《小貓種魚(yú)》教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《小貓種魚(yú)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小貓種魚(yú)》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字和認識2個(gè)偏旁。
2．會(huì )認7個(gè)字。
3．初讀課文理解課文內容
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )7個(gè)生字和認識2個(gè)偏旁。
2．初讀課文理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
“農”的書(shū)寫(xiě)教師重點(diǎn)指導。
教學(xué)過(guò)程
一、導言激趣
教師出示小貓種魚(yú)的插圖，讓學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書(shū)：小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題�？戳苏n題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚(yú)？小貓最后收到了魚(yú)了嗎？我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習課文內容。
二、認識生字和要求認識的字。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫(huà)出生字和會(huì )認字。
2．借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì )認字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì )認字。
4．抽讀帶拼音的生字和會(huì )認字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內容。
1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）
2．同桌同學(xué)互相讀一遍。
3．教師范讀，聽(tīng)老師是怎么讀的，一會(huì )兒請同學(xué)讀，看誰(shuí)比老師讀得好！
4．指名讀，大家評議。
四、學(xué)習生字的音形義。
1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。
2．小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)識記字形最巧妙？一會(huì )兒請同學(xué)們給大家講一講？
3．請小老師講：
種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來(lái)記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。
農：獨體字。用數筆畫(huà)的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書(shū)空組詞：農民、農物。
民：獨體字。也是用粉筆畫(huà)的方法來(lái)記，筆順是 。學(xué)生一起書(shū)空筆順。組詞：人民、農民、民主。
玉：獨體字。用“玉”字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結構，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學(xué)過(guò)的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們�！暗睾退弊�。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4．抽讀生字詞卡片。
5．學(xué)生獨立觀(guān)察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。
6．在觀(guān)察的基礎上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
7．在描紅的基礎上你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
“種”：是左右結構的字，要寫(xiě)成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。
“農”字注意字的筆順是 ，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫(xiě)得稍長(cháng)一些，經(jīng)左邊稍長(cháng)出來(lái)一些。
8．在學(xué)生提示的基礎上，把每個(gè)生字在書(shū)中田格上獨立寫(xiě)一遍。寫(xiě)后同桌互查糾正。
9．同學(xué)再把每個(gè)字獨立書(shū)寫(xiě)一遍。
10．全班評議修改！
11．教師對比較機械的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。如“農”字教師示范板書(shū)。學(xué)生再練習寫(xiě)“農”字。
12．鞏固練習：學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，每字寫(xiě)3遍。
板書(shū)設計 ：
16 小貓種魚(yú)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．理解課文內容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1．懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
2．明白向別人學(xué)習需要動(dòng)腦筋。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。
二、談話(huà)導入 ：
我們上節課學(xué)習了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學(xué)習課文內容，仔細觀(guān)察插圖，能用簡(jiǎn)單的話(huà)表達圖的內容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。
2．指名讀課文，要求讀正確、通順。
3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。
�。�1）第一自然段是描寫(xiě)第一、二幅圖的。
�。�2）第二自然段是描寫(xiě)第三、四幅圖的。
4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀課文，進(jìn)一步地理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習辦法。
1．出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．用“一”畫(huà)出第一幅圖對應的句子，用“～”畫(huà)出第二幅圖對應的句子。
3．讀讀畫(huà)出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書(shū)：種玉米 很多玉米
4．看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書(shū)中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導。學(xué)生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5．總結學(xué)習方法。
板書(shū)：看圖
畫(huà)句子
讀文 思考？
朗讀，背誦
�。ǘ┰谧脒@的基礎上小組合作學(xué)習第二段熟悉學(xué)法。
1．自己自學(xué)課文二段。
2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3．指名匯報學(xué)習收獲。
教師板書(shū)：種花生 很多花生
4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5．背誦第二段。
與第一段比較著(zhù)背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
�。ㄈ⿺U展練習，培養創(chuàng )造性思維能力。
1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2．讓學(xué)生按照句式，結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？
3．想一想：農民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？
�。ㄒ驗橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì )收到很多的玉米和花生�！�
教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚(yú)種在地里，它想收到很多很多小魚(yú)，它收到很多魚(yú)了嗎？
我們一起學(xué)習第三自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三自然段。
1．自己小聲讀這段，標出有幾句話(huà)？
2．指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：
3．小組討論。
4．提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了？說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)？從圖的什么地方可以看出他想，一定收到小魚(yú)？小貓到底能不能收到很多小魚(yú)？
為什么？小貓錯在哪里？ 板書(shū)：沒(méi)收到。
5．指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú)，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。
6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng )造性思維的訓練。
請一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當小貓。請一句同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò)，向同學(xué)承認了錯誤，并請求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。
五、全課小結：學(xué)習了這篇課文你有什么收獲？
板書(shū)設計 ：
《小貓種魚(yú)》教案2
教學(xué)目標：
★學(xué)會(huì )4個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)。
★會(huì )認4個(gè)字。
★正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。
教學(xué)難點(diǎn)：
小貓種魚(yú)為什么收不到魚(yú)的道理。
教學(xué)準備：
生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實(shí)物：玉米、花生、魚(yú)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以談話(huà)的方式揭示課題，引導質(zhì)疑。
同學(xué)們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚(yú)小貓吃魚(yú)等)，今天我們學(xué)習第23課《小貓種魚(yú)》�？吹竭@個(gè)題目，你想到了什么？(如：小魚(yú)也能種嗎？小魚(yú)種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚(yú)呢？……要盡可能地發(fā)揮學(xué)生們的想象能力。)
課文是怎樣寫(xiě)的呢？請同學(xué)們帶著(zhù)自己的疑問(wèn)讀課文。
(評：用談話(huà)的方式引入課題，學(xué)生很輕松地進(jìn)入角色，豐富詞語(yǔ)的同時(shí)，與課題形成鮮明對比。學(xué)生很快發(fā)現了問(wèn)題，有意識引導了學(xué)生質(zhì)疑能力的發(fā)展。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文，能有效激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高學(xué)習質(zhì)量。)
二、初讀課文。
要求：
1.借助拼音，讀準字音。
2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫(huà)出不認識的生字、詞，多讀幾遍。
3.跟同桌或小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。
(評：要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題，并學(xué)著(zhù)在同桌或小組內解決一部分問(wèn)題，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢。讓學(xué)生“用自己喜歡的方式”畫(huà)生字，就是不在符號上面過(guò)多限制學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習的主人。)
4.檢查生字掌握情況。
(1)分小組檢查生字讀音。
(2)做“當小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。
(評：多種形式，調動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高識字效率。)
5.自由發(fā)言：同學(xué)互說(shuō)，你知道了什么？
6.學(xué)生提問(wèn)題，師整理問(wèn)題。
三、再讀課文。
1.師范讀或聽(tīng)錄音。
2.指導朗讀第一段。
(1)“農民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米�！边@個(gè)句子較長(cháng)，要通過(guò)聽(tīng)范讀或錄音，讓學(xué)生模仿著(zhù)讀出停頓，把長(cháng)句子讀好。結合看圖理解“農民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)
(2)看多媒體課件理解：農民怎樣種玉米及玉米的生長(cháng)過(guò)程。
(3)(出示課件)填空：()種玉米，收到很多()。
(4)讓學(xué)生自己學(xué)著(zhù)總結：農民種玉米能收到玉米。
(5)在熟讀的基礎上，練習背誦。
(評：句式相似、反復出現是本課語(yǔ)言敘述的特點(diǎn)，教師重點(diǎn)朗讀第一自然段，引導學(xué)習第一段，為放手讓學(xué)生練讀、自學(xué)第二段做鋪墊。)
3.學(xué)生練讀、自學(xué)第二段。
(1)讀出長(cháng)句子的停頓。請同學(xué)們再仔細讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？(師應多準備些資料，滿(mǎn)足學(xué)生所需，如實(shí)物、圖片等等。)
(評：只要學(xué)生提出與本課有關(guān)的知識，師盡力滿(mǎn)足學(xué)生的需要，這樣能有效激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望，為將來(lái)的自主學(xué)習打好基礎。)
(2)通過(guò)看多媒體課件了解：農民怎樣種花生及花生生長(cháng)、收獲的過(guò)程。
(3)學(xué)生總結：農民種花生能收到花生。
(4)發(fā)散思維：你還知道農民種()收()？
(5)熟讀成誦。
4.指導學(xué)習第三自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：農民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰(shuí)看見(jiàn)了？讓我們一起學(xué)習最后一段。
(1)朗讀第三段。說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。還有哪不懂？
(2)出示句子：“小貓看見(jiàn)了，把小魚(yú)種在地里�！弊寣W(xué)生想象，小貓會(huì )怎樣想呢？出示課件：小貓種()，想收到很多()。
(3)指導朗讀：“他想，一定會(huì )收到很多小魚(yú)呢！”理解“一定”還可換成哪個(gè)詞？師范讀，生反復練讀，讀出肯定的'語(yǔ)氣。
(4)創(chuàng )設情境，發(fā)揮學(xué)生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚(yú)的路上，他一邊走一邊會(huì )怎樣想呢？你能試著(zhù)畫(huà)出來(lái)嗎？(小組同學(xué)交流畫(huà)面內容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫(huà)貼在黑板上。并敘述內容。)
(評：這樣設計，既發(fā)展了學(xué)生的想象、思維、語(yǔ)言能力，又鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力�？芍^一舉多得。)
(5)、小貓能收到很多小魚(yú)嗎？為什么？教師允許學(xué)生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學(xué)生討論的基礎上歸納小結：動(dòng)物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚(yú)是生活在水里的，不能種在地里。
(評：這里是本課的難點(diǎn)，多用鼓勵性語(yǔ)言，能調動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，促進(jìn)理解能力的發(fā)展。)
5.背誦第三段。
6.通過(guò)學(xué)習這節課，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦課文：
1.你喜歡讀或背誦那一個(gè)自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？
(評：師充分尊重學(xué)生的意愿，放手讓學(xué)生讀或背，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習。)
2.小組之間進(jìn)行背誦比賽。
二、指導字形書(shū)寫(xiě)：
(1)出示生字卡片，讓學(xué)生迅速找到每個(gè)生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認讀每個(gè)生字的字音。
(2)和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些字？你學(xué)會(huì )了哪些字？
(3)擴詞練習。
(評：這樣設計，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，他們很快進(jìn)入識字、記字之中，勝于老師往學(xué)生頭腦中“灌”字形。)
(4)指導生字的筆畫(huà)、筆順，讓學(xué)生每個(gè)字在書(shū)上寫(xiě)2遍，同桌互相挑選出寫(xiě)得漂亮的字，從審美的要求出發(fā)，加大字形指導力度。
(5)自由練字時(shí)間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺(jué)得記得比較好的同學(xué)，可以練其它字或讀書(shū)等。
(評：讓每個(gè)人都有自由支配時(shí)間的機會(huì )，有效提高學(xué)習效率。)
三、作業(yè)：
1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.你想和小貓說(shuō)說(shuō)心里話(huà)嗎？寫(xiě)在日記本上。(可以是一句話(huà)日記)
《小貓種魚(yú)》教案3
一、導入新課，揭示課題。
1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰(shuí)？
2．這只小貓和你們一樣喜歡觀(guān)察，讓我們看看它在田野中看到了什么。
�。�1）出示插圖1，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家小貓看到了什么？
�。�2）出示插圖2，提問(wèn)：小貓繼續向前走，它又看到了什么？
�。�3）��？小貓到哪兒去了，快去找找它�。ǔ鍪静鍒D3）哦！在這兒呢！它在干什么？
�。�4）誰(shuí)能看著(zhù)圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？
教師總結：同學(xué)們真棒，都可以稱(chēng)得上故事大王了，能編出這么好聽(tīng)的故事。一位有心的小朋友還把它寫(xiě)了下來(lái)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習16課。
板書(shū)：小貓種魚(yú)（學(xué)生齊讀）
二、初讀課文。
1．借助拼音輕聲讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。
2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）
老師手中有幾張生字卡片，有沒(méi)有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，采用多種方式讀）
3．指名分段讀課文。
你敢不敢把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)？
三、細讀課文，指導朗讀。
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段。
�。�2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？
農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。
想象農民伯伯是怎樣同過(guò)自己的努力才有收獲的�。ń柚鍒D以及學(xué)生平時(shí)對生活的了解）
�。�3）指導有感情的朗讀。
引導學(xué)生體會(huì )農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）
�。�4）學(xué)生齊讀。
�。�5）誰(shuí)能看著(zhù)圖，把這段話(huà)說(shuō)出來(lái)？
教師小結：只有通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)才有收獲，心情怎么能不高興呢？
2．放手學(xué)生自習第二自然段。
�。�1）學(xué)生借助插圖2，自由讀課文，比比誰(shuí)讀的好。
�。�2）指名讀。（多名學(xué)生）
讀得好的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)為什么讀得那么好。讀得不好的同學(xué)讓別的同學(xué)幫助他。
體會(huì )阿姨通過(guò)自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。
�。�3）采用多種方式練習讀。
�。�4）集體背誦。
3．學(xué)習第三自然段。
小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過(guò)自己的勞動(dòng)有所收獲！讓我們來(lái)看最后一自然段。
�。�1）自由讀第三自然段。
�。�2）指名讀，問(wèn)：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
�。�3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？
你是小貓的好朋友，你不想對他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
他怎么才能得到更多的魚(yú)，快點(diǎn)幫他想想辦法�。。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)）小貓悄悄地告訴我：“同學(xué)們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚(yú)，一定請你們去他家做客�！�
四、背誦課文。
同學(xué)們剛才已經(jīng)讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？
五、課后總結。
�。�1）學(xué)習了這一課，你想說(shuō)什么？
�。�2）以后你們也可以把你們看到的寫(xiě)下來(lái)，一定能比這寫(xiě)的更好！
《小貓種魚(yú)》教案4
教學(xué)目標
1．認識3個(gè)新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。
2．學(xué)會(huì )7個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用很多、到了練習說(shuō)話(huà)。
3．繼續學(xué)習觀(guān)察圖畫(huà)的方法，看懂圖意，通過(guò)看圖學(xué)文，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的原因，從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習的時(shí)候，要動(dòng)腦筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．繼續學(xué)習觀(guān)察圖畫(huà)的方法，看懂圖意。
2．圖文結合，理解課文內容，明白道理。
3．識字、寫(xiě)字。
4．背誦課文。
教具準備
圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├^續學(xué)習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來(lái)看，理解圖意。
�。ǘ﹫D文結合，能正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )看幾幅有聯(lián)系的圖畫(huà)的方法，理解圖意。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，導入新課。
8小貓種魚(yú)
讀題，解題。這是一篇看圖學(xué)文，從題目上看講了誰(shuí)的事？講了小貓的什么事？小貓種魚(yú)，能長(cháng)出魚(yú)嗎？我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)看圖、學(xué)習課文。
�。ǘ┲笇Э磮D一、圖二，初讀課文。
1．這課書(shū)中有幾幅圖？哪兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事，第三幅圖和第四幅圖畫(huà)的是同一個(gè)人的事）
2．出示圖一，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨在種玉米）
�。�1）你從什么地方看出來(lái)是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著(zhù)小盆往地里撒種；③從第二幅看見(jiàn)長(cháng)熟的玉米）
�。�2）什么季節撒種？（春季撒種）
�。�3）用一句話(huà)說(shuō)出這幅圖的意思來(lái)。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）
3．出示圖二，這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
�。�1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
�。�2）阿姨種的玉米長(cháng)得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長(cháng)得很壯，收了很多的玉米）
�。�3）能用一句話(huà)把這幅圖的意思說(shuō)出來(lái)嗎？（阿姨種的玉米長(cháng)得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）
4．現在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長(cháng)得很壯，到了秋季收了很多玉米）
�。�1）這位阿姨是什么人？（農民）
�。�2）練習把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自己練習，同桌互相說(shuō)）
�。ㄞr民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長(cháng)得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）
5．同學(xué)們讀讀課文，看看哪個(gè)自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）
�。�1）學(xué)生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。
�。�2）指名讀，齊讀。
�。ㄈ┲笇Э磮D三、圖四，初讀課文。
1．出示圖三，問(wèn)，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？（農民叔叔在種花生）
2．你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著(zhù)種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）
3．什么季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）
4．農民叔叔種的花生長(cháng)得怎樣，收得多不多？（長(cháng)得很茂盛，收得很多）
5．把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6．課文中哪個(gè)自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己練讀，讀準音字，連成句子。
�。�2）指名讀，齊讀。
�。ㄋ模┲笇Э磮D五，初讀課文。
1．出示圖五，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（小貓種魚(yú)）
2．小貓現在在干什么？想什么？（小貓把魚(yú)種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會(huì )收到一大筐的魚(yú)）
3．讀第3自然段課文。
�。�1）學(xué)生自己練習，同桌互相練讀。
�。�2）教師指名讀。
�。ㄎ澹┳x全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬﹫D文結合，學(xué)懂課文內容，懂得詞義。
�。ǘ┲佬∝埖腻e誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動(dòng)腦筋，把事情做壞了。
�。ㄈ┠苷_、流利朗讀課文，練背課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬﹫D文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會(huì )做錯事的道理。
�。ǘ┚毐痴n文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
讀詞語(yǔ)卡片：種玉米地里花生很多他
�。ǘ﹫D文結合，理解課文內容，理解詞義。
1．教師范讀課文。學(xué)生學(xué)習課文，看看課文是怎樣表述圖畫(huà)的意思的。
2．學(xué)習第1自然段。
�。�1）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？講了誰(shuí)的事？
�。�2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學(xué)生這叫前半句話(huà)。
�。�3）前半句講了誰(shuí)？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰(shuí)、把什么東西種在什么地方？
�、俜N在這是什么意思？看圖說(shuō)一說(shuō)。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書(shū)：種
�、谵r民把什么種在地里了？（玉米）
�、鄯N的玉米和收的玉米是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書(shū)：玉米
�、茏x讀前半句。
�。�4）讀一讀后半句，想想后半句說(shuō)的是誰(shuí)？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）
�、俸蟀刖湔n文里有農民兩個(gè)字嗎？（這是半句話(huà)，跟前半句合起來(lái)是一句話(huà)，前半句話(huà)里有誰(shuí)（農民）就可以了，后半句是接著(zhù)說(shuō)的，說(shuō)的還是他＜農民＞）
�、诤蟀刖渲v的是在什么季節，誰(shuí)收到了什么。板書(shū)：收很多玉米
�、酆芏嗍鞘裁匆馑�，看圖說(shuō)說(shuō)。（很多在圖上畫(huà)的筐里玉米已經(jīng)裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的了，地里的玉米桿上還長(cháng)著(zhù)許多沒(méi)有掰下來(lái)的）
師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？
�。�5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來(lái)。
�。�6）練習背誦。
�、俑鶕䥺�(wèn)題練習背誦。
這個(gè)自然段有幾句話(huà)，講的誰(shuí)把什么種在地里，到了什么時(shí)間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。
�、诟鶕鍟�(shū)練習背誦。
農民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3．學(xué)習第2自然段。
�。�1）指名讀課文，自讀課文。
�。�2）看圖，讀文，回答問(wèn)題。
�、俚�2自然段與哪兩幅圖相對應？
�、谶@段話(huà)中有哪些詞語(yǔ)與第1自然段不相同？（花生與玉米）
�、矍鞍刖渲v了誰(shuí)？在干什么？（讀文自己說(shuō)說(shuō)）在什么時(shí)間種花生？
板書(shū)：農民種花生
�、苻r民怎樣種花生？（進(jìn)一步理解：種字）
�、莺蟀刖渲v的誰(shuí)？到了什么時(shí)間？收到了什么？
板書(shū)：到了秋天收花生
�、揶r民怎樣收花生？（看圖說(shuō)說(shuō)）
�、咦x全句話(huà)，問(wèn)：句子中的兩個(gè)花生各指什么說(shuō)的？（農民種的花生是花生米，收的花生是花生果）種的是種子，收的是果實(shí)。
�、噢r民收的花生很多，看圖說(shuō)說(shuō)怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿(mǎn)了花生果，地里還有很多沒(méi)有刨出來(lái)的）
�、嶙x課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。
4．練習背誦課文。
�。�1）第1自然段會(huì )背了，這個(gè)自然段只要把花生這一詞語(yǔ)換成什么就行了？
�。�2）自己背一背，指名背。
5．總結兩段，讀課文，回答問(wèn)題。
�。�1）農民在什么時(shí)間，把什么種在地里，到了什么時(shí)間，能收到什么？
�。�2）農民為什么能收到很多玉米，很多花生？（春種秋收）
6．學(xué)習第3自然段。
�。�1）讀課文，想想這段有幾句話(huà)？講的是誰(shuí)的事？什么事？哪幅圖與這段話(huà)對應？
�。�2）讀第1句話(huà)，回答問(wèn)題。
�、傩∝埧匆�(jiàn)了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實(shí)）
�、谒孕∝埦驮趺醋隽�？（把小魚(yú)種在地里）
�、坌∝垶槭裁匆研◆~(yú)種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實(shí)，他也想種上小魚(yú)，到了秋天可以收到很多的小魚(yú)）讀熟第1句話(huà)。
�。�3）讀第2句話(huà)，這句話(huà)講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會(huì )有這樣的想法？
�。�4）一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會(huì )實(shí)現）讀第2句話(huà)。
�。�5）問(wèn)：小貓能收到很多小魚(yú)嗎？為什么？
�、倩ㄉ�、玉米是種在什么地方的？
�、谛◆~(yú)生活在什么地方？在土地里能活嗎？
�、坌◆~(yú)怎樣繁殖？
師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花、結果。小魚(yú)是動(dòng)物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會(huì )收到很多小魚(yú)。
�。�6）看圖讀讀全段課文，說(shuō)說(shuō)小貓錯在哪里？（小貓看見(jiàn)農民春天種下種子，秋天收到很多果實(shí)，他就學(xué)著(zhù)種小魚(yú)，可他不動(dòng)腦筋，不想想小魚(yú)在土地里是不能活的，更不會(huì )長(cháng)出很多小魚(yú)的）
師述：小貓向別人學(xué)習是好的，但是不動(dòng)腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來(lái)，就不對了。
7．練習背誦。
�。�1）填空練習背誦。
小貓（）（）（），把小魚(yú)（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。
�。�2）根據問(wèn)題練習背誦。
�、傩∝埜墒裁戳�？
�、谛∝堅鯓酉氲�？
�。ㄈ╈柟叹毩�。
填空：
農民種（），收到（）。農民種（），收到（）。小貓種（），收不到（）。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J識3個(gè)新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )7個(gè)生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。
�。ㄈ┠馨刺镒指褡痔_書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┚毩曈煤芏�、到了說(shuō)話(huà)。
�。ㄎ澹├首x課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字。
�。ǘ┯煤芏�、到了練習說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復習。
1．讀詞語(yǔ)卡片。
種玉米種花生很多到了他地
2．朗讀課文。（指名讀，1～2人）
�。ǘ┱J識3個(gè)新偏旁。
1．，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）
2．彳，雙人旁。與亻單人旁區別開(kāi)來(lái)。
3．夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，（），二筆橫折撇（），三筆點(diǎn)（夕）。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )7個(gè)生字。
1．種，zh^ng，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：種玉米。
�。�1）識記字形。（啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自記，指名回答問(wèn)題）你用什么方法記住種字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是中字）
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
2．玉，y)，讀準音，讀詞語(yǔ)：玉米。
�。�1）識記字形。（啟發(fā)學(xué)生自學(xué)后講方法）
�、儆檬熳秩テ缘姆椒ㄓ涀中�。（國字去掉大口框兒，共5筆）
�、跀倒P畫(huà)記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點(diǎn)。一共5筆。
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
玉米玉石寶玉
3．地，d@，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：土地。
�。�1）識記字形。（自學(xué)后講記法）
用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊也字。
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
土地地方草地平地地球
4．很，h7n，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：很多。
�。�1）識記字形。（自學(xué)講記法）
用偏旁加筆畫(huà)的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折（），二筆橫（），三筆橫（彐），四筆豎鉤（），五筆小撇（），六筆捺（艮）。
教師提問(wèn)：右邊下半部的寫(xiě)法和哪個(gè)字一樣？（農）
�。�2）用很多練習說(shuō)話(huà)。
�、俸芏嗍鞘裁匆馑�？（表示數量多）
�、谧x原句。（自己選讀）句子說(shuō)什么很多？（很多玉米、很多花生、很多小魚(yú)）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說(shuō)？姐：媽媽買(mǎi)來(lái)很多玉米。行不行？不對，應說(shuō)：媽媽買(mǎi)來(lái)一些玉米。那我們在什么地方可以看到很多玉米呢？（市場(chǎng)上、運貨的大車(chē)上、玉米地里）試著(zhù)說(shuō)一句。
�、墼谑裁礂l件下，什么東西我們可以說(shuō)很多？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養魚(yú)池里有很多小魚(yú)。
5．多，du#，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：很多。
�。�1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是夕字。
�。�2）區別反義詞，理解詞義。與多意思相反的詞是什么？
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
很多多少多數許多多好
6．花，hu1，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：花生。
�。�1）識記字形。用部件加筆畫(huà)的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。
花生花朵鮮花紅花花錢(qián)
7．他，t1，拼讀音節。
�。�1）他
是什么意思？（除你、我之外，稱(chēng)第三人為他）
�。�2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊也字。
�。�3）他和地兩個(gè)字有什么不同？（從讀音、字形兩點(diǎn)進(jìn)行區別）
�。ㄋ模┲笇�(shū)法。（方法步驟同學(xué)詞學(xué)句6）
提示：
1．種：左右相等，右邊口在橫中線(xiàn)上。
2．很：雙人旁?xún)蓚�(gè)斜撇起筆要對齊。
3．多：上下兩個(gè)夕字，第一筆都從豎中線(xiàn)上起筆。
�。ㄎ澹┳x課文，指導用到了練習說(shuō)話(huà)。
1．用到了進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。到了什么地方？公園商店書(shū)店學(xué)校車(chē)站什么到了：春天冬天秋天夏天
2．用到了練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）我跟媽媽到了書(shū)店，看到許多童話(huà)書(shū)。
�。�2）春天到了，我們去公園觀(guān)賞桃花。
�。╈柟虖土�。
1．讀詞語(yǔ)。
2．背誦課文。
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