小班體育游戲好玩的拼板教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小班體育游戲好玩的拼板教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1.了解小拼板的多種玩法。
2.聽(tīng)信號向指定方向跑，找到自己的站位。
3.體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
1. 紅、黃、藍色的拼板與幼兒人數相同，紅、黃、藍兔子各一只。
2.《小叮當》音樂(lè )、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾、活動(dòng)過(guò)程：
一、小小拼板操1.教師和幼兒共同說(shuō)說(shuō)小拼板的用途。
師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?
2.師幼一起伴隨《小叮當》音樂(lè )做拼板操。
師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧。
二、游戲：小拼板變變變1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。
師：小拼板的'本領(lǐng)可大了，它會(huì )變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見(jiàn)嘍(用布墊把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來(lái)嘍(拿開(kāi)布墊)。哈哈，我們小朋友也來(lái)試一試吧。(重復幾次)2.教師把拼板的玩法串起來(lái)讓幼兒模仿游戲。
--拼板變變變，變成小矮人師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來(lái)變一變(幼兒跟著(zhù)做)。
--拼板變變變，變成大巨人師：很好，那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)大巨人?哇，我們小朋友學(xué)得真快，--拼板變變變，變成方向盤(pán)師：走，我們一起去開(kāi)車(chē)吧!向前開(kāi)，轉彎開(kāi)--拼板變變變，變成碰碰車(chē)師：碰碰車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。
--拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)師：我們頂著(zhù)帽子走起來(lái)，真像個(gè)雜技演員。
--變變變，變成烏龜殼師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜背著(zhù)殼走。
--拼板變變變，變成小雨傘師：下雨拉，我們一起來(lái)躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船師：大象住在河的那邊，我們劃著(zhù)小船過(guò)去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。
三、游戲：找家家1.小朋友真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現在我們把小拼板變成小兔的家，一起來(lái)玩找家家的游戲好嗎?
2.請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。
師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍墊子的小朋友去藍兔那為藍兔變個(gè)家。
3.游戲師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來(lái)我們玩個(gè)找家家的游戲，請你們仔細聽(tīng)老師說(shuō)游戲的規則：現在小拼板是小兔的家，等會(huì )兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來(lái)，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說(shuō)大灰狼來(lái)了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。
師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎?
四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著(zhù)布墊離開(kāi)場(chǎng)地，并跟老師說(shuō)再見(jiàn)師：好累呀，時(shí)間也不早，我們在小兔家休息一會(huì )兒
教學(xué)反思：
要根據幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)�；顒�(dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng )造”，改變了“大一統”的學(xué)習模式，給了孩子自主學(xué)習的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng )新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實(shí)踐和體驗的知識。
在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們在活動(dòng)中養成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動(dòng)開(kāi)展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。
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