小學(xué)一年級數學(xué)《比多少》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)一年級數學(xué)《比多少》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級數學(xué)《比多少》教案1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生知道同樣多的含義。
2．初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3．初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè )于助人等思想品德教育。
教學(xué)內容
教科書(shū)第6～8頁(yè)，練習一的第1～4題。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生用一一對應的方法比較物體的多少。
教具、學(xué)具準備
教具：將第6～7頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件。
學(xué)具：學(xué)生準備學(xué)具卡片。
教學(xué)設計
創(chuàng )設情境
1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。
[通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開(kāi)說(shuō)，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，靈活運用畫(huà)面引出新知問(wèn)題，自然有度。]
師：小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能根據我們看到的動(dòng)畫(huà)課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。）
2．講故事。
生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來(lái)幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！
師：你怎么知道是小兔在蓋房子？
生1：從房子上面的兔子頭像知道的。
生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！
師：你觀(guān)察得真仔細。
生3：水中的小魚(yú)也在為他們加油呢！
師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學(xué)習。
師小結：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀(guān)察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你能用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？下面我們可以先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
合作探究
[新知過(guò)程以學(xué)生為主，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去感悟多、少、同樣多。老師的引導與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀(guān)念有所體現，同時(shí)評價(jià)有度，保護了學(xué)生的學(xué)習興趣。]
1．小組合作。
觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片，組內交流。
2．小組交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)蘿卜。
生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。
生4：我發(fā)現1只兔子搬1塊磚，沒(méi)有剩下的磚。
師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多？
生1：1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，小豬和蘋(píng)果同樣多。
生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。
生3：老師，我發(fā)
現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：你發(fā)現誰(shuí)多誰(shuí)少？
生3：木頭多，小豬少。
師：很好，還可以怎么說(shuō)？
生1：木頭比小豬多。
生2：小豬比木頭少。
師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節課我們要學(xué)習的知識。（板書(shū)課題：比多少）
3．同位互相說(shuō)。
動(dòng)畫(huà)片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。
生：（略）
應用拓展
1．同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。
a。一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。
b。同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
�。ń處熝惨�，發(fā)現多數一個(gè)擺在上面，一個(gè)擺在下面。）
[做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)。解法多樣化落到了實(shí)處，突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習數學(xué)的道理，符合課程標準的新理念。]
師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰(shuí)擺得多，誰(shuí)擺得少，或同樣多？
生1：數一數，標上數。
生2：對齊擺，長(cháng)的多，短的少，一樣長(cháng)的同樣多。
師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？我們應該在學(xué)習上善于觀(guān)察和動(dòng)腦，講究方法。
2．說(shuō)出你生活中同樣多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：校園里的楊樹(shù)比柳樹(shù)少。
生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。
師：同學(xué)們說(shuō)得這么多，這么好，可見(jiàn)生活中處處有數學(xué)。
3．比比誰(shuí)聰明。
a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內說(shuō)說(shuō)。
b。小組交流。
1組：用數的方法：數出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。
2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
3組：我們組還有一種方法：如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多；如果開(kāi)始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得妙極了！好了，這節課你們學(xué)得很好，數學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細心觀(guān)察，好好學(xué)習，一定會(huì )學(xué)到更多的知識。
教學(xué)設計說(shuō)明
低年級兒童在入學(xué)前，通過(guò)對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比多少的感性經(jīng)驗。教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語(yǔ)言是思維的基礎，一年級孩子剛入學(xué)，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力很重要。本節課我重點(diǎn)放在學(xué)生說(shuō)和做，結合孩子的生活經(jīng)驗，培養數學(xué)興趣，為今后學(xué)好數學(xué)打下良好基礎。
小學(xué)一年級數學(xué)《比多少》教案2
教學(xué)目標：
1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達多與少。
2、在學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)數一數、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，在一一對應數數的情況下，理解誰(shuí)多誰(shuí)少，并能用數學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達數量的多與少。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力；培養學(xué)生互相合作的精神和用數學(xué)的意識。
目標分析：
本節課主要研究“比多少”。教材設計了有趣味的主題圖，讓孩子通過(guò)觀(guān)察不同類(lèi)量物體的多少，來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習認數、計算和量的知識作準備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)比較的知識，有了一定的比較思想；但孩子的表達能力還不夠，要訓練學(xué)生把意思表達清楚。特別是多種數量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類(lèi)問(wèn)題，課堂教學(xué)中教師要結合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對應的比較，最后得出結論。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應”的過(guò)程，發(fā)現比較的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：注意培養學(xué)生審題能力和數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。
教學(xué)準備：課件、圖示卡片、數字卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙處熤v故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖）
�。ǘ┞�(tīng)完故事后，看圖回答老師的問(wèn)題。
1、故事中有幾只小兔？（教師貼圖）
2、故事中有幾只小豬？（教師貼圖）
3、小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）
4、小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）
5、快來(lái)看一看小兔在搬磚，小兔的數量和磚的數量比一比，你有什么發(fā)現？（出示一一對應的表達方式，同時(shí)板書(shū)“同樣多”）
6、小豬搬木頭，小豬的數量和木頭的數量比一比，你發(fā)現有什么發(fā)現？（出示一一對應的表達方式，同時(shí)板書(shū)“多、少”）
【設計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法�！�
二、創(chuàng )編數學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數學(xué)問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng )編的數學(xué)故事。
1、小貓釣魚(yú)：小花貓和小白貓比賽釣魚(yú)，小花貓釣了4條魚(yú)，小白貓釣了7條魚(yú)。誰(shuí)釣的`魚(yú)多，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？
2、秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì )了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請你比一比說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)能夠當上采摘冠軍？
�。ǘ┳寣W(xué)生獨立創(chuàng )編數學(xué)故事。（可以是身邊發(fā)生的事情）
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量�！�
三、課堂練習
�。ㄒ唬┚毩�。
1、老師今天請來(lái)了許多小動(dòng)物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動(dòng)物的只數同樣多。你是怎么知道的？
你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？
2、做拍手游戲。
聽(tīng)清老師拍了幾下（5下）
你拍的和老師同樣多。
請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
3、小結：說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”？
�。ǘ├^續做拍手游戲。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數不一樣？
�。ㄈ┩瓿傻�7頁(yè)做一做的題。說(shuō)一說(shuō)，為什么？
�。ㄋ模┛磮D標注多、少和同樣多。
�。ㄎ澹┛磮D猜一猜。
擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎？請說(shuō)明理由。
擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰(shuí)多誰(shuí)少，請說(shuō)明理由。
所有的▲和●誰(shuí)多誰(shuí)少，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
【設計意圖：在看圖的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說(shuō)出比較兩個(gè)數多與少的猜測理由，培養學(xué)生的推理意識】
小學(xué)一年級數學(xué)《比多少》教案3
【總課時(shí)數】：
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法
比較物體的多少。
2、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養學(xué)生互相合作的精神以及用數學(xué)的意識。
【教具準備】
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
【學(xué)具準備】
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀(guān)察：圖上畫(huà)的是什么？
2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？
原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好
吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
�。�1）有幾只小豬？幾只小兔？
小兔子們正在干什么？
1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚？
有多余的兔子嗎？
有多余的磚嗎？
師:沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚，那我們就說(shuō)兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書(shū)：同樣多）
�。�1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？
�。�2）小組交流，指名反饋。
4、教學(xué)“多”與“少”。
(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？
學(xué)生說(shuō)，教師現場(chǎng)板書(shū),并適機提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？
5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)。
三、動(dòng)手擺一擺
(1)教師擺橡皮和鉛筆,學(xué)生模仿。（教師強調一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺。）
學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多。
(2)學(xué)生隨意擺數個(gè)學(xué)具。
數一數自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？
在小組內比一比。
四、練習
完成練習一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習
利用今天學(xué)習的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發(fā)現了什么?
【板書(shū)設計】
【作業(yè)設計】
【課后小結】
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