荷葉圓圓教案模板匯編6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的荷葉圓圓教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
荷葉圓圓教案 篇1
目標的確定：
�、胖R目標：①認識荷、珠等１２個(gè)生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標：①圖文結合，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習、團結協(xié)作的精神。⑶情感目標：感受充滿(mǎn)童趣的夏天，體會(huì )夏天的快樂(lè )。教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：⑴教學(xué)重點(diǎn)： 識字；正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點(diǎn)： 識記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據《語(yǔ)文課程標準》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結合一年級以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節課的教學(xué)理念定位在：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略這一思想上。通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。教法、學(xué)法指導本課時(shí)主要是識字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設計中，根據低年級識字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng )設情境，直觀(guān)形象進(jìn)行識字教學(xué)。
教學(xué)流程：
一、課前三分鐘說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)夏天
二、利用多媒體創(chuàng )設情境導入新課：
1、師：剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)給大家帶來(lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認識一下吧�。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）
2、認讀荷葉并給荷組詞。
3、荷葉是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課題。
4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。（如：楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮�，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢）
三、初讀感知，識記生字。
1、荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）
2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準字音，不認識的字多拼兩遍，標出自然段。
3、匯報課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準字音。圈畫(huà)出生字。體會(huì )長(cháng)句子的讀法。
4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認識了哪些字？用什么方法認識的？
5、不認識也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認識了�？�，這些生字寶寶加著(zhù)拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。
6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認準她們��！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì )認識他們的。
7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。
8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標畫(huà)。出示該段的字詞強化認記。
9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?他吸引來(lái)了哪些小伙伴?
10、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報讀。教師相機出示畫(huà)好的讓學(xué)生對照。
11、讀讀伙伴們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么？教師隨機多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。
12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話(huà)吧！指名讀。
13、師生接讀文。小組內分角色讀。（配樂(lè )）指名分角色配樂(lè )讀 。
四、檢查生字認讀和課文朗讀
1、檢查字詞的認讀。
2、猜字謎
3、閱讀拓展鞏固生字的認讀。
五、書(shū)寫(xiě)指導：
1、組詞
2、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
六、作業(yè)自助餐：
1、結伴表演課本劇。
2、畫(huà)美麗的夏日荷塘。
荷葉圓圓教案 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇充滿(mǎn)童趣的夏季散文詩(shī)。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛(ài)。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂(lè )的心情。
【師生學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)結合課文的詞句、創(chuàng )設情境來(lái)認識“荷、珠”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)思路】
這篇課文充滿(mǎn)童趣，在學(xué)習過(guò)程中重在激趣，體現學(xué)生學(xué)習的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習中的獨特感受，重視自我評價(jià)、小組評價(jià)、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習。獎勵、評價(jià)的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開(kāi)心荷花”等。教學(xué)過(guò)程適當運用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
師：小朋友們看我寫(xiě)兩個(gè)字，書(shū)寫(xiě)：荷葉。能讀出來(lái)嗎？再讀一次會(huì )更好。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）
師：這美麗的荷葉長(cháng)在什么時(shí)候��？生：夏季。同學(xué)們在很多地方都找到了夏天，誰(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫(huà)。）
師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著(zhù)我們呢�。úシ庞捌⿴煟耗阆雽扇~姑娘說(shuō)一句什么話(huà)？生自由表達，師隨機板畫(huà)，并請同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽(tīng)一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
二、初步感知課文
�。�、看圖說(shuō)
“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽(tīng)，他們來(lái)了”。師配樂(lè )范讀課文。
師：你聽(tīng)到了什么？都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來(lái)，送到玩的地方嗎？生板貼，
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
�。�、生自讀課文
師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿(mǎn)意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始。
荷葉圓圓教案 篇3
一、教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、課前準備：
生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)的.圖片，課件。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)，本課系第一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前積累。
弟子規。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
出示荷葉，同學(xué)們，這荷葉多美��！你覺(jué)得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀(guān)察的真仔細，從不同的方面說(shuō)出了荷葉的樣子，看來(lái)小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著(zhù)你們的喜歡來(lái)讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽(tīng)出來(lái)了又圓又綠。誰(shuí)能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來(lái)讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習14課：荷葉圓圓（板書(shū)課題）
�。ㄈ┏踝x課文。
告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰(shuí)呢？讓我們到課文中找一找吧！
1、自讀課文。
要求：生：讀準字音，讀通句子。
2、同桌檢查讀文
3、指名分段讀文，糾正字音 師：課文一共分了幾個(gè)自然段？（5個(gè)）找5名同學(xué)來(lái)讀。跟讀：只動(dòng)唇不出聲
�。ㄋ模┰僮x課文。
1、小組讀文，找一找還有誰(shuí)喜歡荷葉？可以讓學(xué)生圈出來(lái)，也是由小組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小組內齊讀第一自然段，然后每人一個(gè)自然段，開(kāi)始。
生：小組長(cháng)分工，讀課文，組長(cháng)提醒跟讀。找到問(wèn)題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
2、指組讀文，回答問(wèn)題。
�。ㄎ澹├首x感悟。
你最喜歡那個(gè)朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽(tīng)，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。
現在誰(shuí)想告訴老師你最喜歡誰(shuí)？然后讀給老師和大家聽(tīng)一聽(tīng)。
小水珠：指生讀誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這顆小水珠什么特別亮��？（眼睛）咱們一年三班同學(xué)的眼睛亮晶晶，誰(shuí)能眨著(zhù)你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）
這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著(zhù)）用你最舒服的姿勢躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風(fēng)吹過(guò)，你就左一搖，右一搖的，你現在還覺(jué)得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對，所以小水珠說(shuō)荷葉是它的搖籃。（板書(shū)：搖籃）
好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來(lái)把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。
小蜻蜓：看到這一幕，誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了？（小蜻蜓）你來(lái)讀一讀。追問(wèn)：小蜻蜓是怎樣飛的？展開(kāi)手臂，就像一架（飛機），你說(shuō)的真棒。所以小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的停機坪。（板書(shū)：停機坪）
再請一只小蜻蜓來(lái)給我們讀一讀�？磮D片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩(shī)人楊萬(wàn)里就曾寫(xiě)過(guò)：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。
還有誰(shuí)唱著(zhù)歌來(lái)了呢？（小青蛙）（指生讀。）
我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰(shuí)還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當成了什么地方��？（歌臺）（板書(shū)：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱。
小魚(yú)兒：荷葉的朋友還有誰(shuí)呢？（小魚(yú)兒）誰(shuí)想來(lái)讀？看小魚(yú)兒游來(lái)游去多開(kāi)心啊，讓我們一起來(lái)讀一讀。小魚(yú)兒把荷葉當成了（涼傘）（板書(shū)：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。
�。┬〗Y。
1、書(shū)放，看板書(shū)。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當成搖籃，躺在上面眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當成了停機坪，立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙把它當成了歌臺，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚(yú)兒把它當成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會(huì )背的同學(xué)我們一起來(lái)背一背。這個(gè)部分不要都是教師總結，可以和學(xué)生合作，比如說(shuō)，荷葉的好朋友們都把它當作什么了，讓學(xué)生對著(zhù)板書(shū)總結前半部分，然后教師表演后半部分。
2、全班齊背
3、表演。
�。ㄆ撸╇S堂測試。
1、小老師上講臺領(lǐng)讀生字。
2、哪些字音需要提醒？
3、這些字你是怎樣記住的？
4、去掉字音識記生字。
5、同桌檢查生字。
6、生字卡片，開(kāi)火車(chē)識字。
荷葉圓圓教案 篇4
學(xué)習目標：
1. 能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2. 借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道 “躺 、展開(kāi)” 等詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)習并模仿“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 的句式說(shuō)話(huà)。
學(xué)習重點(diǎn)：
借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思;模仿 “荷葉圓圓的，綠 綠的”的句式說(shuō)話(huà)。
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一、情境導入，揭示課題。
今天，老師給你們帶來(lái)一件禮物，你們瞧。 (出示 PPT 圖片)
師：這件禮物是什么呀!師：這荷葉是怎樣的?
讓我們看著(zhù)池塘里的荷葉，美美地讀一讀這句話(huà)： “ 荷葉圓圓的，綠綠的。 ”
板塊二、初讀課文，由淺入深
師：這圓圓的荷葉多美啊，看它還引來(lái)了許多好朋友，有哪些呢?請小朋 友們自由讀課文，讀準字音，標出自然段。不熟悉的生字寶寶多讀幾遍，用學(xué) 過(guò)的方法記住它們。
一些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，它們想考考大家，你們可一定要努力 認準它們啊!PPT 出示圖和詞語(yǔ)。
接下來(lái)老師把生字寶寶的拼音帽子去掉，大家能認識它們嗎?我們來(lái)試試 讀一讀詞語(yǔ)吧!PPT
太陽(yáng)公公也帶著(zhù)一個(gè)個(gè)生字寶寶來(lái)跟小朋友玩了。我們一起來(lái)叫叫它們的 名字吧!
板塊三、表演配動(dòng)作，學(xué)寫(xiě)生字。
趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。
讀了課文，你最想跟哪個(gè)小伙伴交朋友呢?把它讀給同桌聽(tīng)。如果能配上 動(dòng)作就更好了!全班交流，指名表演，提示學(xué)生關(guān)于動(dòng)作的詞。
配樂(lè )朗讀課文。全班一起讀一讀，演一演。
今天我們認識了荷葉的四個(gè)小朋友，請你連一連語(yǔ)文書(shū)后面的第二題。
全班交流。
師：小水珠把荷葉當成了(搖籃) ，小蜻蜓把荷葉當成了(停機 坪) ，小青蛙把荷葉當成了(歌臺) ，小魚(yú)兒把荷葉當成了(涼傘) 。
學(xué)習“臺、朵、魚(yú)” 。
臺：撇折中線(xiàn)起筆，折落在橫中線(xiàn)略微向上斜�？谝蠈� 下窄。
朵：上小下大，橫折彎，沒(méi)有鉤。豎出頭與幾字穿插，撇捺要舒展。
“魚(yú)”：田字上寬下窄，最后一筆長(cháng)橫要長(cháng)且有力。
第二課時(shí)
板塊一、復習導入
同學(xué)們，我們上節課已經(jīng)認識了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們來(lái)開(kāi) 火車(chē)讀一讀躺在荷葉上的生字寶寶吧!
小朋友們記性真是太棒了，生字寶寶都記得，詞語(yǔ)朋友呢? (開(kāi)火車(chē)認讀詞 語(yǔ))大家根據這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎? (“展開(kāi)” “躺著(zhù)” “歌唱”)
上節課，大家讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有 趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè )吧!
板塊二、感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美
齊讀“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 。仿寫(xiě)“ 蘋(píng)果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、 葡萄、頭發(fā)”等。
學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的小伙伴。
1.小水珠。
(1) 你想當一滴小水珠嗎?為什么呢?
(2) 我們一起來(lái)讀一讀這一段。 (生齊讀) 說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。 ( 生：眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。 )
(3) 你們也眨眨自己的眼睛吧! (生：眨眼睛)
(4) 亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是 亮晶晶的?
(5) 指導朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀 !小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒? (教師出示搖籃圖) 就像躺在搖籃里，搖啊 搖，真舒服。( 讓學(xué)生閉目想象) 誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè )的心情讀出來(lái)? (指名 讀、齊讀)
2.小蜻蜓。
(1) 哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2) 你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì )把荷葉當作停機坪?jiǎn)? “停機坪”是干什么的 地方?
(3) 你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。
(4) 你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?
(5) 同桌讀，比賽讀，表演讀。
3.小青蛙。
(1) 小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧， 他把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢! (出示課件)
(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“ 小青蛙” 的這一段課文，給大家讀讀。
4.小魚(yú)兒。
(1) 同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落， 我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。
(2) 小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢?課文用了什么詞語(yǔ)? (笑嘻嘻)
(3) 指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。
板塊三、回歸整體，拓展延伸
1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的 一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè )吧 !
2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。
3.小伙伴們在荷塘里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)，那小朋友們想一想，還有那些伙 伴會(huì )來(lái)呢?它們又會(huì )說(shuō)些什么呢?看誰(shuí)的想象力最豐富。說(shuō)話(huà)練習：荷葉是 ________的 ________。
板塊四、總結提升，學(xué)寫(xiě)生字
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳 動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè )章。在美麗的夏天，還有更多的美好 景物等著(zhù)我們去觀(guān)察、去發(fā)現、去感受、去展現他們的美。小朋友，讓我們共 同盼望夏日早日到來(lái)吧!
這節課我們還要學(xué)寫(xiě) 4 個(gè)生字。我們再來(lái)認識認識它們，為它們找找伙伴 吧!(組詞、觀(guān)察寫(xiě)法)
機：左窄右寬，幾的豎撇從豎中線(xiàn)起筆，與木字旁穿插。
放：左右等寬，反文旁的第一筆和第二筆不要太長(cháng)，捺要舒展。
亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，橫折彎鉤不能超過(guò)上面的禿寶蓋。
美：羊字上方點(diǎn)、撇較小，第三橫略長(cháng)放在橫中線(xiàn)上，豎不出頭。四橫中 第三橫最長(cháng)。
荷葉圓圓教案 篇5
教學(xué)目標：
1、復習"荷、珠"等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、通過(guò)放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習，引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚學(xué)生的個(gè)性；培養學(xué)生的想象能力及表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )。教學(xué)準備：多媒體課件 、荷葉、詞語(yǔ)卡片、頭飾。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，揭示課題。
1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家猜一猜。
“一位小姑娘，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中央�！�
點(diǎn)名一生說(shuō)：荷葉。
師：真聰明，就是荷葉。（板書(shū)荷葉）請大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫(xiě)一遍。
2、小朋友們，今天我特意從家里帶來(lái)了一片荷葉，這是一片什么樣的荷葉？
�。▓A圓的）板書(shū)：（圓圓）邊板書(shū)邊說(shuō)，你觀(guān)察得真仔細，說(shuō)出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉�？纯�，它像什么？（老師把荷葉戴在頭上）
生說(shuō)：荷葉像一頂帽子。
師把荷葉舉過(guò)頭頂，說(shuō)：這片荷葉還像什么？
生說(shuō)：這片荷葉還像一把傘。
師說(shuō)：挺有想象力的。這節課咱們繼續學(xué)習《荷葉圓圓》，請一齊讀課題，再讀。
【設計意圖：課一開(kāi)始通過(guò)觸摸著(zhù)生機勃勃的荷葉激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng )設了樂(lè )學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開(kāi)始就有了一個(gè)較好的學(xué)習狀態(tài)，從而自然的導入了新課。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望�！�
二、復習生字，朗讀課文，感知課文內容。
1、復習生字。
我們上節課認識的詞語(yǔ)寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰(shuí)愿意來(lái)叫醒它們呢？（點(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，沒(méi)有叫醒它們，就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧。
課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘
2、同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么？
【設計意圖：一年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認得快，忘得快”。因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復識記。本堂課是第二課時(shí)中，通過(guò)游戲檢測學(xué)生，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固�！�
3、這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老師想提下要求：要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
請小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。
學(xué)生自由地讀課文。
師：我發(fā)現有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正�，F在發(fā)現圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（生答，師板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）誰(shuí)能用“和”把這些小伙伴連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
點(diǎn)名說(shuō)。
【設計意圖：教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，應重視學(xué)生主動(dòng)積極的參于過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習的主動(dòng)性�！�
三、細讀課文，感悟體會(huì )
1、品讀課文
渡：這樣說(shuō)就很完整了，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請在課文中找一找，讀一讀。
生邊找邊讀。
師：現在請小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰(shuí)？
生說(shuō)：我喜歡小魚(yú)兒。
師：請你介紹一下小魚(yú)兒吧
學(xué)習第五段
生4：小魚(yú)兒把荷葉當作是涼傘。
師：小魚(yú)兒是什么樣的心情？
生說(shuō)：小魚(yú)兒很快樂(lè )。
師說(shuō)：你從哪兒看出來(lái)的？
生說(shuō)：我從“笑嘻嘻”這個(gè)詞語(yǔ)感受到的。
師說(shuō)：還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語(yǔ)形容小魚(yú)兒的快樂(lè )嗎？
生說(shuō)：美滋滋
師：請你把這個(gè)詞帶進(jìn)句子里讀一讀，感受一下小魚(yú)兒的快樂(lè )。
生把詞語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀。
再請幾位學(xué)生像這樣說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)當這條快樂(lè )的小魚(yú)兒？（朗讀本段）你能像小魚(yú)兒那樣游一游嗎？
過(guò)渡：接著(zhù)你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當作了什么？
學(xué)習第四段
師：你你喜歡誰(shuí)？
生：我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當作是歌臺。
師：老師想知道什么是“歌臺”？誰(shuí)能告訴我？（唱歌的舞臺）
師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺上唱歌，有什么感受呢？
師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現在就請你用自豪的口氣來(lái)讀讀這一段。（朗讀）
還有哪只小青蛙想來(lái)唱一唱。（指名讀）
過(guò)渡：接著(zhù)你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當作了什么？
學(xué)習第三段
生2：小蜻蜓把荷葉當作是停機坪。
師：你見(jiàn)過(guò)停機坪?jiǎn)�？（出示圖片，理解停機坪。）
師：小蜻蜓在荷葉做成的停機坪上怎么休息的呢？（板書(shū)：立）
生讀句子。
師：你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？（生做動(dòng)作。）
師：除了小蜻蜓的翅膀是透明的，還有什么是透明的？
生列舉透明的事物。
誰(shuí)能學(xué)學(xué)小蜻蜓的樣子邊讀邊演。（指名讀一讀）
還有誰(shuí)想試一試。（想讀的一起來(lái)讀）
朗讀本段。
過(guò)渡：最后我們去看看——（生：小水珠。）它把荷葉當作是什么？
學(xué)習第二段
例如——生1：小水珠把荷葉當作搖籃。
師：小水珠為什么把荷葉當作是搖籃呢？請你們自己讀讀寫(xiě)小水珠的一段。
生說(shuō)：因為小水珠可以躺在荷葉上面，就像躺在搖籃里一樣。（板書(shū)：躺）
師：小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣？（高興、舒服、有趣……）
師：誰(shuí)能把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀）
師：躺在搖籃里真舒服，還有誰(shuí)想感受一下嗎？（齊讀）
2、表演課文
師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來(lái)了。 誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現在你就是——-（生說(shuō)小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒略）想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？ 現在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請你們按照順序來(lái)我這玩吧。下面的小觀(guān)眾注意聽(tīng)他們是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。
表演，生評價(jià)。
師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現在老師請剛才四位同學(xué)當小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。）
荷葉圓圓教案 篇6
【教材分析】
課文共有五個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
課文的第二至五自然段是本文的重點(diǎn)部分，要聯(lián)系實(shí)際運用多種方法引導學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時(shí)積累語(yǔ)言。
【課前準備】
多媒體課件，板書(shū)用的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，激發(fā)學(xué)習興趣
小朋友，鶯歌燕舞，百花齊放的春天就快要過(guò)去�？鞓�(lè )的夏天就快向我們走來(lái)。你們看：櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，你們想跟老師一起去尋找夏天嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
1、（結合課件內容）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？
�。ê扇~、荷花）
2、讀課題。
二、老師范讀課文，學(xué)生感知課文內容
1、初讀課文：
讀準生字字音，了解課文大意。
昨天，老師布置大家回去多讀讀課文，把生字在課文中圈出來(lái)，完成了嗎？
2、再讀課文，朗讀感悟：
你喜歡哪一段就讀哪一段，讀出味道來(lái)了的，老師獎給他一顆朗讀星。
�、� 你知道停機坪是什么地方嗎？
�、� 小蜻蜓怎么會(huì )在停機坪上呢？
�、� 誰(shuí)能學(xué)小蜻蜓的動(dòng)作？
�、� 喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著(zhù)他們的樣子來(lái)讀讀課文吧。
�、� 搖籃是做啥用的？
�、� 小水珠怎么會(huì )覺(jué)得荷葉像搖籃哪？
�、� 心理高興的時(shí)候才會(huì )唱歌嗎？小蜻蛙為啥高興呀？
3、引導學(xué)生看圖，培養學(xué)生的表達能力：
把課文讀出了味道，才能體會(huì )到文字的美。其實(shí)，一段優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫(huà)。接下來(lái)，老師想請同學(xué)們來(lái)給這些優(yōu)美的畫(huà)面配配音，誰(shuí)來(lái)試試？
4、圖文結合，讓學(xué)生進(jìn)一步體味課文內容：
看來(lái)，同學(xué)們的配音都不錯。圓圓的荷葉引來(lái)了幾個(gè)快樂(lè )的小伙伴，老師把它們請到了課堂上（出示小動(dòng)物的圖片），誰(shuí)能在老師的這一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)上幫它們找到自己的地方呢？
5、練習背誦。
三、指導學(xué)生識記生字
1、學(xué)生搶讀比賽，看誰(shuí)讀得又快又準。
2、猜字游戲，進(jìn)一步鞏固認識生字：
�、� 老師說(shuō)字謎，學(xué)生猜生字。
�、� 學(xué)生編字謎，學(xué)生猜生字。
四、總結課文
在大自然中不光有荷葉，還有更多更美的景物等著(zhù)小朋友去發(fā)現、去尋找。希望小朋友都能做一個(gè)有心人，睜大你們的眼睛，把你們找到的夏天說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)，說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？
【板書(shū)設計】
小水珠→搖籃
小蜻蜓→停機坪
小青蛙→歌臺
小魚(yú)兒→涼傘
【荷葉圓圓教案模板匯編6篇】相關(guān)文章：
荷葉圓圓教案模板匯編8篇02-21
《荷葉圓圓》教案模板集合九篇03-18
關(guān)于荷葉圓圓教案匯編10篇03-14
《荷葉圓圓》教案15篇03-02
有關(guān)《荷葉圓圓》教案十篇03-18
《荷葉圓圓》教案范文合集8篇03-17
關(guān)于《荷葉圓圓》教案范文九篇03-23
關(guān)于《荷葉圓圓》教案匯總九篇03-19
荷葉圓圓教案錦集10篇03-06
《荷葉圓圓》教學(xué)反思12-15