武松打虎教案3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的武松打虎教案3篇，希望能夠幫助到大家。

武松打虎教案 篇1

　　學(xué)習目標

　　1．學(xué)習第二部分，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

　　2．練講故事，復述經(jīng)過(guò)。

　　3．有感情朗讀課文。

　　重點(diǎn)學(xué)習第二部分，品悟打虎經(jīng)過(guò)，了解武松性格。

　　難點(diǎn)

　　練講故事，復述經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)程序

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1．武松打虎可分幾段，各寫(xiě)什么？

　　2．通過(guò)上節課的學(xué)習，你認為武松是一個(gè)怎樣的人？

　　二、自主學(xué)習（10分）（自己當家作主）

　　1．自由讀第二部分的3個(gè)段落，弄清各個(gè)自然段的意思。

　　2．默讀5、6節，劃出打虎句，圈出動(dòng)作詞。

　　3．簡(jiǎn)要復述打虎經(jīng)過(guò)。

　　4．體會(huì )武松品格。

　　三、合作交流（3分）（發(fā)揮小組優(yōu)勢）

　　請你在小組內和學(xué)習伙伴交流自己自主學(xué)習的收獲。

　　四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

　　1．展示第一題

　　讀了這三段，我知道了第4節寫(xiě)第5節寫(xiě)第6節寫(xiě)

　　指名生說(shuō)，其它生補充，糾錯。

　　2．品析句子

　　讀了第5節，你看到了一個(gè)怎樣的武松？

　　出示句子（1）那個(gè)大蟲(chóng)……又閃在一邊。

　　生自由小聲讀句子，找出描寫(xiě)老虎和武松動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　我會(huì )說(shuō)：讀了這個(gè)句子，我看到了一個(gè)的武松，因為他生補充、糾錯、適時(shí)板書(shū)。

　�。�2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個(gè)人讀、評議朗讀、小組展示。

　�。�3）武松躲過(guò)了老虎的一撲一掀一剪，又如何進(jìn)攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節，兩人結合說(shuō)說(shuō)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

　　生生互說(shuō)、指名說(shuō)、生補充

　�。�4）感情朗讀第6節，自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰(shuí)最像武松。

　　自讀、個(gè)人展示、小組展示。

　　3．練講故事，進(jìn)行復述

　　同學(xué)們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽(yáng)岡，與老虎展開(kāi)了生死搏斗，現在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。

　　出示提示：同學(xué)們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話(huà)說(shuō)武松……欲知后事如何，請聽(tīng)下組分解。

　　生互講故事，展示評議。

　　4．拓展延伸

　　武松，我想對你說(shuō)：

　　五、課堂檢測

　　1．武松打虎時(shí)，先用三來(lái)對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個(gè)的人。

　　2．學(xué)本課，我的收獲是

　　3．用上多個(gè)動(dòng)作詞，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。

　　六、

　　《水滸傳》寫(xiě)了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂(lè )趣。

武松打虎教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強的人。

　　2、能夠分清事情的前因后果。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　4、通過(guò)討論明白學(xué)習這篇課文與現在提倡野生動(dòng)物保護法并不矛盾，我們要學(xué)習的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì )武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　我國古代有四大名著(zhù)，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習《景陽(yáng)岡》。

　　二、初學(xué)課文，理清課文結構

　　1、自讀課文，思考問(wèn)題

　�。�1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫(xiě)的？

　�。�2）完成課后填空1。

　�。ǚ謩e是喝酒---上岡---打虎---下岡）

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）分自然段朗讀課文，讀準字音。

　�。�2）交流填空題1

　�。�3）你認為哪一部分寫(xiě)得最精彩？

　　三、學(xué)習重點(diǎn)部分武松打虎

　　分小組討論

　　1、武松是怎樣打死錳虎的.？用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　2、你從中體會(huì )到武松是個(gè)怎樣的人？

　　3、有感情的朗讀這部分內容

　�。�1）自讀練習

　�。�2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。

　　四、展開(kāi)討論，延伸課外，深化中心。

　　提供一則新聞

　　一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農戶(hù)對其農人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據《野生動(dòng)物保護法》熊是屬于國家保護動(dòng)物，沒(méi)有上級命令不能擅自傷害。待村長(cháng)打電話(huà)請示上級后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。

　　提出討論題

　　看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動(dòng)物，武松打虎這類(lèi)不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

　�。ㄍㄟ^(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時(shí)還是應當機立斷保護。

武松打虎教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著(zhù)、機智、勇敢的性格。

　　2、學(xué)習生字新詞。

　　3、積累武松機智、勇敢的句子。

　　4、復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法，并運用這個(gè)方法確定“搖搖晃晃”，“咆哮”的使用范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、讀全文，了解大意，理清課文的脈絡(luò )。

　　2、自學(xué)課文生字新詞。

　　3、學(xué)習課文第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、示題。

　　1、板書(shū)課題：10武松打虎

　　2、師述：這個(gè)故事是根據《水滸》第二十三會(huì )改寫(xiě)的。

　　二、自學(xué)課文。

　　1、預習課文： ① 自學(xué)生字新詞，讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼，咆哮”等詞語(yǔ)的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

　　2、檢查預習情況。

　　3、分段：

　　第一段： (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段： (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段： (15一一24)武松打虎的經(jīng)過(guò)。 第四段： (25)武松下岡。

　　三、學(xué)習課文第一段。

　　(1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話(huà)告訴我們：用“一一”劃出。

　　(2)武松是怎么做的?用“～～”劃出。

　　(3)自由讀，聯(lián)系上下文理解句子的含義。

　　(4)出示句子，討論交流。 ①凡是來(lái)喝酒的客人，三碗以后沒(méi)有一個(gè)能過(guò)得景陽(yáng)岡，都醉得爬不起來(lái)了。 (這句話(huà)說(shuō)明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得過(guò)不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗，隨后，笑瞇瞇，醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，卻沒(méi)有醉倒，說(shuō)明他酒量大。)

　　(5)齊讀第一段。 (6)小結：這一節主要講武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒，還準備上山岡。

　　四、作業(yè)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字組成的詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、學(xué)習課文二～四段，重點(diǎn)訓練“注意詞語(yǔ)的使用范圍”的方法。

　　2、摘錄描寫(xiě)武松機智、勇敢的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入課文。 上一節課，我們學(xué)習了課文第一段，了解武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒，聽(tīng)說(shuō)景陽(yáng)岡有老虎，毫不在乎，大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習第二段。

　　二、學(xué)習第二段：

　　1、指名讀第二段，劃出武松想的話(huà)。 (武松想； “好漢不怕虎，怕虎非好漢。 走!”)

　　2、讀一讀，體會(huì )一下，這句話(huà)說(shuō)明什么? (這句話(huà)說(shuō)明武松勇敢。)

　　3、指導、齊讀第二段。

　　4、小結過(guò)渡：武松是一個(gè)非常勇敢的人，當他看到老虎又是怎樣表現的呢?

　　三、學(xué)習第三段。

　　1、默讀、思考：你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示；你又從哪些詞看出武松的機智、勇敢?用“。。�！北硎�。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。注意；老虎的動(dòng)作和武松的表現要聯(lián)系起來(lái)理解，重點(diǎn)抓。

　　6、小結過(guò)渡：武松面對老虎毫不畏縮，機智、勇敢地與老虎斗爭，成為世人敬仰的英雄。

　　四、學(xué)習第四段： 1、齊讀第四段。 2、小結：武松下岡。

　　五、完成課堂練習2作業(yè)。

　　1、出示句子：①武松嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著(zhù)撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

　　2、方法： ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。

　　3、答案：(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因為“搖搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒，這是酒性開(kāi)始發(fā)作，有點(diǎn)兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時(shí)口中發(fā)出很響的聲音，如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進(jìn)攻都遭到失敗，武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫，這時(shí)用“咆哮”十分確切。)

　　六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子，討論。 2、摘錄在練習冊上。

　　總板書(shū)： 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機智 勇敢 )

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