滬教版高中第三冊《說(shuō)數》教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的滬教版高中第三冊《說(shuō)數》教案設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、掌握說(shuō)明文的文體特點(diǎn)——準確、生動(dòng)
2、培養科學(xué)精神
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文把抽象內容說(shuō)得具體生動(dòng)的技巧
2、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性與生動(dòng)美
教學(xué)方法：
討論游戲法
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)
下面是則真實(shí)故事，乾隆五十年舉行“千叟宴”，有3900多位老人參加，其中最老的一位多大年紀?芽有副數學(xué)對聯(lián)請你運算，“花甲重逢，還加三七歲月;古稀雙慶，更多一度春秋�！�
60年為一“花甲”，杜甫詩(shī)句“人生七十古來(lái)稀”，上聯(lián)可列算式為：
60×2+3×7=141;下聯(lián)列式為：70×2+1=141。這位老壽星竟有141歲?
——誰(shuí)說(shuō)數學(xué)枯燥無(wú)味?數字天地充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，有待我們去發(fā)掘。
二、整體把握
三、體會(huì )文章語(yǔ)言的準確性與生動(dòng)美
(采用搶答的形式，從文中摘錄出8道問(wèn)題，主要圍繞說(shuō)明文體的準確性特點(diǎn)。)
是非大考場(chǎng)：
1、自然數的實(shí)物原型是十個(gè)手指。(自然數的實(shí)物原型可能是十個(gè)手指。)
2、負數概念的形成與人類(lèi)早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。(負數概念的形成恐怕與人類(lèi)早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。)
明確：注意修飾限定詞的功用
“可能”與“恐怕”都是作者一種合理性的猜測，并非已經(jīng)有了科學(xué)的依據，所以“可能”與“恐怕”不可以刪去，唯有如此，才能體現作者用語(yǔ)的科學(xué)性與準確性。
3、虛數和虛數軸都是人們想象出來(lái)的，并沒(méi)有實(shí)際的原型。
4、整數、分數填滿(mǎn)了整個(gè)實(shí)數軸。
明確：注意信息提煉的完整性(不能以偏概全)
5、整數包括正數、負數和零(概念有交叉)
6、(實(shí)數范圍內)無(wú)法用整數或者分數表示的數稱(chēng)為無(wú)理數(概念限定范圍不明)
明確：注意概念表述的明確性
7、圓周率是無(wú)理數，無(wú)理數就是無(wú)限不循環(huán)小數。(圓周率是無(wú)限不循環(huán)小數;像圓周率那樣的`數是無(wú)理數——可以順推。)
8、所有分數都可以化為小數，因而所有小數都可以化為分數。(不可逆推)
明確：注意邏輯推導的合理性
四、討論
1、說(shuō)明順序研究
(1)、說(shuō)明文的順序一般有幾種?
明確：時(shí)間順序;空間順序;邏輯順序。
(2)、本文是什么順序?有何好處?
明確：邏輯順序。(從易到難，從少到多，從簡(jiǎn)單到復雜)
符合人的認識規律，符合一般讀者的科學(xué)水平。
科學(xué)小品
準確生動(dòng)
2、體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)美：
(1)、從文中摘錄出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
明確：
(一)、多種說(shuō)明方法的運用：
舉例子:如用圓周率來(lái)說(shuō)明無(wú)理數的特點(diǎn)—“包含著(zhù)無(wú)限的信息”
作比較:北京圖書(shū)館的藏書(shū)和圓周率比較,說(shuō)明圓周率包含無(wú)限信息.
引用:文中引用兩首小詩(shī).
(二)、多種表達方式:
描寫(xiě):加入了分數和無(wú)理數以后,數學(xué)王國更擴大了,在零這位國王兩邊雁翅般排開(kāi)的陣容就更加威武雄壯了.
抒情:誰(shuí)說(shuō)數學(xué)枯燥無(wú)味?數學(xué)天地充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,有待我們去發(fā)掘.
(三)、品味語(yǔ)言
1)運用:比喻擬人等修辭手法
例如:負數和正數分列左右如雁翅般排開(kāi),零居中央,頗有王者氣象.
2)化用:道是無(wú)理卻有情
(劉禹錫)道是無(wú)晴卻有晴
此率綿綿無(wú)絕期
(白居易)此恨綿綿無(wú)絕期
3)引用:文中引用兩首小詩(shī).前者用詩(shī)來(lái)詠圓周率,既貼切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特點(diǎn),又贊揚了像零一樣雖然清貧卻樂(lè )于助人的人.
五、作業(yè)
1、數由自然數發(fā)展到復數說(shuō)明了什么問(wèn)題?(討論)(從原文找)
2、篩選信息，回答下列問(wèn)題：
本文段的說(shuō)明對象是，說(shuō)明內容是。
3.劃出文段中你認為重要的修飾限定詞，體會(huì )它的功用。
4.總結文段中運用了哪些修辭方法，并分析其效果。
【滬教版高中第三冊《說(shuō)數》教案設計】相關(guān)文章：