【推薦】中班音樂(lè )教案模板九篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè )教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1． 學(xué)唱歌曲《小廚師》。
2． 嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內容。
3． 了解廚師的著(zhù)裝和本領(lǐng)。
4． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5． 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1． 學(xué)唱歌曲《小廚師》。
2． 嘗試用動(dòng)作和表情表演歌曲內容。
活動(dòng)準備
1． 歌曲《小廚師》錄音磁帶、幼兒繪畫(huà)《廚師媽媽》。
2． 娃娃家里創(chuàng )設家庭廚房環(huán)境，準備若干廚師帽和衣服。
活動(dòng)過(guò)程
一、 說(shuō)一說(shuō)：廚師的著(zhù)裝和本領(lǐng)
1． 讓兩個(gè)小朋友穿上廚師的衣服走到前面。
2． 教師：看看從娃娃家廚房里來(lái)了誰(shuí)呀？他們穿的是什么衣服？他們有什么本領(lǐng)呢？
3． 教師用歌詞進(jìn)行小結，并引導幼兒有韻律地跟老師念幾遍歌詞，熟悉歌詞。
4． 教師：我們一起唱一首《小廚師》的歌，好不好？
二、 欣賞歌曲《小廚師》
1． 播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶，幼兒欣賞。
2． 幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，《小廚師》
三、 模仿小廚師的動(dòng)作
1． 教師：小朋友想不想做小廚師呢？我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做做小廚師的動(dòng)作，好不好？
2． 幼兒再次聽(tīng)歌曲錄音，鼓勵幼兒邊聽(tīng)歌曲嘗試動(dòng)作表現。
3． 請幾位幼兒做動(dòng)作，其他小朋友根據他們的動(dòng)作猜出歌詞。
4． 教師唱歌，請幾位幼兒做動(dòng)作。
四、 畫(huà)一畫(huà)：廚房里的小廚師
幼兒操作幼兒繪畫(huà)《廚師媽媽》，為媽媽穿上廚師服，戴上廚師帽，并添畫(huà)出自己知道的廚房里的器具。
教學(xué)反思
還沒(méi)備課上課之前，自己也許就是一名廚師，可經(jīng)過(guò)這一課，才了解到自己其實(shí)不是一名合格的廚師。
小朋友也是，開(kāi)始教時(shí)，對于廚師，他們很陌生。隨著(zhù)老師的講解，小朋友們對廚師有了初步的了解。經(jīng)過(guò)對廚師的畫(huà)畫(huà)，學(xué)唱歌曲《小廚師》，小朋友對廚師有了一定的了解。通過(guò)學(xué)習，小朋友對于廚師有了理解，并知道尊重、接納小廚師。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，小朋友在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
于是我覺(jué)得這節課是必要的，成功的。
小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè)，以烹制菜點(diǎn)為主要工作內容的人。廚師這一職業(yè)出現很早，大約在奴隸社會(huì )，就已經(jīng)有了專(zhuān)職廚師。
中班音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《少先隊植樹(shù)造林歌》
教學(xué)目標：
1、以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。
2、體會(huì )連音線(xiàn)在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習新歌體驗植樹(shù)造林對人們生活的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確的在演唱時(shí)表現連音。
教材分析：此歌曲是作曲家張文綱在20世紀50年代創(chuàng )作的，歌曲為C大調一段體。這首歌曲雖然只有九小節，但卻完整地表達了少先隊員熱情歡快的植樹(shù)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師講講植樹(shù)節的由來(lái)
1、導入請學(xué)生看看老師在黑板上畫(huà)的什么（小樹(shù)）說(shuō)說(shuō)樹(shù)給我們生活帶來(lái)了什么？
2、教師添畫(huà)（小樹(shù)哭臉）說(shuō)說(shuō)為什么？怎么才能讓小樹(shù)笑起來(lái)？
3、你知道植樹(shù)節是哪一天嗎？
二、新授學(xué)唱歌曲旋律
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首植樹(shù)的歌曲（出示課題）
2、聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？跟老師小聲用“LA”跟唱歌曲旋律（歌曲旋律采用聽(tīng)唱法）學(xué)唱歌詞按節奏讀歌詞，注意歌曲中的附點(diǎn)八分音符、八分休止符和連音線(xiàn)聽(tīng)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
跟琴練唱歌詞。歌詞中唱了什么？少先隊員是怎么做的？小樹(shù)聽(tīng)了會(huì )是怎么樣的心情？
�。▽W(xué)生給小樹(shù)換上笑臉）我們應該用怎么樣的心情演唱呢？（歡快活潑）教師指導學(xué)生用歡快活潑，飽滿(mǎn)富有彈性的聲音演唱。（學(xué)生對拍手唱，連音線(xiàn)的地方牽手唱）
3、小組、個(gè)別同學(xué)表演唱。
三、創(chuàng )編歌曲律動(dòng)
1、學(xué)生分小組創(chuàng )編，表演展示。
2、教師伴奏，請學(xué)生一起來(lái)表演自己創(chuàng )作的小律動(dòng)。
3、請一部分學(xué)生在黑板上畫(huà)上自己喜愛(ài)的樹(shù)林或者寫(xiě)下自己對小樹(shù)的美好心愿。
四、小結
1、全體學(xué)生一起有感情的演唱歌曲
2、教師小結
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．能運用身體的各個(gè)部位拍打節奏。。
2．能看圖譜演奏樂(lè )曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。
活動(dòng)準備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一．啟發(fā)式談話(huà)，導入活動(dòng)。
1.演唱歌曲《在農場(chǎng)里》引入�！扒锾斓搅�，農場(chǎng)里可忙碌了，有很多小動(dòng)物都去幫忙，我們也去看看吧�，F在我們就用好聽(tīng)的歌聲和它們打個(gè)招呼吧�！�
2.引出課件：馬�！稗r場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，今天還有一位動(dòng)物也來(lái)農場(chǎng)里做客了，我們聽(tīng)是誰(shuí)？”
3.練習用手拍打馬蹄的聲音�！靶●R正朝我們走來(lái)了，聽(tīng)馬蹄聲真好聽(tīng)：一匹小馬走來(lái)了，兩匹小馬走來(lái)了，許許多多小馬走來(lái)了（教師手拍腿念兒歌）�！�
二．用身體部位練習節奏。
1.幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音��？那你們也拍拍腿，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)你們的馬蹄聲是什么樣的？幼兒自由拍。
∣××∣。并集體練習。
預設一：“老師發(fā)現啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請個(gè)別小朋友演示，集體練習。
預設二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來(lái)試試，（拍主要節奏，），老師還聽(tīng)到過(guò)小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節奏，我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。拍節奏。
3．啟發(fā)幼兒運用各種身體感官來(lái)模仿馬蹄聲�！斑�有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來(lái)？”（手、腳、嘴）教師帶幼兒分別用不同的部位練習節奏：∣××××∣，∣××∣。
4.游戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著(zhù)尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂(lè )。
“老師發(fā)現你們可真像一群小馬，現在啊，你們就是一群可愛(ài)的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現在跟著(zhù)媽媽一塊兒來(lái)玩個(gè)游戲�！睅в變耗顑焊�，做動(dòng)作。
三．小馬去運糧。
1.情景引入：剛才我們去農場(chǎng)玩了，發(fā)現農民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們去幫他把糧食給運回去，好不好��？（好）
2.出示路途及路標課件�！拔覀冞\糧食是時(shí)候要經(jīng)過(guò)很多地方，我們一塊兒看大屏幕。（山坡、森林、小路）經(jīng)過(guò)這么多地方，很容易迷路的，那我們應該怎么走才不迷路？（地圖，路標）森林里給我們準備好了音樂(lè )路標。
×∣（手）。
4.去運糧。讓幼兒跟音樂(lè )看圖譜打節奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走（小馬跟著(zhù)媽媽去散步）。
四．分角色進(jìn)行演奏。
1．出示腳印圖譜，引導幼兒認知�！拔覀冏哌^(guò)了這么多地方，媽媽發(fā)現一路留下了很多腳印，我們一塊兒來(lái)看大屏幕�！�
2．幼兒、媽媽分別看圖譜練習節奏。并比較媽媽和寶寶的'腳印走起來(lái)有什么不同�！皟杀榈哪_印一樣嗎？腳印是誰(shuí)走的？”
3.幼兒嘗試合奏�！艾F在老師跟你們玩一個(gè)切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來(lái)做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續是馬寶寶。那我們跟著(zhù)音樂(lè )一塊兒出發(fā)吧�！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂(lè )拍節奏。
五．結束。
1.引出樂(lè )器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽(tīng)的馬蹄聲，有好多的樂(lè )器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來(lái)我們就拿著(zhù)樂(lè )器區運糧
2.隨樂(lè )曲《賽馬》出活動(dòng)室�，F在我們跟著(zhù)音樂(lè )把糧食送到更遠的地方去。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上感知韻律活動(dòng)的旋律、節奏和動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。
2、能根據音樂(lè )指出自己身體的部位。
3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的愿望，培養幼兒對韻律活動(dòng)的表現力。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準備：
歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能根據歌曲指出身體的部位，邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)；在韻律活動(dòng)中樂(lè )于動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè )于展現自我。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習音樂(lè )游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。
二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問(wèn)：這首好聽(tīng)的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導幼兒說(shuō)出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽(tīng)，熟悉歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)；
2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中根據歌詞內容指出身體的部位；
四、乖寶寶，動(dòng)一動(dòng)
教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
教育幼兒保護身體的各個(gè)部位；到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)是最棒的“表演寶寶”，結束。
頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長(cháng)在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護頭部。細軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長(cháng)度最長(cháng)，尤其是女子留長(cháng)發(fā)者。有的可長(cháng)到90～100cm，甚至150cm，但一般不會(huì )超出200cm。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡樂(lè )的情緒。
2、隨著(zhù)音樂(lè )大膽地用肢體動(dòng)作表達自己愉快的心情。
活動(dòng)準備：
視頻（人們歡度新年的情景）。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
如何激發(fā)歌曲內容激發(fā)幼兒的幸福體驗，并用相應的表情、聲音、姿態(tài)來(lái)表現。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡天喜地慶新年。
師：新年剛剛過(guò)去，你們都是怎么來(lái)慶祝新年的呢？
師：你們看到人們都是會(huì )怎樣慶祝新年呢？你覺(jué)得最有趣的是什么？
請幼兒來(lái)觀(guān)看視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來(lái)歡度春節的，和我們有什么不一樣的地方？
二、新年帶著(zhù)幸福來(lái)。
師：下面先請小朋友來(lái)欣賞一段音樂(lè )，聽(tīng)完以后用一個(gè)詞來(lái)形容。
師總結：我們小朋友用了這么多好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達自己的感覺(jué)你們真棒�。ㄌ鹛鸬�、優(yōu)美、高興、舒服等）師：接下來(lái)請聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍歌詞，一定要認真聽(tīng)哦。聽(tīng)完告訴老師新年是怎么來(lái)的？帶著(zhù)什么來(lái)？為什么？
師有節奏的朗誦歌詞，幼兒有節奏的拍打身體的某一部位。
再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)歌曲哼唱。
討論：怎樣唱出幸福的聲音？
引導幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來(lái)。
三、新年幸福舞一舞。
師：你想用什么動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲呢？試一試！
隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
師將幼兒想的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)編成一組完整的動(dòng)作。
全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節奏做動(dòng)作，表達自己愉快的心情。
活動(dòng)反思：
本次的音樂(lè )活動(dòng)目標是讓孩子們在感受音樂(lè )歡快旋律的基礎上學(xué)唱歌曲，能隨著(zhù)音樂(lè )，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為老師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了很多，希望通過(guò)多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習興趣。不過(guò)，隨著(zhù)對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線(xiàn)，調性明快的樂(lè )曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè )器伴奏下，顯得非常朗朗上口�？磥�(lái)，對一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。對歌曲有了信心，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學(xué)習的興趣大增，我也不失時(shí)機的請孩子們對歌詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng )編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我及時(shí)推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過(guò)多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂(lè )旋律的機會(huì )。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認為，對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示，不需要過(guò)多的語(yǔ)言提示來(lái)破壞音樂(lè )活動(dòng)的音樂(lè )氛圍。通過(guò)老師肢體動(dòng)作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習的直觀(guān)性原則，提升了幼兒學(xué)習的關(guān)注力。
在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來(lái)我試著(zhù)用手勢的高低來(lái)代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著(zhù)幸福，走來(lái)，走來(lái)！"中的最后一個(gè)"來(lái)"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來(lái)"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數和人數明顯減少了！歌唱教學(xué)中，運用肢體動(dòng)作來(lái)提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，總結。相信，不斷的學(xué)習和實(shí)踐會(huì )有好的收獲！
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1. 初步感受、辨別音樂(lè )ABA的結構特點(diǎn)。
2. 體驗與同伴進(jìn)行音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：錄音、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導幼兒分段欣賞欣賞音樂(lè )。
聽(tīng)第一段，誰(shuí)在跳舞？你怎么知道的？
聽(tīng)第二段，誰(shuí)在跳舞？與前一段音樂(lè )有什么不一樣？
聽(tīng)第三段，誰(shuí)在跳舞？為什么？
完整欣賞，感受音樂(lè )ABA的結構特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)對整個(gè)樂(lè )曲的感受。
2.展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
中班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。
2. 認識十六分音符，并能用活潑的聲音表現歌曲的情緒。
3.體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.欣賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：已認識不會(huì )飛的鳥(niǎo)，了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。
白板課件《大鴕鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導入主題。
出現畫(huà)面一 提問(wèn)：猜一猜里面藏著(zhù)誰(shuí)？
二、理解歌詞
1.小翅膀
移開(kāi)其中一小塊，出現翅膀。
“這是什么呀？”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo)，這么大的一只鳥(niǎo)，翅膀卻怎么樣？你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎？”
學(xué)習歌詞：不會(huì )飛來(lái)只會(huì )跑。
教師小結：這可能是一只鳥(niǎo)，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會(huì )飛的鳥(niǎo)，會(huì )是誰(shuí)呢？我們再來(lái)看一看。
2.長(cháng)長(cháng)的腳。
“它的腳怎么樣？”（很長(cháng)）這么長(cháng)的腳往前邁一步會(huì )是很大的一步哦。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著(zhù)什么一樣��？（高蹺）
學(xué)習歌詞：走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。
3.這么高走路，肯定會(huì )——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。）
教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦�！�
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
“剛才我走不穩的時(shí)候，唱了什么？”
有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個(gè)節奏拍出來(lái)，你們就肯定不會(huì )錯了哦。
學(xué)習拍十六分音符節奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
邊拍邊唱一唱。
4．看鴕鳥(niǎo)圖片。
教師小結：這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的，還長(cháng)著(zhù)很長(cháng)很長(cháng)的腳，究竟是什么鳥(niǎo)呢？我們一起來(lái)看看。
出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。
三、學(xué)習歌詞。
1.教師指著(zhù)大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。
“大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小， 不會(huì )飛來(lái)只會(huì )跑， 走起路來(lái)邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺�！�
剛才老師說(shuō)得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會(huì )唱了？
現在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？
2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
這里你們會(huì )唱了，那其余地方的歌詞你們會(huì )說(shuō)嗎？
現在老師說(shuō)前面，你們說(shuō)后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。
3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。
�。ā鞍褑褑褑褑�， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞。）
4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。
四、學(xué)唱歌曲
1.教師范唱，加上聲勢。
“這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？”
2.幼兒唱。
我們一起來(lái)唱一唱。
3．鞏固歌曲。
男女生分組演唱，引導幼兒用輕快的聲音演唱。
五、游戲“藏一藏”，進(jìn)一步鞏固歌曲。
和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個(gè)小部分不唱，用動(dòng)作來(lái)表現，跟著(zhù)琴聲唱一唱。
教學(xué)反思：
在學(xué)習歌曲《大鴕鳥(niǎo)》時(shí)我事先準備了教具，讓幼兒便于邊看圖片邊學(xué)習。由于歌曲節奏有快有慢，使得有的小朋友唱的快了，但是咬字不清楚，針對這樣的情況，我及時(shí)采用了一種用手指指揮的方法，感覺(jué)效果還可以，這樣有利于幼兒對節奏地感知。我一邊唱“不會(huì )跑來(lái)，只會(huì )走”，一邊用一個(gè)手指指揮，在唱十六分音符時(shí)用手指向下點(diǎn)，在唱四分音符時(shí)用手指畫(huà)短線(xiàn)的方法指揮，這樣的指揮動(dòng)作可以讓幼兒直觀(guān)形象地感知到唱不同節奏時(shí)所要花的時(shí)間是不同的，幼兒在模仿看我指揮時(shí)，自然而然的跟上了節奏。還有助于幼兒對歌詞的掌握。由于活動(dòng)中我多次運用了這種邊唱邊用手指指揮的方式，因此在練習這首歌曲最后兩句時(shí)，還收到了意想不到的結果。這首歌曲的最后兩句歌詞幾乎一樣，差別就在前一句最后有個(gè)象聲詞“喲”，而最后一句是沒(méi)有的，以往出現這種情況都要老師再三提醒，但是發(fā)現孩子在學(xué)唱時(shí)，都很清晰地唱出了它們的區別，這和我用手指指揮是緊密聯(lián)系的�；顒�(dòng)中幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中加深了對節奏、歌詞方面的掌握。這正是指南中所說(shuō)的能感知聲音的高低、強弱，萌發(fā)自己對美的感受與體驗。
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快旋律，初步學(xué)會(huì )摘果果的工作和小跑步。
2、感受與同伴一起的舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有轉動(dòng)手腕的經(jīng)驗（手心對自己，手心對外）
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )《摘果果》，播放器
3、環(huán)境創(chuàng )設：教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈，幼兒和教師均取左側靠椅背坐姿，使自己的右側對著(zhù)圈內。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒復習手腕轉動(dòng)的動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒鞏固轉手腕的方向（手心對自己，手心對外）引導語(yǔ)：老師和小朋友一起學(xué)過(guò)轉手腕的動(dòng)作，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )玩玩。
2、以談話(huà)的形式，將轉手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導語(yǔ)：秋天到了，許多水果都豐收了，我們一起來(lái)摘果果吧。
播放音樂(lè )，鼓勵幼兒自由的表演摘果子的動(dòng)作。
3、引導幼兒觀(guān)察教師的動(dòng)作，學(xué)會(huì )小跑步動(dòng)作。
引導語(yǔ)：看看我是怎么跳著(zhù)舞著(zhù)摘果果。（右腳示范）引導幼兒觀(guān)察，并總結幼兒的回答：腳尖腳跟，跑跑跑.
引導幼兒邊說(shuō)邊學(xué)跳一跳。
4、引導幼兒隨音樂(lè )集體表演"摘果果"提醒幼兒均取左側靠椅子背坐姿，使自己的右側對著(zhù)圈內后站起，按順時(shí)針?lè )畔虮硌荨?/p>
幼兒聽(tīng)音樂(lè )練習，第一句。第二句做小跑步。第3句，第4句做手腕轉動(dòng)摘果果的動(dòng)作。
播放音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )朝順時(shí)針?lè )较蚣w表演"摘果果"
活動(dòng)延伸：
請全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。
領(lǐng)域活動(dòng)：結合美術(shù)活動(dòng)，引導幼兒通過(guò)繪畫(huà)，折紙的形式進(jìn)一步感受表現秋天的豐收的景象。
分組活動(dòng)-變蛇一個(gè)幼兒持繩子在地上甩，使繩子成蛇的樣子，另一個(gè)幼兒邊走邊踩愰動(dòng)著(zhù)繩子。
中班音樂(lè )教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
2、用不同的樂(lè )器和肢體動(dòng)作感受樂(lè )曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )《瑤族舞曲》
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )，并用紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè )中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演奏音樂(lè )。
1、出示樂(lè )器讓幼兒自己敲一敲樂(lè )器，感受樂(lè )器中哪種樂(lè )器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè )器用在A(yíng)段，哪種樂(lè )器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器表現樂(lè )曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現樂(lè )曲，引出用動(dòng)作表現樂(lè )曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
六、活動(dòng)結束幼兒出室。
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