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全新蘇少版小學(xué)音樂(lè )教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的全新蘇少版小學(xué)音樂(lè )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
全新蘇少版小學(xué)音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學(xué);1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對比它們;2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的'意;(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲;(2)學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌曲的第一樂(lè )句;3、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，引導學(xué)生從音色與器樂(lè )的表現形式;(1)你聽(tīng)到樂(lè )曲有哪些樂(lè )器演奏?;(2)管弦樂(lè )隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪;4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè )及作者;5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè )曲
二、新課教學(xué)。
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現的意境。
(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。
(2)學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌曲的第一樂(lè )句。由于單調高，注意保護嗓子，通過(guò)哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，引導學(xué)生從音色與器樂(lè )的表現形式上談?wù)剬?lè )曲的感受。
(1)你聽(tīng)到樂(lè )曲有哪些樂(lè )器演奏?
(2)管弦樂(lè )隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富?
4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè )及作者。
5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
(1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng )作背景。
(2)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。
(3)為歌曲伴奏，表現歌曲情緒。
(4)用多種表現形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結。
1、師生共談?wù)勥@節課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
全新蘇少版小學(xué)音樂(lè )教案2
教學(xué)內容：
演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
復習舊歌，口說(shuō)提示課題。
二、新課教學(xué)。
1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相識?與你聽(tīng)
過(guò)的哪首樂(lè )曲的旋律相同?(管弦樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》)請學(xué)生邊聽(tīng)邊用手上的筆，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕敲擊。
2.復聽(tīng)樂(lè )曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂(lè )要素上引導學(xué)生，可請學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽(tīng)活動(dòng)既節省時(shí)間又有針對性。聽(tīng)后，大家交流、總結。
3.再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相同的樂(lè )句，分析歌曲的結構�？烧垖W(xué)生邊昕邊把相同的樂(lè )句用相同的.線(xiàn)條、圖形或顏色標出來(lái)。
4.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：
(1)、第一樂(lè )段是弱起小節，兩小節換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節里連續三個(gè)小二度，這一小節要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區別。兩處歌詞在節奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯的詞。
(3)、第二樂(lè )段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。
三、全課總結。
談?wù)勥@節課的收獲?
全新蘇少版小學(xué)音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
欣賞童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)目標：
1.欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分歌曲的段落，記憶歌曲第一圓舞曲的旋律主題。
2.感受這首充滿(mǎn)活力、抒情優(yōu)美的歌曲。
3.通過(guò)本課的學(xué)習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞第一圓舞曲，感受這首充滿(mǎn)活力、抒情優(yōu)美的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解世界多元文化，豐富情感體驗。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入。
教師播放錄像片段：畫(huà)面是春天來(lái)臨的景色，背景音樂(lè )是《藍色多瑙河圓舞曲》。
提問(wèn)：這是什么季節?表現了什么?背景音樂(lè )有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)?
2.新授內容。
(1)初聽(tīng)：歌曲表現了什么內容?
(2)打開(kāi)書(shū)看欣賞曲目的曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。
(3)復聽(tīng)：歌曲是幾拍子的?
(4)分段欣賞
�、俾�(tīng)賞第一圓舞曲
A、第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點(diǎn)?(節奏規整、旋律上行)記憶第一圓舞曲主題。
B、學(xué)生模唱主題旋律。
C、用豎笛演奏第一圓舞曲主題。
D、復聽(tīng)第一圓舞曲
�、诼�(tīng)賞第二圓舞曲
A、速度、旋律有什么變化?(速度稍快、節奏跳躍)
B、這段圓舞曲表現了怎樣的情景?
C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《小鳥(niǎo)圓舞曲》《快樂(lè )的舞蹈》等)
�、勐�(tīng)賞第三圓舞曲
A、這段旋律的音區發(fā)生了什么變化?
B、表現了怎樣的'情景?
C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《姑娘們的歌唱》《河水的歌唱》等)
�、苈�(tīng)賞第四圓舞曲
A、這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化?
B、表現了怎樣的情景?
C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《自由的天空》《湛藍的河水》等)
�、萋�(tīng)賞第五圓舞曲
A、這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化?
B、表現了怎樣的情景?
C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《勤勞的人民》《歌唱幸福的生活》等)
3.教師介紹曲作者。
被稱(chēng)為“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯(1825—1899)，是老約翰?施特勞斯的兒子。出生在風(fēng)行跳舞的維也納的一個(gè)音樂(lè )家家庭，與父親同名。
施特勞斯的圓舞曲獨具特色，旋律酣暢、柔美動(dòng)聽(tīng)、節奏自由、生機盎然，是每年維也納新年音樂(lè )會(huì )上演奏的主要曲目。其創(chuàng )作以《藍色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生涯圓舞曲》《春之聲圓舞曲》等百余首維也納圓舞曲著(zhù)稱(chēng)，被后人冠以“圓舞曲”的頭銜。
4.對比欣賞管弦樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
談?wù)勀愕母惺?你更喜歡哪種表現形式?為什么?
5.對比欣賞民族管弦樂(lè )版、動(dòng)畫(huà)與管弦樂(lè )版《藍色多瑙河圓舞曲》。
談?wù)勀愕母惺?你更喜歡哪種表現形式?為什么?
6.音樂(lè )拓展。
我們以前還聽(tīng)過(guò)哪些圓舞曲?(《溜冰圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》等)
7、教師小結：
下課后，請同學(xué)們收集被譽(yù)為“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯的其它圓舞曲，去欣賞感受音樂(lè )給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
全新蘇少版小學(xué)音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現出來(lái)。
2、指導學(xué)生熟練演唱，并能背唱
3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪?給你留下印象最深的是什么?
師：今天老師帶你們去一個(gè)非常美麗的'地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里?
給你留下怎樣的印象?
二、放錄像
同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題
三、師：背景音樂(lè )有沒(méi)有注意到?
師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學(xué)習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉
四、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、唱歌譜
就讓我們帶著(zhù)愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。
5、歌曲教唱
師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)
a)放錄象(學(xué)生聽(tīng))
b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
6、放開(kāi)聲音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?
(1)學(xué)生自己試著(zhù)唱一唱
(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。
(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)
五、欣賞與拓展
1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè )曲。
2、創(chuàng )編動(dòng)作
請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、拓展
師：我們加一種唱法：輪唱
(1)練習輪唱
(2)清唱
(3)放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。
六、教師總結，師生再見(jiàn).
說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)習后的快樂(lè )之處是什么?
全新蘇少版小學(xué)音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識(如;旋律、速度、力度、音色等)來(lái)感受樂(lè )曲的形象和意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造自己的形體語(yǔ)言結合音樂(lè )去表現天鵝。
教學(xué)準備：
鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片(4張)
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )造形體語(yǔ)言去表現對音樂(lè )的感受，表現音樂(lè )的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂(lè )音樂(lè )40分”又和大家見(jiàn)面了�，F在請帶上你的耳朵和我出發(fā)!
二、聆聽(tīng)小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們仍舊去“動(dòng)物樂(lè )園”游玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè )來(lái)告訴大家吧!
欣賞完后提問(wèn)：1、這首樂(lè )曲的`名字?它表現了什么?
2、它是由什么樂(lè )器演奏的?
三、新課教學(xué)
(一)離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問(wèn)候一下天鵝公主怎么樣?在拜訪(fǎng)她之前，請大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的?她有什么特點(diǎn)?(語(yǔ)言、形體)
(二)初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD]
剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現了吧!
(三)說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受
請大家說(shuō)說(shuō)對《天鵝》這首樂(lè )曲的感受?
(四)說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。
在電視機畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè )曲的主奏樂(lè )器——大提琴。它是西洋樂(lè )器中弓弦樂(lè )器家族中一員、小提琴的哥哥。請說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)?
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家圣桑。他一生創(chuàng )作了許多作品，其中管弦樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè )片段表現了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
(五)復聽(tīng)
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè )器的聲音嗎?如果說(shuō)大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢?請讓我們再仔細地聽(tīng)一遍，除了要仔細聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè )，還要注意鋼琴的伴奏。
(六)對音樂(lè )要素進(jìn)行討論、回答、分析。
旋律線(xiàn)、力度、速度、情緒
四、觀(guān)看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂(lè )也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè )創(chuàng )編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現天鵝的?
五、學(xué)生結合《天鵝》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現天鵝的舞蹈造型。
2、結合自己的想象，配合音樂(lè )分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀(guān)看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè )曲中各音樂(lè )要素的區別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲的表現。
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