八年級生物教案優(yōu)秀5篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的八年級生物教案優(yōu)秀5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級生物教案優(yōu)秀5篇1
教學(xué)目標：
1、描述生物對環(huán)境的適應和影響。
2、舉出例子并初步培養學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應和影響。
難點(diǎn)：在教學(xué)中引導學(xué)生理解生物體結構和功能相適應的辯證觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結論是為了適應干旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節蟲(chóng)，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。
除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應環(huán)境。
分析書(shū)本P19的資料，回答問(wèn)題：生物的形態(tài)結構或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？觀(guān)察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現什么問(wèn)題？從而學(xué)生自己得出結論，生物為了適應不同環(huán)境其形態(tài)結構都有所改變。
生物除了適應環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境。
過(guò)渡問(wèn)題：那是否生物只能被動(dòng)地適應環(huán)境呢？生物本身對環(huán)境有沒(méi)有影響？學(xué)生舉出例子，人類(lèi)對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動(dòng)物對環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹(shù)能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類(lèi)大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)
講解實(shí)驗:植物對空氣濕度的影響。
1.提出問(wèn)題:植物對空氣濕度的影響
2.作出假設:裸地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣。
3.制定計劃:學(xué)校內測量裸地，草地和茂密的灌叢中的濕度。(裸地指什么？灌叢指什么？)
4.填寫(xiě)P7空氣濕度記錄表。并畫(huà)出曲線(xiàn)圖。
5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，測量濕度時(shí)，能把干濕計放在水洼邊嗎？測量灌叢的濕度時(shí)，能把干濕計放在地上嗎？
舉例：曲線(xiàn)圖的畫(huà)法：
總結：前面一節課和今天這節課我們學(xué)習了環(huán)境對生物有影響，生物在適應環(huán)境的同時(shí)也影響著(zhù)環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統一的整體，我們可以利用這些知識來(lái)解答下面問(wèn)題。
6、練習：
1)如果將生活在淡水中的鯽魚(yú)放入海水中，不久就會(huì )死亡，這一現象說(shuō)明( )
A.每種生物都是有壽命的
B.每種生物都有自己賴(lài)以生存的生活環(huán)境
C.動(dòng)、植物改變生活環(huán)境就會(huì )死亡
D.生物的生存環(huán)境很容易破壞
2)生活在陰濕環(huán)境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是( )
A.充分利用光能B.減少陽(yáng)光照射
C.適應低溫D.適應潮濕的環(huán)境
3)許多種鳥(niǎo)具有保護色，但也難免常被嗅覺(jué)發(fā)達的獸類(lèi)所捕食，對此的解釋為( )
A這些鳥(niǎo)不適應環(huán)境
B.被食的鳥(niǎo)是警惕性不高的
C.適應是絕對的
D.適應具有一定限度和相對性
7、講解書(shū)本課后練習。
教學(xué)后記：
這節課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應和影響》，而且也要說(shuō)明探究實(shí)驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過(guò)程。對于《生物對環(huán)境的適應和影響》這個(gè)知識點(diǎn)并不難，學(xué)生容易理解，但對于探究實(shí)驗《植物對空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個(gè)實(shí)驗過(guò)程和原理較費時(shí)，最后超出課時(shí)，學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個(gè)環(huán)境來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，很多學(xué)生很難理解，還有對于探究實(shí)驗的過(guò)程---提出問(wèn)題、作出假設、制定計劃、實(shí)施計劃、得出計劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí)驗過(guò)程，原理用一節課來(lái)講述，因為探究實(shí)驗對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生，只有一開(kāi)始讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺(jué)得把實(shí)驗課分為一個(gè)課時(shí)的課是有必要的。
教學(xué)反思：
應該安排學(xué)生實(shí)驗前自己先體驗實(shí)驗過(guò)程，實(shí)驗所需時(shí)間，這樣讓學(xué)生操作起來(lái)可以更容易掌握，自己也能了解到實(shí)驗過(guò)程所遇到的問(wèn)題。
八年級生物教案優(yōu)秀5篇2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)會(huì )設計對照實(shí)驗；能通過(guò)“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗，說(shuō)出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)參與實(shí)驗方案的設計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實(shí)驗這一方法，培養設計對照實(shí)驗方案的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
在探究活動(dòng)的參與過(guò)程中，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，養成與他人交流，取別人之長(cháng)的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
運用實(shí)驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。
【難點(diǎn)】
怎樣設置對照實(shí)驗。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放“種子的一生”視頻，設疑：種子一生的開(kāi)始有什么奧秘呢？從而引出新課。
�。ǘ┬抡n講授
1、提出問(wèn)題
�。�1）師提出問(wèn)題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過(guò)程，現在誰(shuí)來(lái)描述一下你培養的過(guò)程？
學(xué)生簡(jiǎn)要描述。教師繼續設疑：
�。�2）在你們培養種子萌發(fā)成幼苗的這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有思考過(guò)：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據你們的生活經(jīng)驗和已學(xué)過(guò)的知識，誰(shuí)來(lái)大膽作出幾個(gè)假設？
2、作出假設
預設學(xué)生做出的假設有：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。
�。�1）針對學(xué)生作出的假設，教師向學(xué)生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導學(xué)生分析排除幾個(gè)非必需的條件。（排除“土壤、陽(yáng)光、肥料”這幾個(gè)條件）
�。�2）繼續設疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個(gè)假設表述準確嗎？應該如何表述？（引出“適宜溫度”）
3、制定實(shí)驗方案
教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實(shí)驗設計思路。
討論提綱如下：
�。�1）選擇什么樣的種子比較好？（胚完整且是活著(zhù)的種子）
�。�2）老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等）
�。�3）怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應當將種子分成幾組？（要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度（20℃），該組為對照組；一個(gè)為較低溫度（0℃），該組為實(shí)驗組）
�。�4）這兩組實(shí)驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應當保證完全一樣呢？（強調控制變量）
�。�5）每一組應當有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？（減少實(shí)驗誤差）
待如上問(wèn)題解決之后，引導學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個(gè)想要探究的條件，設計正確的實(shí)驗方案。然后，分組匯報探究計劃，教師進(jìn)行評價(jià)。
4、課下實(shí)施、觀(guān)察記錄
師：由于時(shí)間關(guān)系，咱們只能在課下進(jìn)行實(shí)驗并觀(guān)察記錄了。每隔多長(cháng)時(shí)間觀(guān)察一次？對各組實(shí)驗是否應當同時(shí)觀(guān)察？（注意每天觀(guān)察，同時(shí)觀(guān)察）
�。ㄈ┬〗Y作業(yè)
學(xué)生總結本節收獲。
鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間一起實(shí)施實(shí)驗計劃，觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程，記錄實(shí)驗結果，最終得出正確的結論，下節課一起分享。
八年級生物教案優(yōu)秀5篇3
學(xué)習目標
1、概述人體免疫的概念和作用。
2、舉例說(shuō)明人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實(shí)例，認同計劃免疫的意義。。
重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、特異性免疫和非特異性免疫的區別。
2、計劃免疫的意義。
難點(diǎn)：
特異性免疫和免疫的概念。
教法講授法
學(xué)法自主學(xué)習法
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：(主要環(huán)節)
集體備課個(gè)性展示
導入流感期間為什么有的同學(xué)容易被傳染，而有的不易被傳染？這與什么有關(guān)？------人體的免疫功能
自主學(xué)習
提出疑問(wèn)1、P102分析與討論中圖中所示的人體結構在防御病原體入侵時(shí)分別起到了什么作用？
2、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？
3、人體的`第三道防線(xiàn)：特異性免疫的特點(diǎn)：
4、什么是抗體？什么是抗原？?jì)烧叩年P(guān)系是什么？
合作
探究
點(diǎn)撥
解疑上個(gè)學(xué)期我們好多同學(xué)都患過(guò)水痘，那這部分同學(xué)以后就不再得了。請同學(xué)們閱讀教材P103-104，思考一下問(wèn)題。
(1)為什么患過(guò)水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲？
(2)患過(guò)水痘的同學(xué)對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎？
(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么
練習達標1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)，叫做
A病原體B病毒C抗原D病菌
2、能產(chǎn)生抗體的細胞是
A紅細胞B淋巴細胞C吞噬細胞D血小板
3、燒傷病人常用自身皮膚進(jìn)行植皮治療，不植入外來(lái)皮膚是因為
A、神經(jīng)血管不易接通B、外來(lái)皮膚相當于抗原
C、外來(lái)皮膚含菌量大D、會(huì )產(chǎn)生免疫反應
4、將他人的器官移植到患者體內，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現代免疫的概念看，移植的器官相當于。
拓展提升根據法國科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實(shí)驗，回答：
(1)實(shí)驗中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現象屬于免疫，其原理是。
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入羊體作為起作用，使體內產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)，其化學(xué)成分是。
(3)乙組綿羊在實(shí)驗中起的作用是。
作業(yè)設計A、什么是計劃免疫？
B、你打過(guò)預防針嗎？舉三個(gè)例子。
C、什么是非特異性免疫？包括哪兩大部分？
八年級生物教案優(yōu)秀5篇4
教學(xué)目標：
1．掌握無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。
2．了解組織培養的概念和在生產(chǎn)實(shí)踐上的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．無(wú)性生殖的概念和特點(diǎn)。
2．組織培養的概念和在生產(chǎn)實(shí)踐上的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、常見(jiàn)的無(wú)性生殖。
2、組織培養的概念。
3、無(wú)性生殖與有性生殖的區別
教學(xué)用具：
幾種常見(jiàn)的無(wú)性生殖和有性生殖的多媒體素材
教學(xué)方法：
教師講述、啟發(fā)與學(xué)生觀(guān)察、討論相結合。
教學(xué)過(guò)程：
引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么生物的物種不會(huì )由于某些個(gè)體的死亡而滅絕？
�。ɑ卮穑菏怯捎谏矬w具有生殖的特點(diǎn)。）
這就是說(shuō)地球上的生命之所以能夠不斷地延續和發(fā)展，不是靠生物個(gè)體的長(cháng)生不死，而是通過(guò)生殖來(lái)實(shí)現的。今天我們來(lái)學(xué)習有關(guān)生物生殖的內容。
講述：我們知道生物的種類(lèi)很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類(lèi)型呢？按生物的進(jìn)化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是無(wú)性生殖，另一類(lèi)是有性生殖。我們先來(lái)學(xué)習無(wú)性生殖。首先我們來(lái)學(xué)習無(wú)性生殖的類(lèi)型。
在初中的時(shí)候，我們曾學(xué)習過(guò)無(wú)性生殖的幾種方式、下面大家觀(guān)看大屏幕所演示的幾種生物的無(wú)性生殖的過(guò)程來(lái)回答問(wèn)題。
�。ù笃聊伙@示變形蟲(chóng)的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營(yíng)養生殖過(guò)程。）
提問(wèn)：誰(shuí)能用較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一下以上4種生物的生殖過(guò)程？
�。ɑ卮穑郝�。）
提問(wèn)：大家在觀(guān)看這幾種生物的生殖過(guò)程中，是否觀(guān)察到了生殖細胞的結合？
�。ɑ卮穑簺](méi)有。）
提問(wèn)：新個(gè)體與母體的關(guān)系是什么？
�。ɑ卮穑盒聜�(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的。）
講述：以上兩個(gè)問(wèn)題的答案恰好是無(wú)性生殖的概念。不經(jīng)過(guò)生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式，就叫做無(wú)性生殖。無(wú)性生殖也就是單親生殖，無(wú)性生殖的方式在植物體的生殖過(guò)程中應用很廣泛。民間有句諺語(yǔ)叫：“無(wú)心插柳柳成蔭”，那么誰(shuí)能回答一下，人們是利用無(wú)性生殖的哪一種方式來(lái)繁殖柳樹(shù)？
�。ɑ卮穑籂I(yíng)養生殖。）
講述：在農業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營(yíng)養生殖的方法來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)。
�。ㄕn下各個(gè)小組搜集這方面的信息和資料，課上來(lái)介紹。）
�。▽W(xué)生介紹：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹(shù)的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結果。）
講述：通過(guò)剛才這幾位同學(xué)的介紹，我們明白了無(wú)性生殖的一個(gè)特點(diǎn)，即新個(gè)體基本上能夠保持植物體的優(yōu)良性狀。
提問(wèn)：為什么新個(gè)體基本上能夠保持母本的性狀？
�。▽W(xué)生以小組為單位討論并回答問(wèn)題。教師提示：從無(wú)性生殖的概念入手。）
�。ɑ卮穑河捎谛聜�(gè)體是從母體直接產(chǎn)生出來(lái)的，新個(gè)體含有的遺傳物質(zhì)與母體相同。）
講述：在農業(yè)、林業(yè)上就是利用無(wú)性生殖的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行扦插、嫁接等營(yíng)養生殖的方法，來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)的。但是扦插和嫁接的過(guò)程中難免會(huì )將母體的病毒帶給新個(gè)體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對于生長(cháng)期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現在有沒(méi)有一種既快速又脫毒的方法來(lái)繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一項無(wú)性繁殖的新技術(shù)——植物的組織培養技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織培養呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，是人們利用植物的組織或細胞將其培養成為一個(gè)完整植物體的過(guò)程。那么，這種技術(shù)有沒(méi)有理論依據呢？當然有的。這就是植物細胞的全能性。
提問(wèn)：什么是植物細胞的全能性？
�。ɑ卮穑郝�。）
�。ù笃聊伙@示組織培養的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動(dòng)畫(huà)過(guò)程。）
講述：在無(wú)菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來(lái)，放在適當的人工培養基上進(jìn)行離體培養，這些器官或組織就會(huì )進(jìn)行細胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當的光照、溫度等條件下，愈傷組織便開(kāi)始萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進(jìn)而發(fā)育成一個(gè)新的植物體。
�。壅n外小組同學(xué)課下進(jìn)行了植物組織培養過(guò)程的操作，請課外小組同學(xué)，結合他們進(jìn)行的植物組織培養過(guò)程的錄像，向同學(xué)進(jìn)行介紹（介紹內容略）。接下來(lái)，課外小組同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習并回答問(wèn)題。］
�。ɑ顒�(dòng)一：找一位活動(dòng)小組以外的同學(xué)，在課堂上親手在接種箱內操作一下接種這一環(huán)節，并用實(shí)物投影打到大屏幕上，其他同學(xué)觀(guān)看大屏幕，并給他找錯誤。）
�。ɑ顒�(dòng)二：帶領(lǐng)大家觀(guān)察錐形瓶中的植物組織，哪一個(gè)被污染了，哪一個(gè)沒(méi)有污染，并讓同學(xué)思考為什么？）
�。ɑ顒�(dòng)三：讓活動(dòng)小組以外的同學(xué)，針對植物組織的培養過(guò)程，向活動(dòng)小組同學(xué)提問(wèn)題。）
�。ú荒芙獯鸬膯�(wèn)題由教師回答。）
講述：剛才大家的活動(dòng)非常精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑�。植物組織培養技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也應該得到啟示：任何一項技術(shù)在操作過(guò)程中，對每一個(gè)環(huán)節都要認真仔細、一絲不茍，否則將會(huì )前功盡棄。有的同學(xué)可能要問(wèn)：植物的組織培養技術(shù)要求這么嚴格，那么它在實(shí)際生產(chǎn)，生活中有哪些應用呢？
�。ɑ顒�(dòng)小組的同學(xué)結合參觀(guān)天津市蔬菜研究所的情況，向大家介紹組織培養技術(shù)在農業(yè)上的應用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等知識。）
講述：從上面活動(dòng)小組的介紹，我們知道，對植物體進(jìn)行組織培養有很多優(yōu)點(diǎn)，不僅從植物體上取材少、培養周期短、繁殖率高，而且便于自動(dòng)化管理。
講述：今天我們學(xué)習的無(wú)性生殖的知識實(shí)際上是當前非常熱門(mén)的話(huà)題，即克隆�？寺〉脑馐恰半x體的小樹(shù)枝發(fā)育成一個(gè)植物體�！奔礋o(wú)性繁殖的意思。高等植物的無(wú)性繁殖比較普遍，而高等動(dòng)物的無(wú)性繁殖則比較困難，1997年英國科學(xué)家用克隆技術(shù)培育出了“多莉羊”，這標志著(zhù)生物新世紀的到來(lái)，同時(shí)，人們邊看到了克隆技術(shù)的誘人前景。
�。ǜ餍〗M討論，然后暢所欲言，從醫藥、畜牧、醫學(xué)等各方面展望了克隆的前景，同時(shí)也從另一方面討論了克隆如果利用不當給人類(lèi)帶來(lái)的災難。）
講述：剛才大家從正反兩方面展望了克隆的應用前景。任何一門(mén)技術(shù)的應用對人類(lèi)來(lái)講都有其利和弊，如果利用得好，對人類(lèi)社會(huì )大有益處；如果利用得不好，將會(huì )帶來(lái)大的災難。所以從現在開(kāi)始，我們應樹(shù)立科學(xué)的道德觀(guān)。剛才我們饒有興趣的學(xué)習了生物的無(wú)性生殖的知識，實(shí)際上大多數種類(lèi)生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來(lái)學(xué)習有性生殖的知識。
�。ù笃聊伙@示被子植物花的結構、胚珠的結構、雙受精的過(guò)程及種子的形成過(guò)程。）
提問(wèn)：什么是雙受精？在種子的形成過(guò)程中是否有生殖細胞的產(chǎn)生及結合？
�。ɑ卮穑郝�。）
講述：剛才我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細胞（也叫做配子），經(jīng)過(guò)兩性生殖細胞（如卵細胞和精子：的結合，成為合子（如受精卵），再由合子發(fā)育成為新個(gè)體的生殖方式，叫做有性生殖。
討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來(lái)？2．如果生物的生殖只有無(wú)性生殖，沒(méi)有有性生殖，生物的進(jìn)化將會(huì )怎樣？
�。ɑ卮穑郝�。）
講述：通過(guò)討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會(huì )具有更強的生活能力和變異性，這對于生物的進(jìn)化具有重要意義。
八年級生物教案優(yōu)秀5篇5
教學(xué)目標
1、概述尿液的排出過(guò)程。
2、明白排尿的意義。
3、了解皮膚的結構、皮膚的再生和皮膚的衛生保健知識。
4、理解皮膚的功能。
教學(xué)重點(diǎn)：尿液的排出過(guò)程與汗液的排出
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：
人體每天要產(chǎn)生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應該了解哪些泌尿系統的衛生知識，怎樣用這些知識指導我們養成良好的生活習慣。
二、新課講解
1、尿液的排出
師：請同學(xué)根據泌尿系統的結構，能不能簡(jiǎn)單敘述一下尿是如何排出的？
生：腎臟中形成的尿液，經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲存，當膀胱內的尿液儲存到一定量時(shí)，人就產(chǎn)生尿意，進(jìn)行排尿，尿液經(jīng)尿道排出體外。（板書(shū)）
2、排尿的意義泌尿系統的衛生：
師：。排尿有什么重要性？
學(xué)生：閱讀思考，回答問(wèn)題，從而很自然地得出排尿的意義。
師生：共同總結排尿的意義：排出廢物，調節人體內水分和無(wú)機鹽的含量，維持細胞的正常生理功能。
師：怎樣注意泌尿系統的衛生
�、龠m量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔
3、皮膚的結構
夏天剛過(guò)，許多同學(xué)都發(fā)現自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說(shuō)“這個(gè)人的臉皮可真厚”，臉部的皮膚真的。很厚嗎？一些同學(xué)進(jìn)入初二以后，發(fā)現自己的臉上長(cháng)出了“小痘痘”，這是怎么回事又該怎樣預防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細菌，為什么不腐爛變質(zhì)呢？人的膚色為什么會(huì )有差異……這些問(wèn)題都與皮膚的結構密切相關(guān)。
皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開(kāi)面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過(guò)為4-5毫米。既然是“器官”，同學(xué)們回憶一下器官的概念，想想皮膚應該是由哪些組織，按著(zhù)什么樣的方式構成的呢？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚，體會(huì )一下，也許對尋找答案有所幫助
人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細胞不斷脫落，有人計算過(guò)，把一個(gè)人一生中脫落的皮膚表皮加起來(lái)，平均重量將超過(guò)227千克。表皮的深層細胞具有很強的分生能力，補充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結構完成的，由此可以推斷深層細胞具有什么特點(diǎn)？具有很強的分裂能力。板想想看，平時(shí)我們不小心擦傷了皮膚，過(guò)幾天傷口就痊愈了，現在你能解釋其中的原因嗎？
生理性再生：正常代謝過(guò)程中的再生（如：角質(zhì)層細胞脫落后會(huì )自然得到補充）補償性再生：由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）
夏天過(guò)后我們的皮膚變黑了，就與這種細胞有關(guān)——黑色素細胞。黑色素細胞可以產(chǎn)生黑色素，黑色素可以吸收紫外線(xiàn)，防止其損傷深層皮膚，對人體有保護作用，是人體對環(huán)境的一種適應性表現。參加室外活動(dòng)對青少年的生長(cháng)發(fā)育很有好處，但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應當適度，因為過(guò)度的日曬會(huì )加速皮膚的老化，甚至會(huì )引發(fā)皮膚癌。思考一下：嚴重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？（加強學(xué)生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識）
皮膚損傷會(huì )有血液流出，觸摸皮膚會(huì )覺(jué)得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會(huì )覺(jué)得疼……這些現象的產(chǎn)生都與表皮下方的結構——真皮有關(guān)。皮膚具有彈性，因為真皮中有彈性纖維和膠原纖維。天氣熱或運動(dòng)時(shí)，可以看到臉部的皮膚發(fā)紅，天冷或不運動(dòng)時(shí)則相反，為什么會(huì )這樣呢？原因在于真皮層內有豐富的血管，人體血液循環(huán)中10％的血液要流經(jīng)皮膚。這對人體有何意義呢？調節體溫。
我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)部分構成的，不過(guò)皮膚在長(cháng)期的適應過(guò)程中，還演變出了一些附屬結構，它們也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺
4、皮膚的衛生保健
皮膚的清潔：
�。�1）清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發(fā)揮功能
�。�2）減少病原微生物的生長(cháng)繁殖，防止皮膚病的發(fā)生
皮膚的鍛煉：
�。�1）改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進(jìn)皮膚的新陳代謝
�。�2）提高皮膚對溫度驟然變化的適應力，減少疾病發(fā)生
三、課堂小結
本節課主要講了尿液的排出與汗液的排出，介紹了皮膚的結構與它的基本功能，了解如何注意泌尿系統的衛生，如何保護皮膚。
四、板書(shū)設計
人體內廢物的排出（2）------尿液的排出與汗液的排出
1、尿液的排出
2、泌尿系統的衛生
�、龠m量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔
3、皮膚的結構
表皮：角質(zhì)化細胞；深層細胞
真皮：血管和神經(jīng)末梢
五、教后反思
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