【精選】生日教案模板合集8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的生日教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生日教案 篇1
教材分析：
《生日禮物》這篇課文，短小活潑，意思簡(jiǎn)明。通過(guò)學(xué)習本課，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些生字詞，還要讓孩子們知道，小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它可以捉害蟲(chóng)，保護莊稼，還能夠美化我們的生活，給我們帶來(lái)樂(lè )趣。這節課分為2課時(shí)，我執教的是第一課時(shí)，具體情況如下：
學(xué)習目標：
1、正確、流利、地朗讀課文；
2、認識本課11個(gè)生字會(huì )；
3、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究、演示法
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題：
老師：今天我們來(lái)學(xué)習第7課《生日禮物》，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題。
二、揭示目標：
本節課我們的學(xué)習目標是：
1、正確、流利、地朗讀課文；
2、認識本課11個(gè)生字會(huì )；
3、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
我們通過(guò)4場(chǎng)比賽來(lái)達到目標。
三、先學(xué)后教
�。ㄒ唬┑谝淮巍跋葘W(xué)后教”：比賽讀課文
自學(xué)指導一
1、認真聽(tīng)錄音范讀。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文。
3、小組間互相讀課文，(分段讀)注意要把課文讀通順，字音讀準確。(3分鐘后開(kāi)始比賽讀課文)
第一場(chǎng)比賽：朗讀比賽——比誰(shuí)的字音讀的最準確
指名輪流讀課文。(以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人參與，錯的及時(shí)糾正)
�。ǘ┑诙巍跋葘W(xué)后教”：比賽認字
大家積極地參與到比賽中很好，老師有新的要求了，請看——
自學(xué)指導二：
請同學(xué)們自己讀一讀文中戴紅帽子的生字，并運用所學(xué)的識字方法快速記住它們。(3分鐘后開(kāi)始比賽)
第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把生字都準記牢
1.自由讀課件中帶拼音的詞語(yǔ)。
2.去拼音檢測讀(抽后進(jìn)生)。
3.游戲摘果子鞏固識字。
4.說(shuō)說(shuō)難記的字的記字方法。
5.給生字娃娃找朋友。
�。ㄈ┑谌巍跋葘W(xué)后教”：比賽流利地朗讀課文
生字娃娃大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了。老師給大家2分鐘時(shí)間，2分鐘后我們來(lái)比賽。
自學(xué)指導三：
帶著(zhù)剛認識的生字娃娃再讀課文。
(2分鐘后，我們比一比，看誰(shuí)讀得最準確，最流利.)
(一)先學(xué)：1.自由讀。
(二)后教：2.指名分段讀。
3.男女生賽讀。
�。ㄋ�)第四次“先學(xué)后教”：比賽寫(xiě)禮、枝、麗、美同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，請看老師下一個(gè)要求
自學(xué)指導四：
請認真觀(guān)察田字格中的字，想一想怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)美觀(guān)？
(一)先學(xué)：1.生觀(guān)察筆順、筆畫(huà)、間架結構。
2.指名回答。
3.描紅一個(gè)，臨摹一個(gè)。
(二)后教：4.師生共評議。
四、當堂訓練：
題略
五、板書(shū)：
7.生日禮物
禮、枝、麗、物
生日教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、分析，理解排除法在游戲中的運用。
2、了解故事內容，體驗獲得成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
繪本PPT《小貓的生日》、動(dòng)物影子卡片、禮物卡。
【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)排除法找禮物。
難點(diǎn)：分析排除法的運用。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)幼兒閱讀興趣
小朋友是不是都過(guò)過(guò)生日？過(guò)生日的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心？你都是和誰(shuí)一起過(guò)生日？
二、欣賞故事，根據影子輪廓猜測動(dòng)物
1、看一看、議一議。
今天有個(gè)動(dòng)物朋友要過(guò)生日了，我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)？它是怎么過(guò)生日的？
突出停電情景，幼兒結合已有生活經(jīng)驗幫助小貓想辦法。
2、猜一猜、講一講。
看圖片，從影子的輪廓猜測都來(lái)了哪些客人？你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)？
三、游戲：找禮物。體驗獲得成功的快樂(lè )
家里又來(lái)了5個(gè)小客人，他們都給小貓準備了一份禮物，可是誰(shuí)會(huì )先給小貓送禮物，就需要小貓來(lái)猜一猜了。
1、教師引導提問(wèn)，初步理解分析排除法的運用。
2、幼兒嘗試體驗，體驗獲得成功的快樂(lè )。
四、結束
瞧，小貓家的客人越來(lái)越多了。雖然家里還是沒(méi)有來(lái)電，但是小貓在朋友們的祝福中度過(guò)了一個(gè)難忘而又快樂(lè )的生日。今天這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》，我們把這個(gè)故事講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。
生日教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在為小老鼠過(guò)生日的情境中，初步嘗試運用觀(guān)察推理數數等方法準確判斷物體的數量。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
ppt、任務(wù)卡、操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入——引起幼兒興趣
1、播放生日歌，請幼兒猜猜是誰(shuí)的生日？
2、今天是小老鼠的生日，他心里可高興啦。小老鼠的媽媽為他準備了許多好吃的東西，讓我們來(lái)看看，有些什么呀？
過(guò)渡語(yǔ)：有這么多好吃的東西了，可是媽媽覺(jué)得還不夠，媽媽想請小老鼠再去超市買(mǎi)一點(diǎn)東西，媽媽說(shuō)：“小老鼠呀，媽媽幫你準備好了一張購物單，你去超市買(mǎi)媽媽點(diǎn)東西吧�！�
二、看看說(shuō)說(shuō)——介紹購物單，幼兒購物
1、出示購物單：我們來(lái)看看，媽媽會(huì )請小老鼠買(mǎi)些什么，買(mǎi)多少呢？
�。ㄒI(mǎi)多少呢？你怎么知道要買(mǎi)多少？用一句長(cháng)長(cháng)的、好聽(tīng)的話(huà)把媽媽讓小老鼠買(mǎi)什么，買(mǎi)多少說(shuō)清楚）
2、小老鼠來(lái)到超市，看到那么多的東西頭都暈了，想請小朋友們幫忙購物，你們愿意嗎？
3、出示任務(wù)卡：提問(wèn)：你們看的懂嗎？任務(wù)卡讓我們買(mǎi)什么？買(mǎi)多少呢？
4、請幼兒兩兩合作購物
小結：找到朋友以后看清楚人物卡上的要求要買(mǎi)什么，賣(mài)多少？然后再進(jìn)行購買(mǎi)。
三、介紹購物過(guò)程——幼兒集體驗證
1、請幫小老鼠買(mǎi)了棒棒糖的朋友來(lái)介紹，你幫小老鼠買(mǎi)了哪一份，為什么？你是用什么方法數的？除了用剛才的辦法，還可以用什么辦法數？
小結：原來(lái)呀，當許多東西排成圓形時(shí)，我們可以先找到一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始數，數的時(shí)候不要漏數，也不要重復地數。
2、請幫小老鼠買(mǎi)香蕉的朋友來(lái)介紹，你是要買(mǎi)幾根香蕉？你是怎么買(mǎi)的？
小結：原來(lái)呀，當沒(méi)有一串正好合適的時(shí)候，我們可以把兩串合起來(lái)。
3、幫小老鼠買(mǎi)了雞蛋的朋友來(lái)介紹，你們買(mǎi)了哪一份？那我怎么只看到5個(gè)雞蛋呀？
小結：原來(lái)第一排有5個(gè)雞蛋，被擋住的第二排也有5個(gè)，這樣就變成了10個(gè)雞蛋了，你真棒。
4、誰(shuí)幫小老鼠買(mǎi)了牛奶？你們要幫小老鼠買(mǎi)幾包牛奶呀？牛奶是一箱封住的，又不能拆開(kāi)，你們怎么知道這里有12包呀？
小結：你們真棒，看包裝上的數字就知道了。原來(lái)啊，生活中有些東西不一定要數出來(lái)，只要看外面的包裝就知道了，這樣又方便，又清楚。
5、誰(shuí)幫小老鼠買(mǎi)了奧利奧？你們要幫小老鼠買(mǎi)幾條奧利奧��？那奧利奧也不能拆開(kāi)的，你們怎么知道這里有36條？你們真棒，一下子就學(xué)會(huì )了這個(gè)方法。
6、誰(shuí)幫小老鼠買(mǎi)了綠豆糕？你們要買(mǎi)多少綠豆糕？你買(mǎi)的是哪一份？那我怎么只看到六塊呀？那我們來(lái)看看下面是不是真的還有兩塊？我們來(lái)看看，一共有幾塊？4+4=8塊
那我來(lái)考考你們哦，看看這里多出來(lái)了幾塊？（2）那現在這里有幾塊綠豆糕？（10)再來(lái)看看這里比第一份綠豆糕多出來(lái)了幾塊？那現在一共有幾塊綠豆糕（12）你們真聰明。
小結：在看疊起來(lái)遮住的物品時(shí)，我們要仔細看，仔細想一想，就會(huì )知道是幾個(gè)了對嗎？
四、猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)——小動(dòng)物們過(guò)生日
1、出示小雞的腳：提問(wèn)：會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)？猜一下來(lái)了幾只小雞？
2、出示長(cháng)頸鹿的腳：提問(wèn)：會(huì )有幾只長(cháng)頸鹿？為什么？
3、出示兔子的耳朵：提問(wèn)：來(lái)了幾只小兔子？你是怎么知道的？
4、朋友們都來(lái)了，一共來(lái)了幾個(gè)朋友��？
5、現在可以過(guò)生日了，還缺了誰(shuí)？（媽媽?zhuān)槭裁床荒軌蛉绷藡寢專(zhuān)?/p>
小結：現在小動(dòng)物都來(lái)了，辛苦工作的媽媽也來(lái)了，現在小老鼠的生日PATTY可以開(kāi)始了，我們一起唱生日歌為小老鼠過(guò)生日吧！
生日教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．運用圖形組合的方法表現熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2．重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會(huì )分享的快樂(lè )。
3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4．能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
1．彩色紙，記號筆。
2．熟悉的動(dòng)物：小熊、小母雞、小象圖片。
3．裝扮材料：愛(ài)心貼紙。
4．情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導人
1、創(chuàng )設情景
師：上次我們一起聽(tīng)了一個(gè)“蘑菇房子”的故事，故事里的誰(shuí)把壞主意甩掉以后才進(jìn)了蘑菇房子呢？（小狐貍）小狐貍參加了蘑菇房子的聚會(huì )以后，它覺(jué)得有顆快樂(lè )的心的感覺(jué)真
好。于是，他今天又一次來(lái)到蘑菇房子，準備在這里和朋友一起開(kāi)一個(gè)快樂(lè )的派對。
2、引導幼兒回憶兒歌內容
教師根據兒歌內容先畫(huà)狐貍，并為小狐貍貼上愛(ài)心貼紙，表示小狐貍今天帶來(lái)了一顆快樂(lè )的心。
提問(wèn)：今天小狐貍能進(jìn)蘑菇房子嗎？
3、再現故事情景
幼兒和教師一起運用故事中的對話(huà)再現故事情景，讓小狐貍進(jìn)入蘑菇房子。
二、分辨動(dòng)物明顯特征
1、教師提示
過(guò)渡語(yǔ)：小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著(zhù)，想念著(zhù)它的朋友們！
2、對照兒歌把握動(dòng)物造型
師：誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小狐貍的快樂(lè )派對呢？我們一起用好聽(tīng)的兒歌說(shuō)說(shuō)小狐貍的朋友什么
樣？（教師根據幼兒說(shuō)出小母雞、小象和小熊的'兒歌出示相應的圖片。）
師：小狐貍想，今天是不是還有新的動(dòng)物也會(huì )來(lái)參加快樂(lè )派對呢？（請一名幼兒說(shuō)出某一動(dòng)物的特征，其他幼兒來(lái)猜，教師立即作畫(huà)，畫(huà)出幼兒猜出的動(dòng)物）
三、幼兒作畫(huà)，教師指導
1、出示彩色紙
師：我們也來(lái)做小狐貍，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友來(lái)參加快樂(lè )派對吧。
2、畫(huà)小狐貍
幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫(huà)在彩色紙上。
3、添畫(huà)其他動(dòng)物
引導幼兒自由想象，在小狐貍的周?chē)?huà)上許多朋友。
�。ㄓ變好慨�(huà)一個(gè)動(dòng)物朋友，教師立即送上一張愛(ài)心貼紙，由幼兒貼在該動(dòng)物的某個(gè)部位。）
教師及時(shí)介紹幼兒邀請的新朋友，鼓勵幼兒畫(huà)出更多的動(dòng)物朋友。
四、分享交流
師：大家一起說(shuō)一說(shuō)、數一數，來(lái)了哪些新朋友，它們分別是誰(shuí)？
活動(dòng)解析：
從“教師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，教師在后”
欣賞完故事《蘑菇房子》，我設計了美術(shù)活動(dòng)“小狐貍的快樂(lè )派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫(huà)出相應的動(dòng)物圖像。
在重溫故事情境的基礎上，我再次延續小狐貍來(lái)到蘑菇房子的故事情節，并增加了“小狐貍要請新朋友來(lái)參加快樂(lè )派對”的內容，引導幼兒扮演小狐貍的角色，帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心，畫(huà)出更多的新朋友，再一次體會(huì )與大家在一起盼陜樂(lè )。
為開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我事先和幼兒一起念了許多關(guān)于動(dòng)物的兒歌，并畫(huà)成相應的動(dòng)物圖像，又準備了愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵幼兒創(chuàng )新。原以為這樣的活動(dòng)一定會(huì )受到幼兒的歡迎，但是第一次活動(dòng)的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數幼兒都在重復我出示的圖片上的那些動(dòng)物形象，雖然我反復提醒幼兒要“請來(lái)新的動(dòng)物朋友”，卻收效甚微。在活動(dòng)結束的時(shí)候，我想用愛(ài)心貼紙來(lái)鼓勵幼兒創(chuàng )新，反而使很多幼兒因“想不出新的動(dòng)物朋友，不能得到愛(ài)心”而感到沮喪。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現活動(dòng)的問(wèn)題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng )作，甚至用物質(zhì)獎勵的形式鼓勵幼兒創(chuàng )新，但實(shí)際上在整個(gè)活動(dòng)中我一直在幼兒的前面“牽著(zhù)他們走”，在我的“主導—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實(shí)很��；為了解決這一問(wèn)題，我調整了活動(dòng)方案，變活動(dòng)中的“教師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，教師在后”。經(jīng)過(guò)調整后的第二次活動(dòng)，幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。
生日教案 篇5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習觀(guān)察周?chē)h(huán)境的排列順序，并能用語(yǔ)言表達。
2、在理解規律的基礎上，設計有規律的圖案。
3、培養幼兒對規律美的感受和表現能力。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知、發(fā)現規律
播放課件，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現生日蠟燭的排列規律
二、尋找規律，學(xué)習記錄
1.幼兒觀(guān)察、比較環(huán)境中的排列規律
2.學(xué)習記錄所發(fā)現的規律
3.相互交流
三、應用規律，設計創(chuàng )作。
1.幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )作
�。�1）花環(huán)組：按規律接著(zhù)排
�。�2）項鏈組：看標志用彩色回形針制作
�。�3）服裝組：找規律按意愿設計花邊，并記錄
2.幼兒相互欣賞、交流作品
四、游戲“表演秀”
讓幼兒表演有規律的動(dòng)作或聲音。
生日教案 篇6
一、教材分析：
本課包括2幅圖，10個(gè)生字，9個(gè)新詞和4個(gè)句子。
本課要求仿寫(xiě)的句式是“誰(shuí)想做什么”和“誰(shuí)送給誰(shuí)多少”。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞；能獨立拼讀音節；正確理解詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習使用詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思。教育學(xué)生不亂花錢(qián)，養成節儉的美德。
3、會(huì )用“誰(shuí)想做什么”和“誰(shuí)送給誰(shuí)多少什么”的句式仿寫(xiě)句子。
4、有表情地朗讀句子。背誦句子。
5、默寫(xiě)句子。
A組：能自己用新詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解句子的意思，仿寫(xiě)句子。
四、教具準備：
詞語(yǔ)卡片 多媒體視頻儀 放大課文
五、課時(shí)安排：
5課時(shí)
六、預習作業(yè)：
把本課生詞、句子讀五遍。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導入新課。
同學(xué)們，你們是怎么過(guò)生日的？今天這節課我們看看別的小朋友是如何過(guò)生
日的。
三、新授課文，看圖學(xué)習第一個(gè)句子。
1、出示掛圖，指導學(xué)生看圖回答問(wèn)題：
�。�1）圖上有誰(shuí)？
�。�2）他們在做什么？
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意
2、引導學(xué)生說(shuō)句子。
3、板書(shū)句子：
今天是我的生日。爸爸送給我的一個(gè)精美的儲錢(qián)罐，我很高興。
4、學(xué)習詞語(yǔ)：精 美 儲 錢(qián) 罐 生日 高興
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，指名讀詞，師糾正錯誤讀音。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分組讀。邊讀邊打指語(yǔ)，師糾正生口型。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)生字，生跟著(zhù)師書(shū)空，師講解要點(diǎn)，再生在書(shū)上描紅。
�。�3）生跟著(zhù)師讀詞語(yǔ)，學(xué)手語(yǔ)。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語(yǔ)。
5、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生讀句子，跟著(zhù)師讀句子，學(xué)手語(yǔ)。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語(yǔ)。
�。�2）指名讀句子，師正音。
�。�3）齊讀句子，看圖生試著(zhù)說(shuō)句子。
�。�4）生背誦句子，逐個(gè)來(lái)前面背誦句子，師糾正生手語(yǔ)。
6、結合圖，進(jìn)一步理解句子的意思。
四、課堂小結。
這節課我們看圖學(xué)習了第一個(gè)句子，通過(guò)看圖，了解了句子的意思，這是一段話(huà)，同學(xué)們要能讀得流利，讀音要準確。要會(huì )背誦、默寫(xiě)句子。
五、鞏固練習。
1、寫(xiě)出字的筆順：
美 ：
錢(qián)：
精：
2、點(diǎn)名讀句子
3、在課堂本上寫(xiě)生字
六、布置作業(yè)。
1、讀句子。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、句子。
A組：能自己默寫(xiě)句子
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復習檢查。
1、默寫(xiě)生字詞：儲錢(qián)罐 精美 生日 高興
2、出示第一幅圖，學(xué)生看圖說(shuō)句子。
三、新授課文，看圖學(xué)習第一個(gè)句子。
1、出示掛圖，理解圖意。
�。�1）圖上有誰(shuí)？
�。�2）他在做什么？
�。�3）引導學(xué)生回答問(wèn)題。
2、出示句子：
今天是我的生日。爸爸送給我一個(gè)精美的儲錢(qián)罐，我很高興。
3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。
4、指名讀句子，師正音。
5、找出生字：送 很
6、結合圖和實(shí)際進(jìn)一步理解句子的意思。
7、學(xué)生自由讀句子。
四、鞏固練習
熟讀句子。
五、課堂小結。
這節課我們看圖學(xué)習了第一段話(huà)，想一想你自己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸媽媽送了什么禮物給你？
六、布置作業(yè)。
熟讀句子。背誦句子。
教學(xué)反思：
生日教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的溫暖。
2.觀(guān)察手影的變化，能用語(yǔ)言表達自己的想象，并對手影游戲產(chǎn)生興趣。
二、教學(xué)準備：
1．ppT課件。
2.投影儀、白布、照相機。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.情景導入。
�。�1）觀(guān)察全家福照片，體驗家庭溫暖。
師：今天方老師要給小朋友介紹一位新朋友，他叫小布丁�？纯葱〔级〉囊患医o你什么樣的感覺(jué)？小布丁要過(guò)生日了。家里人可能會(huì )送他什么禮物呢？
2.觀(guān)察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感。
�。�1）觀(guān)察交流媽媽送的禮物。
師：瞧這是哪里？只要是自己孩子喜愛(ài)，即使排再長(cháng)的隊她們也愿意。
�。�2）觀(guān)察、交流奶奶送的禮物。
師：原來(lái)小布丁平時(shí)不太愛(ài)吃蔬菜，奶奶希望他吃了面條后健康成長(cháng)。
�。�3）觀(guān)察、交流爺爺送的禮物。
師：接下來(lái)輪到爺爺送禮物了，看看爺爺會(huì )送什么?
師：爺爺很用心的把布丁從小到大的過(guò)程記錄下來(lái)，說(shuō)明爺爺也很愛(ài)布丁。
�。�4）觀(guān)察、交流爸爸送的禮物。
師：那爸爸會(huì )送的是手影游戲��！手影是通過(guò)光照在手上投射出的影子，人們可以通過(guò)手的變化，創(chuàng )造出各種各樣的事物形。
3.手影探索
�。�1）第一次探索。
師：原來(lái)，爸爸希望布丁能學(xué)到更多的本領(lǐng)。你想不想試一試？
�。�2）第二次探索
師：你們變了這么多。這次我們把變出的手影作為禮物送給布丁好嗎？
4.禮物的呈現
生日教案 篇8
設計意圖：
二期課改的核心理念是以幼兒發(fā)展為本。根本的目的是要通過(guò)改變教師的教學(xué)方式并引領(lǐng)幼兒改變學(xué)習方式，達到最佳的學(xué)習效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變?yōu)榫C合課程。因此幼兒園數學(xué)教育的內容（體系）構建的方式也發(fā)生了根本的變化，從“以學(xué)科系統為邏輯起點(diǎn)”轉向“以?xún)和罱?jīng)驗為邏輯起點(diǎn)”，即課程體系的價(jià)值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數學(xué)學(xué)習不斷滲透在主題活動(dòng)之中，貼近幼兒的生活，促進(jìn)幼兒數學(xué)思維的發(fā)展，幫助幼兒逐步幼兒形成數學(xué)思想。
本次活動(dòng)就是由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認識結合起來(lái)，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì )查看日歷�；顒�(dòng)從幼兒感興趣的“過(guò)生日”出發(fā)，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線(xiàn)，強調幼兒直接體驗的過(guò)程，重視活動(dòng)過(guò)程對幼兒發(fā)展的意義，使一個(gè)學(xué)習活動(dòng)成為師生積極互動(dòng)、共同探索的過(guò)程。同時(shí)，二期課改注重幼兒的情感發(fā)展，對于即將由幼兒園踏入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，在離園前夕，通過(guò)看日歷，尋找生日，說(shuō)說(shuō)心愿等活動(dòng)充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開(kāi)展幼小銜接教育的創(chuàng )新之處。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系。
2、感受過(guò)生日的樂(lè )趣，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感。
重點(diǎn)：幼兒根據自己的生日日期，學(xué)習查看日歷，體驗到日歷與生日的密切關(guān)系。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)尋找、對比自己今年、明年、后年的生日，體驗每一年生日日期隱含的變化。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解幼兒對日歷的認識，增加幼兒對過(guò)生日的興趣。
環(huán)境準備：交互式電子白板“我們的生日”的PPT（包括：XX年日歷、XX年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)生日的人——激發(fā)幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念
由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這三幅圖在一起，什么意思呢？ （引導幼兒根據圖片推測三幅圖的關(guān)系。）
小結：這個(gè)月就是六月，為本月過(guò)生日的幼兒送上生日祝福。
二、我們的生日——學(xué)習在日歷上查找自己的生日日期
�。ㄒ唬┯變夯貞涀约旱纳�。
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你們喜歡過(guò)生日嗎？
2、過(guò)生日時(shí)最開(kāi)心的事是什么？
小結：過(guò)生日有這么多開(kāi)心的事，這真是太幸福了。（延續之前愉快輕松地氣氛，話(huà)題轉到幼兒對自己的生日回憶。）
�。ǘ┬∨笥训纳�。
1、幼兒說(shuō)出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份�！兄諝v中“年”和“月”的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）你們的生日在幾月份？
�。�2）看看大屏幕上，一年有幾個(gè)月？
小結：一年有十二個(gè)月，每個(gè)月都有小朋友過(guò)生日。
2、比較同月生日幼兒的年齡大小�！兄諝v中“月”和“日”的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）哪個(gè)月過(guò)生日的孩子最多？哪個(gè)月最少呢？
�。�2）那么同月生日的小朋友，誰(shuí)大誰(shuí)��？
在活動(dòng)中：
師：一月有兩個(gè)小朋友過(guò)生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個(gè)子高，一位幼兒個(gè)子矮）你們覺(jué)得他們誰(shuí)大誰(shuí)��？
幼1：夏xx是姐姐，因為夏xx高，高xx矮。
幼2：她們一樣大，都是一個(gè)月生日。
�。ㄟ@里通過(guò)引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，來(lái)完整幼兒對生日和日歷的認知，幼兒之間產(chǎn)生兩個(gè)不同的意見(jiàn)，但沒(méi)有一個(gè)幼兒覺(jué)得個(gè)子矮的幼兒會(huì )是年長(cháng)者。）
�。�3）同一個(gè)月生日的小朋友到底怎么比較年齡大��？我們要請日歷來(lái)幫忙！
在活動(dòng)中：
師：（出示XX年的日歷，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰(shuí)大誰(shuí)��？
幼1：一樣大，因為她們今年都是6歲。
幼2：夏xx大，她的生日數字大。
幼3：不對，高xx大，因為她的生日在前面，不看身高的。
小結：其實(shí)，生日的日期數字小，表示先過(guò)生日，先過(guò)生日的小朋友年齡大，和身高并沒(méi)有關(guān)系。（盡管在日歷上標注了日期，但幼兒的認知水平不同，有些立刻看出誰(shuí)大誰(shuí)小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅持同年就是一樣大，老師在這里進(jìn)行了小結。）
�。�4）再次請出其他同月生日的小朋友進(jìn)行比較，讓幼兒繼續體驗，并自己得出結論。
�。ㄈ├蠋煹纳�。
1、猜猜老師的生日日期�！兄諝v中“日”和“星期”的關(guān)系。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾？
�。�2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個(gè)很長(cháng)很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來(lái)說(shuō)是很神秘的，而根據提示進(jìn)行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰，最后一個(gè)提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯(lián)系了起來(lái)。）
�。�3）這一天是星期幾？怎么看日歷？
小結：一個(gè)星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數一數日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。
2、查找明年老師的生日�！兄諝v中的變與不變。
重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）明年我還過(guò)生日嗎？
�。�2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？
�。�3）出示XX年日歷和XX年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？
�。�4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？
在活動(dòng)中：
師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？
幼：是的。
師：（出示XX年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？
幼1：變成7月14號了！
幼2：不對，生日日期是不會(huì )變的，是星期變了，變成星期四了！
�。�5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？
�。�6）出示XX年蛇年日歷，后年呢？
小結：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會(huì )變的。（幼兒通過(guò)尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀(guān)的體驗到了生日的變化，最終得出了自己的結論。）
三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義
�。ㄒ唬┯變赫f(shuō)說(shuō)自己的生日愿望。（幼兒在一段時(shí)間的集中學(xué)習，也需要變換不同的學(xué)習內容或方式，才能保持學(xué)習熱情，這時(shí)提出一個(gè)輕松的話(huà)題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習積極性依然很高。）
�。ǘ├蠋熣f(shuō)說(shuō)自己的生日愿望。
在活動(dòng)中：
師：老師也許下了一個(gè)愿望，猜猜會(huì )是什么？和你們有關(guān)哦！
幼：老師的生日愿望是要我們學(xué)習好。
幼：希望我們身體健康。
師：老師把愿望寫(xiě)出來(lái)了，請你們念出來(lái)吧。
幼：希望大一班的小朋友在小學(xué)里學(xué)到更多的本領(lǐng)，成為了不起的小學(xué)生！
師：（深情的）你們馬上就要畢業(yè)了，老師的愿望就是你們到了小學(xué)里好好學(xué)習，成為了不起的小學(xué)生。你們愿意為了這個(gè)愿望努力嗎？
幼：愿意！
�。ɑ顒�(dòng)最后，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動(dòng)的情感目標。）
活動(dòng)延伸：
和其他同伴、老師說(shuō)說(shuō)生日的事。
活動(dòng)反思：
生日每個(gè)人都有，每年都要過(guò)，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動(dòng)由幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將生日與日歷的認識結合起來(lái)，突破了以往幼兒學(xué)看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實(shí)生活背景中主動(dòng)學(xué)會(huì )查看日歷。
我以“生日”為話(huà)題，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導幼兒觀(guān)察月份的基礎上，引出同月生日的話(huà)題，通過(guò)為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發(fā)了一個(gè)矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知。在認識猶豫時(shí)，孩子傾聽(tīng)的愿望也是最強烈的，這時(shí)，我出示日歷，引導幼兒認識了日期。隨后，又讓幼兒根據提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發(fā)一個(gè)矛盾沖突，幼兒通過(guò)尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀(guān)的體驗到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過(guò)這樣一次次的認識碰撞，一個(gè)完整的概念認識逐漸形成。
而選擇在大班幼兒畢業(yè)離園前夕開(kāi)展本次活動(dòng)，我的目的不僅在于讓幼兒學(xué)會(huì )查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關(guān)系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進(jìn)與同伴和老師之間的親密情感以及對小學(xué)生活的向往（幼小銜接）。
整個(gè)活動(dòng)在同伴間溫馨的情感互動(dòng)中拉開(kāi)了序幕，即使在認知環(huán)節，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯(lián)系起來(lái)，增進(jìn)親密感，因此活動(dòng)最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過(guò)程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發(fā)，活動(dòng)的價(jià)值從而得到了充分地體現。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
上海市閘北區教研員 張敏
開(kāi)始部分可否直接給幼兒過(guò)生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。
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