【推薦】美術(shù)教案模板集合八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
大班美術(shù)教案：繪畫(huà)美麗的春天
設計理念：
通過(guò)幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，再通過(guò)課件的播放配上背景音樂(lè )，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的熱情和創(chuàng )作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時(shí)會(huì )對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來(lái)吸引孩子們的注意力，調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，幼兒看到了春天的美景。摒棄傳統的繪畫(huà)教學(xué)模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀(guān)察體驗--語(yǔ)言引導-表現創(chuàng )作"，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè )的生活體驗，孩子們也成為了學(xué)習的主人。
活動(dòng)目標:
�。�1）通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感；
�。�2）鼓勵幼兒大膽的運用繪畫(huà)的形式表現春天的美景；
�。�3）培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力；
經(jīng)驗準備：組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
物質(zhì)準備：1、《美麗的春天》的課件，背景音樂(lè )《春天在哪里》；
2、ppt,彩筆、蠟筆，紙、
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)形式導入，激發(fā)幼兒情趣
師語(yǔ)：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？春天已來(lái)到了我們的身旁，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，春天里，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
2、觀(guān)察與體驗（完整觀(guān)看一遍）
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片，一起來(lái)看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著(zhù)《春天在哪里》的背景音樂(lè )，讓幼兒欣賞。
3、分段觀(guān)察與引導
播放課件，引導幼兒細致地觀(guān)察：
�。�1）第一組圖片：引導幼兒說(shuō)一說(shuō):公園里有什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么?他們好像在干什么？
�。�2）第二組圖片：有哪些小動(dòng)物？他們長(cháng)得什么樣？滲透保護動(dòng)物的品德教育。
�。�3）第三組圖片：觀(guān)察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
�。�4）第四組圖片：觀(guān)察春天里人們的活動(dòng)：植樹(shù)、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。
�。�5）第五組圖片：觀(guān)察山村風(fēng)景圖片：說(shuō)一說(shuō)其特征。
4、幼兒作畫(huà)、教師巡回指導
教師鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，巡視觀(guān)看幼兒作畫(huà)情況，尤其是要啟發(fā)、引導有困難的幼兒進(jìn)行作畫(huà)。
5、作品講述
幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品，教師講評幼兒的作品。
6、課堂小結：這節課每個(gè)小朋友都畫(huà)出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫(huà)面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步，希望小朋友繼續努力。
7、活動(dòng)延伸：
�。�1）課后，將自己的畫(huà)涂上漂亮的顏色。
�。�2）雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我認為首先打破了傳統的"依葫蘆畫(huà)瓢"的單一教學(xué)模式。通過(guò)課件，引導孩子觀(guān)察與體驗，然后鼓勵孩子大膽自由的繪畫(huà)與表現，最終作品內容豐富多樣，富有童趣.。同時(shí)，在活動(dòng)中培養了孩子的語(yǔ)言表達、觀(guān)察、想像、創(chuàng )造等能力的發(fā)展。另外，我也充分意識到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習活動(dòng)富有實(shí)效。
美術(shù)教案 篇2
人美版第十冊美術(shù)教案【五年級下】
德育綱要要求
為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養學(xué)生初步具有愛(ài)國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì )公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，打下初步的思想品德基礎。
美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)美的情趣。
課程目標
一、總目標
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、階段目標（第三學(xué)段）
?造型?表現
運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構思與創(chuàng )作的能力，傳遞自己的思想和感情。
?設計?應用
運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意、設計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
?欣賞?評述
欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內容等特征，通過(guò)描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。?綜合?探索
結合學(xué)校和社區的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì )美術(shù)與環(huán)境及傳統文化的關(guān)系。
1人民的藝術(shù)家——齊白石
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)資料的收集和學(xué)習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會(huì )“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀(guān)察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達出自己的獨特感受。
教學(xué)準備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、
組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、學(xué)生交流資料：
請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(cháng)臂和軀干變化不多，長(cháng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(cháng)線(xiàn)。他自己很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著(zhù)幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng )造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
他為什么會(huì )留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去�；丶液�，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅持每日作畫(huà)數幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì )很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規定的繪畫(huà)量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門(mén)下
書(shū)法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現的草蟲(chóng)巧妙結合，神態(tài)活現。篆刻布局奇特有力。
四、評述過(guò)程
幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。
對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展過(guò)程
為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書(shū)籍。
欣賞齊白石的其他作品。
第二課20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會(huì )馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè )于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作剪紙。
教學(xué)準備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、
組織教學(xué)：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯
馬蒂斯擅長(cháng)什么？
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀(guān)察與比較：（課件出示）
1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè )》、拉菲爾的《(出自:WwW.HNNscy.Com:人美版第十冊美術(shù)教案)椅中圣母》。你認為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過(guò)本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現手法創(chuàng )作一幅自己喜愛(ài)的作品。
六、課堂小結。
講評作業(yè)
第三課精細的描寫(xiě)
教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現平時(shí)不注意的細節，能用線(xiàn)條精細的表現物象。
隱性目標：通過(guò)欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫(huà)技法，體會(huì )線(xiàn)描畫(huà)的精美、細致，激發(fā)對我國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織線(xiàn)條精細的表現物象的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織線(xiàn)條的方法，觀(guān)察與表現的方法。
教學(xué)準備：
課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線(xiàn)筆。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門(mén)采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》
簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。
解釋素描、速寫(xiě)、線(xiàn)描畫(huà)的關(guān)系。
2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美？為什么？
回憶：在用線(xiàn)條作畫(huà)時(shí)，應該注意什么？
3.通過(guò)欣賞這些精細地描寫(xiě)，你注意到那些細節？
這些細節用什么樣的線(xiàn)條來(lái)表現？
為什么用這樣的線(xiàn)條呢？你能給它換另一種形式的線(xiàn)條嗎？
4.你認為，用什么樣的線(xiàn)條，如何組織，才能更精細的表現物象？
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、 欣賞西方近代雕塑藝術(shù)中的典范人物羅丹的作品，了解以法國為中心的近代雕塑的藝術(shù)成就及風(fēng)格。
2、 通過(guò)欣賞羅丹等人的雕塑作品，使學(xué)生領(lǐng)悟到雕塑可以深入表現人的精神世界與思想內涵，以及作者通過(guò)雕塑這一藝術(shù)語(yǔ)言對自己情感的抒發(fā)。
3、 通過(guò)對羅丹雕塑作品的臨摹，初步了解雕塑的藝術(shù)方法及其工作的艱辛和快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 了解羅丹雕塑的藝術(shù)風(fēng)格與思想內涵。
2、 通過(guò)對羅丹的作品的欣賞，領(lǐng)悟其內心情感的表達。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
通過(guò)對古希臘、文藝復興時(shí)期的`作品的回憶，介紹西方雕塑藝術(shù)的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。
二、 羅丹簡(jiǎn)介：
奧古斯特 羅丹（1840——1917）是19世紀法國最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學(xué)院派的束縛，走自己的路。他善于吸收一切優(yōu)良傳統，對于古希臘雕塑的優(yōu)美生動(dòng)及對比的手法，理解非常深刻。羅丹有強烈的愛(ài)國主義熱情，對資產(chǎn)階級腐朽勢力深?lèi)和唇^，他經(jīng)常通過(guò)雕塑這一藝術(shù)手段，表達自己內心的情感。
三、 羅丹的雕塑作品賞析
1、《青銅時(shí)代》
以一個(gè)像植物一樣律動(dòng)而舒展的青年人體，表現人類(lèi)剛從自然束縛中舒醒過(guò)來(lái)的狀態(tài)，以象征人類(lèi)從蒙昧走向文明的時(shí)代特征。這件作品與學(xué)院藝術(shù)的風(fēng)格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術(shù)界爭論的對象，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類(lèi)文明初始的真實(shí)象征和生動(dòng)寫(xiě)照。
2、《地獄之門(mén)》
這件大型雕塑共有186個(gè)形象，是根據但丁的《神曲 地獄篇》構思創(chuàng )作的，歷時(shí)達37年，直到他去世前一年還在修改�！兜鬲z之門(mén)》代表的是羅丹更為內在的痛苦與壓抑的靈魂。
3、《思想者》
這件作品將深刻的精神內涵與完整的人物塑造融于一體，體現了羅丹雕塑藝術(shù)的基本特征。羅丹的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊藏著(zhù)深刻與永恒的精神。
教師總結：這是一個(gè)強勁而富有內力，成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著(zhù)，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細節都被一種無(wú)形的壓力所驅動(dòng)，緊緊地向內聚攏和團縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個(gè)身體的力量使然。羅丹認為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來(lái)表現的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊籍著(zhù)深刻與永恒的精神。
4、《加萊義民》
這件作品是大型紀念碑雕塑，這組雕塑以恢弘而真實(shí)的歷史情境，表現了一種及為悲壯而崇高的精神氣節與犧牲行為，以精致而深刻的心理表現，形象地刻畫(huà)了在死亡面前，不同人物的情感與個(gè)性。同時(shí)，還以獨特的群像形式，突破了傳統紀念碑雕塑的程式。
5、《巴爾扎克》
以上我們欣賞了羅丹的幾件作品，大家想一想，羅丹的雕塑作品是如何表達他的內在情感的？
四、 臨摹羅丹的雕塑《沉思》
1、 雕塑的分類(lèi)
2、 泥塑的基本手法
3、 臨摹要求：
a、比例確當
b、形體基本準確
c、注意人物內在神情的表現
五、 羅丹雕塑藝術(shù)小結
羅丹雕塑藝術(shù)的基本特征：將深刻的精神內涵與完整的人體塑造融于一體
六、 其他作品欣賞
七、 課堂小結
羅丹不僅在藝術(shù)精神上繼承了雕塑的傳統內涵，而且還發(fā)展了雕塑的新概念和新形式，特別是在對雕塑深入表現人的精神世界與思想內涵，刻畫(huà)人物形象的內在品格與個(gè)性特征方面，具有鮮明的藝術(shù)特色。他的一系列雕塑創(chuàng )作無(wú)論在規模上還是在質(zhì)量上，都堪與以前的藝術(shù)大師媲美，并且還架構了西方近代雕塑與現代雕塑之間的橋梁�？梢哉f(shuō)，羅丹是西方雕塑史上一位劃時(shí)代的人物。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)領(lǐng)域:造型表現 設計應用
總課時(shí)數:19,20
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1,指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制,粘貼游戲.
2,引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣.
教學(xué)重難點(diǎn):
1,利用復制和粘貼的功能來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )意,想象并組合畫(huà)面.
2,在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變.
3,利用矩形,橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng )作.
課前準備:
1,師準備電腦及電腦軟硬件設備,還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品.
2,教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及各種教學(xué)設施.
教學(xué)過(guò)程:
1,引導過(guò)程
(1)組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好.
(2)復習一年級學(xué)過(guò)畫(huà)圖游戲方法導入本課的排列,重復,變異等造型內容.
(3)教師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫(huà)中復制和粘貼的創(chuàng )作過(guò)程,來(lái)激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣.
(4)引導學(xué)生分析圖中的復制和粘貼.(讓學(xué)生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫(huà))
2,發(fā)展過(guò)程:
(1)詳細的說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程,以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握.可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具,試著(zhù)進(jìn)行復制,粘貼和變化的操作,也可互相交流.
(2)步驟:打開(kāi)畫(huà)圖程序.(開(kāi)始-程序-附件-畫(huà)圖).打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色,并打開(kāi)編輯進(jìn)行復制,粘貼和變化.
(3)布置作業(yè).讓學(xué)生利用復制,粘貼和變化制作一副有獨特,有趣的作業(yè).鼓勵學(xué)生大膽,自由的創(chuàng )作和繪制.作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評,互欣賞.
收拾與整理
指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,保持教室環(huán)境整潔.
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1,指導學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入擔任系統畫(huà)板程序的界面.
2,指導學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲.
3,引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅.
教學(xué)用具
電腦演示操作示范作品及電腦設備.
教學(xué)過(guò)程:
一,組織教學(xué):
教育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室中的各種教學(xué)設施.
二,講授新課.
(一)引導部分.
1,操作教學(xué)準備工作.
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機的電腦.
2,學(xué)生范例作品欣賞.
教師讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的強烈興趣并產(chǎn)生對電腦繪畫(huà)的直觀(guān)印象.
3,講授基本常識.
先開(kāi)主機,再開(kāi)顯示器,電腦通常就會(huì )自動(dòng)進(jìn)入WINDOWS系統的主桌面,點(diǎn)擊左下角開(kāi)始按鈕,從彈出菜單中點(diǎn)擊程序文件夾,從彈出菜單中點(diǎn)擊附件文件夾,再從彈出菜單中點(diǎn)擊畫(huà)圖圖標,便進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序.(教師要注意消除學(xué)生對電腦的恐懼心理.)
4,講解畫(huà)圖程序.
教師講解畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,并演示一下,讓學(xué)生更清楚地了解和掌握.(讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具.)
(二)發(fā)展部分.
1,教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫(huà)作品.
(1)教師在應用軟件中為學(xué)生作業(yè)設計制作好各種動(dòng)物模板,選擇合適漂亮的畫(huà)面作為學(xué)生作業(yè)的場(chǎng)景.
(2)取名存盤(pán)后在主桌面上建立快捷鍵圖標,讓學(xué)生能夠方便打開(kāi).
2,學(xué)生自由操作練習,教師指導.
(1)引導學(xué)生打開(kāi)文件后,將各種飛禽走獸拖放到場(chǎng)景中合適的位置并調整大小.
(2)要求學(xué)生作業(yè)以選擇模板填色為主,同時(shí)鼓勵有基礎的或接受能力強的學(xué)生自由地發(fā)揮,大膽地創(chuàng )作.
3,學(xué)生互相欣賞,評價(jià)作品.
作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品.
(1) 學(xué)生自我講解,作簡(jiǎn)單介紹.
(2) 集體推選優(yōu)秀作品,進(jìn)行獎勵.
4,收拾與整理.
指導學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛生和整潔.
三,課后拓展.
Phtshp電腦繪畫(huà)作品欣賞
美術(shù)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿。
2、體驗買(mǎi)草莓、做草莓蛋糕的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】故事PPT，小河馬頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、展示蛋糕，引出話(huà)題
1、PPT出現蛋糕，引發(fā)幼兒關(guān)于蛋糕的經(jīng)驗。
----看看，李老師帶來(lái)了什么？
----你喜歡吃什么蛋糕？
草莓草莓，紅紅的草莓，三角形的草莓，帶著(zhù)小帽子，長(cháng)著(zhù)小點(diǎn)點(diǎn)，我去買(mǎi)草莓。
2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小河馬
二、參與故事，模仿情境
1、說(shuō)說(shuō)草莓，體驗幫助小河馬的快樂(lè )
----河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么？
----今天，河馬媽媽又要做蛋糕啦！看!媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕��？（草莓）（觀(guān)察畫(huà)面）做草莓蛋糕一定要有什么��？
----我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧。
2、念念草莓，體驗跟唱草莓歌的快樂(lè )
----小河馬邊走邊念草莓歌
----碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌
----碰到小老鼠，我們邊走邊念草莓歌
----呦，好多森林商店��！都有哪些店呢？我們要上哪兒買(mǎi)草莓呢？----水果店到了啦！看看有沒(méi)有草莓��？4、做做蛋糕，體驗模擬制作的快樂(lè )----買(mǎi)到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍！我們一起幫媽媽的忙吧！三、延伸話(huà)題----做草莓蛋糕需要草莓，做一個(gè)水果蛋糕的話(huà)需要什么呢？
美術(shù)教案 篇6
課題：
平平穩穩
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、理解對稱(chēng)或勻衡的原理,找出我們周?chē)膶ΨQ(chēng)或均衡的物體。
2、運用物體的對稱(chēng)或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解感受物體的對稱(chēng)或均衡的表現形式。
2、用各種材料來(lái)表現對均衡的感受。
教具學(xué)具：
水彩筆 油畫(huà)棒 彩色紙 剪刀 膠水等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀(guān)察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？
師：對稱(chēng)、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺(jué)。
2、發(fā)展階段：
引導學(xué)生感受均衡：中心線(xiàn)兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感。
3、小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱(chēng)或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報。
師：這些對稱(chēng)的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺(jué)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
作業(yè)布置：我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱(chēng)或均衡感受的作品。
四、：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。
五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1.知識與技能：收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類(lèi)。能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的畫(huà)面。
2.過(guò)程與方法：與同學(xué)一起到社區調查收集民間美術(shù)作
品，分析、整理、歸類(lèi)。與同學(xué)一起合作布置小展覽。
4.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對調查的作品標出相關(guān)知識及其表達的吉祥寓意。教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n堂導入：
1.創(chuàng )設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱(chēng)”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話(huà)”想對方祝福引入，感知一些““吉利話(huà)與吉利畫(huà)”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養學(xué)生的想象能力。設問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設計小組考察報告的格式。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫(xiě)考察報告，舉辦小展覽。
�。ㄋ模┭惨曒o導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
�。ㄎ澹┙Y果：
1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫(xiě)考察報告的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
3.課后拓展：設問(wèn)：你今天學(xué)會(huì )了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找各種小植物，下節課帶來(lái)。
美術(shù)教案 篇8
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺(jué)形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì )用變形夸張與組合的手法去表現童話(huà)故事。
2、過(guò)程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀(guān)察發(fā)現意想不到的事物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事；共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何以周?chē)沫h(huán)境襯托出自己變大或變小。
【教學(xué)準備】
1、彩色筆
2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險記”的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
今天我們來(lái)學(xué)習《巨人和小矮人歷險記》，從小我們就聽(tīng)過(guò)很多巨人和小矮人的故事。今天有一個(gè)巨人來(lái)到了我們的教室，大家發(fā)現沒(méi)有？能看出他是“巨人”嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話(huà)故事。
2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
3、誰(shuí)變大了，誰(shuí)變小了，他們在干什么?
4、課件展示“巨人”照片，引導學(xué)生想象自己變成巨人會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對比強烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會(huì )有什么奇跡出現呢？
7、課件展示“小矮人”照片，引導學(xué)生想象自己變成小矮人會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時(shí))
8、欣賞學(xué)生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結：在繪畫(huà)創(chuàng )作中通過(guò)改變周?chē)h(huán)境來(lái)襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導入：
“巨人和小矮人歷險記”的童話(huà)故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話(huà)故事。
二、提出問(wèn)題
1、假如你變大或變小了，你周?chē)沫h(huán)境會(huì )發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)
三、說(shuō)一說(shuō)
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
四、作業(yè)要求
用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出你變大或變小后發(fā)生的有
趣的事！
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現得最美？
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