大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇1
設計意圖：
我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習興趣，樂(lè )意參加形體活動(dòng)，是我設計本活動(dòng)的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂(lè )。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀(guān)能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng )造力。
教學(xué)目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè )意用身體擺出各種造型動(dòng)作。
2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng )造，樂(lè )意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂(lè )。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準備：
場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。
音樂(lè )：《挪威舞曲》。
教學(xué)具
�。簝扇艘环菽芘�(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂(lè )的基礎上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng )編。
1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。
師：大家好!我是魔術(shù)師，今天為大家帶來(lái)一段音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )后請幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè )有什么感覺(jué)?你想干什么?
3、這段音樂(lè )還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著(zhù)了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè )跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì )動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著(zhù)這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂(lè )。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂(lè )講了誰(shuí)?他會(huì )干什么?他會(huì )做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì )怎么做?
3)第二段音樂(lè )給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!
4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么?小精靈會(huì )變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)
(二)、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng )編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解。
1、聽(tīng)音樂(lè )游戲，小精靈在第三段音樂(lè )開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè )結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè )的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。
1)師：我越玩越開(kāi)心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì )了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬(wàn)別講自己設計的動(dòng)作忘了!我們要把設計的動(dòng)作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動(dòng)作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來(lái)展示自己設計的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)!)
5)隨音樂(lè )游戲一次。
3、引導小精靈能根據魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢來(lái)變換造型的高度。
1)我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂(lè )先試試。
3)根據要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。
我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!
(三)、小精靈要參加音樂(lè )會(huì )，打扮自己進(jìn)行游戲。
1、和你們在一起游戲真開(kāi)心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè )會(huì )呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè )會(huì )上我們會(huì )有出色表現!
教學(xué)反思：
通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個(gè)性。我的主打比較強，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂(lè )欣賞上面還沒(méi)有達到目的，在分析音樂(lè )上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我帶著(zhù)幼兒說(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學(xué)習、隨機教育策略方面的欠缺。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇2
一、部分動(dòng)作建議
1、戴好帽子準備
2、手持帽沿，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏左右搖擺四下
3、將帽子拿下，讓觀(guān)眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀(guān)察看兩次)
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作
5-7、重復
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次
9、向觀(guān)眾致謝
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲中三拍子節奏和AAB的曲式結構
2、表現魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)
3、體驗與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣
【活動(dòng)過(guò)程】
1、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么?
(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作
提問(wèn)：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作表現出來(lái)。
練習：將個(gè)別孩子所表現的動(dòng)作讓同伴來(lái)學(xué)習，重點(diǎn)，練習四次
(2)出示部分圖譜小結：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作
(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB曲式結構
(4)出示完整圖譜小結：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來(lái)。
2、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作?
(1)完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè )摸摸頭
(2)再次完整欣賞，聽(tīng)到整帽子的音樂(lè )摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )揮揮手。
3、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師
(1)跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
(2)看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試完整表現
4、綜合表現：我是小小魔術(shù)師
用上魔術(shù)師，完整表現音樂(lè )，能跟著(zhù)音樂(lè )表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
三、友情提示
1、活動(dòng)前可讓孩子觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇3
設計意圖：
音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)源于生活，缺乏體驗的創(chuàng )作和表現是蒼白和沒(méi)有生命力的，它喚不起聽(tīng)者的共鳴，更激發(fā)不了聽(tīng)者表現的欲望。有了感情的音樂(lè )，才能深深打動(dòng)每一個(gè)聆聽(tīng)者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽(tīng)到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂(lè )中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺(jué)就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂(lè )，并有感而發(fā)地設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動(dòng)地參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過(guò)橡皮筋操作、聽(tīng)故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現和理解音樂(lè )的結構和情緒。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：生活中見(jiàn)過(guò)貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備:橡皮筋玩具人手一個(gè);錄音機、音樂(lè );大型躲藏物。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、談話(huà)導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的?
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)、幼兒安靜欣賞音樂(lè )，用自己的方式詮釋對音樂(lè )的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽(tīng)音樂(lè )一遍。
師：你覺(jué)得小貓在干什么?
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么?請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現出來(lái)。
(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn)，幫助幼兒了解音樂(lè )中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽(tīng)音樂(lè )表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么?
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂(lè )。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂(lè )一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時(shí)的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。
(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂(lè )。
(六)、聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇4
活動(dòng)目標
感受樂(lè )曲的三拍子節奏和AAB的曲式結構。
創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、音樂(lè )，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？
師（小結）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂(lè )表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請你用動(dòng)作來(lái)表現一下。
師（小結）：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示PPT）
2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？
師（小結）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。
三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1、交代任務(wù)
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂(lè )中整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )就揮揮手。
四、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了這兩個(gè)秘訣，現在就請你們來(lái)當魔術(shù)師。
1、跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè )完整表現。
五、創(chuàng )編活動(dòng)：設計魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1、創(chuàng )編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請你們來(lái)試一試、做一做。
2、用自己創(chuàng )編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè )表演。
六、綜合表現：我是小小魔術(shù)師
運用魔術(shù)帽，跟著(zhù)音樂(lè )完整表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇5
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌所表達的內容，感受色彩的美。
2.學(xué)習并理解詞語(yǔ)：親親熱熱。
3.能根據所給的句式大膽想象、仿編詩(shī)歌。
4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1.蠟筆若干盒。
2.電教設備：電腦、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導題。
師：小朋友們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?你看過(guò)什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)
(二)欣賞詩(shī)歌。
1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì )變什么呢?
教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)師會(huì )變什么?。(幼兒猜測)那讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)魔術(shù)師會(huì )變什么?
2.欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?
3.老師示范朗讀詩(shī)歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰(shuí)親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。
4.看圖譜完整地朗誦詩(shī)歌，并為兒歌取名字。
5.運用闖關(guān)游戲復習鞏固兒歌。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.魔術(shù)師除了會(huì )變那些東西，還會(huì )變什么魔術(shù)?
2.除了這些蠟筆來(lái)做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì )來(lái)做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng )編。
3.學(xué)習朗誦新創(chuàng )編的兒歌。
(四)畫(huà)詩(shī)歌。
魔術(shù)師還會(huì )變什么呢?我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，再編一編，變出很多好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：繼續仿編詩(shī)歌，體會(huì )色彩的多變性。
資料附錄：
詩(shī)歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì )變太陽(yáng)，黃的會(huì )變小雞，藍的會(huì )變大海，紫的會(huì )變葡萄，綠的會(huì )變草地，黑的會(huì )變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統的教學(xué)過(guò)程，我們通常會(huì )以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現這首詩(shī)歌對于中班孩子，特別是現在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng )編這一環(huán)節上，并設計通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內容、表現自己的想象。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習在一定數量的物品基礎上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。
2、嘗試根據圖意列加法算式，進(jìn)行10以?xún)鹊募臃ň毩暋?/p>
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果圖片、磁性數字卡。水筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì )使所有物品增加3個(gè)。
1、教師：小朋友，你們知道嗎?今天老師帶了一個(gè)新朋友到我們班來(lái)，我這個(gè)朋友是一個(gè)神奇的魔術(shù)師。這個(gè)魔術(shù)師可厲害呢，所有的物品只要經(jīng)過(guò)他一變就會(huì )增加3個(gè)。3個(gè)蘋(píng)果一變就會(huì )再增加3個(gè)，兩塊積木一變就會(huì )增加幾個(gè)?(教師引導幼兒自己說(shuō)出增加3個(gè)，以增進(jìn)幼兒的理解，加深幼兒的印象)4個(gè)柿子和5個(gè)梨子一變，它們分別會(huì )增加幾個(gè)呢?
2、分析教學(xué)掛圖，理解書(shū)中方框的用處，學(xué)習在一定數量的物品基礎上再增加3個(gè)的加法列式方法，初步建立數字相加的概念。
教師：魔術(shù)師把所有物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變，新的方框中每種物品有幾個(gè)呢?算好后，請你們在對應的框中添畫(huà)圓圈表示相應的數量。
教師：誰(shuí)愿意把自己算的結果告訴我們?(教師引導一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變，原來(lái)3個(gè)蘋(píng)果會(huì )變成6個(gè)蘋(píng)果。)
二、嘗試根據圖意和自己添畫(huà)的圓圈數量，列加法算式建立數字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關(guān)系，學(xué)習用數字表示變化前后的物品數量。
教師：現在，讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(教師同時(shí)用手指括號)這些括號里都需要填寫(xiě)一個(gè)數字。每道算式前面括號里填寫(xiě)的數字表示什么呢?(引導幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數)后面括號里的數字又表示什么呢?(引導幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后，每種物品的個(gè)數)請小朋友根據魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況，在括號里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數字。
2、嘗試根據圖意進(jìn)行加法列式。
教師：請小朋友仔細數一數，填數字列加法算式。(教師注意觀(guān)察幼兒完成練習的情況。)
三、介紹自己的練習結果，清楚講述"X個(gè)XX再加上3個(gè)XX是X個(gè)XX"的計算結果。
1、介紹練習結果，清楚講述"X個(gè)XX再加上3個(gè)XX是X個(gè)XX"的計算結果。
教師：小朋友，誰(shuí)愿意把你練習的結果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)?(教師根據某一幼兒的介紹，板書(shū)在黑板上)
2、提出自己的.不同意見(jiàn)，正確學(xué)習加法列式。
教師：還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣?(若有，教師同樣把他的結果板書(shū)，引導幼兒與同伴比較，幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"X個(gè)XX再加上3個(gè)XX是X個(gè)XX")
四、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，借助繪本《真正的魔法師》，關(guān)注了整個(gè)活動(dòng)的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動(dòng)中。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì )了10之內的二維序數，清晰掌握了序數的概念，學(xué)習了不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動(dòng)環(huán)節安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現在：
1、數學(xué)活動(dòng)游戲化，以繪本為主線(xiàn)、利用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師角色扮演的形式，從觀(guān)看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“打開(kāi)魔法之門(mén)”游戲，教師把有關(guān)序數的知識滲透其中，讓孩子在游戲的氛圍中不知不覺(jué)得掌握了知識，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的欲望，優(yōu)化了教學(xué)情境。
2、滲透物體排列位置的相對性問(wèn)題。相對性在幼兒數學(xué)教育中是一個(gè)重要的數量關(guān)系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會(huì )因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問(wèn)題“為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說(shuō)是在第5，而有的小朋友說(shuō)是第6呢?”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解從不同的方向點(diǎn)數，其結果是不同的。
3、運用標志說(shuō)明判定物體位置的方向。雖然孩子已經(jīng)在中班下學(xué)期學(xué)過(guò)了5以?xún)鹊男驍�，但是孩子們對二維序數和序數的相對性問(wèn)題還不是很清楚，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地分辨左右。在本次活動(dòng)中，老師充分運用多媒體軟件的優(yōu)勢，運用移動(dòng)的箭頭標志幫助幼兒直觀(guān)形象地理解從哪個(gè)方向數起，為孩子的順利學(xué)習打下基礎。
4、推進(jìn)式的教學(xué)設計。在本次的活動(dòng)設計中，教師充分關(guān)注了推進(jìn)式的教學(xué)設計。首先借助繪本，讓孩子們充分理解序數的相對性。(出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪里?利用箭頭標志幫助幼兒理解。)其次以個(gè)別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒復習一維判定物體所處的位置。第三學(xué)習二維判斷的方法，明確二維判斷的兩個(gè)要素。最后，以游戲的形式，復習、應用二維判斷的物體的位置。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇7
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，喜歡朗誦和仿編詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力及創(chuàng )造力。
3、培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)準備：蠟筆若干；白紙若干；與詩(shī)歌內容相符的圖片; 手偶若干副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，出示手偶，引起幼兒的興趣
1、師：今天，老師請來(lái)了幾位小客人，你們看，它們來(lái)了。出示手偶：小朋友，你們好！我們是魔術(shù)師。我是紅蠟筆魔術(shù)師；我是黃蠟筆魔術(shù)師；我是藍蠟筆魔術(shù)師；我是紫蠟筆魔術(shù)師；我是綠蠟筆魔術(shù)師，認識大家很高興。
2、手偶：今天我們帶來(lái)了精彩的魔術(shù)表演，請小朋友們欣賞。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1、結合圖片教師示范朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
魔術(shù)師：剛才我們表演的魔術(shù)，你們喜歡嗎？
我們都變出了什么呢？
3、為詩(shī)歌起名字
師：咦！這好象是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們來(lái)為它起個(gè)名字吧！
4、表演詩(shī)歌
師：詩(shī)歌有了好聽(tīng)的名字，下面我們小朋友就和蠟筆魔術(shù)師們一起來(lái)朗誦詩(shī)歌，好嗎？
三、幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
1、啟發(fā)幼兒蠟筆魔術(shù)師還會(huì )變什么？
手偶：小朋友你們知道嗎？我們魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，會(huì )變許許多多的東西呢！
紅蠟筆手偶：我除了會(huì )變紅紅的太陽(yáng)，還會(huì )邊好多好多的東西呢！
其他手偶：我們也一樣，我們也一樣！
2、結合生活幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
師：那老師要考考你們，想想魔術(shù)師的顏色和他們的本領(lǐng)，還回變什么呢？并象老師這樣編出好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)。
�。ㄓ變簬闲∠灩P手偶進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。）
四、幼兒合作創(chuàng )編
1、 分組討論
師：請每組的小朋友在一起想一想，你們想與魔術(shù)師們變什么魔術(shù)呢？
2、 集體繪畫(huà)
師：請小朋友選擇自己喜歡的魔術(shù)師，與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫(huà)，并把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
3、 展示作品，分組表演詩(shī)歌。
五、 結束部分
結合生活環(huán)境，幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，并表演給聽(tīng)課老師或其他班級的幼兒看。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇8
活動(dòng)背景：
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂(lè )部》這個(gè)少兒電視節目中的“藝術(shù)暢想”欄目，其中有個(gè)外國叔叔，能用生活中常見(jiàn)的一些木塊、布頭等材料創(chuàng )造出視覺(jué)效果十分好的藝術(shù)作品，如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等，小朋友對這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來(lái)試一試啊，也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢，小朋友都激動(dòng)極了，于是就誕生了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試選擇生活中常見(jiàn)的材料創(chuàng )作作品。
2、大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、空間感知能力、合作能力，培養求異思維。
3、體驗運用多種材料創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種材料（木塊、絨線(xiàn)、撲克牌、蘋(píng)果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機、磁帶、照相機等。
活動(dòng)過(guò)程；
一、導入：參觀(guān)狐貍太太的魔術(shù)公司。
師：我是狐貍太太，新開(kāi)了一家魔術(shù)公司，請你們去參觀(guān)一下，好嗎？（帶幼兒參觀(guān)各種材料）
師：剛才，你們看到了我的公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師：狐貍太太看到有這么多的小朋友來(lái)參觀(guān)，十分高興，要露一手給大家看看。請你們仔細觀(guān)察，狐貍太太用這些我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的材料變成了什么？[師迅速地在藍色地毯上用蘋(píng)果網(wǎng)、彩帶、圓盤(pán)變出一副海景圖（邊演示邊講述畫(huà)面內容）：蔚藍的大海在輕輕的起著(zhù)白色的海浪，水母在海里悠閑地飄蕩著(zhù)，彩色的螃蟹在沙灘上爬來(lái)爬去，真是美好的一天��！]
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學(xué)做小小魔術(shù)師。
師：你們也來(lái)做個(gè)小小魔術(shù)師來(lái)變變變，好嗎？請你先用眼睛仔細看看這兒的材料，再閉上眼睛想一想，它們會(huì )和你說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢？它們會(huì )變成什么呢？（幼兒思考一會(huì )兒）你來(lái)說(shuō)說(shuō)想用什么材料變什么作品呢？
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。（考慮好的幼兒開(kāi)始創(chuàng )作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂(lè )巡回了解、觀(guān)察幼兒的創(chuàng )作過(guò)程并做適當指導。先完成的幼兒可以去旁觀(guān)同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師：這個(gè)作品是誰(shuí)變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來(lái)猜一猜你究竟變的是什么？
師：狐貍太太很喜歡這作品，因為顏色很鮮艷，特別漂亮，我想和這個(gè)魔術(shù)師一起合個(gè)影，誰(shuí)來(lái)給我們照個(gè)相？
狐貍太太對你們這些小小魔術(shù)師十分滿(mǎn)意，以后請你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù)，好嗎？（在輕松的音樂(lè )中結束）
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：魔術(shù)師（中班語(yǔ)言）
活動(dòng)目標：
1、理解兒童詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )用詩(shī)歌里的句式表達自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩(shī)。
3、體驗兒童詩(shī)中表達的友好、愉快的情感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。
2、物質(zhì)準備：自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標記(紅、黃、藍、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)情境表演，調動(dòng)幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術(shù)師，幼兒分別扮演紅、黃、藍、綠色小蠟筆，自由說(shuō)說(shuō)自己的能變出什么來(lái)。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問(wèn)：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語(yǔ)：親親密密)
二、利用課件，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗
1、出示一幅線(xiàn)描圖。
(1)師：這幅畫(huà)好看嗎?為什么覺(jué)得不好看?用你們的魔法都來(lái)變一變吧!
(2)幼兒說(shuō)出什么物體是什么顏色的，教師即時(shí)將線(xiàn)描圖填色，并引導幼兒用詩(shī)歌的句式學(xué)說(shuō)“X色變XX”。
2、幼兒看課件，學(xué)習兒童詩(shī)。
(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩(shī)歌。
(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)課件的變化，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。
師：現在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個(gè)部分呢?請幼兒覺(jué)得擋住圖中哪個(gè)部分，再次完整的朗讀兒歌。
(3)師：讓我們一起邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩(shī)一邊表演。
三、擴散已知經(jīng)驗，結束活動(dòng)。
師：小小水彩筆還會(huì )變許多魔術(shù)，把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
作品簡(jiǎn)介：詩(shī)歌-魔術(shù)師
小小蠟筆是幾個(gè)調皮的魔術(shù)師，
紅色變太陽(yáng)，
黃色變小雞，
藍色變云朵，
綠色變草地，
魔術(shù)師變完了，
回到盒子房里，
親親熱熱在一起。
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇10
設計意圖
幼兒剛從家庭來(lái)到幼兒園，還在適應期，情緒不太穩定，容易哭鬧，而有趣的魔術(shù)表演既能吸引他們，又能分散幼兒的焦慮情緒。另一方面，這種活動(dòng)形式也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師，與教師建立依戀關(guān)系。
活動(dòng)目標
1、使幼兒被魔術(shù)表演所吸引，產(chǎn)生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動(dòng)中來(lái)，如吃點(diǎn)心、玩玩具等。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：自制魔盒（盒子頂部開(kāi)一圓孔，可伸入小手，上下兩層，上層是空的，下層裝一些好玩的玩具或帶包裝的糖果）。材料包：小丑頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)看魔術(shù)師表演
1、馬戲團里有一個(gè)小丑魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽(tīng)說(shuō)你們都上幼兒園了，就跑來(lái)給大家表演魔術(shù)。我們一起來(lái)歡迎小丑魔術(shù)師吧！
2、教師戴上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問(wèn)好：“小朋友們好！我是小丑魔術(shù)師，聽(tīng)說(shuō)你們是一群愛(ài)看魔術(shù)表演的好孩子，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開(kāi)始了！”
3、教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子里有沒(méi)有東西，并請個(gè)別幼兒伸手入洞里摸一摸。當幼兒認為沒(méi)有東西時(shí)，教師可搖動(dòng)盒子，讓幼兒聽(tīng)到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。教師邊說(shuō)“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。
4、你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
�。ǘ┩嫱婢吆统蕴枪�
1、請幼兒玩一玩從魔盒里變出來(lái)的玩具。
2、請幼兒品嘗一下從魔盒里變出來(lái)的糖果。
3、你們今天開(kāi)心嗎？下次我還會(huì )來(lái)和你們做游戲的，再見(jiàn)！
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇11
活動(dòng)名稱(chēng)：
小小魔術(shù)師——變色
活動(dòng)目標：
1、認識三原色；
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；
3、加深對顏色的理解。
活動(dòng)準備：
透明礦泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，紅、黃、藍三色顏料，紙若干張，蠟筆若干盒，黑色水筆若干支
活動(dòng)過(guò)程：
1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內裝一點(diǎn)顏料（一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個(gè)，并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個(gè)過(guò)程不要讓孩子看到）
2、讓孩子圍坐在老師的周?chē)�，然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過(guò)上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色，然后指導孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來(lái)。
4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結論：黃色+藍色=綠色（比如），同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個(gè)孩子上來(lái)選擇兩種顏色，并引導大家事先思考結果，然后開(kāi)始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過(guò)操作，然孩子仔細觀(guān)察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗，并提醒記錄試驗結果。
8、試驗總結
大班音樂(lè )教案魔術(shù)師圓舞曲 篇12
活動(dòng)目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學(xué)習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
查看課件：小班語(yǔ)言?xún)焊枵n件《小小魔術(shù)師》PPT課件
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
1、出示“魔術(shù)師”圖片，吸引幼兒的注意力。
師：今天我請來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!
師：他是誰(shuí)呢?猜猜看?
師：這魔術(shù)師長(cháng)什么樣?
小結：小小魔術(shù)師，身體瘦又長(cháng)。
師：魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))
2、認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。
師：今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)
師：它們是誰(shuí)呀?(蠟筆)
師：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì )變出什么呢?
師：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?
師：魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、學(xué)習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀(guān)看PPT，教師念兒歌。
兒歌《小小魔術(shù)師》
2、觀(guān)看圖譜學(xué)習兒歌。
師：兒歌念完了，有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)
師：大家一起來(lái)念一念。(集體)
師：有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)
3、仿編兒歌。
師：魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖片)
師：精彩嗎?那你會(huì )用像剛才兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌。
師：現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會(huì )給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、請個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)
師：你們編的真不錯!我們一起來(lái)看看吧!
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