賞后提問(wèn)：你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè )曲？（活潑歡快）
2.再次欣賞，聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè )曲？（二拍子）教師記錄節奏
X X︱
3.幼兒按樂(lè )曲一拍一拍地拍手。
三、出示節奏圖譜，根據教師提供的節奏進(jìn)行練習。
1.請幼兒找一找有幾種節奏型。（4種 X XX︱;X X X X︱;X—︱；X X︱）
2.組織幼兒練習。
�。�1）個(gè)別嘗試
�。�2）集體練習
3.教師念節奏，看節奏圖譜練習1遍。（發(fā)現問(wèn)題停下來(lái)練習。）
4.教師哼唱音樂(lè )，再次練習。
5.幼兒隨音樂(lè )看圖譜拍節奏。
四、出示動(dòng)作圖譜，學(xué)習用肢體動(dòng)作表現。
1.引導幼兒觀(guān)察動(dòng)作圖譜并嘗試練習。
2.集體練習。重點(diǎn)練習第二部分和最后一部分。
3.隨琴聲集體練習兩遍。
4.隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作表現。
五、活動(dòng)小結：今天我們學(xué)習了用動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲，下次學(xué)習用樂(lè )器來(lái)演奏樂(lè )曲。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇11
【活動(dòng)目標】
1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準備】
各種打擊樂(lè )器一套，寫(xiě)有三種節奏型的大白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè )結束。
二、復習已學(xué)過(guò)的節
出示寫(xiě)有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。
(節奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農”等念出這種節奏型)
三、新課――打擊樂(lè )“拔根蘆柴花”
1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽(tīng)一首音樂(lè )(放“拔根蘆柴花”音樂(lè ))。
提問(wèn)：這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
這首音樂(lè )叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現在請小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的節奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè )讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn)：這首音樂(lè )是幾拍子的節奏?(2／4拍)
這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè )，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè )，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè ))
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè )的節奏?(讓個(gè)別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第一部分的音樂(lè )讓幼兒練習)
師：繼續聽(tīng)音樂(lè )的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節奏?(放第二部分音樂(lè ))聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第二部分音樂(lè ))
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè )的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂(lè ))聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第三部分音樂(lè ))
師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫(xiě)在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè )，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)
師：演奏得真好，今天就用我們小樂(lè )器演奏這首音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂(lè )。
師：第二段音樂(lè )我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè )的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì )了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè )合奏，第二段音樂(lè )分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè )最后兩小節大家合奏。
讓幼兒練習演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏強弱、快慢
師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧!請你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè )聲中跳舞的樣子，音樂(lè )一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè )不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè )出教室)
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇12
一、教材分析
我今天說(shuō)課的課題是大班音樂(lè )，內容是打擊樂(lè )：拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂(lè )曲分為三個(gè)樂(lè )段，A、C樂(lè )段多以八分音符為主，而B(niǎo)段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。因此整首樂(lè )曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點(diǎn)有兩個(gè)：
1、幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè )器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。
根據幼兒演奏打擊樂(lè )器能力的發(fā)展所指出的：開(kāi)展節奏樂(lè )教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂(lè )器的基礎。也就是說(shuō)要讓幼兒掌握樂(lè )器的名稱(chēng)，會(huì )識別樂(lè )器的音色，初步學(xué)習演奏樂(lè )器的正確方法和姿勢。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂(lè )器，作為大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè )器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個(gè)知識點(diǎn)是認識蘆柴花，這首樂(lè )曲的名稱(chēng)就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(cháng)在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂(lè )曲的興趣。這兩個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識結構中處于基礎地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
根據打擊樂(lè )器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂(lè )器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè )器中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和理解力，培養節奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂(lè )理解力、感受力，培養節奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)是：熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂(lè )器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據是：節奏樂(lè )顧名思義就是節奏練習，它主要的任務(wù)就是引導幼兒能正確地識別音樂(lè )的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂(lè )器。這首樂(lè )曲主要的節奏型是XXX，變化節奏是XXXX和XO，最后結束句的加強是XX。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著(zhù)這些節奏型和打擊樂(lè )器的正確使用開(kāi)展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調的演奏。難點(diǎn)制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂(lè )活動(dòng)通過(guò)演奏很容易獲得獲得了自我滿(mǎn)足感和勝利感，也能非常樂(lè )意的地進(jìn)行了自我表達�？墒窃诩w演奏中能忽略個(gè)體的意識，去服從集體的需要對幼兒來(lái)說(shuō)比較難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和協(xié)助經(jīng)過(guò)自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
依據綱要的精神：音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的，幼兒是在自由觀(guān)察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習的。而采用的。運用在引導幼兒學(xué)習掌握節奏型的環(huán)節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）小朋友們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂(lè )器進(jìn)行節奏練習。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個(gè)別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者。師生之間堅持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等感觀(guān)，不時(shí)地感受樂(lè )曲和其節奏。這是因為幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進(jìn)行節奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗才干真正理解樂(lè )曲的節奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充沛運用聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)幼兒展開(kāi)想象去感受體驗樂(lè )曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行節奏的感知。我將每種樂(lè )器都配上相應的身體動(dòng)作：大鼓——跺腳、串鈴——拍手、鈴鼓——拍腿、碰鈴——拍肩、園舞板——拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會(huì )到集體演奏的和諧與快樂(lè )。從而增強了幼兒集體榮譽(yù)感，培養了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂(lè )自身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè )作品會(huì )帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè )曲活潑愉快，雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉，可是會(huì )令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過(guò)打擊樂(lè )的形式表達出來(lái)，從而完成打擊樂(lè )教學(xué)的任務(wù)之一。幼兒學(xué)習用打擊樂(lè )器來(lái)表達對某種情緒的嘗試。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
大班音樂(lè )教案：拔根蘆柴花 篇13
教學(xué)目標：
1、有感情的演唱拔根蘆柴花，了解江蘇民歌特點(diǎn)。
2、通過(guò)演唱，激發(fā)學(xué)生對民歌的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國民歌的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：各種裝飾音的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一：情境導入
1、聽(tīng)音樂(lè )《煙花三月》問(wèn)：歌曲唱的是哪首古詩(shī)的故事？
師；詩(shī)仙李白也曾在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中提到了揚州。
2、詩(shī)句填詞：故人西辭黃鶴樓，————（）。
3、揚州風(fēng)景
師：好多詩(shī)人曾在作品中寫(xiě)到揚州美景，比如杜牧《寄揚州韓綽判官》中描寫(xiě)到“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。讓我們隨著(zhù)美妙的音樂(lè )去游覽揚州美景吧！
4、揚州八怪，（八個(gè)畫(huà)家的作品）揚州小吃，（簡(jiǎn)要介紹）
二：了解民歌
師：怎么樣，陶醉了吧！告訴你們揚州民歌也是很有名呢！猜一猜連一連，哪首是揚州民歌？（出示歌曲《風(fēng)吹麥浪》，《阿，我的太陽(yáng)》，《拔根蘆柴花》）生連民族，通俗，美聲。）
生：連一連。
師：民歌是從勞動(dòng)過(guò)程中流傳而出的，關(guān)于民歌的產(chǎn)生，還有一個(gè)小故事呢�。◣熀�(jiǎn)要講述）。
三：學(xué)唱歌曲
1、師：讓我們欣賞民歌《拔根蘆柴花》，感受揚州人民邊勞動(dòng)邊唱歌時(shí)是怎樣的心情呢？（生跟音樂(lè )默唱，體會(huì )心情）
2、師范唱，請生感受歌曲中令人情緒高漲的地方在哪里？
3、生：唱一唱第三句（小小的郎兒來(lái)，月下牡丹芙蓉花兒開(kāi)了。）
�。�1）唱歌譜
�。�2）唱歌詞
�。�3）師：歌曲中的蘆柴花如同一個(gè)純潔美麗的鄉村女孩通過(guò)努力漸漸長(cháng)成了高雅的芙蓉牡丹，擁有了自己精彩的世界。
�。�4）生：情緒高漲的唱一唱。
4、學(xué)唱第二樂(lè )句
問(wèn)：歌曲中哪一句出現了一幅栩栩如生的姐弟游玩時(shí)的畫(huà)面？
生：（第二句）。
�。�1）唱歌譜，找出開(kāi)頭相同，結尾不同的旋律。
�。�2）唱歌詞
5唱第二段歌詞
6、復習波音記號：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美婉轉，人們給音樂(lè )加上了不同的裝飾音來(lái)表達他們細膩的情感，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲加入了波音后有何不同？
�。◣熡帽容^法請生感受）
師：波音增添了樂(lè )曲歡快的情緒，更好地表達了勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè )。
7帶波音唱
四：表現新歌
師：同學(xué)們唱得不錯，因為民歌產(chǎn)生于民間，許多民歌都是用當地方言傳唱出來(lái)的，學(xué)唱民歌，喜愛(ài)民歌。
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