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幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》（通用8篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習讀本，使幼兒明白衣著(zhù)和天氣、場(chǎng)合等的搭配習慣。
2、學(xué)習句型：“xx穿什么？穿上x(chóng)x帶上x(chóng)x，并初步認識問(wèn)號，了解標點(diǎn)符號在書(shū)中的作用。
3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。
活動(dòng)準備：
大書(shū)、有關(guān)圖片、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察PPT導入活動(dòng)：
師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著(zhù)什么樣的衣服來(lái)幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來(lái)一本關(guān)于穿衣服的書(shū)，現在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著(zhù)什么衣服吧。
二、觀(guān)看PPT、閱讀畫(huà)面
1、封面師：小朋友，這是書(shū)的什么？畫(huà)面上有誰(shuí)？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著(zhù)什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來(lái)的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認真的選衣服，看她的眼睛睜的大大的，圓圓的`。今天老師帶來(lái)的這本大書(shū)的書(shū)名是《今天穿什么?》（教師展示書(shū)名）小朋友，你們想不想知道這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？幼：想知道。
2、引導幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面
�。�1）打開(kāi)第一頁(yè)。師：畫(huà)面上有誰(shuí)？現在是什么時(shí)間？早上還是晚上？他們在做什么？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著(zhù)什么？身上、腳上分別穿著(zhù)什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會(huì )說(shuō)什么？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開(kāi)著(zhù)，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）
�。�2）打開(kāi)第二頁(yè)師：畫(huà)面上有誰(shuí)？她們在哪里？她們在做什么？幼：有三個(gè)小女孩。師：讓我們看看三位小女孩頭上戴著(zhù)什么？身上穿著(zhù)什么？師：她們的表情是什么樣子的？師：小朋友想一想，小女孩表演完節目后會(huì )去什么地方呢？
�。�3）打開(kāi)第三頁(yè)師：小女孩和媽媽在做什么？你看到的小女孩穿著(zhù)什么？師：她們的表情是什么樣子？師：她們的臉上都帶著(zhù)微笑。（進(jìn)一步幫幼兒總結“微笑”的含義）師：小朋友，你游泳的時(shí)候會(huì )穿什么？戴什么？（幼兒爭先恐后地發(fā)言，因為他們有生活經(jīng)驗）師：小女孩和媽媽游完泳后，會(huì )去做什么呢？
�。�4）打開(kāi)第四頁(yè)師：小女孩現在和誰(shuí)在一起？他們在干什么？
師：你們滑旱冰都會(huì )穿什么？帶什么？師：小女孩為什么帶著(zhù)護膝、護肘？師:小女孩和爸爸的表情是什么樣子?
�。�5）打開(kāi)第五頁(yè)師：小女孩在哪里？她在干什么？師：小女孩在廚房幫媽媽做飯的時(shí)候，穿著(zhù)什么呢？有誰(shuí)知道這樣的衣服叫什么？師：小女孩的媽媽穿著(zhù)什么？她的表情是什么樣子呢？師：你們想一想，小女孩的媽媽會(huì )說(shuō)什么呢？
�。�6）打開(kāi)第六頁(yè)師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會(huì )自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛生、愛(ài)清潔的好孩子）
三、總結
分享看大書(shū)師：小朋友們，我們今天學(xué)習的這本大書(shū)的書(shū)名是什么？師：這本書(shū)講的是我們在不同場(chǎng)合要穿不同的衣服，現在讓我們從書(shū)的封面開(kāi)始，看看小女孩在不同的場(chǎng)合穿什么樣的衣服。（教師按照時(shí)間順序和孩子們再次閱讀圖畫(huà)，并用動(dòng)作進(jìn)行描述）
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 2
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒主動(dòng)關(guān)注天氣變化的好習慣，樂(lè )意適時(shí)穿衣。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能根據運動(dòng)情況或天氣變化穿合適的衣服。
3、能使用漢語(yǔ)描述天氣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
1、“刮大風(fēng)”“下大雨”“閃電”圖片各一幅。
2、經(jīng)驗準備：夏季在家時(shí)、幫父母親干活。
3、氣象欄圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
教師出示氣象欄，引導幼兒在氣象欄內看“天氣預報”，鼓勵幼兒用漢語(yǔ)描述天氣：“今天是晴天（陰天、雨天...）”“今天變熱（冷）了”。
二、展開(kāi)部分
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你今天穿了什么衣服？熱（冷）嗎？為什么？”
2、談一談夏季干活會(huì )怎么樣？
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗：“小朋友們你們在幫父母做過(guò)家務(wù)嗎？夏季干活覺(jué)得熱不熱？”“出汗了，應該怎么辦？”“要不要脫減衣服？”
3、組織討論
教師出示下大雨的圖：“小朋友們，圖上發(fā)生了怎么回事了？”“下雨了我們出外面是應該穿什么、帶什么呢？”“下雨了你出外面時(shí)帶傘嗎？”
教師出示閃電的圖：“小朋友們，圖上發(fā)生了怎么回事了？”“閃電時(shí)我們應該怎么樣做？”“我們可以隨意地出外面嗎？”
4、組織幼兒玩“天氣變變變”游戲。
教師任意出示“刮大風(fēng)”“下大雨”“閃電”圖片，引導幼兒找避風(fēng)，躲雨和正確的'躲避雷電之處。
5、游戲結束，教師小結幼兒的活動(dòng)情況。
活動(dòng)延伸：
教師引導幼兒戶(hù)外活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中使幼兒體驗到夏季天氣怎么樣？并談一談夏季戶(hù)外活動(dòng)感覺(jué)怎么樣？
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 3
設計思路：
小班孩子已經(jīng)有了獨立意識，開(kāi)始挑揀自己喜歡的衣服，有時(shí)冬天都要穿裙子。為了讓幼兒了解不同的天氣和季節要穿不同的衣物，使幼兒能根據場(chǎng)合選擇適合自己的衣物，我結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了這個(gè)活動(dòng)。
讀本《今天穿什么》這個(gè)讀本非常接近幼兒的生活，如“穿著(zhù)花裙子去上幼兒園，穿著(zhù)游泳衣去游泳等等，都是源于幼兒生活的，所以能最大程度地激發(fā)幼兒閱讀的興趣。讀本的圖片非常形象，色彩也很鮮艷，通過(guò)對圖片的觀(guān)察，來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗。讀本文字的難度對于小班幼兒來(lái)說(shuō)相對較高，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我設計了“舉卡游戲”，來(lái)幫助幼兒進(jìn)行重點(diǎn)（中心詞）突破，進(jìn)而建立圖文的對應。
活動(dòng)目標：
1、體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )，愿意與老師、朋友分享自己的想法。
2、幫助幼兒回憶并豐富生活經(jīng)驗，知道做什么事穿什么衣服。
3、練習發(fā)音和說(shuō)句。
活動(dòng)準備：
1、大書(shū)《今天穿什么》
2、實(shí)物操作卡：運動(dòng)鞋、花圍裙、花裙子、雨衣等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒討論的興趣。
提示語(yǔ)：今天老師收到邀請，要去參加一個(gè)舞會(huì )，可是我不知道穿什么衣服好，你們幫幫忙，想一想，然后告訴我穿什么衣服好嗎？如果下雨、下雪呢？
那我們一起來(lái)看看其他小朋友參加舞會(huì )穿的是什么衣服，好嗎？
2、觀(guān)察大書(shū)
�。�1）封面觀(guān)察
提問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？她穿的是什么衣服？
�。�2）逐頁(yè)觀(guān)察已遮蓋文字的圖畫(huà)
觀(guān)察引導：
�、僖龑в變褐�(zhù)重觀(guān)察動(dòng)作、服裝和表情。
�、诠膭詈⒆觽冇胁煌陌l(fā)現與表達。
�、酃膭詈⒆觽兂舜竽懟卮鹄蠋煹�'問(wèn)題外，還可相互自由交流。
3、師生共同讀大書(shū)1—2遍。
4、舉卡游戲：應該穿什么
教師任意翻出一頁(yè)大書(shū)（打球），小朋友就從籃子里拿出與之相應的服飾的圖片（運動(dòng)鞋），并仔細看看圖片上的字寶寶。比一比，誰(shuí)能在最快的時(shí)間內找到并說(shuō)準。
5、問(wèn)答游戲：我問(wèn)你答
教師任意翻出一頁(yè)大書(shū)（打球），請一個(gè)小朋友來(lái)當小老師提問(wèn)“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上運動(dòng)鞋，帶上微笑�！�
6、經(jīng)驗拓展
引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中做其他事情應該穿什么服飾。
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 4
設計意圖：
小班幼兒已經(jīng)有了較強的獨立意識，經(jīng)常聽(tīng)家長(cháng)反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節穿不同的衣物，不同職業(yè)的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著(zhù)和天氣、場(chǎng)合等的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習讀本，使幼兒明白衣著(zhù)和天氣、場(chǎng)合等的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。
2、引導幼兒學(xué)習句型：“××穿什么？穿上××帶上××，并初步認識問(wèn)號，了解問(wèn)號在本書(shū)中的作用。
3、通過(guò)各種活動(dòng)，引導幼兒認識一些常見(jiàn)服裝，初步掌握一些有關(guān)服裝穿著(zhù)的知識，理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義，并通過(guò)有關(guān)服裝的活動(dòng)培養幼兒初步的類(lèi)概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察分析大書(shū)畫(huà)面
1、激發(fā)興趣
師：今天天氣怎么樣？你穿著(zhù)什么衣服？你為什么穿這樣的衣服？
教師出示大書(shū)封面，提問(wèn)：這是書(shū)的什么？這是在什么地方？
幼：這是書(shū)的封面，小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺上，因為有幕……
師：小朋友在干什么？
幼：小朋友在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞，因為旁邊有音符。
師：她穿著(zhù)什么樣的衣服？她為什么穿這樣的衣服？
幼：她穿著(zhù)小兔子的衣服，因為他在裝小兔子。（教師豐富詞匯：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書(shū)告訴我們一些什么事情？
2、引導幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。
�。�1）打開(kāi)第一頁(yè)，提問(wèn)：這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著(zhù)什么衣服？
幼：這是在大海里。
�。ㄓ變罕划�(huà)面上的一片藍底色所迷惑，以為是大海。老師請他上來(lái)指一指，從哪里看出這是在大海里？小朋友指著(zhù)上方綠色的圖案說(shuō)：這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會(huì )在大海上行走嗎？看一看，他們走在什么地方？這時(shí)有的幼兒說(shuō)：走在馬路上；有的說(shuō)走在方框上；還有的說(shuō)走在黃紙上。）（分析：小班幼兒生活經(jīng)驗和觀(guān)察力、想象力有限，看了這幅畫(huà)面，他們很難說(shuō)出孩子們是走在上學(xué)的路上）
師：想一想，小朋友上學(xué)穿什么？帶上什么？
幼：穿上盛隆兒童活動(dòng)中心的園服，帶上小龍英語(yǔ)書(shū)。（這是孩子的生活經(jīng)驗再現）
幼：穿上花裙子，背上小書(shū)包。
師：她們的表情怎么樣？她們心里怎么想的？
幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇），她們想：“我上學(xué)要好好學(xué)習�！�
�。�2）打開(kāi)第二頁(yè)
師：這是在什么地方？你是怎么知道的？
幼：這是在草地上。地是綠色的。
幼：這是在運動(dòng)場(chǎng)上。后面有一個(gè)網(wǎng)。（因生活經(jīng)驗所限，孩子們不知道這是排球網(wǎng)，教師趁機豐富幼兒知識：打排球時(shí)需要排球網(wǎng)；打籃球時(shí)，需要藍球架；踢足球時(shí)，需要足球門(mén)，運動(dòng)時(shí)穿上運動(dòng)服動(dòng)作靈活，非常方便，然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節目）
師：小朋友打球時(shí)穿什么？為什么
幼兒：打球時(shí)穿上條條衣服。
�。ǚ治觯阂蛴變浩綍r(shí)很少參加這樣的活動(dòng)，而且穿運動(dòng)服也較少，所以他們不認識運動(dòng)服。這時(shí)，教師出示幾套運動(dòng)服，豐富詞匯：運動(dòng)服）
師：這兩個(gè)小朋友的表情怎樣？他們心里是怎么想的？
幼：他們笑瞇瞇的，心里想：打球真開(kāi)心。
幼：他們都想爭第一。
�。�3）打開(kāi)第三頁(yè)
師：這是在什么地方？你是怎么知道的？
幼：這是在沙灘上，因為我看到了黃黃的沙子。
幼：這是在大海邊，因為我看到了大海，還看到了海浪。（豐富詞匯：蔚藍的大海一望無(wú)邊）
幼：還有海星、扇貝、小貝殼。
師：這兩個(gè)小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心里是怎么想的？
幼：他們要去游泳，因為他們拿著(zhù)救生圈，穿著(zhù)游泳衣。他們想游泳真開(kāi)心。
幼：還戴著(zhù)游泳帽。
師：那么游泳穿什么？ （幼兒都爭先恐后地發(fā)言。）
�。�4）打開(kāi)第四頁(yè)
這幅圖你在哪里見(jiàn)過(guò)？（在封面上）其他提問(wèn)方法同上。
�。�5）打開(kāi)第五頁(yè)，提問(wèn)方法同上。（因幼兒對這一畫(huà)面也有豐富的生活經(jīng)驗，所以回答得也非常好。豐富詞匯：傾盆大雨、淋濕等）
�。�6）打開(kāi)第六頁(yè)，提問(wèn)方法同上。（因我們生活在北方，幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動(dòng)非常熟悉，所以回答得很好。豐富詞匯：冬天，天氣寒冷，到處是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）
�。�7）打開(kāi)第7頁(yè)。
師：這是在什么地方？
幼：在家里。在做飯的地方。
師：做飯的.地方是什么地方？
幼：廚房。（豐富詞匯：廚房）
師：廚房里有什么？
幼：鏟子、勺子、碗、盤(pán)子、電飯鍋。
師：你家廚房里還有什么？
幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師：今天晚上，小朋友回家仔細觀(guān)察一下，你家的廚房里還有什么？（通過(guò)鼓勵幼兒主動(dòng)觀(guān)察，使幼兒獲得親身體驗）
師：這個(gè)小朋友穿著(zhù)什么衣服？她想干什么？
幼：她穿著(zhù)花裙子，戴著(zhù)帽子，拿著(zhù)鏟子，她想做魚(yú)吃，因為盤(pán)子里有一條魚(yú)。（教師出示花圍裙和廚師帽，告訴幼兒廚師做飯時(shí)要穿上圍裙、戴上廚師帽，這樣既干凈又衛生。）
�。�8）打開(kāi)第八頁(yè)
師：這是在什么地方？你怎么知道的？
幼：在衛生間。因為有大盆、有毛巾。
幼：在衛生間的澡盆里。因為有大盆，還有洗發(fā)水，小朋友身上還有泡泡。
幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。
師：洗澡穿什么？
幼：什么也不穿。
幼：光著(zhù)身子，光著(zhù)屁股。（幼兒都大笑）
師：這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？
幼：他笑瞇瞇的，在想：洗澡真舒服。
師：你喜歡洗澡嗎？你能自己主動(dòng)地洗澡嗎？（教育幼兒做一個(gè)講衛生、愛(ài)清潔的好孩子）
二、師生共同閱讀大書(shū)
師：讓我們看一看書(shū)的作者是怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)引導幼兒認識“？”及“……”，引導幼兒有感情地跟讀。
三、幼兒獨立閱讀小書(shū)。
1、鼓勵幼兒自由閱讀小書(shū)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字，對號入座地指讀小書(shū)。
四、延伸活動(dòng)：
1、游戲：配對
通過(guò)讓幼兒認識不同季節的
衣服，然后把不同季節的衣服送到畫(huà)有四季不同特征的柳樹(shù)圖片上，培養幼兒的分類(lèi)能力，使幼兒知道不同季節穿不同的衣服
2、表演游戲。
準備不同季節、不同天氣、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿的衣服實(shí)物若干，教師先分別出示各種衣服，提問(wèn)：這是什么衣服？是什么時(shí)候（或什么季節、什么人物）穿的？然后，請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上，進(jìn)行表演。如：四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，進(jìn)行自我介紹：春天天氣暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天氣炎熱，我穿上了小汗衫……然后，四個(gè)小朋友齊聲說(shuō)：“不同的季節穿不同的衣服�！蓖瑯臃椒ū硌莶煌瑘�(chǎng)合、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業(yè)的人穿不同的衣服。
3、美工制作活動(dòng)。
幼兒通過(guò)粘貼、繪畫(huà)、拓印等形式裝飾了四季不同的服裝，并制作了夏天的太陽(yáng)帽、小拖鞋。
4、填寫(xiě)閱讀護照，創(chuàng )編小圖書(shū)。
這一讀本進(jìn)行之后，我們鼓勵孩子回家口述，由父母代表填寫(xiě)了《今天穿什么》閱讀護照，編寫(xiě)了小作文，其中王凱小朋友是這樣編的：〈〈不同職業(yè)穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書(shū)創(chuàng )作大賽活動(dòng)。
5、參觀(guān)活動(dòng)。我們還帶領(lǐng)幼兒到萊陽(yáng)商廈參觀(guān)了服裝店，孩子們在這里看到了不同季節穿的衣服、鞋子、不同季節戴的帽子。
6、穿衣服比賽活動(dòng)。
為了培養幼兒的自理能力，我們趁機組織幼兒開(kāi)展了穿衣服比賽活動(dòng)，取得了很好的效果。
7、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：
我園還相應了開(kāi)展了組織幼兒參觀(guān)部隊，請交警叔叔帶著(zhù)紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規則；請消防員叔叔現場(chǎng)為小朋友表演穿消防服、滅火及著(zhù)火了怎樣逃生等知識，使孩子認識了特殊職業(yè)的人的不同穿著(zhù)。
活動(dòng)總結：
通過(guò)師生共同分析閱讀大書(shū)、小書(shū)指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的觀(guān)察、分析、語(yǔ)言表達能力以及動(dòng)手能力等，而且孩子們對人們的衣著(zhù)產(chǎn)生了濃厚了興趣，豐富了相關(guān)知識。家長(cháng)們反映：孩子學(xué)會(huì )自己穿衣服了，知道根據天氣的變化自己選擇合適的衣服了，而且走在大街上特別喜歡觀(guān)察不同的人物穿的不同衣服，閱讀護照也填寫(xiě)的很好�！督裉齑┦裁础肥欠窒黹喿x教材中一個(gè)很優(yōu)秀的讀本。
反思：幼兒在分析畫(huà)面時(shí)，當其具備已有的生活經(jīng)驗，如到海邊游泳、堆雪人、下雨等，孩子們能夠踴躍回答教師的問(wèn)題，并能說(shuō)出很多答案，當幼兒不具備生活經(jīng)驗時(shí)，孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問(wèn)題，為此，我們在進(jìn)行任何一個(gè)課題前，都應盡量進(jìn)行相應的生活實(shí)踐或探索，努力豐富孩子們的生活經(jīng)驗，或創(chuàng )設相應的情景，這樣才會(huì )提高教育效果。
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 5
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，結合自身經(jīng)驗，表達畫(huà)面內容。
2、理解不同場(chǎng)合，從事不同活動(dòng)穿著(zhù)不同服飾。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
情境表演 大書(shū)
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，結合自身經(jīng)驗，表達畫(huà)面內容
活動(dòng)難點(diǎn)：理解不同場(chǎng)合應穿不同服飾
活動(dòng)過(guò)程
1、 情境表演導入
師：今天來(lái)了幾位哥哥姐姐，你們注意看他們分別穿上什么服裝，認真聽(tīng)他們準備去干什么？（運用句型“我穿上××服，準備去××”進(jìn)行表演）
小結語(yǔ)：哥哥姐姐分別穿上運動(dòng)服，準備去跑步，穿上舞蹈裙，準備去跳舞。
2、閱讀圖畫(huà)
1） 封面：師：今天老師帶來(lái)一本故事大書(shū)，大書(shū)的名稱(chēng)叫做《今天穿什么》，這位小朋友叫妮妮，她有很多衣服，小朋友們認識這些衣服嗎？
2） 第一頁(yè)：提問(wèn)：妮妮在干什么？她穿的是什么衣服？心情怎么樣？
3） 第二頁(yè)：提問(wèn)：妮妮接下來(lái)?yè)Q上什么衣服，在做什么？
4） 第三頁(yè)：提問(wèn)：妮妮現在在哪里？她穿的是什么衣服？你們游泳的時(shí)候穿的是什么衣服？
5） 第四頁(yè)：提問(wèn)：你們有什么新的發(fā)現
6） 第五頁(yè)：妮妮又換衣服了，你們認識這些衣服嗎？她在干什么？
7） 第六頁(yè)：妮妮在洗澡，需要穿衣服嗎？
3，以提問(wèn)的方式回憶故事
師：妮妮想考考你們，跑步穿什么？游泳穿什么？
4，以故事的形式梳理故事
5，結束：師：不同的場(chǎng)合穿著(zhù)不同的服裝，讓我們更舒服，更方便，讓我們一起去認識更多的服裝，看都是什么時(shí)候穿的。
反思
活動(dòng)中，幼兒對情景表演表現出濃厚的興趣，但由于過(guò)于匆忙，在句型“我穿上。準備去�！钡倪\用上沒(méi)有發(fā)揮其很好的教育功效，幼兒對各種服飾的認識停留在一個(gè)表面，成為活動(dòng)中的一個(gè)遺憾，把握教學(xué)中短短的十五分鐘，讓孩子的每一步都是有效的，在提問(wèn)的`設計上，把握小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在短短的幾句話(huà)中，讓幼兒充分調動(dòng)思維，去思考和回答，在這當中，老師的關(guān)鍵性提問(wèn)起到了很大的作用，本著(zhù)這樣的原則，在每一頁(yè)的提問(wèn)設想上，力求短而精，讓幼兒能把握核心要素，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達能力，而在動(dòng)靜交替上，幼兒通過(guò)肌體動(dòng)作，更好地理解畫(huà)面內容，最后通過(guò)故事的講述，讓幼兒能完整地梳理故事，以達到預期設定的目標。
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)學(xué)習讀本，使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。
2、學(xué)習句型：“××穿什么？穿上××帶上××。
【活動(dòng)準備】
1、了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。
2、PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來(lái)看看他們都穿了什么衣服吧！
例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著(zhù)運動(dòng)服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、閱讀畫(huà)面。
�。�1）封面。
師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著(zhù)什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開(kāi)衣柜，拿著(zhù)衣服比來(lái)比去，心想：今天穿什么呢？這本書(shū)的名字就叫做《今天穿什么》，接下來(lái)我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。
�。�2）引導幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。
<第一頁(yè)>師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們在做什么？跑步的時(shí)候會(huì )穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？
<第二頁(yè)>師：妮妮和小朋友們現在在做什么？身上穿著(zhù)什么？她們的表情是什么樣子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？
<第三頁(yè)>師：小女孩和媽媽在做什么？你看到妮妮穿著(zhù)什么？她們的表情是什么樣子？
<第四頁(yè)>師：小女孩現在和誰(shuí)在一起？他們在干什么？你們滑旱冰都會(huì )穿什么？帶什么？你們找一找小女孩穿著(zhù)什么？帶著(zhù)什么？小女孩和爸爸的表情是什么樣子？
<第五頁(yè)>師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著(zhù)什么呢？她的.表情是什么樣子的？
<第六頁(yè)>師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她現在穿了什么？小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的？
三、總結分享（教師梳理故事情節）
師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會(huì )穿衣服了嗎？
引領(lǐng)幼兒從第一頁(yè)開(kāi)始回憶故事的情節，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規律。
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 7
小班語(yǔ)言今天穿什么教案反思主要包含了活動(dòng)思路，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，了解不同場(chǎng)合需穿不同衣服，觀(guān)察圖畫(huà)簡(jiǎn)單判斷，大膽表達，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看今天穿什么教案吧。
活動(dòng)思路：
穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容，他們有一定的生活經(jīng)驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時(shí)也符合幼兒社會(huì )性知識發(fā)展需求。這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察圖中兒童的穿著(zhù)、表情，從而使幼兒理解在不同季節、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。
活動(dòng)目標：
1、了解不同場(chǎng)合需穿不同衣服。
2、觀(guān)察圖畫(huà)簡(jiǎn)單判斷，大膽表達。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著(zhù)的知識，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”。
2．《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè)；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè)；圖畫(huà)兩幅；《歌聲與微笑》音樂(lè )一曲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒根據自己已有經(jīng)驗，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線(xiàn)索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的`結論。
活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導入，閱讀大書(shū)。
(1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類(lèi)型的衣服，引導幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復習閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”，把握這個(gè)線(xiàn)索很重要)
教師：為什么他們都帶著(zhù)微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)
2、閱讀圖畫(huà)部分。
(1)出示一幅圖畫(huà)：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀(guān)察畫(huà)面，并根據簡(jiǎn)單線(xiàn)索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫(huà)中根據簡(jiǎn)單線(xiàn)索進(jìn)行判斷)
教師：小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫(huà)時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者，認真傾聽(tīng)幼兒每一次的勇敢表達，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達，分享大家的知識經(jīng)驗。
通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長(cháng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(cháng)的愛(ài)，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學(xué)習，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習樂(lè )趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè )！
內容原文：
上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。
打球穿什么?穿上運動(dòng)鞋，帶上微笑。
游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。
跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。
下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。
下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。
做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。
洗澡穿什么?……只有微笑。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中教師作為傾聽(tīng)者和支持者，幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對教師創(chuàng )造的寬松學(xué)習環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。豐富了幼兒想象力。
不足之處：
在引導幼兒表達的時(shí)候，要思考引導語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì )、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì )性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。
幼兒園小班分享閱讀教案《今天穿什么》 8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)學(xué)習讀本，使幼兒明白不同場(chǎng)合搭配不同服飾的原則。
2.學(xué)習句型：“××穿什么？穿上××帶上××。
活動(dòng)準備：
1.了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。
2. PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來(lái)看看他們都穿了什么衣服吧！例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著(zhù)運動(dòng)服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的'小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、閱讀畫(huà)面
�。�1）封面
師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著(zhù)什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開(kāi)衣柜，拿著(zhù)衣服比來(lái)比去，心想：今天穿什么呢？這本書(shū)的名字就叫做《今天穿什么》，接下來(lái)我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。
�。�2）引導幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面
第一頁(yè)
師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們在做什么？跑步的時(shí)候會(huì )穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？
第二頁(yè)
師：妮妮和小朋友們現在在做什么？身上穿著(zhù)什么？她們的表情是什么樣子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？
第三頁(yè)
師：小女孩和媽媽在做什么？你看到妮妮穿著(zhù)什么？她們的表情是什么樣子？
第四頁(yè)
師：小女孩現在和誰(shuí)在一起？他們在干什么？你們滑旱冰都會(huì )穿什么？帶什么？你們找一找小女孩穿著(zhù)什么?帶著(zhù)什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?
第五頁(yè)
師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著(zhù)什么呢？她的表情是什么樣子的？
第六頁(yè)
師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她現在穿了什么？小朋友看看這個(gè)小女孩的表情是什么樣子的？
三、總結分享（教師梳理故事情節）
師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學(xué)會(huì )穿衣服了嗎？
引領(lǐng)幼兒從第一頁(yè)開(kāi)始回憶故事的情節，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規律。
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