【精華】陶罐和鐵罐教案3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的陶罐和鐵罐教案3篇，希望能夠幫助到大家。

陶罐和鐵罐教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生詞。

　　2.分角色有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內容，學(xué)習如何正確看待人和事物。

　　【說(shuō)明：教學(xué)目標的確立要以課標為依據，落實(shí)教材訓練內容。表述要準確、具體、可檢�！�

　　學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐的對話(huà)、神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　學(xué)習難點(diǎn)：讀懂課文內容，學(xué)習如何正確看待人和事物。

　　【說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立應放在本課語(yǔ)言的學(xué)習、理解、運用及語(yǔ)文能力上�！�

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　課時(shí)準備：兩課時(shí)

　　【說(shuō)明：課堂教學(xué)設計選擇方法時(shí)，要能有效達成教學(xué)目標。避免教學(xué)設計與教學(xué)目標脫節。例：教學(xué)目標提出“分角色有感情地朗讀課文�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中就要落實(shí)這一目標�！�

　　第一課時(shí)

　　課前三分鐘：

　　背誦蕭紅《小城三月》寫(xiě)景選段：

　　1.“三月的原野已經(jīng)綠了??楊花掛著(zhù)他了�！�

　　2.“河冰發(fā)了??春天帶著(zhù)強烈的呼喚從這頭走到那頭??”

　　3.“小城里被楊花給裝滿(mǎn)了??帶著(zhù)呼喚，帶著(zhù)盅惑??”“”

　　【說(shuō)明：課前三分鐘說(shuō)話(huà)內容要精心選擇，必須在教案中體現訓練的具體內容，內容可豐富多彩，以訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力為重點(diǎn)，并借此引領(lǐng)學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材。時(shí)間控制在三分鐘之內。每一節語(yǔ)文課前都要有此訓練�！�

　　一、導入新課

　　課件出示：課文插圖

　　板書(shū)課題，識記“陶”。（由“淘”換偏旁來(lái)記憶??）

　　【說(shuō)明：導課要根據課文和學(xué)生實(shí)際精心設計，盡量精煉有效。時(shí)間要控制，不要過(guò)長(cháng)。有些課文也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，進(jìn)入課文學(xué)習�！�

　　二、初讀課文識記生字

　　1.自由讀文。要求：讀準字音，不認識的字詞可以拼拼音、查字典。讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2.再讀課文。要求；在讀正確的基礎上，爭取把課文讀流利。邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？

　　【說(shuō)明：每一遍讀文都有不同目的，要把具體要求體現出來(lái)，并有大問(wèn)題�！�

　　3.出示帶拼音生詞

　　懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素

　�。�1）自由練讀。

　�。�2）指名領(lǐng)讀

　�。�3）交流記字方法記憶字形。注重對識字方法的指導及總結運用，

　　邊記字邊隨機組詞及說(shuō)話(huà)。（“懦”“惱”“恥”“樸”借助“形聲字”規律識字。）

　　區分：辯與辨（引導學(xué)生從字的中間部件聯(lián)系字義辨析。）

　　【說(shuō)明：需要識記的生字及識字方法要體現在教案中�！�

　　4.出示去拼音生詞

　　陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素

　　隨機抽讀正音，注意“懦”“恥”“逝”的讀音。

　　5.出示句子：

　　“何必這樣說(shuō)呢？”??可吵的呢！”

　　“我的兄弟鐵罐就在我旁邊??悶得夠受了�！�

　　指生讀句子，識記“掘”。根據語(yǔ)言環(huán)境辨別“處”“悶”讀音。

　　【說(shuō)明：所出示的句子可以不完整的出現在教案中�！�

　　三、寫(xiě)字指導

　　1.出示本課要求會(huì )寫(xiě)生字，指名讀并組詞。

　　2.指導結構較復雜的字，重點(diǎn)指導：惱怒謙虛感受

　�。ā爸t”的右半部分要緊湊；“虛”里面的“七”要小。）

　　歸納方法：筆畫(huà)較多的漢字，要寫(xiě)得緊湊，注意穿插避讓。

　　3.練習書(shū)寫(xiě)，反饋點(diǎn)評。

　　【說(shuō)明：寫(xiě)字指導要在教案中體現具體指導某個(gè)字的哪一筆、某個(gè)部件等注意些什么�！�

　　四、再讀課文理清脈絡(luò )

　　1.指名讀文，思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？

　　提示：古時(shí)候，鐵罐仗著(zhù)堅硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊（），而鐵罐卻（）。

　　2.自由讀課文，想一想：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)鐵罐看不起陶罐，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)它們各自的結果。

　　3.默讀課文2——9自然段，看看描寫(xiě)了陶罐和鐵罐之間的幾次對話(huà)？提示：你說(shuō)一句，他說(shuō)一句，稱(chēng)作一次對話(huà)，用大括號標記。

　　【說(shuō)明：理清文章脈絡(luò )的方法要教給學(xué)生，并在教案中體現�！�

　　五、總結設疑：鐵罐是怎樣奚落陶罐，陶罐又是怎樣面對鐵罐的奚落呢？下節課繼續學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生詞指導書(shū)寫(xiě)

　　1.出示詞語(yǔ)：

　　陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素挖掘自由讀隨機抽讀

　　2.聽(tīng)記詞語(yǔ)：樸素謙虛惱怒

　　自主訂正。

　　3.指導書(shū)寫(xiě)

　　出示：素值捧

　�。�1）組詞、觀(guān)察、歸納橫畫(huà)較多漢字的書(shū)寫(xiě)方法。

　�。�2）重點(diǎn)指導范寫(xiě)：素（注意三橫長(cháng)短的變化，中間的兩個(gè)撇折要平一些。）

　�。�3）生練習書(shū)寫(xiě)。

陶罐和鐵罐教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、通過(guò)本課學(xué)習，認識陶、懦、惱等１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)陶、謙、虛等到１４個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解課文中御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅等詞語(yǔ)。

　�。�、閱讀課文，能讀懂課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀懂課文課文主要內容。

　　難點(diǎn)：了解寓言蘊含的道理。

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　�。�、揭示課題：

　�。�、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來(lái)的？

　�。�、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著(zhù)，邪視著(zhù)陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著(zhù)鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個(gè)頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）

　�。�、談話(huà)：今天我們學(xué)習這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過(guò)他們的對話(huà)，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著(zhù)一種探究的心里去讀這篇課文。

　　二、初讀課文

　�。�、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號。

　�。�、檢查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字。

　　出示生字開(kāi)火車(chē)讀生字，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。

　�。�、讀下列詞語(yǔ)：奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭辯 惱怒 相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤

　�。�、交流學(xué)習疑難，相機指導學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　三、再讀課文，完整說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　�。▏�王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。）

　　四、指導寫(xiě)字

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入，說(shuō)話(huà)練習

　�。�、鞏固詞語(yǔ)：奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭辯 惱怒 相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤

　�。�、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的.主要內容。

　　二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)

　�。�、鐵罐是怎樣奚落陶罐的，它為什么看不起陶罐？請同學(xué)們自讀課文，用～～～畫(huà)出鐵罐奚落陶罐的話(huà)，并對不理解的地方提出問(wèn)題。

　�。�、學(xué)生自讀，教師巡視。

　�。�、學(xué)生交流質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，引導解疑。

　�。�、從找出的語(yǔ)句中可以看出，鐵罐有什么特點(diǎn)？（驕傲自大、目中無(wú)人）陶罐呢？（謙虛、友好、克制）

　�。�、從鐵罐對陶罐所說(shuō)的話(huà)中你體會(huì )到什么？陶罐聽(tīng)了鐵罐的話(huà)之后表現出什么樣的態(tài)度，說(shuō)明了什么？

　　三、指導多讀，深刻體會(huì )鐵罐和陶罐的特點(diǎn)

　�。�、自讀課文，畫(huà)出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語(yǔ)。

　�。�、教師指導讀。（鐵罐的神態(tài)是：傲慢──輕蔑──惱怒陶罐是：謙虛──自尊）

　�。�、同桌輪換分角色朗讀。

　�。�、教師巡視、指導。

　�。�、抽一、兩組在班上讀，大家評議。

　　四、揭示寓意，總結全文

　�。�、許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結局的語(yǔ)句。

　�。�、當陶罐被人們擦洗干凈后他說(shuō)了什么？這說(shuō)明什么？

　�。�、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、教師小結：同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學(xué)習。

　　思考：通過(guò)學(xué)習這則寓言你明白了什么道理？

　　五、全班討論

　　結合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。

　　板書(shū)設計

　　陶罐和鐵罐

　　陶罐鐵罐

　　謙虛傲慢

　　光潔、樸素、美觀(guān)無(wú)影無(wú)綜

陶罐和鐵罐教案 篇3

　　教學(xué)目的

　�、闭J識6個(gè)生字，分角色朗讀課文。

　�、查喿x課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內容。

　　難點(diǎn)：了解寓言蘊含的道理。

　　教具準備

　　陶罐和鐵罐的頭飾 課件

　　課時(shí)安排 陶罐和鐵罐教案教學(xué)設計精品

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　二、讀讀

　�、弊杂衫首x課文，讀準字音。

　�、苍僮x課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　三、畫(huà)畫(huà)

　�、睂W(xué)生根據自己的理解把陶罐和鐵罐畫(huà)下來(lái)。（分組進(jìn)行）

　�、舱故緦W(xué)生的作品。

　�、程釂�(wèn)：你為什么要這樣畫(huà)，你是從哪些地方體會(huì )出來(lái)的？

　　過(guò)渡：同學(xué)們畫(huà)得真好，能不能來(lái)演一演當時(shí)的情景呢？

　　四、演演

　�、闭页雒鑼�(xiě)陶罐和鐵罐語(yǔ)言的句子，并指導朗讀。

　�、矊W(xué)生選定自己樂(lè )于表演的角色，按課文所描述的“人物”的語(yǔ)言，表情進(jìn)行表演。（學(xué)生分小組演練）

　�、辰M織匯報表演，師生共同評議。

　　五、說(shuō)說(shuō)

　�、惫适伦詈蟮慕Y局怎樣？

　�、矎奶展藓丸F罐不同的表現以及最后不同的結局，你覺(jué)得鐵罐錯在哪里？有什么啟示？

　　六、總結

　　同學(xué)們，我們從這則寓言明白任何事物總有長(cháng)處，也有短處，要看到別人的長(cháng)處和短處，全面看待事物或問(wèn)題，不能用自己的長(cháng)處比別人的短處，更不能因此而驕傲自滿(mǎn)，要學(xué)會(huì )看事物一分為二。

　　七、作業(yè)

　　重新編一個(gè)發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事。

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