大班音樂(lè )游戲教案（通用23篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班音樂(lè )游戲教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè )游戲教案 篇1
一、作品分析與設計思路
在開(kāi)展的區域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動(dòng)中，孩子們對惟妙惟肖、形象生動(dòng)的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂(lè )相結合，根據幼兒已有經(jīng)驗，在合作游戲中大膽想象、創(chuàng )編，體驗本土民間音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，盡情地表達自我，抒發(fā)情感。
二、游戲玩法建議
兩兩合作：嘗試_人當剪刀一個(gè)當剪紙合作游戲，當剪刀動(dòng)時(shí)紙不動(dòng)，紙變成動(dòng)物形象時(shí)剪刀不動(dòng)。
三、教學(xué)活動(dòng)建議
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )|XXlXXX|的節奏及四川民間音樂(lè )歡快的旋律。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動(dòng)作，有節奏的表現有趣的動(dòng)物形象。
3、體驗剪刀和紙合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、鑰匙聲、動(dòng)物PPT
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦肭榫�
貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語(yǔ)，你們仔細看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(動(dòng)作配語(yǔ)詞節奏)，有了這個(gè)魔法咒語(yǔ)就想要什么就能剪出什么。
提問(wèn)：小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)
師：剛才你們看的真仔細，記得很清楚。
我們一起來(lái)試試魔法咒語(yǔ)吧!(完整欣賞音樂(lè )，A段剪刀一一動(dòng)作配語(yǔ)詞節奏;B段固定節奏)
�。ǘ└鶕楣�，感受節奏
1、老虎館
一天貝貝帶著(zhù)小剪刀去動(dòng)物園玩，回家的時(shí)候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動(dòng)物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個(gè)人，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)
師：聽(tīng)這是什么聲音?原來(lái)這里是老虎館，小剪刀好害怕啊!
你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論，引導小剪刃的本領(lǐng))
第一遍音樂(lè )：老師當紙，幼兒當剪刀游戲。(—對許多)
配課老師：切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害，我才不怕呢!
提問(wèn)：為什么你們用了魔法咒語(yǔ)，剪出的老虎也不動(dòng)?(突出剪刀的節奏)
第二遍再次重復游戲。(一對許多)當B段音樂(lè )出現，配課老師出來(lái)和剪出的老虎PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!
2、猴山
師：小剪刀繼續向前走來(lái)到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)
第一遍：老師當紙，幼兒當剪刀。(老師清唱旋律)
提問(wèn)：為什么只有我的身體在動(dòng)，而頭沒(méi)有動(dòng)呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化)
第二遍：兩名教師示范
提問(wèn)：剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)
第三遍：老師當紙，幼兒當剪刀(—對許多)
我們按順序剪出來(lái)的小猴子真是聰明又頑皮。
3、水族館
師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著(zhù)白肚皮搖搖擺擺走過(guò)來(lái)的是誰(shuí)啊?原來(lái)是可愛(ài)的小企鵝!
師：小企鵝是怎樣走路的呢?
教師示范
提問(wèn)：我要剪一只大企鵝，請認真看看我們是怎么配合的?
第一遍：師與個(gè)別幼兒示范(老師清唱旋律，強調剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎么配合的?(強調剪刀動(dòng)紙不動(dòng)，紙動(dòng)剪刀不動(dòng))
我想要剪許多可愛(ài)的小企鵝，你能做到剪刀動(dòng)的時(shí)候紙不動(dòng)嗎?
第二遍：老師當剪刀，幼兒當紙(—對許多)
提問(wèn)：哇!真的剪出許多可愛(ài)的小企鵝啦!你會(huì )剪小企鵝嗎?
第三遍：一半幼兒當剪刀，一半幼兒當紙(一半對一半)
第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動(dòng)物。
4、動(dòng)物園里酌各種動(dòng)物
師：動(dòng)物園里還有什么動(dòng)物呢?你想剪什么動(dòng)物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng )編動(dòng)作)
第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰(shuí)當紙，誰(shuí)當剪刀，想剪什么動(dòng)物。再進(jìn)行游戲。(兩兩合作，重點(diǎn)提示動(dòng)物的典型特點(diǎn))
動(dòng)物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚(yú)、海獅…一
提問(wèn)：小剪刀剪出了不同動(dòng)物的特點(diǎn)，那我們現在互換角色，看看會(huì )不會(huì )出現更多不同的有趣動(dòng)物哦!
第二遍：互換角色(兩兩合作)
請小剪刀介紹剪出的各種動(dòng)物，突出動(dòng)物不同的特點(diǎn)。
鑰匙聲響起，師：快聽(tīng)，是什么聲音?糟了!保安叔叔來(lái)了，快點(diǎn)躲起來(lái)!
(引導幼兒回到位子上坐下)
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束
師：好險啊，差點(diǎn)就被發(fā)現了，天快要亮了，小剪刀越來(lái)越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法)
鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動(dòng)結束)
四、友情提示
1、活動(dòng)中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗，對于幼兒的表現及時(shí)給予肯定和鼓勵。
2、將故事貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，并給予幼兒肢體動(dòng)作探索表現的機會(huì )和開(kāi)放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓幼兒在愉快的體驗過(guò)程中，感受本土音樂(lè )本身所帶來(lái)的審美感受，傳遞快樂(lè )的游戲。
大班音樂(lè )游戲教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2．嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．教學(xué)課件
2．歌曲《柳樹(shù)姑娘》磁帶
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1.教師：現在是什么季節？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天天氣越來(lái)越暖和等）
2.小結：春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
二、欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》，理解歌詞內容。
1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見(jiàn)過(guò)柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細細枝條長(cháng)長(cháng)的）細細、長(cháng)長(cháng)的柳條像什么？（像小女生的長(cháng)辮子）
2.今天老師帶來(lái)一首歌曲叫《柳樹(shù)姑娘》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師播放歌曲《柳樹(shù)姑娘》幼兒欣賞。
4.提問(wèn)：這首歌曲叫什么？（柳樹(shù)姑娘）歌曲中把柳樹(shù)叫做什么？（柳樹(shù)姑娘）柳條是柳樹(shù)姑娘的什么呀？（柳樹(shù)姑娘的辮子）風(fēng)兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）
5.小結：河邊的柳樹(shù)，長(cháng)長(cháng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘，仍不停地搖擺著(zhù)，好像姑娘在輕柔地清洗自己長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，多么干凈，多么漂亮�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)在枝間飛舞、歡唱，和柳樹(shù)姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫(huà)面。
三、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。
2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點(diǎn)是什么？（強、弱、弱）請幼兒徒手拍三拍子的節奏。
3．教師結合圖譜，帶幼兒邊拍節奏，邊念歌詞。
4.重點(diǎn)強調句首重音的力度。
5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。
1）開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(cháng)長(cháng)怎樣唱？（優(yōu)美的）
2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）
四、學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
1.師：小朋友剛才都發(fā)現了這首歌有兩個(gè)聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。
2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。
3.教師結合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。
4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。
5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。
6.鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
大班音樂(lè )游戲教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動(dòng)到處為家的特性。
2、通過(guò)游戲感知樂(lè )句，體驗蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗以游戲開(kāi)展歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
彩色吸管、電子琴伴奏、PPT
一、圖片導入
提問(wèn)：認識圖片上的花嗎？它叫什么名字？長(cháng)什么樣？
師：慢慢地黃色的蒲公英花上長(cháng)出了小小種子，風(fēng)兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步感知歌曲
1、回憶歌曲內容
提問(wèn)1：聽(tīng)到了什么？
提問(wèn)2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？
2、幼兒跟唱
提問(wèn)：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？
三、感知樂(lè )句、熟悉旋律
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)再次傾聽(tīng)歌曲
提問(wèn)：小小種子是怎么找家的？
2、教師演唱歌曲變出小小種子
提問(wèn)：蒲公英的種子是怎么打開(kāi)的？
3、幼兒傾聽(tīng)歌曲隨動(dòng)畫(huà)提示變出小小種子
師：在你們的幫助下小傘都打開(kāi)了，看看它是怎么飄起來(lái)的。
四、傳遞種子，感知樂(lè )句
1、教師示范傳遞方法
提問(wèn)1：大風(fēng)吹來(lái)，看我的種子是怎么飄起來(lái)的？
提問(wèn)2：一個(gè)樂(lè )句飄起一個(gè)種子，落到哪里？
2、師幼一起傳遞種子
師：讓我們的小小種子也飄起來(lái)去找新家吧！
五、游戲"大風(fēng)吹"
1、交代要求：我做大風(fēng)，歌曲唱完后，我說(shuō)"大風(fēng)吹"，你們就問(wèn)"吹哪里"，我說(shuō)"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來(lái)。
2、師幼互動(dòng)游戲
師：大風(fēng)仔細聽(tīng)，誰(shuí)唱的好就吹誰(shuí)。
大班音樂(lè )游戲教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬└惺堋犊悼滴枨返臍g快與活潑,并樂(lè )意用身體語(yǔ)言表現音樂(lè )的節奏變化。
�。ǘ┠軌蚋鶕䦂D譜區分音樂(lè )旋律的變化，并能自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
�。ㄈw會(huì )與同伴玩游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
圖譜、歌曲《康康舞曲》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┮朐�(huà)題，欣賞歌曲。
�。ㄈ┙處熓痉队脠D譜區分音樂(lè )旋律的變化。
�。ㄋ模┱垈�(gè)別幼兒示范用圖譜區分音樂(lè )旋律的變化。
�。ㄎ澹┯變焊鶕枨淖兓杂蓜�(chuàng )編動(dòng)作。
�。┱堄變赫故咀约壕幒玫膭�(dòng)作。
�。ㄆ撸┙處熍c幼兒一起玩游戲。
�。ò耍�。
大班音樂(lè )游戲教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習合唱來(lái)培養幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
2、練習掌握輪唱和接唱的演唱技巧。
活動(dòng)準備：
樂(lè )曲、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌：《別說(shuō)我小》
1、復習兒歌《別說(shuō)我小》
2、邊打節奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節奏的變化。
3、看“指揮”，輪念兒歌
二、勞動(dòng)最光榮：
1、請幼兒看圖欣賞樂(lè )曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲的節奏。
2、再次欣賞演唱歌曲，引導幼兒唱出樂(lè )曲的熱情和奔放。
3、復習鞏固，練習分組演唱：
�、賹⒂變鹤匀环殖蓛山M。
�、谟變河^(guān)看課件在教師的提示下，初步嘗試輪唱和接唱。
�、劢處熤笓]，幼兒輪唱。
�、苷堃幻變簢L試做小指揮，幼兒輪唱。
4、播放音樂(lè )，鼓勵幼兒，自由設計動(dòng)作
�、儆變鹤杂山Y伴分組，嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
�、谡垈�(gè)別幼兒表演。
�、塾變杭w邊唱邊表演。
三、延伸活動(dòng)：參加勞動(dòng)
1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動(dòng)，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡(jiǎn)單的貨物等等。
2、將成人頒于小組內，細致觀(guān)察及時(shí)給予幼兒幫助和指導。
大班音樂(lè )游戲教案 篇6
活動(dòng)設計背景
在平日的活動(dòng)中，孩子們喜歡玩教室里的椅子，有時(shí)倒著(zhù)騎，有時(shí)跳上跳下，但我怕他們摔倒，總是勒令讓他們停止活動(dòng)，有一天，無(wú)意看到了有節“開(kāi)火車(chē)”的課，結合著(zhù)小椅子，讓我突發(fā)奇想的設計了這節課。
活動(dòng)目標
1.探索椅子的各種玩法。
2.發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調能力，提高動(dòng)作的協(xié)調和靈敏性。
3.培養幼兒團隊合作的意識和能力。
4.懂得遵守游戲規則，有保護自己身體的安全意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索椅子的各種玩法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何獲得與同伴之間的合作。
活動(dòng)準備
小椅子若干、音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》、有關(guān)椅子游戲的各種圖片、教學(xué)光碟、DVD機
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，進(jìn)行熱身運動(dòng)。
2.觀(guān)看圖片，請幼兒為今天的課引出課題。
(請幼兒說(shuō)說(shuō)小椅子的玩兒法，教師記錄下來(lái)。)
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子按顏色擺拼游戲。
�、贁[對排
�、跀[三排
�、蹟[成圈
�、軘[長(cháng)龍
�、輰郫B起來(lái)(觀(guān)看光碟，學(xué)習游戲規則)
二、基本部分
(一)游戲部分
1.讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，嘗試各種游戲的玩法。
2.“開(kāi)火車(chē)”游戲
規則：男女幼兒排成兩隊，隨音樂(lè )響起，哪一組最先駛進(jìn)教師指定的目的地，哪一組就為勝者。
3.給優(yōu)勝隊及時(shí)表?yè)P，激發(fā)幼兒的競爭意識。
三、結束部分
1.讓幼兒表達此刻的心情。
2.教師引導幼兒想出小椅子的其他玩兒法，可以在今后的活動(dòng)中加以延伸。
大班音樂(lè )游戲教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、感受、理解音樂(lè )活潑歡快的曲風(fēng)，創(chuàng )編動(dòng)作表現快樂(lè )旅行的過(guò)程。
2、能以愉快的情緒參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備：
《寶貝去哪兒》教學(xué)音樂(lè )、律動(dòng)音樂(lè )、隊旗、記號筆若干，大圖譜一張、小圖譜四張、小黑板四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受音樂(lè )，熟悉音樂(lè )結構。
1、律動(dòng)入場(chǎng)：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂(lè )入場(chǎng)。
2、初步欣賞音樂(lè )，嘗試用自己的表達和動(dòng)作感受音樂(lè )中的元素。
二、理解音樂(lè )結構，用符號、動(dòng)作表現“去旅行的過(guò)程”。
1、看圖譜理解音樂(lè )。
(1)教師聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條圖譜。
(2)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)圖譜，想象音樂(lè )中去哪里旅行、怎么去旅行。
2、組織幼兒討論，將旅行過(guò)程中的交通工具和游玩的內容用符號記錄下來(lái)。
3、根據完整的圖譜，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )引導幼兒用動(dòng)作表現“旅行的過(guò)程”。
三、創(chuàng )編圖譜，合作游戲“寶貝去哪兒”。
1、討論更多的旅行內容，分小組練習。
(1)小隊長(cháng)帶領(lǐng)組員設計“旅行任務(wù)卡”。
(2)小組練習并介紹任務(wù)卡。
(3)分小組根據任務(wù)卡“去旅行”。
2、完整表現“寶貝去旅行”。
(1)聽(tīng)音樂(lè )結束部分，引導幼兒討論“輪流”的方式進(jìn)行游戲。
(2)四小組組合任務(wù)卡，在完整傾聽(tīng)音樂(lè )的基礎上，全體共同游戲。
大班音樂(lè )游戲教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖識方位并隨音樂(lè )的節奏合拍地做相應的動(dòng)作。
2、樂(lè )意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
二、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖并進(jìn)行游戲。
�。ㄒ唬⿴煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲，大家來(lái)看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領(lǐng)幼兒逐一觀(guān)察圖譜并做動(dòng)作。
請幼兒起立找到自己的朋友，跟著(zhù)音樂(lè )玩一次。
�。ǘ┯螒蛞唬合嗤较蜣D圈。（圖2）
1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
3、跟著(zhù)音樂(lè )前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。
5、請幼兒和著(zhù)完整的音樂(lè )做游戲。
�。ㄈ┯螒蚨�"剪刀、石頭、布"
1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的。（出示圖7貼在圖6上）
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問(wèn)：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？
4、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩游戲，在音樂(lè )最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
�。ㄋ模┯螒蛉合喾捶较蜣D圈找朋友。
1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩？（把圖8貼在圖2上）
2、師：有什么變化？誰(shuí)變了？
3、請幼兒和著(zhù)音樂(lè )玩相反方向轉圈的游戲。
三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲
1、師：誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著(zhù)音樂(lè )玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？
大班音樂(lè )游戲教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、嘗試參加一些社會(huì )公益勞動(dòng)，體驗過(guò)去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
2、感受歌曲的節奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應的節奏打出歌曲的節奏。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、課件、掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲照鏡子：
拍手律動(dòng)，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動(dòng)作的協(xié)調能力
二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲：
1、在開(kāi)始部分請幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )。并在欣賞完樂(lè )曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內心的感受：
�、倌隳苈�(tīng)出這首曲子有什么變化嗎？
�、谀懵�(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的）
2、再次播放樂(lè )曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè )曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復的。
�、倌隳苈�(tīng)出這首樂(lè )曲分幾段嗎？
�、谒鼈冇惺裁床煌�？
3、請幼兒看圖欣賞樂(lè )曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲平穩的節奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè )曲熱情和奔放。
三、唱唱跳跳：
1、請小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè )，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎？
2、教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。
3、請小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事。
4、通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè )曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
5、A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。
6、遷移運用：請小朋友邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作，自由表演。
大班音樂(lè )游戲教案 篇10
【設計意圖】
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1.體驗參與學(xué)習民間歌舞的樂(lè )趣。
2.學(xué)習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè )進(jìn)行表演。（重點(diǎn)）
3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲中快樂(lè )的情緒。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩個(gè)逛年會(huì )的游戲，小朋友們一會(huì )在游戲的時(shí)候要注意觀(guān)察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè )響起，師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀(guān)看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì )。
1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì )秧歌舞的快樂(lè )氣氛。
2.對表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P，對較弱幼兒進(jìn)行鼓勵。
四、結束。
師：今天我們學(xué)習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。
大班音樂(lè )游戲教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化。
3、要團結互助，培養運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )角色情感學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、小鹿和小兔頭飾
3、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì )有哪些表現？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請
創(chuàng )編動(dòng)作表演）
3、指導學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。
�。�1）整體創(chuàng )編表演若干遍，教師根據情況適當提供學(xué)習的榜樣，讓比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
�。�3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現呢？
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強）
4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習、評價(jià)）
四、培養運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。
1、要團結互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會(huì )怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
大班音樂(lè )游戲教案 篇12
活動(dòng)目標
1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè )，愿意快樂(lè )的跟隨音樂(lè )參與活動(dòng)。
2.幼兒初步了解音樂(lè )的結構，感知延長(cháng)音5和急促音3。
3.能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作,熟悉動(dòng)作的結構。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習相應的動(dòng)作，熟悉動(dòng)作結構，能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作
2、幼兒初步了解音樂(lè )的結構，感知延長(cháng)音5和急促音3
活動(dòng)準備
1.小丑頭飾和紅臉蛋卡片3.音樂(lè )和視頻《頑皮小丑扎氣球》
一導入練習延長(cháng)音5和急促音3
聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作入場(chǎng)。
師：“寶貝們我是誰(shuí)呀？今天呀，小丑我跟你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，仔細看哦，這個(gè)游戲是怎么玩的�！督處熀�(jiǎn)述游戲情節并練習延長(cháng)音5和急促音3
在海底世界有許多可愛(ài)的小魚(yú)們，小魚(yú)們每天沒(méi)事就喜歡在海里游呀游呀游，突然一直大鯊魚(yú)張開(kāi)了它的大嘴巴，張————咬，聰明的小魚(yú)們一縮沒(méi)被大鯊魚(yú)吃掉逃走了。
師：“現在呀我邀請小朋友來(lái)當鯊魚(yú)的大嘴巴，小丑我來(lái)當小魚(yú)，看看那只鯊魚(yú)嘴巴張的最大能迅速的把我這只小魚(yú)吃到。
師：小丑帶來(lái)的游戲好玩嗎？現在呀小丑我想請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，看看里面那一段音樂(lè )可以用來(lái)玩大鯊魚(yú)吃小魚(yú)的游戲，仔細聽(tīng)哦�！督處煼乓魳�(lè )》
師：“找到了嗎？那一段可以玩我們這個(gè)游戲呀？5是表示什么呢？3又表示什么呢？師：“好吧，那么我們一起來(lái)試試看�！督處煄ьI(lǐng)進(jìn)行延長(cháng)音5和急促音3的練習2遍，并請幼兒相互玩這個(gè)游戲》
二聽(tīng)音樂(lè )完整的學(xué)習動(dòng)作
1、聽(tīng)音樂(lè )，教師完整的示范動(dòng)作第一遍
師：“看來(lái)小朋友都特別喜歡小丑我的游戲，小丑我太高興了，為了表示你們對小丑我的支持今天呀，我還想給你們表演一個(gè)節目，仔細看哦，我會(huì )帶來(lái)什么節目呢？”（教師跟音樂(lè )念：拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準備好，53！53！53！哈哈哈）
師：“我的表演好看嗎？”
師：“現在小丑我可要考考你們了，剛才在音樂(lè )中我都做了哪些動(dòng)作？”幼兒回憶動(dòng)作。
3.聽(tīng)音樂(lè )，教師示范動(dòng)作第二遍，按順序分解動(dòng)作，幼兒練習動(dòng)作
師：“哇！你們都好聰明哦，我就做了一邊你們都記住了我做了那些動(dòng)作，嗯，小丑我還是不服氣，我還得在考考你們。
師：“好，我要再來(lái)做一遍，仔細看清楚哦這次小丑我要考小朋友的是，看看我先做的哪個(gè)動(dòng)作，然后做了哪個(gè)動(dòng)作�！�
師：“我先做了哪個(gè)動(dòng)作？”幼兒：“飛吻”師：“嗯，哇，今天都來(lái)了好多的老師。
朋友，用你做熱情的飛吻來(lái)打個(gè)招呼吧！左吻右吻雙手吻)
師：“好，飛吻后我們又做了什么動(dòng)作？”幼兒：“踏步”師：“踏步，我們來(lái)踏一踏�！�
師：“然后呢？做了什么動(dòng)作？”幼兒：“拍手，點(diǎn)頭�！睅煟骸霸趺磁牡�？拍了幾下？我們來(lái)拍一拍�！保ㄅ呐呐氖贮c(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準備好）
師：“然后呢，是什么動(dòng)作？”幼兒：“變小丑”師：“小丑是怎樣怎么變的？我們一起來(lái)玩一玩”（教師帶領(lǐng)幼兒再次練習延長(cháng)音5和急促音3三遍）
師：你們學(xué)會(huì )了小丑變臉的方法嗎？來(lái)，請所有小朋友跟你旁邊的好朋友面對面，我們一起來(lái)玩一次吧，注意哦，5的時(shí)候小丑可要慢慢的把你的臉給遮上等到我們3出來(lái)的時(shí)候可要迅速變臉了。我來(lái)看看那個(gè)小丑變得最快最好。
師：“變臉真有趣好高興哦，高興了我們要怎么樣呢《哈哈笑》”（捧著(zhù)肚子哈哈笑）
三、完整動(dòng)作
1教師帶領(lǐng)幼兒完整動(dòng)作第一遍
師：“哇聰明的孩子們，既然你們都把我的本領(lǐng)全記住了，為了獎勵你們小丑我也給你們帶來(lái)了禮物，看看你的小椅子下面有什么，那現在請你們帶上我送給你們的小禮物站在你們的座位旁邊跟著(zhù)小丑我一起來(lái)玩玩吧。
2第二遍完整動(dòng)作，教師指導，幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：“很不錯嘛！我的小丑們，現在呀我不玩了，你們聽(tīng)音樂(lè )自己來(lái)做動(dòng)作，我來(lái)看那個(gè)小丑學(xué)的最快最能干。記住哦聽(tīng)到5的時(shí)候要慢慢的把你的臉遮住，聽(tīng)到咪的時(shí)候要趕快變臉哦�！队變焊S音樂(lè )進(jìn)行完整動(dòng)作練習三遍，教師在一旁觀(guān)看并做簡(jiǎn)單的指導》
四、游戲擴展
寶貝們你們實(shí)在太棒了，小丑我以后去外面表演節目的時(shí)候一定要帶上你們。
師：“剛才呀，我們用了大鯊魚(yú)吃小魚(yú)的游戲來(lái)表示我們5跟3的玩法，然后還用小丑變臉的游戲來(lái)完了，那現在我們一起來(lái)看看除了這兩種方法，我們還可以用什么樣的方法來(lái)進(jìn)行玩5和5的游戲，仔細看哦。
師：“請小朋友回到位子上，我們一起來(lái)看一看這個(gè)游戲還可以怎么玩�！�
觀(guān)看錄像《頑皮小丑扎氣球》
師：“可以怎么玩呀？哦，原來(lái)53還可以用來(lái)扎氣球。小朋友想一想除了剛才我們看到的方法，你還有沒(méi)有更好的方法呢？《請幼兒相互討論，并請做的好的小朋友上臺進(jìn)行展示》今天我們就玩兒到這兒，跟客人老師們再見(jiàn)！”
大班音樂(lè )《玩皮小丑》課后反思
首先感謝園所給這次機會(huì )去學(xué)習，然后感謝何助理的指導和小周老師幫我配課。謝謝
目標:1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè )，愿意快樂(lè )的跟隨音樂(lè )參與活動(dòng)。
2.幼兒初步了解音樂(lè )的結構，感知延長(cháng)音5和急促音3。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習相應的動(dòng)作，熟悉動(dòng)作結構，能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作。
課前準備：
1.紅鼻頭和吹卷2.藍點(diǎn)和紅點(diǎn)各10個(gè)3.音樂(lè )《藍鳥(niǎo)》、《小改》和視頻《頑皮小丑扎氣球》
活動(dòng)過(guò)程和反思：
這是一節大大班奧爾夫音樂(lè )課《頑皮小丑》，幼兒隨音樂(lè )安靜進(jìn)入教室，使幼兒身心放松進(jìn)入音樂(lè )環(huán)境。我沒(méi)有像以前一樣直接出示教具上課，而是給幼兒一種神秘感，讓幼兒閉上眼睛，隨音樂(lè )想象，驚喜的出示教具。（我裝扮的小丑）這樣比以往更能吸引孩子的注意力，更能發(fā)揮孩子的想象力。
在讓幼兒回憶、模仿教師動(dòng)作時(shí)有意識的讓主動(dòng)愉快的回憶，這樣能增強、訓練幼兒的短暫記憶力。
然后是更加深入、熟悉音樂(lè )做動(dòng)作。這個(gè)階段也分為兩次完成，第二次以幼兒隨音樂(lè )自己做動(dòng)作為主，老師指導。這樣，幼兒在第二遍的游戲中通過(guò)自己回顧動(dòng)作和老師的指導，加深幼兒對動(dòng)作和音樂(lè )的記憶力，并使幼兒快樂(lè )的進(jìn)入音樂(lè )游戲。
然后介入‘夾吹卷游戲’。在游戲中重點(diǎn)掌握音樂(lè )中的難點(diǎn)，節拍5——3，音樂(lè )游戲訓練幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、反應能力和綜合社交能力（幼兒可以隨意去找玩的伙伴，人數不做固定，這樣還可以激發(fā)幼兒創(chuàng )造更多的游戲方法）。鼓勵幼兒大膽游戲。
最后是活動(dòng)的拓展，幼兒觀(guān)看視頻《頑皮小丑扎氣球》，了解不一樣的游戲玩法，并激發(fā)幼兒想象更多的玩法。
在活動(dòng)中有哪些方面不足，還請各位老師多提意見(jiàn)和建議。謝謝
大班音樂(lè )游戲教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.按音樂(lè )的節奏繼續學(xué)走彈簧步，表現老鼠抬轎子的情景;
2.了解并樂(lè )意遵守音樂(lè )游戲的規則，在游戲中體驗民間娶親的習俗。
活動(dòng)準備：
根據音樂(lè )游戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳的歌曲《大花轎》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂(lè )符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的情境。
在音樂(lè )游戲開(kāi)始之前，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)，這一切都為游戲的開(kāi)展創(chuàng )造了有利條件。
1.從圖與文兩個(gè)方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談?wù)?quot;一物降一物"，民間婚嫁習俗等話(huà)題。
2.欣賞由《大花轎》音樂(lè )改編的對唱歌曲，進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。
3.共同收集圖片，觀(guān)看傳統婚禮的視頻，對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習俗有了初步的認識。
4.通過(guò)引導幼兒觀(guān)察抬花轎的情景，區別抬花轎的步子和平時(shí)走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。
5.在戶(hù)外運動(dòng)時(shí)，嘗試過(guò)一位司機在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車(chē)，開(kāi)展"開(kāi)汽車(chē)"的運動(dòng)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規則的"老鼠娶新娘"游戲。具體玩法如下：
1.新郎找一位好朋友當新娘，先進(jìn)行裝扮。
2.第一、二遍音樂(lè )：新郎隨音樂(lè )出發(fā)，重復兩遍音樂(lè )邀請轎夫，在邀請時(shí)根據語(yǔ)言節奏邀請轎夫，每次請兩位。
3.第三遍音樂(lè )：聽(tīng)音樂(lè )搭轎子――在音樂(lè )結束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫將手搭在新郎的肩上，把轎子圍起來(lái)。
4.第四遍音樂(lè )：抬花轎接新娘――五人共同前進(jìn)。
5.新娘聽(tīng)到鑼鼓聲上花轎。
6.新郎新娘到新房――六人共同前進(jìn)。
7.新娘拋繡球――聽(tīng)到鼓聲轉圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎)，邀請一位新郎(或新娘)繼續游戲。
教學(xué)反思：
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設計不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(cháng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現的一物降一物的情節，不同的是最后老鼠村長(cháng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。培養幼兒傾聽(tīng)習慣，能用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，真正體現了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
大班音樂(lè )游戲教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.了解歌曲內容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。
3.體驗歌曲游戲的樂(lè )趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：知道蛀牙的危害。
2.材料準備：音樂(lè )《大蛀牙》、鼓、故事圖片
指導要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲內容，并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應每個(gè)句末的“蛀牙”次數。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應拍子。(指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。
2.觀(guān)察圖片，故事導入。
引導幼兒觀(guān)察故事圖片，自由講述圖片內容。
師：你看見(jiàn)了誰(shuí)?它們在做什么?故事講述
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽(tīng)，肢體感應歌曲節拍。(教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導幼兒聽(tīng)蛀牙的次數。)
4.進(jìn)行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數。
(1)打棒敲擊次數。(引導幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲，并用掌聲拍出來(lái)。)
(2)點(diǎn)手心游戲，感應次數。
玩法：幼兒手一只手攤開(kāi)，當唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)
5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。
(1)教師伴隨音樂(lè )，在句末木魚(yú)處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng )作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。)
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人)
6.小結評價(jià)。
提問(wèn)：怎樣保護牙齒?
小結：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好!
附：
【音樂(lè )分析】
1.句式。
前奏(一個(gè)八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個(gè)8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個(gè)8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴開(kāi)開(kāi)啊!
有一顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!
有兩顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!
有三顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!
活動(dòng)反思：
《大蛀牙》是一首音樂(lè )節奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲�；顒�(dòng)中，有趣的故事情節很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽(tīng)歌曲后，幼兒對語(yǔ)詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂(lè )念唱出來(lái)，在老師的引導下，能夠將大蛀牙出現的次數拍出來(lái)，很好的感受了音樂(lè )里的蛀牙次數。角色扮演“牙訪(fǎng)所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍，沒(méi)有強調好規則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現了大家都想演醫生，而不想演病人的現象，倉促的結束了表演，多數幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認識鍵盤(pán)的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵上玩游戲的情節非常吸引幼兒，幼兒對小山坡CDE,大山坡FGAB理解較好，能夠在琴鍵上找出來(lái)，并能正確的用相應的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節沒(méi)有加入音樂(lè )，游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節中，幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作，但在結合音樂(lè )做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè )，需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng )編動(dòng)作，隨音樂(lè )記憶表演。大多數幼兒還需要老師引導，只能模仿。
大班音樂(lè )游戲教案 篇15
公主的舞會(huì )
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準備】
1、手腕花
幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識行走的方向。
2、音效和輔助音樂(lè )
在主音樂(lè )“瑞典狂想曲”之后，添加適當的“敲門(mén)聲”、“開(kāi)門(mén)…腳步聲”等音效以及。水族館，，音樂(lè )，將故事的游戲性推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。
【活動(dòng)目標】
1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎上學(xué)會(huì )隨樂(lè )而舞，并學(xué)習根據音樂(lè )的結構、情緒、和形象創(chuàng )造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉換和交換舞伴時(shí)對方向、方位的提示作用。
3、體驗集體舞中交換舞伴的快樂(lè )及與同伴合作表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入
師：很久以前在一個(gè)王國里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來(lái)他們過(guò)著(zhù)幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì )，邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加，你們想去嗎？
2、欣賞A段樂(lè )曲，學(xué)習圓圈舞
(1)學(xué)習基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè )。
�、儆變鹤�(zhù)，模仿老師做上肢動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè )。（拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走）
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng )編王子和公主相互邀請時(shí)的行禮動(dòng)作。（遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請他和你跳舞呢？）
�、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
�、苡變赫驹诘首忧�，隨音樂(lè )節拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知音樂(lè )。
(2)學(xué)習圓圈舞
�、俳處熝堃晃弧巴踝印边M(jìn)行示范表演。
�、趩l(fā)幼兒發(fā)現、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征，如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。
�、壅�-xt“王子和公主”嘗試示范表演。（教師可用語(yǔ)言提示）
�、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊形，王子在內，公主在外，兩人面對面嘗試表演。（不加音樂(lè )，教師用語(yǔ)言提示，適當放慢節奏）
�、菀槐閯�(dòng)作后，公主移位，發(fā)現換了新舞伴，引導幼兒繼續表演。
�、蘼�(tīng)音樂(lè )，按音樂(lè )的節奏完成圓圈舞，茌每段音樂(lè )的最后一句交換舞伴。（2遍）
3、欣賞B段樂(lè )曲，學(xué)習音樂(lè )游戲。
(1)大家正在舞蹈時(shí)，音樂(lè )突然中斷，播放敲門(mén)、開(kāi)門(mén)及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了？誰(shuí)來(lái)了？”引出巫婆這一角色。
(2)第一遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）
(3)第二遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。（如：在“木頭人’之間躲避等）
(4)第三遍游戲，選定一位幼兒來(lái)扮巫婆，聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
4、解救公主（王子），結束活動(dòng)
師：公主（王子）被可惡的巫婆抓走了，我們應該怎么辦？
激發(fā)幼兒的責任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營(yíng)救公主的行動(dòng)，播放進(jìn)行曲，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，“武裝”自己，去解救公主，離開(kāi)教室。
大班音樂(lè )游戲教案 篇16
情景描述：
我班的主題活動(dòng)“過(guò)年了”開(kāi)展了將近兩周，孩子們對新年里放鞭炮、煙花的興趣很高，于是我決定組織一次音樂(lè )活動(dòng)“煙花舞”。在幼兒掌握了節奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng )編動(dòng)作。孩子們選擇了自己喜歡的彩色紙條拿在手里，一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊歡快地做著(zhù)各種放煙花的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)兩手放在身體兩側，飛快地轉著(zhù)圈，動(dòng)作很優(yōu)美；有的兩手抱肩轉起了圈；兩手放在下巴處，扮成一朵花慢慢地轉了起來(lái)……孩子們的創(chuàng )意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達到了高潮！
教師反思：
《幼兒教育綱要》強調：要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性。學(xué)習活動(dòng)強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣，探索意識，在自主活動(dòng)基礎上，積累和擴展感性經(jīng)驗，培養認知和審美能力。所謂的“自主學(xué)習”就是指在教師有目的、有計劃創(chuàng )設的教學(xué)環(huán)境中，在教師的指導下主動(dòng)，獨立地獲取信息，習得技能，積累經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)習能力的過(guò)程。二期課改提倡給孩子創(chuàng )設一種可選擇的多元環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒自主學(xué)習的熱情，設想如果一節音樂(lè )活動(dòng)一統的歌詞、節奏，無(wú)非是學(xué)唱，追求即時(shí)效果，更談不上選擇與獨立自主的創(chuàng )作。所以在我設計的音樂(lè )活動(dòng)中，我努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)選擇與獨立創(chuàng )作的機會(huì )。
如在上述活動(dòng)中，我就在如何放煙花上啟發(fā)引導孩子，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng )造力，使律動(dòng)不再是千篇一律的動(dòng)作，而富有新意。我們教學(xué)中不難發(fā)現有的音樂(lè )活動(dòng)，直到結束還意猶未盡，而有的活動(dòng)沒(méi)開(kāi)始多久，孩子們就興趣全無(wú)了。我想關(guān)鍵不是學(xué)習內容的深淺，而是這個(gè)內容是否能滿(mǎn)足孩子當前需要的；是否是孩子喜歡的，是否經(jīng)驗范圍之內。
措施：
1、在選材時(shí)，我們盡量要從孩子生活中提取素材。
2、根據孩子的不同需要來(lái)創(chuàng )設自主的時(shí)間空間等環(huán)境。
大班音樂(lè )游戲教案 篇17
一、設計意圖
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現出音樂(lè )的律動(dòng)�！笔堑�，幼兒從小就具備了學(xué)習音樂(lè )的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。如何將音樂(lè )與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂(lè )的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂(lè )的神奇，是我們必須考慮的問(wèn)題。
我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè )的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂(lè )的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
二、活動(dòng)目標
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現；
2、能理解音樂(lè )的性質(zhì)，根據音樂(lè )內容進(jìn)行表現。
三、活動(dòng)準備
1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗；
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗貞洷憩F的對象
1、集體交流
師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？（有）
面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）
面條下鍋之后會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，慢慢變彎）
水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？（繞來(lái)繞去，面條粘在一起）
面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細地聽(tīng)，這首曲子表現得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
�。ǘ﹥A聽(tīng)與想象
1、第一遍：傾聽(tīng)與感受
提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？（三段）
小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段，第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢（雄壯有力很有節奏）
第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）
第三段有什么樣的感覺(jué)？（越來(lái)越快，讓人聽(tīng)了很興奮、很激動(dòng)―――）
教師小結：老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè )節奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結的面條繞來(lái)繞去的`。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊把它畫(huà)下來(lái)吧。
2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）王老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請你們一起來(lái)看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配------請幼兒根據音樂(lè )貼相應的圖，并想象動(dòng)作。
�。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現（集體表現，教師融入適時(shí)鼓勵表?yè)P）。
�。ǔ鍪緢D片1：沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？（幼兒隨音樂(lè )自由表現，教師融入）
�。ǔ鍪緢D片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？（集體表現，教師融入適時(shí)鼓勵表?yè)P）。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì )再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )把動(dòng)作連起來(lái)表現出來(lái)吧！
4、感受音樂(lè )隨音樂(lè )表現各段動(dòng)作
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽(tīng)出來(lái)了吧？
5、難點(diǎn)：尋找滑音（面條下鍋的音樂(lè )）
剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢？（放第一段音樂(lè )和第二段的開(kāi)頭）
這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢（集體表現，教師融入）。
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂(lè )曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）
�。ㄈ┮魳�(lè )游戲
第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個(gè)小朋友來(lái)當個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請客人老師和我們一起做游戲吧。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
大班音樂(lè )游戲教案 篇18
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的節奏。
2、認識圖譜，理解歌詞。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受音樂(lè )的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )活動(dòng)準備。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《金蛇狂舞》、圖譜、老鼠圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、播放音樂(lè )《新年好》。
提問(wèn)：這個(gè)音樂(lè )在什么時(shí)候能聽(tīng)到？
2、新年到，真熱鬧，放鞭炮，掛燈籠，還有一件大喜事，那就是咱們老鼠村的村長(cháng)讓自己的女兒美叮當拋繡球，選女婿。她的繡球拋給誰(shuí)，誰(shuí)就能娶到美麗的美叮當了，小老鼠們聽(tīng)到這個(gè)消息非常開(kāi)心就趕緊在家里準備。穿上漂亮的衣服，然后就出門(mén)了。他們見(jiàn)到同伴很有禮貌的問(wèn)好�？拷C臺的時(shí)候，聽(tīng)到聲音“拋繡球嘍”！小老鼠們就趕緊準備好！
3、提問(wèn):準備接繡球時(shí)怎么做？（幼兒做動(dòng)作）
4、提醒幼兒要有禮貌。（新年好）
二、基本部分
1、播放音樂(lè )
提問(wèn):在音樂(lè )的什么時(shí)候接繡球？音樂(lè )的前面還是后面？（教師示范）
跟著(zhù)音樂(lè )師幼一起做動(dòng)作。
創(chuàng )設疑問(wèn):美叮當去哪兒了？老師幫你們找找。
2、老師出示手偶，隨音樂(lè )節奏表演。
提問(wèn):這段音樂(lè )和前面那段音樂(lè )有什么不同？
小老鼠在干什么？（說(shuō)話(huà)）
3、出示黑板，學(xué)習圖譜理解歌詞（反復進(jìn)行）
找出圖譜的特點(diǎn)（規律）
采用不同形式學(xué)習圖譜。
跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)習圖譜，幼兒個(gè)別表演。
4、師幼共同游戲。
及時(shí)糾正，強調安全。
幼兒扮演美叮當妹妹，進(jìn)行游戲。
三、結束部分
教師表?yè)P鼓勵幼兒。
四、拓展延伸
將幼兒帶出活動(dòng)室繼續玩《老鼠嫁女》的音樂(lè )游戲。
大班音樂(lè )游戲教案 篇19
【年齡段】
5-6歲
【游戲人數】
12人
【游戲類(lèi)別】
音樂(lè )游戲
【預期建構經(jīng)驗】
此游戲需要幼兒認真傾聽(tīng)，并能發(fā)現樂(lè )曲中的空拍，做出相應的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè )的能力，如：長(cháng)短樂(lè )句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中，提升幼兒對音樂(lè )的感知能力、判斷能力，能在音樂(lè )游戲中感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗，體驗了與同伴游戲的快樂(lè )。
【游戲準備】
材料準備：音樂(lè )“我摔跤了”、數字牌。
經(jīng)驗準備：有一定的音樂(lè )游戲經(jīng)驗。
【游戲玩法】
1、游戲開(kāi)始，幼兒跟隨音樂(lè )拍手、走步打節奏。
2、在音樂(lè )空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。
3、音樂(lè )繼續，游戲繼續。
【游戲規則】
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂(lè )響起，幼兒必須跟隨音樂(lè )拍手走步打節拍。
【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】
關(guān)注點(diǎn)：
1、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過(guò)程：
�。�1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專(zhuān)注，游戲內容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
�。�2）在游戲過(guò)程中，是否能自主探尋游戲策略及規則。
�。�3）是否能聽(tīng)懂音樂(lè )中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀(guān)察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗。
在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見(jiàn)，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經(jīng)驗。
2、適時(shí)介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價(jià)，完善游戲玩法及規則
樹(shù)立規則意識、對幼兒在游戲中所表現出來(lái)的良好規則行為及時(shí)贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會(huì )玩的更好的。
引導語(yǔ)：
1、發(fā)現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數字幾？
【建議】
延伸游戲
1、利用該音樂(lè )，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛戰等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類(lèi)的游戲，如：各種小動(dòng)物。
注意事項：
音樂(lè )是需要通過(guò)長(cháng)時(shí)間感知的，對于音樂(lè )感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂(lè )的水平。
大班音樂(lè )游戲教案 篇20
設計意圖：
《套圈》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材，在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會(huì )進(jìn)行游戲，在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現套圈的方法，從而體驗到成功的樂(lè )趣。讓新的教學(xué)觀(guān)成為“老教材”的領(lǐng)路人。
活動(dòng)目標：
1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學(xué)會(huì )三人協(xié)調地動(dòng)作。
2：樂(lè )意與每一個(gè)同伴合作，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒已熟悉歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
“小朋友，你們喜歡做些什么游戲？”（孩子們熱烈地說(shuō)著(zhù)自己愛(ài)做的游戲。）
“今天我們又要做一個(gè)非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了�！�
分析：游戲是小朋友愛(ài)完的，不管是誰(shuí)，都能說(shuō)出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現得很熱烈，接下來(lái)在介紹新游戲名稱(chēng)的時(shí)候，沒(méi)有直接告訴幼兒，而是婉轉地通過(guò)一首歌來(lái)告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿(mǎn)足了幼兒好奇的心理。
二、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn)：
�。�1）今天我們做什么游戲？是幾個(gè)人在一起做的？
�。�2）你們覺(jué)得這個(gè)套圈游戲是怎樣玩的？
分析：通過(guò)提問(wèn)，幼兒明確了游戲的名稱(chēng)以及玩的人數，并且按照自己的理解，促進(jìn)了自己的想象。
三、師與兩幼兒示范套圈。
“現在老師來(lái)玩這個(gè)套圈游戲�！保ㄓ變菏终J真地觀(guān)看。）
分析：幼兒很關(guān)心老師玩的套圈游戲是否和自己說(shuō)的相同。
四、幼兒探索套圈的方法。
“請你們找兩個(gè)好朋友，找一個(gè)空地方，一起來(lái)玩這個(gè)游戲�！�
�。ó敽⒆觽儼l(fā)現老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術(shù)似的用手套來(lái)套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問(wèn)題，就是不能象老師一樣順利地把三個(gè)人都套完。）
分析：這是因為他們一上來(lái)都是憑著(zhù)自己的主觀(guān)印象來(lái)玩這個(gè)游戲，結果你有你的想法，他有他的想法，沒(méi)有相互配合，因此不能成功。
�。ㄌ剿髦�，孩子們失敗了，但并不氣餒，依然積極地探索著(zhù)。我發(fā)現有幾組幼兒由一開(kāi)始的各自以主觀(guān)意識為主，漸漸地經(jīng)過(guò)相互磨合，能試著(zhù)去配合對方來(lái)拉手套圈。）
分析：孩子們的探索并不是一帆風(fēng)順的，但可貴的是，他們沒(méi)有放棄，還能對自己不成功的地方進(jìn)行調整，這說(shuō)明在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，他們是主動(dòng)的、自由的、沒(méi)有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。
�。ńK于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時(shí)地請他們上來(lái)演示并交流。）
分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗，而沒(méi)有成功的幼兒有的帶著(zhù)一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。
�。ㄓ變豪^續探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著(zhù)：我們成功了。歡笑溢于臉上。）
分析：這是發(fā)自?xún)刃牡南矏�，是成功的喜悅。因為，這不是老師教會(huì )的，而是通過(guò)自己的努力得來(lái)的。
五、創(chuàng )編第一段動(dòng)作。
“三個(gè)好朋友在一起做游戲真開(kāi)心，那三個(gè)好朋友在一起可以做些什么親熱的動(dòng)作？”
�。ㄓ變鹤龀隽烁鞣N各樣親熱的動(dòng)作：有的象天線(xiàn)寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）
分析：在快樂(lè )中，孩子們盡情地抒發(fā)著(zhù)對朋友的情感，這是自然的流露，沒(méi)有一絲做作。
六、師請兩幼兒完整游戲。
“套圈真好玩，孫老師又想來(lái)玩了，誰(shuí)和老師一起來(lái)？”
完整表演后提問(wèn)：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？
�。ㄔ诒容^中，孩子們說(shuō)出了兩次套圈的特點(diǎn)。）
分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點(diǎn)，就能掌握第二次的套圈。
七、幼兒完整游戲。
“讓我們和好朋友一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊游戲。
八、交換同伴，繼續游戲。
分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)了同伴間的友誼，并且，這個(gè)游戲是通過(guò)大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。
大班音樂(lè )游戲教案 篇21
活動(dòng)目標：
1．感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2．嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．教學(xué)課件
2．歌曲《柳樹(shù)姑娘》磁帶
活動(dòng)流程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)。
1.教師：現在是什么季節？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天天氣越來(lái)越暖和等）
2.小結：春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
二、欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》，理解歌詞內容。
1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見(jiàn)過(guò)柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細細枝條長(cháng)長(cháng)的）細細、長(cháng)長(cháng)的柳條像什么？（像小女生的長(cháng)辮子）
2.今天老師帶來(lái)一首歌曲叫《柳樹(shù)姑娘》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師播放歌曲《柳樹(shù)姑娘》幼兒欣賞。
4.提問(wèn)：這首歌曲叫什么？（柳樹(shù)姑娘）歌曲中把柳樹(shù)叫做什么？（柳樹(shù)姑娘）柳條是柳樹(shù)姑娘的什么呀？（柳樹(shù)姑娘的辮子）風(fēng)兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）
5.小結：河邊的柳樹(shù)，長(cháng)長(cháng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘，仍不停地搖擺著(zhù)，好像姑娘在輕柔地清洗自己長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，多么干凈，多么漂亮�？蓯�(ài)的小鳥(niǎo)在枝間飛舞、歡唱，和柳樹(shù)姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫(huà)面。
三、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。
2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點(diǎn)是什么？（強、弱、弱）請幼兒徒手拍三拍子的節奏。
3．教師結合圖譜，帶幼兒邊拍節奏，邊念歌詞。
4.重點(diǎn)強調句首重音的力度。
5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。
6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。
1）開(kāi)頭兩句柳樹(shù)姑娘，辮兒長(cháng)長(cháng)怎樣唱？（優(yōu)美的）
2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）
四、學(xué)習簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
1.師：小朋友剛才都發(fā)現了這首歌有兩個(gè)聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的唱法叫襯詞。
2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。
3.教師結合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。
4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。
5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。
6.鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
大班音樂(lè )游戲教案 篇22
【活動(dòng)目標】
1、跟隨教師仔細觀(guān)察模仿學(xué)習虎拳的動(dòng)作，了解伴隨動(dòng)感的音樂(lè )創(chuàng )編武術(shù)招式的基本方法。
2、通過(guò)集體討論與小組討論，伴隨音樂(lè )依次創(chuàng )編螳螂拳，仙鶴拳和蛇拳的動(dòng)作。
3、通過(guò)游戲情境體會(huì )中國武術(shù)的氣勢，明白只要堅持不懈的努力，最終就能達到自己的目標。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)游戲引出活動(dòng)
(l)教師與幼兒扮演阿寶端面從教室外走進(jìn)來(lái)找位置坐下學(xué)吃面的動(dòng)作。
(2)故事引導，引入活動(dòng)
2、A段音樂(lè )動(dòng)作創(chuàng )編及游戲
(1)了解“蓋世武俠”并知道他們的拳法
——嬌虎（虎拳）——螳螂（螳螂拳）——仙鶴（鶴拳）——靈蛇（蛇拳）——金猴（猴拳）（幼兒根據自己經(jīng)驗說(shuō)出蓋世武俠，請幼兒依次觀(guān)察圖片，運用觀(guān)察模仿學(xué)習的方法創(chuàng )編各拳法的典型招式�。�
(2)學(xué)習虎拳的連貫動(dòng)作，并引導幼兒創(chuàng )編螳螂拳、鶴拳、蛇拳的連貫招式。教師根據幼兒回答，請幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做自己創(chuàng )編的動(dòng)作，請一組創(chuàng )編較好的幼兒示范，并集體跟著(zhù)音樂(lè )練習一次。
(3)教師扮演大浣熊師父做帶頭人，帶大家跟A段音樂(lè )練習武功。
——在最后蛇拳時(shí)，請大家定�。ǚ庋ǎ�。
�。ㄟ\用數學(xué)概念以及空間概念幫助幼兒回憶動(dòng)作順序）
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè )有氣勢的練習虎拳，螳螂拳、鶴拳以及蛇拳，A段音樂(lè )結尾出（蛇拳后）教師讓幼兒定住。
教師簡(jiǎn)單評價(jià)，提升幼兒的動(dòng)作和表情。
請幼兒挑戰，自己跟A段音樂(lè )游戲一次，教師“封穴”。
�。ㄟ\用情境語(yǔ)言，引出B段游戲）
3、學(xué)習B段音樂(lè )游戲
(1)教師扮演阿寶被封穴，請一名幼兒扮演師父給阿寶解穴。
(2)教師扮演大師兄，給阿寶們解穴。B段音樂(lè )游戲一次。
(3)教師簡(jiǎn)單評價(jià)，學(xué)習絕招一一神龍解穴手和打完收功的動(dòng)作。
4、完整游戲
(1)教師扮演浣熊師父帶幼兒完整游戲。
(2)選出“大師兄”帶大家完整游戲。
(3)升級武功，頒發(fā)神龍秘笈。
——浣熊師傅頒發(fā)神龍秘笈，讓幼兒明白只要堅持夢(mèng)想，每個(gè)人都會(huì )成為自己的英雄。
大班音樂(lè )游戲教案 篇23
演唱部分動(dòng)作建議
戲酒斗貓時(shí)，老鼠的動(dòng)作要隨音樂(lè )進(jìn)行，休止處要有身體的控制。傾聽(tīng)音樂(lè )感受節奏的變化，知道什么時(shí)候停，什么時(shí)候動(dòng)。并在反復傾聽(tīng)中自我學(xué)習，梳理動(dòng)作規律，為完整游戲奠定基礎。
游戲玩法建議
1、小老鼠的演唱部分，富有京韻特色，演唱與念白相結合，演唱時(shí)可配以相應動(dòng)作
2、游戲玩法：老鼠盤(pán)算_戲酒斗貓（引導幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )自主創(chuàng )編倒酒、勸酒的動(dòng)作）一老鼠偷油（創(chuàng )設游戲場(chǎng)景，隨音樂(lè )進(jìn)入倉庫，自主創(chuàng )編偷油動(dòng)作）一貓逗老鼠（貓假醉設計捉住老鼠）共四部分
3、建議：視幼兒游戲情況，引導貓鼠反復智斗
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、在游戲中感受京劇唱腔的韻味，并嘗試演唱
2、隨音樂(lè )的變化，合拍的創(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，遵守游戲規則，享受游戲樂(lè )趣
【活動(dòng)準備】
1、游戲的音樂(lè )中我們采用的鋼琴彈奏主旋律配以雙響筒和鼓共同演奏，突出了音樂(lè )的京韻特色，讓幼兒更好的感受音樂(lè )特色和變化。在音樂(lè )活動(dòng)中享受游戲的樂(lè )趣。
2、游戲場(chǎng)景的設置：地面用繩子圈起，油缸（用紙板自制）3AI，游戲時(shí)呈U型放置，將油缸圍在其中當做倉庫。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入環(huán)節，初步學(xué)唱音樂(lè )中的京劇唱腔
師：我們今天來(lái)玩一個(gè)貓鼠《斗逗樂(lè )》的游戲，游戲中小老鼠有一段非常有趣的唱腔，聽(tīng)（教師演唱）
師：你覺(jué)得這段唱腔中什么地方最有趣？（幼兒說(shuō)說(shuō)，教師示范唱）
師：我們一起來(lái)唱唱
師：提出演唱要求（神氣、像唱戲一樣）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，并探索制定游戲規則
�。�1）完整欣賞游戲音樂(lè )
師：老鼠是怎么斗貓的呢？下面這段音樂(lè )說(shuō)的就足老鼠請貓喝酒、偷油的故事。
請聽(tīng)（幼兒完整傾聽(tīng)）
�。�2）分段欣賞，創(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作，探索游戲規則
�、俚谝欢危豪鲜蠹�
師：小老鼠是怎么偷到油的？先要……（聽(tīng)，用鼓和雙響筒奏出“咚一噠噠噠小老鼠在做什么？（幼兒回答）
教師帶幼兒模仿練習
�、诘诙危簯蚓贫坟�
A：聽(tīng)音樂(lè )，分解提煉動(dòng)作
師：到了貓的家，請它干什么？（咚！貓大哥，請！傾聽(tīng)音樂(lè )）
師：這段音樂(lè )中小老鼠在干什么？（倒酒、勸貓喝酒，幼兒說(shuō)說(shuō)做做）
師：請你們跟著(zhù)音樂(lè )自由做做倒酒勸酒的動(dòng)作（鼓勵幼兒創(chuàng )編并注意觀(guān)察提煉）
師：在音樂(lè )的什么地方把酒倒好？酒倒好了，小老鼠怎么勸貓喝？
B：隨音樂(lè )練習
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )一起做倒酒、勸酒，數數倒了幾次
師：倒了3次，我們再來(lái)試試；
C：完整練習游戲前半段
師：小老鼠先神氣的唱歌，然后一起集合去貓家，給貓倒酒、勸它喝酒，一起玩玩吧（視幼兒情況決定練習遍數）
�、鄣谌危和涤�、回家
A：請個(gè)別幼兒和教師嘗試偷油
師：剛才聽(tīng)到什么聲音后去偷油的？我們是怎么吃得？吃飽了是什么樣？什么聲音提醒我們要回家了？（幼兒說(shuō)說(shuō)、做做）倉庫了有3個(gè)油缸，我們這么多小老鼠一起去要注意些什么？（幼兒討論）
B：集體練習（偷油、回家）
3、完整游戲
�、賻煟盒±鲜髠�，我們完整的練練斗貓偷油的本領(lǐng)。注意唱的神氣，還要聽(tīng)音樂(lè )�。ㄓ螒蛞淮危�
小結：小老鼠們，每次行動(dòng)前都會(huì )有什么聲音提示我們？
�、趲煟哼@次我們真的要斗貓了，看你們能不能偷到油。瞧�。ń處煱绲呢埑鰣�(chǎng)）完整游戲2—3遍
最后一次，鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ�，我的頭好暈，寶貝們快過(guò)來(lái)，我們喝的是…”，貓說(shuō)“你們喝的是酒，跟我走吧”鼠媽媽?zhuān)骸鞍�！我們上當了，小老鼠們別害怕，我們下次再和它逗�！�
�。ń處熆筛鶕變河谓涞那闆r，用游戲口吻提醒幼兒遵守規則）
三、創(chuàng )意集錦
1、演唱與念白：游戲中小老鼠的演唱部分富有京韻特點(diǎn)，為了讓幼兒易于掌握，活動(dòng)前我們將其編節奏兒歌，讓幼兒邊打節奏邊念兒歌為幼兒學(xué)習演唱做好準備。
2、演奏與配器：在音樂(lè )中我們加入了鼓和雙響筒的演奏，突出了音樂(lè )的京韻特色，并通過(guò)配器強化音樂(lè )的節奏和變化，讓幼兒更易找尋音樂(lè )的規律
3、傾聽(tīng)與梳理：在整個(gè)【活動(dòng)過(guò)程】中，我們都將幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自我學(xué)習、梳理規律的學(xué)習品質(zhì)貫于音樂(lè )活動(dòng)之中。讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的變化，自我學(xué)習梳理，找尋出音樂(lè )中蘊含的規律，從而定游戲規則。
四、友情提示
1、游戲中小老鼠的演唱部分對于大班年齡的幼兒時(shí)有一定難度的，特別是在念白處節奏的把握和“啊”的演唱上所以將歌詞內容以節奏兒歌形式課前呈現給幼兒幫助其解決這一難點(diǎn)。
2、活動(dòng)延伸：在幼兒游戲規則很好時(shí)增加游戲的難度，如：變化貓醉倒的姿勢、位置增加小老鼠進(jìn)出倉庫的難度�；蚴窃谛±鲜笸涤蜁r(shí)，將偷油的動(dòng)作與音樂(lè )契合加入身體的控制，先看看貓再吃油。
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