《老師》音樂(lè )教案
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《老師》音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
《老師》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點(diǎn)，唱準附點(diǎn)音符。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。
�。�2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
�。�3）學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨歌曲旋律拍節拍。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現。
教學(xué)反思：
《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說(shuō)著(zhù)自己的歷史。談話(huà)的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著(zhù)著(zhù)說(shuō)著(zhù)梟瀟居然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對于曲調上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過(guò)來(lái)，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對于出現的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習，一節活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
不足：教師不應該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì )歌曲，而應該不讓幼兒體會(huì )歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習而學(xué)習。
《老師》音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì )唱這首歌。
2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
與幼兒組織過(guò)談話(huà)，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護小朋友的?
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護小朋友的?9月10日是誰(shuí)的節日?
2、教唱歌曲。
(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學(xué)習唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。
(3)教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?
(4)幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
《老師》音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字?現在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對老師說(shuō)什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?zhù)節奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結。
《老師》音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的強弱特點(diǎn)，唱準附點(diǎn)音樂(lè )。
2.通過(guò)談話(huà)回憶的方法理解歌詞，體會(huì )歌曲的情感。
3.激發(fā)對幼兒園生活的留念和爭做一小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
1.幼兒開(kāi)展過(guò)“我要畢業(yè)”的談話(huà)活動(dòng)。
2.磁帶/CD。
活動(dòng)內容：
1.開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發(fā)幼兒對幼兒園的留戀之情。
�。�1）教師：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要畢業(yè)了。你覺(jué)得在幼兒園生活得快樂(lè )嗎？誰(shuí)愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂(lè )的事呢？
�。�2）老師：在幼兒園你們學(xué)會(huì )了什么？是誰(shuí)教你們的？你們想對老師說(shuō)些什么呢？
2.教師引導幼兒欣賞歌曲《老師，再見(jiàn)了》。
�。�1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師，再見(jiàn)了》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友是怎樣對老師說(shuō)的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)《老師，再見(jiàn)了》。
�。�3）教師再次完整范唱，重點(diǎn)幫助幼兒感受三拍子的強弱特點(diǎn)。
老師：請你們再來(lái)欣賞歌曲《老師，再見(jiàn)了》，仔細地聽(tīng)聽(tīng)歌里的每個(gè)音唱得都是一樣重嗎？
�。�4）幼兒學(xué)唱歌曲，提醒幼兒唱準附點(diǎn)音符。
3.教師引導幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開(kāi)幼兒園了，你們舍得離開(kāi)老師和小朋友嗎？請你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。
畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你有什么愿望？會(huì )怎么做呢？
《老師》音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1.有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。
2.唱出三拍子的強弱特點(diǎn)，唱準浮點(diǎn)音符。
3.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 有回憶、討論并學(xué)習畢業(yè)獻詞的基礎
2.配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入，引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達你們的感情呢？
我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現歌曲的節奏。
�。�2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么？
教師有感情的念歌詞一遍。
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。
3.較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨著(zhù)歌曲旋律拍節拍。 并隨著(zhù)歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。 （2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ？”
4 .幼兒自由結伴，隨著(zhù)歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現。
反思：
臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著(zhù)激動(dòng)的心情，心里有好多話(huà)要對老師和其他小朋友說(shuō)，特別是對老師，有著(zhù)深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見(jiàn)了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學(xué)期我班著(zhù)重于開(kāi)展歌唱活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創(chuàng )造性學(xué)習，提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學(xué)習的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展，增強自信心。
在學(xué)習《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說(shuō)：“老師，你一彈這首歌我就會(huì )流眼淚了�！庇械男∨笥颜f(shuō)：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了�！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂(lè )活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達是“自由表達”，是“創(chuàng )造性表達。通過(guò)歌曲的學(xué)習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛(ài)、依戀之情，個(gè)個(gè)表達要做一名遵章守紀的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。
《老師》音樂(lè )教案6
設計思路：
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個(gè)別化學(xué)習中，孩子們畫(huà)下自己想說(shuō)的話(huà)、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動(dòng)，而與老師之間的這份情感還沒(méi)有引發(fā)出來(lái)。
“老師再見(jiàn)了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動(dòng)中我采用從情感體驗入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習拍子強弱、附點(diǎn)音符有機的結合起來(lái)，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動(dòng)目標：
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強弱規律，唱準附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活，表達愛(ài)老師的情感和依依不舍的心情。
活動(dòng)準備： 音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活
1、我們在幼兒園里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話(huà)要對老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話(huà)要對老師說(shuō)，不過(guò)，他是唱出來(lái)的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱的心里話(huà)。
二、欣賞——理解歌曲，體會(huì )即將離開(kāi)老師依依不舍的心情
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請用喜歡的動(dòng)作來(lái)邊聽(tīng)邊打節拍。（這是幾拍子的？）
2、再次完整欣賞。
你聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，這個(gè)小朋友對老師說(shuō)什么話(huà)？
有沒(méi)有你聽(tīng)不明白的地方？（互動(dòng)解答）
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎？區別在哪里？
最后一段有什么特點(diǎn)？
4、有節奏地念歌詞。
三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強弱規律，唱準附點(diǎn)音符。
1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的？（追問(wèn)：我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來(lái)的呢？）
2、你準備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開(kāi)老師離開(kāi)幼兒園的心情讓大家聽(tīng)出來(lái)、看出來(lái)？（引導用表情、眼神、動(dòng)作來(lái)表現）
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
《老師》音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內容。
2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：歌曲磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?zhù)節奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結。
活動(dòng)延伸：
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛(ài)老師。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
《老師》音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
1、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育，要求學(xué)生在教師節即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻一份愛(ài)心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的`尊敬和熱愛(ài)；感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習，感受新疆歌曲的節奏風(fēng)格；學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng )歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì )自選打擊樂(lè )器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對喊勞動(dòng)號子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節拍的感受，“體驗和表現二拍子和三拍子節拍的特點(diǎn)以及他們的強弱規律。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛(ài)老師》
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)；
2、感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同；
3、能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節拍特點(diǎn)和音樂(lè )旋律有相同和不同
教學(xué)設計：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習新歌的導入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節的有關(guān)知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學(xué)說(shuō)一句獻給老師的話(huà)。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )即興為老師畫(huà)一張教師節的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè )的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂(lè )中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì )歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：
拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜
跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜
在模仿的基礎上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節奏樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節聯(lián)歡會(huì )，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛(ài)的老師們。
《老師》音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現。
2、學(xué)習踵趾小跑步，創(chuàng )編采果子的上肢動(dòng)作。
3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作配合形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè )完整地舞蹈。
活動(dòng)準備：
歌曲《采果子舞》
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)著(zhù)《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè )，腳以八分節奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機開(kāi)車(chē)狀。
�。�1）師：“我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去果園采果子嘍！”
�。�2）播放音樂(lè )，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè )。
師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )�！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè )。）
2、反復感受樂(lè )曲的旋律及情緒。
�。�1）教師再次播放音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞完整舞蹈。
師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè )我真想跳個(gè)舞�！保ń處熾S音樂(lè )旋律完整表演舞蹈）
�。�2）教師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內容。
師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》�！�
3、學(xué)習踵趾小跑步
�。�1）教師隨音樂(lè )優(yōu)美地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑 跑。
師：“我是怎么采果子的？”
�。�2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋(píng)果時(shí)腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）
�。�3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作，“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪流點(diǎn)地。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒分組練習[1]—[8]小節隨音樂(lè )做踵趾小跑步，一組幼兒聽(tīng)音樂(lè )做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓勵幼兒動(dòng)作合拍，引導幼兒互相學(xué)習。
3、創(chuàng )編不同方位的采果動(dòng)作及采完果子的喜悅心情的動(dòng)作。
�。�1）教師用自己的身體扮做一棵果樹(shù)，用手臂當樹(shù)枝說(shuō)：“我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，結了很多的蘋(píng)果，有的長(cháng)在上邊的、有的長(cháng)在下邊的，有的長(cháng)在左邊的，有的長(cháng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹(shù)枝。請你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng )編采果子動(dòng)作。
�。�2）教師將幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè )的樂(lè )句中，與基本步結合跳出來(lái)。
�。�3）全體幼兒隨教師哼唱樂(lè )曲，做踵趾小跑步采果子。指導幼兒隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。注意引導幼兒合理利用空間，不互相碰撞。
4、完整表演舞蹈。
教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。
活動(dòng)延伸：
待幼兒熟悉動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請舞形式。
《老師》音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內容。
活動(dòng)準備
音 樂(lè ) 課 件
活動(dòng)過(guò)程
1、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶?zhuān)?zhù)節奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結。
活動(dòng)延伸
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛(ài)老師。
《老師》音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1．學(xué)會(huì )歌曲《老師再見(jiàn)了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2．通過(guò)演唱歌曲，表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。
3．熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．談話(huà)活動(dòng)，回顧在幼兒園三年來(lái)的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園和老師的熱愛(ài)之情。
2．照相機 鋼琴 打擊樂(lè )器 歌曲伴奏、原唱音樂(lè ) 幼兒園活動(dòng)照片、錄像（幼兒園開(kāi)學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動(dòng)、七一紅歌演唱會(huì )、新年聯(lián)歡會(huì )等片段）
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
小朋友們都特別喜歡唱歌，現在我們就來(lái)欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：老師 再見(jiàn)了）
1．小朋友們，再過(guò)幾天你們就要畢業(yè)了，離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園，成為一個(gè)一年級小學(xué)生了，老師非常舍不得你們，現在讓我們一起回顧一下我們在一起度過(guò)的美好時(shí)刻。（播放錄像3分鐘左右）
2．結合課前的談話(huà)活動(dòng)以及在錄像中小朋友看到的情景，激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情，從而為學(xué)唱歌曲做好情感的準備。
3．我們大家一起來(lái)分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過(guò)的美好時(shí)光，小朋友也一定有很多的話(huà)想和老師說(shuō)，先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福？那我們一起來(lái)跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動(dòng)作邊演唱。
二、學(xué)唱部分
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲（提出要求）
活動(dòng)開(kāi)始我們一起欣賞了歌曲：《老師 再見(jiàn)了》，現在我們再一起來(lái)欣賞一遍。（播放原唱）
1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友對老師表達了怎樣的感情？
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱內容？
3、你想對老師說(shuō)什么嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1．學(xué)習并深情的跟著(zhù)伴奏音樂(lè )朗誦歌詞。
2．幼兒輕聲跟唱歌曲。
3．復習三拍子的節奏節拍練習。
4．整首學(xué)唱歌曲
5．引導幼兒唱出深情的感受。
�。ㄈ┍憩F歌曲
1．引導和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作和表情表示。
2．集體深情地演唱給老師聽(tīng)。
3．學(xué)習有表情地歌唱。
4．為歌曲5---8小節創(chuàng )編替換歌詞，并演唱。(教師引導和鼓勵幼兒大膽地把創(chuàng )編的歌詞唱進(jìn)歌詞里)
5．用打擊樂(lè )器為歌曲即興伴奏。
�。�1）隨音樂(lè )每三拍敲擊一下。
�。�2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。
三、結束部分：
1．幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(shī)（激發(fā)幼兒演唱情感）。
2．在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱《老師 再見(jiàn)了》。
四、延伸活動(dòng)：
畢業(yè)合影留念。
教學(xué)反思：
《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說(shuō)著(zhù)自己的歷史。談話(huà)的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著(zhù)著(zhù)說(shuō)著(zhù)梟瀟居然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對于曲調上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過(guò)來(lái)，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對于出現的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習，一節活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
不足：教師不應該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì )歌曲，而應該不讓幼兒體會(huì )歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習而學(xué)習。
小百科：老師是指傳授學(xué)生知識的人，也泛指在某方面值得學(xué)習和能夠給大家帶來(lái)一定正確知識和指導，有能力的人。
《老師》音樂(lè )教案12
教材分析
孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強烈的情緒表現是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲，正確對待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康�！袄蠋熡H親我”的活動(dòng)，滿(mǎn)足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移�；顒�(dòng)中，老師創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜Ω改傅囊缿贊u漸轉移到老師身上。
活動(dòng)目標
1、幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗師生間的親密，感受演唱的樂(lè )趣。
2、幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎上，嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(cháng)老師”或“伙房阿姨”等。
活動(dòng)準備
布娃娃一個(gè)，歌曲音頻
活動(dòng)建議
1、音樂(lè )導入，引導幼兒感受老師的愛(ài)。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對幼兒的喜愛(ài)。
2、學(xué)說(shuō)歌詞，引導幼兒初步理解歌詞。
�。�1）教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。
�。�2）請幼兒和布娃娃一起練習說(shuō)歌詞，教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應幼兒。
3、學(xué)唱歌曲，引導幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè )旋律，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )旋律有節奏的演唱。
�。�2）以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級每位教師對自己的喜愛(ài)。
提問(wèn)：你喜歡老師親親你嗎？老師為什么要親親小朋友？你想讓哪位老師親一親？
�。�3）嘗試根據演唱對象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作
人員對自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(cháng)老師（門(mén)衛爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。
4、活動(dòng)延伸
將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。
《老師》音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學(xué)生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點(diǎn)，唱準附點(diǎn)音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備：
磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。
�。�2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
�。�3）學(xué)唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
�。�1）隨歌曲旋律拍節拍。
�。�2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、優(yōu)美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現。
活動(dòng)反思
即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。
《老師》音樂(lè )教案14
【活動(dòng)目標】
�、傧矚g音樂(lè )歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì )唱這首《我的老師像媽媽》。
�、诶斫飧柙~內容，用歌唱表達對老師的喜愛(ài)之情，感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，節奏準確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解歌曲內容，學(xué)會(huì )用唱歌的方式表達愛(ài)。
【活動(dòng)準備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內容。
由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、了解歌曲內容，識記歌詞。
�、俳處熢俅问痉冻�，幼兒仔細聽(tīng)（讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì )更認真的聽(tīng)歌曲內容）
�、诮處熍c幼兒?jiǎn)?wèn)答，熟記歌曲內容
師：小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛(ài)老師嗎？
幼：熱愛(ài)
師：老師會(huì )教我們什么呢？
幼：講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……
�、墼俅蝺A聽(tīng)老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們在學(xué)習中得到快樂(lè )，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè )，在音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動(dòng)結束
表演唱（請小朋友們到臺上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”）
《老師》音樂(lè )教案15
一、教材分析：
歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂(lè )段四個(gè)樂(lè )句的節奏平穩，在舒展的級進(jìn)中運用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的深情。第二樂(lè )段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(cháng)，從而培養他們對老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，從內心體會(huì )對老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準備：多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè )城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過(guò)音樂(lè )橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂(lè )課上老師想和你們結伴去音樂(lè )城做一次美妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結伴出發(fā)吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè )城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè )橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè )橋，那可是要費一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽(tīng)一次。
生：。
師：我們來(lái)看看橋先生回應了什么？◎滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)不滿(mǎn)意，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們準備好了嗎？?jì)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿(mǎn)不滿(mǎn)意？
師，耶，我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二：過(guò)音樂(lè )河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節奏的把握）
師：不過(guò)在去音樂(lè )城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè )橋，還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè )河，◎在這條音樂(lè )河中流淌著(zhù)一條非常動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè )河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？
是不是很動(dòng)聽(tīng)？你們也來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì )兒我們可得機智快速地躲過(guò)去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽(tīng)，我們順利通過(guò)音樂(lè )河了。
3.到達目的地：音樂(lè )城。
師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險，我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè )城，你們看音樂(lè )城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳�(lè )城的圖片）
4.音樂(lè )城的第一站：快樂(lè )舞吧
師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城中最有名的快樂(lè )舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè )的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂(lè )的隊伍，和他們一起舞起來(lái)吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè )城的第二站：音樂(lè )學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂(lè )舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂(lè )城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂(lè )舞吧時(shí)候了，因為我們得抓緊時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè )學(xué)校，這可是音樂(lè )城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè )學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當我走過(guò)老師的窗前》
師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè )城里現在正在經(jīng)歷什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
生：
師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì )弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂(lè )學(xué)校里學(xué)習一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當我走過(guò)老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨斘易哌^(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題：◎當你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿(mǎn)著(zhù)寧靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）
B.紅色（代表著(zhù)我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺(jué)，因為歌曲的背景發(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂(lè )。
師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，開(kāi)始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門(mén)鉆出來(lái)。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽(tīng)范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著(zhù)他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂(lè )句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現的問(wèn)題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè )句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當中，你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè )句唱起來(lái)還是有些困難的？現在提出來(lái)，我們一起再來(lái)學(xué)習一下。
8.深情的，懷著(zhù)感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題：你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類(lèi)似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè )C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè )城的最后一站：真情影院
師：好，說(shuō)到這，我們今天的音樂(lè )城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀(guān)一下音樂(lè )城里的真情影院。在參觀(guān)真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀(guān)眾，有秩序地進(jìn)入影院觀(guān)看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來(lái)表達一切。讓我們再次來(lái)唱起《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話(huà)語(yǔ)，每組同學(xué)讀一句，一組組接著(zhù)讀，從第一組開(kāi)始吧。
敬愛(ài)的老師，
都說(shuō)您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說(shuō)您是青藤，
堅韌而修長(cháng)，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛(ài)，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛(ài)！好了，今天的音樂(lè )課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開(kāi)始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè )橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè )河”等趣味性的環(huán)節，在施教寓樂(lè )中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標我也做到了很好的完成，通過(guò)不同的形式表演歌曲，通過(guò)觀(guān)看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內心的想法，都留有自己的感受。
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