認識9教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的認識9教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識9教案1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識8、9和10；
2、理解它們表示的數量；
3、會(huì )用手指頭表示8、9和10；
4、會(huì )寫(xiě)8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)8、9和10。
教學(xué)準備：
1、課件、貼紙、數字卡片8、9和10、可數的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習8、9和10 20分鐘，寫(xiě)8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習1、（出示課件）數喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數字。
3、數珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數字。
二、新授
1、（出示課件）數一數操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來(lái)寫(xiě)數字。
3、指名根據數字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
�。呈裁矗�，耳朵３。４什么４，帆船４。
�。凳裁矗�，鉤鉤５。６什么６，大肚６。
�。肥裁矗�，拐杖７。８什么８，眼鏡８。
�。故裁矗�，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、搶答某數的前后是幾？
三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。
教學(xué)反思：8很多孩子寫(xiě)不好，有的能連寫(xiě)，有的不能連寫(xiě)。9的孩子寫(xiě)得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫(xiě)反。
認識9教案2
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數數量是8、9的物體，體會(huì )8和9的基數含義。
2．了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0～9各數的大小，知道8、9的序數含義。
3．培養學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結合8和9的學(xué)習，向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
教學(xué)內容
教科書(shū)第53～54頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
1．布置學(xué)生課前收集8和9的數據。
2．課件、學(xué)習紙等。
教學(xué)設計
聯(lián)系生活，談話(huà)引入
利用南昌正在創(chuàng )建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)8、9的基數含義
1．教學(xué)主題畫(huà)。引導學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。主題圖為師生提供了數量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹(shù)。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著(zhù)9盆花。
e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數以上8、9的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結時(shí)，應引導他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數難數一些，可以讓同學(xué)在小組內互相數一數，然后教師再引導同學(xué)按一定順序（從上到下）數一遍，每數一只，就做上一個(gè)記號。
2．展示課前每人收集的數量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數據，先在小組內向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數據張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。
3．擺學(xué)具。
從學(xué)具中數出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
教學(xué)8、9的順序
1．課件出示計數器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數。當撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2．課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數的順序。
填好后再讓同學(xué)們順著(zhù)數一遍，倒著(zhù)數一遍。
最后可以讓小組內的同學(xué)看著(zhù)直尺上的數，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。
教學(xué)比較7、8、9的大小
1．出示點(diǎn)子圖。
先讓學(xué)生數出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數出點(diǎn)子數的方法。
2．比較7、8、9的大小。
請同學(xué)們從這三個(gè)數中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
3．用＞、＜號寫(xiě)出兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
教學(xué)8、9的序數含義
1．做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習紙）。
左數第8盆開(kāi)了（ ）朵花。
開(kāi)了8朵花的是第（ ）盆。
給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。
給從左數第9個(gè)花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內容作了一些調整，設計了將8、9的基數、序數含義糅合在一起的練習，讓學(xué)生通過(guò)此練習，弄清8、9的序數含義，又將它與基數含義區分開(kāi)來(lái)。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數含義的認識作基礎，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。
2．把做好的練習放到實(shí)物投影儀上展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學(xué)生每一次的獎品放入成長(cháng)紀錄袋。
教學(xué)設計說(shuō)明
教材把8、9的認識放在同一節課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學(xué)設計時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：
1．聯(lián)系生活，切入主題。
教材提供給學(xué)生數數的畫(huà)面是一幅以熱愛(ài)自然，保護環(huán)境為主題的生動(dòng)畫(huà)面，這個(gè)畫(huà)面與南昌正在創(chuàng )建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng )建花園城市談話(huà)切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛(ài)情感。
2．收集數據，培養學(xué)生良好的數感。
課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數量是8和9的數據，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受8、9的基數和序數含義，同時(shí)培養他們對數學(xué)學(xué)習的興趣。
3．不失時(shí)機地培養學(xué)生思維的靈活性。
在教學(xué)比較數的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數一數，并說(shuō)出數的方法。引導學(xué)生觀(guān)察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數就能很快數出每幅圖的點(diǎn)子數。在比較7、8、9這3個(gè)數大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養。
另外在區分基數和序數的含義時(shí)，我把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設計了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區分基數和序數，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識得到了深化和拓展。
4．利用小組活動(dòng)，改變評價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習的功能，給學(xué)生創(chuàng )造一種民主、和諧的學(xué)習氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習成功的感受。
專(zhuān)家評析
本節課的設計有以下特點(diǎn)：
1．有一條清晰的邏輯教學(xué)思路。這條思路展示的縱線(xiàn)結構是：聯(lián)系生活，談話(huà)引入教學(xué)8、9的基數含義（教學(xué)主題畫(huà)，展示學(xué)生課前收集的數量是8、9的物體的作業(yè)，用8（9）個(gè)學(xué)具擺圖形）教學(xué)8、9的順序（利用計數教具教學(xué)8、9的順序，利用直尺圖整體認識0～9的順序）教學(xué)比較7、8、9的大�。ɡ命c(diǎn)子圖比大小，看數比大小，用關(guān)系符號寫(xiě)出兩個(gè)數的大小關(guān)系）教學(xué)8、9的序數含義（做改編題，評價(jià)學(xué)生練習）。
由于教師對整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路，使學(xué)生對8、9的認識沿著(zhù)一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下一個(gè)深深的腳印。如教學(xué)8、9的基數含義時(shí)，學(xué)生通過(guò)收集生活中數8、9的活動(dòng)，對8、9的基數含義就有了一個(gè)難以忘卻的記憶，它將長(cháng)久地儲存在大腦中。
教師的邏輯思路也直接影響著(zhù)學(xué)生的思維，使他們在教師的這種長(cháng)此以往的教學(xué)中，逐漸學(xué)會(huì )如何有條理地進(jìn)行思考。
2．注意創(chuàng )設讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)的情境。讓學(xué)生有成功感。
本節課教學(xué)中，教師創(chuàng )設了一個(gè)別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數量是8和9的？將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)8、9的信息活動(dòng)中，真真切切地領(lǐng)會(huì )了8、9的基數含義，感知了8、9符號的作用。在課堂上，教師又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。
3．注意提出推理性問(wèn)題，引導學(xué)生積極思考。
課堂教學(xué)中能否培養學(xué)生創(chuàng )新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng )新性的問(wèn)題密切相關(guān)。本節課中，教師根據教學(xué)內容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問(wèn)題。如：當學(xué)生數出3張點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子數是7、8、9時(shí)，教師馬上提問(wèn)：怎樣數，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數？又如：比較7、8、9中任兩個(gè)數的大小時(shí)，教師提問(wèn)：從這3個(gè)數中選出兩個(gè)，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？這樣的提問(wèn)，給學(xué)生提供了一定的思考空間，使學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的推理。
認識9教案3
教學(xué)內容：
8和9的認識
教學(xué)目的：
1、熟練數出8和9，會(huì )正確讀寫(xiě)，并能用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)8和9
教學(xué)準備：
掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
思維訓練：
訓練學(xué)生有序思維的初步形成
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個(gè)？
有哪些東西可以用9來(lái)表示？
今天我們就來(lái)認識8和9
板書(shū)課題：8和9的認識
二、新授
1、動(dòng)手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？
那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？
四、8和9的寫(xiě)法
寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。
認識9教案4
教學(xué)內容：教材第53--54頁(yè)和練習八第1、2題
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能熟練的數出8和9、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數，并會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，掌握6—9數的順序，會(huì )用“〉”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。
3、通過(guò)具體情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到“熱愛(ài)大自然、保護環(huán)境”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用8、9表示物體的個(gè)數，掌握6-9的數序。
教學(xué)難點(diǎn)：能工整地書(shū)寫(xiě)8、9。
課前準備：教學(xué)掛圖、圓片、計數器、點(diǎn)子圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：（出示53頁(yè)的主體圖）當你來(lái)到這樣一個(gè)花園里，你有什么感覺(jué)？
二、探究體驗
1、8和9的認識
師：在這樣美麗的花園中你都發(fā)現了什么？
師整理板書(shū)：大樹(shù)（圖） 蝴蝶（圖）
小花（圖） 花盆（圖）
漢字（圖） 人（圖）
數一數、擺一擺：請 大家用小圓片擺出和花一樣多的數量？（8個(gè)）
再添一個(gè)是多少？（9個(gè)） 師板書(shū)：8和9
2、掌握數的順序，比較熟的大小。
請大家拿出計數器，在計數器上撥出8和9，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？
匯報交流。
引導學(xué)生說(shuō)清自己的想法：先撥7個(gè)珠子，在撥上1個(gè)珠子，就是8個(gè)，8個(gè)珠子，再撥上1個(gè)珠子就是9個(gè)珠子。
請同學(xué)們數一數54頁(yè)直尺圖上的數字，并觀(guān)察點(diǎn)子圖，你能發(fā)現什么？
匯報交流，引導學(xué)生說(shuō)出：直尺圖上的數字從左向右每次多一，從右向左數，是每次少一；我知道了點(diǎn)子圖也是從左向右每次多一，從右向左數，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。
3、完成54頁(yè)中間的4道填空題。
讀算式板書(shū)：7<8 8<9
8>7 9>8
師引導學(xué)生觀(guān)察這4道題，發(fā)現每豎行對著(zhù)的這兩道題之間的關(guān)系。
4、感受8和9的基數意義和序數意義的區別。
指導學(xué)生給54頁(yè)蝴蝶涂色。
5、寫(xiě)數字：師示范書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。
三、鞏固練習
1、完成練習8的第1題，讓學(xué)生鞏固1-9的順序，學(xué)會(huì )正數和倒數。
2、完成練習8的第2題，問(wèn)：你是怎樣連的？
四、家庭作業(yè)
1、你發(fā)現生活中8和9還可以表示什么？說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思:
1.在教授學(xué)生能正確的數出數量是8和9的物體個(gè)數時(shí)，我充分利用了掛圖,創(chuàng )設情景，使學(xué)生在有趣的情景中正確的數數量是8和9的物體個(gè)數。并且我在指導學(xué)生看圖時(shí)，有意的培養學(xué)生有序的看圖，有序的數數的方法。
2.在教授8和9以?xún)鹊臄档捻樞驎r(shí)，我使用了直尺。學(xué)生通過(guò)學(xué)習直尺上的0-9的數字很直觀(guān)的掌握了8和9以?xún)鹊臄档捻樞�。并且我安排學(xué)生看著(zhù)直尺整著(zhù)和倒著(zhù)數直尺的數。
3.在比較9以?xún)鹊拇笮r(shí)，我使用了掛圖、點(diǎn)子圖和計數器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后，非常直觀(guān)的了解到9大于8，8小于9。
4.在教授8和9的寫(xiě)法時(shí)，我采用先在黑板上示范，再讓學(xué)生書(shū)空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認知規律。學(xué)生掌握的比較好。
5.在教授“幾”和“第幾”時(shí)，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個(gè)小組起立，聽(tīng)老師口令，“請從前往后的第8個(gè)同學(xué)站起來(lái)！”“請從前往后的8個(gè)同學(xué)站起來(lái)！”這樣的安排，學(xué)生直觀(guān)而形象的理解了“幾”和“第幾”的區別。
認識9教案5
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數數量是 8、9的物體，體會(huì )8和9的基數含義。
2、了解 8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較09各數的大小，知道8、9的序數含義。
3、培養學(xué)生收集、處理信息的能力。
教學(xué)具準備：
課件、學(xué)習紙、學(xué)具（ 10以?xún)龋?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、準備
請第三行的前四名同學(xué)站起來(lái)。
請第四行的第三位同學(xué)站起來(lái)。
說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習了哪些數呢？他是按什么順序說(shuō)的？
請大家按從小到大和從大到小的順序讀出這些數。
二、探究
1、數數、認識數字
校園里同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下正在愉快地勞動(dòng)。
你從這熱鬧的場(chǎng)面中看到了些什么呢？
誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)與 8有關(guān)的事物？
�。�8個(gè)同學(xué)在勞動(dòng) 校道旁有8棵樹(shù) 花壇里開(kāi)了8朵花 黑板上有8個(gè)字）
都用 8表示。 （板書(shū)8）
與 9有關(guān)的事物有哪些呢？
�。▍⒓觿趧�(dòng)的共有9人 黑板下邊有9盆花 花叢中有9只蝴蝶在飛舞）
都用 9表示。 （板書(shū)9）
請大家說(shuō)說(shuō)自己看到的事物，注意把數量相同的放在一塊敘述。
請看這里的點(diǎn)子圖，圖上的點(diǎn)子用幾表示？
�。闶窃鯓忧妩c(diǎn)的？）
能說(shuō)說(shuō)生活中與 8和9有關(guān)的事情嗎？
拿出自己的學(xué)具：先數 8個(gè)，擺在桌上，邊擺邊數，想一想8與哪個(gè)數最近？
再請你數出9個(gè)，在桌上擺出來(lái)。
在剛才數圖片的過(guò)程中，你有什么發(fā)現？
2、數的順序
如果我們讓 8和9與前面所學(xué)的這些數一起來(lái)排隊，它們該排在哪個(gè)位置上呢？誰(shuí)來(lái)排一排？
拿出自己的小米尺，看一看， 8和9的位置排對了嗎？
齊讀（順、倒）
3、比大小
如果我們把 8和9與它們前面的數比一比，它們的大小關(guān)系是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
借助點(diǎn)子圖比。
從位置上看。
7添上1才是8
4、這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？
請看清楚要求：給左邊的 8只蝴蝶做上記號，再給它們涂色。
給從左數第 9只蝴蝶涂上紅色，是什么意思，再想一想：要給幾只蝴蝶涂紅色呢？是哪一只？
請按要求涂色。
5、寫(xiě)數
8象什么？8是一筆寫(xiě)成的。從這里著(zhù)筆，先寫(xiě)一個(gè)拼音字母s，不提筆，斜上去回到起筆的地方封口， 8就寫(xiě)成了。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 9象什么？9也是一筆寫(xiě)成的，與寫(xiě)拼音字母q很象，只是這 ┃ 斜著(zhù)寫(xiě)。
請大家在書(shū)上描紅寫(xiě) 8和9。
三、總結
大家看一看，我們又認識了哪兩位新朋友呢？
你有哪些收獲呢？
對8和9，你知道了些什么？
認識9教案6
【設計意圖】
到了中班，幼兒開(kāi)始積累數學(xué)的感性經(jīng)驗，對于數量的感知是數學(xué)中最基礎的知識。如何讓孩子在輕松、主動(dòng)的氛圍中習得規律數數的方法?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我!偶然一次在區域活動(dòng)—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢(qián)，“銀行職員”說(shuō)需要密碼”給我啟示.我何不以一串數字組成的“密碼”為載體，設計一節數學(xué)探究游戲活動(dòng)，來(lái)幫助孩子呢?于是《開(kāi)寶箱》數學(xué)活動(dòng)就這樣誕生了。
【活動(dòng)目標】
1. 認識數字9，能正確感知9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2. 會(huì )按一定規律進(jìn)行點(diǎn)數且排序。
3. 在開(kāi)啟百寶箱、分享糖果的過(guò)程中體驗數字游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
材料準備：圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)，自制大信封、密碼箱各一個(gè)，三個(gè)內裝提示語(yǔ)的神秘小盒，糖果若干。
經(jīng)驗準備：幼兒對5-8以?xún)葦盗坑谐醪降恼J識。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 興趣導入
師：小朋友，我們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來(lái)做客嗎?
師：(音樂(lè )聲中出示布偶)喜羊羊來(lái)了!還給我們帶來(lái)了一箱禮物呢!讓我們一起來(lái)打開(kāi)看看吧!哎呀，怎么打不開(kāi)?噢!原來(lái)是一只有密碼的百寶箱!
2.展開(kāi)游戲
�。�1）尋找打開(kāi)百寶箱的方法
師：我們怎么才能打開(kāi)這個(gè)百寶箱呢？
幼兒：輸入密碼，就能打開(kāi)了。
師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數字組成？(5個(gè))猜猜會(huì )是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說(shuō)的數字開(kāi)箱)噢，還是打不開(kāi)!(作和布偶耳語(yǔ)狀)喜羊羊說(shuō)啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
�。�2）尋找密碼
�、俅蜷_(kāi)第一個(gè)神秘盒
師：這里有一張提示的紙條，上面說(shuō)，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數的?
師：有誰(shuí)發(fā)現信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現，取出信封里的數字紙片。)
師：我們找到第一個(gè)數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰(shuí)找到了不同的數字?(依次找到其他三個(gè)數字。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數字組成，我們已找到4個(gè)數字，還有1個(gè)數字藏在哪里呢?
�、诖蜷_(kāi)第二個(gè)神秘盒
師：讓我們一起打開(kāi)第二個(gè)神秘盒!哦，這張紙條上說(shuō)，還有一個(gè)數字藏在圓點(diǎn)和圖案的數量都比8多1的信封里，我們一起來(lái)找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開(kāi)信封，看看是數字幾?看看9像什么?
�、鄞蜷_(kāi)第三個(gè)神秘盒
師：我們把五個(gè)密碼數全找到了，誰(shuí)來(lái)把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
咦，怎么還是打不開(kāi)?誰(shuí)有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無(wú)法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)
�。�3）對密碼
師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開(kāi)?(請幼兒打開(kāi)密碼箱)啊!密碼箱終于打開(kāi)了!看看，喜羊羊給我們帶來(lái)了什么?(激發(fā)幼兒快樂(lè )情緒。)
3、分享快樂(lè )
品嘗勝利果實(shí)，請幼兒一起分享喜羊羊送來(lái)的禮物――好吃的糖果。
【活動(dòng)延伸】
請小朋友來(lái)抓一把，提問(wèn)：數一數你抓了幾顆糖，今天喜羊羊送給大家9顆糖，請你數一數多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個(gè)，都拿9顆糖，讓我們帶著(zhù)禮物與自己的好朋友一起分享吧！
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，我采用了“開(kāi)啟百寶箱”這個(gè)載體引領(lǐng)孩子們對“尋找正確密碼”進(jìn)行了一次探秘活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動(dòng)、積極地參與整個(gè)游戲過(guò)程。我利用幼兒熟悉的'喜羊羊導入活動(dòng)，在情境游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數9以?xún)鹊狞c(diǎn)子、圖案感知9以?xún)鹊臄盗�，同時(shí)引導幼兒了解規律數數的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開(kāi)密碼箱的成功體驗。
認識9教案7
[教學(xué)目的與要求]
�。�1）學(xué)會(huì )進(jìn)入與正常退出windows 98的“畫(huà)圖”窗口。
�。�2）認識windows 98“畫(huà)圖”窗口的組成。
�。�3）初步認識繪圖工具箱。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
windows 98“畫(huà)圖”窗口特有的組成。
[教學(xué)準備]
計算機圖畫(huà)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入
為慶�！傲弧眹H兒童節，學(xué)校舉辦了計算機繪畫(huà)比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫(huà)的一幅圖畫(huà)。（演示圖畫(huà)）
圖上畫(huà)了些什么呀？用計算機畫(huà)圖的軟件有很多，小明使用的是windows 98里的“畫(huà)圖”程序。我們今天就來(lái)認識這個(gè)“畫(huà)圖”程序。
出示課題：認識“畫(huà)圖”（板書(shū)）
二、新授
你們知道怎樣來(lái)啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序
步驟：在啟動(dòng)windows 98后，單擊“開(kāi)始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序（p）” “附件”，單擊“畫(huà)圖”命令。（師演示）
這時(shí)屏幕上就出現了“畫(huà)圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”程序（師巡視）
2、認識“畫(huà)圖”窗口
“畫(huà)圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
�。�1）畫(huà)圖區
在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方，我們把它叫做“畫(huà)圖區”。
�。�2）工具箱
畫(huà)畫(huà)當然需要很多工具，在畫(huà)圖區的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線(xiàn)等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來(lái)記呢？不要著(zhù)急，把鼠標移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì )發(fā)現什么？（出現此按鈕的提示）而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來(lái)選擇這些工具呢？下面老師就以“直線(xiàn)”工具為例。
方法：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹爸本�(xiàn)”工具按鈕，“直線(xiàn)”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線(xiàn)”工具，使用它就可以到畫(huà)圖區去畫(huà)直線(xiàn)了。
[試一試]
認識工具箱中的不同工具，并試著(zhù)分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。（學(xué)生操作）
�。�3）工具狀態(tài)選擇器
不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來(lái)確定所選定的工具的類(lèi)型、大小、范圍的。（師演示）
�。�4）顏料盒
一幅好的圖畫(huà)當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？（在畫(huà)圖區的下面）我們把它稱(chēng)為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3、退出“畫(huà)圖”程序
如果我不想畫(huà)畫(huà)了，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫(huà)圖”程序呢？
方法：?jiǎn)螕簟拔募╢）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（x）”命令，單擊它。（師演示）
如果還沒(méi)有保存畫(huà)好或修改過(guò)的圖形，則在退出“畫(huà)圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì )出現一個(gè)對話(huà)框。這時(shí)，如果單擊“是（y）”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否（n）”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫(huà)圖”程序。
[練一練]
練習啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]
請同學(xué)們把書(shū)上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4、練習
�。�1）說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序的方法。
�。�2）說(shuō)說(shuō)工具箱中有些什么工具。
三、小結
今天我們初步認識了“畫(huà)圖”程序，學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)入與正常退出windows 98的“畫(huà)圖”窗口，以后我們再來(lái)進(jìn)一步學(xué)習“畫(huà)圖”程序的使用。
認識9教案8
活動(dòng)目標：
1、認識數字9，感知9的形成和實(shí)際意義。
2、能將數字9與相應的實(shí)物進(jìn)行匹配。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數字卡片。
2、學(xué)具：操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
探究活動(dòng)
1 、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什么？它跟幾長(cháng)的像？"引導幼兒比較9和6的區別。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么？
2 、 出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來(lái)的？各有幾個(gè)？用數字幾表示？"（8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(cháng)方形。用數字8 表示。）教師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，"現在圖上的實(shí)物能用8表示嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的？"引導幼兒說(shuō)出8添上1是9。
3 、 出示5——9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么讓5排在最前面？
幼兒操作練習。
1、數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來(lái)。
2、將數字與相應數量的實(shí)物畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
評議活動(dòng)：幼兒講講自己操作中的發(fā)現。
認識9教案9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會(huì )8和9的基數含義,并會(huì )正確讀寫(xiě)。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會(huì )比較0——9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3、培養學(xué)生有序看圖，有序數數的方法。初步向學(xué)生滲透統計的有關(guān)知識，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家講一個(gè)數學(xué)王國里的故事。
今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢?數字娃娃0覺(jué)得自己太胖了(出示海綿制作的數字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數字娃娃6看見(jiàn)了直笑(出海綿做的數字6)，于是對它說(shuō)：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數字6倒過(guò)來(lái))，數字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。(板書(shū)課題：8和9的認識)
二、探索交流，解決問(wèn)題
1.教學(xué)8和9的基數含義
提問(wèn)：生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走，看一看，從圖上你看到了什么?請你數一數，它們的數量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。
出示教材第53頁(yè)“熱愛(ài)自然保護環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō)，再匯報、交流。
花壇的兩邊有8棵松樹(shù)，花壇里有8朵美麗的花，黑板上寫(xiě)著(zhù)“熱愛(ài)自然，保護環(huán)境”8個(gè)大字。
黑板的前面擺放著(zhù)9盆花，有9只蝴蝶在花叢中飛。有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。
教師：我們怎么數才能把蝴蝶一只不漏地數出來(lái)呢?
學(xué)生回答后，教師總結方法：按一定方位數蝴蝶的只數或者數一只做一個(gè)記號。
同學(xué)們觀(guān)察得真細致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢?
在黑板上畫(huà)8個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?
2、教學(xué)8和9的順序。
教師在計數器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
出示尺圖，引導學(xué)生在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢?你會(huì )讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)
拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個(gè)，請你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小。
請學(xué)生從這三個(gè)數中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：
7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7
4、用“>”、“<”號寫(xiě)出兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)。
5、教學(xué)8和9的序數含義
這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?
給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。
6、教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)
(1)指導8的書(shū)寫(xiě)
首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢？就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�(lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書(shū)寫(xiě)順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著(zhù)黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習寫(xiě)“8”。
(2)指導9的書(shū)寫(xiě)
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線(xiàn)為止。學(xué)生練習在課本54的寫(xiě)字格里描9。
三、鞏固應用，內化提高
1、各小組“開(kāi)火車(chē)”報數：從1到9，從9到1。
2、幫一幫：這些小帆船的船號順序排錯了，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎?
4 7 1 2 5 8 9 6 3
3、完成課本59頁(yè)的第1、2
認識9教案10
設計說(shuō)明：
在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著(zhù)數字，孩子們對數字也有著(zhù)濃厚的興趣，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數序以及相鄰兩數的關(guān)系的理解和掌握不熟練，而相鄰數的學(xué)習可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。本節活動(dòng)主要是使孩子們通過(guò)觀(guān)察，比較，合作，表演，游戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習相鄰數，在玩中學(xué)，進(jìn)一步認識數的概念教學(xué)目標：
1、使孩子們同過(guò)觀(guān)察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認識1—9各數的相鄰數。
2、通過(guò)學(xué)習相鄰數，進(jìn)一步了解一個(gè)數與相鄰兩個(gè)數之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數序。
3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗表演的樂(lè )趣，對美的欣賞，對數的興趣。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
中班數學(xué)教案《認識1—9相鄰數》
教學(xué)準備：
1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數字），地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。
3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂(lè )。
4、小朋友會(huì )玩游戲《蝴蝶找花》。
教學(xué)過(guò)程：
一、老師、小朋友一起布置數字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。
二、小朋友去數字王國做客。
師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀？（數字）是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數字，才能進(jìn)入數字王國的。
給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數字（1——9），進(jìn)入數字王國，T型舞臺前面的地上坐下來(lái)。
三、小朋友和數字娃娃見(jiàn)面。
師：咦，數字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！
1、數字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。
2、數字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（1）就出來(lái)。
3、老師：數字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小朋友說(shuō)對了，數字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數）。
4、依照此方法，1—9的數字娃娃有趣的出來(lái)。
5、給數字娃娃按數序排好隊。
6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀(guān)看蝴蝶的時(shí)裝表演。
1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號蝴蝶，大家歡迎！
2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。
3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2號和4號蝴蝶出場(chǎng)！
4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場(chǎng)。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。
2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的。
3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）
六、音樂(lè )游戲《蝴蝶找花》。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰性，因此我可以再準備多點(diǎn)操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認為數學(xué)是一門(mén)知識連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這樣對幼兒的學(xué)習應該會(huì )有更大的幫助。
認識9教案11
活動(dòng)目標：
1、認識數字8、9、10并了解其意義。
2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1．大數字卡片1-10（2套）
2．果樹(shù)3棵
3．蘋(píng)果8個(gè) 4、梨9個(gè) 5、桃子10個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、“拍手應數字”復習數字1-7 2、參觀(guān)果園導入活動(dòng)，認識數字8、9、10
�。�1）認識數字8、9、10，,初步感知數量8、9、10。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數字8，說(shuō)出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習
�。�1）請幼兒給相應的水果送上數字。
�。�2）請幼兒聽(tīng)聲音匹配相應數字。
4、游戲：“1234567”
�。�1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家�！�
�。�2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數字卡，教師手拿數字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類(lèi)推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結，結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
雖說(shuō)每堂課都會(huì )有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復習中，我會(huì )盡量填補一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內容和單獨指導學(xué)習進(jìn)度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學(xué)的知識，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開(kāi)出花，結上豐碩的果實(shí)。
認識9教案12
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確地數出數量是9的物體的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)數字9．正確區分9的基數概念和序數概念．
2．使學(xué)生掌握9以?xún)葦档捻樞�、�?huì )比較9以?xún)葦档拇笮�、掌�?的組成．
3．初步培養學(xué)生的聯(lián)想能力和類(lèi)推能力．
4．結合主題圖，教育學(xué)生從小要勇敢．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握9的組成和9的寫(xiě)法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)數字9．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．復習8以?xún)葦档慕M成
老師分別出示卡片，請一組同學(xué)回答，其他同學(xué)當裁判．
2．學(xué)生在桌子上擺數字卡片（0到8），邊擺邊讀．
問(wèn)：7的前面是幾？7的后面是幾？
比4大1的數是幾？比4小1的數是幾？
和6相鄰的數是幾和幾？
8去掉1是幾？8添上1呢？
今天我們就來(lái)認識9．（板書(shū)課題：9的認識）
二、指導探索
師：你想學(xué)習9的哪些知識？
1．學(xué)習數數9
�。�1）投影出示主題圖
學(xué)生自己觀(guān)察圖，敘述圖的意思．（可以采用同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)的方法．結合圖的內容教育學(xué)生從小要勇敢．）
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎上小結：圖上有9個(gè)人、9棵向日葵，這些人和物的數量都是9，都可以用9來(lái)表示．（出示印刷體的9）這就是9，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數字比較像？（出示6）
�。�2）你能用學(xué)具表示9嗎？
學(xué)生擺學(xué)具．（9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等）
�。�3）讓學(xué)生結合生活實(shí)際，用9說(shuō)一句話(huà)．
2．學(xué)習9以?xún)葦档捻樞蚝捅容^大小
老師撥珠，學(xué)生數數．
問(wèn)：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應該排在幾的后面？
請學(xué)生拿出尺子看一看．
老師出示直尺圖，學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度．（正讀、倒讀）
問(wèn)：8的后面是幾？9的前面是幾？
老師出示點(diǎn)子圖．
問(wèn)：8和9比誰(shuí)大？8和9的中間應該寫(xiě)什么符號？（板書(shū)“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書(shū)“＞”）
你知道比9小的數還有誰(shuí)嗎？學(xué)生舉例（0到7之間的數）
3．教學(xué)9的組成
師：9可以分成幾和幾？學(xué)生可以先擺圓片，然后在書(shū)上填空；能力強的同學(xué)也可以不擺學(xué)具，直接填出9的組成．
集體交流．
問(wèn)：怎么填不容易重復和遺漏．
師生共同總結出9的組成．
板書(shū)：
學(xué)生記憶9的組成：生生對口令．
4．9的基數含義和序數含義
投影出示48頁(yè)的小象圖．學(xué)生獨立完成后集體訂正．
5．教學(xué)9的寫(xiě)法
師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫(xiě)好9呢？
演示動(dòng)畫(huà)“9的寫(xiě)法”
學(xué)生在書(shū)上練習寫(xiě)9．
三、總結質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習了9的哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）你還有什么問(wèn)題嗎？
四、鞏固練習
1、練習數數、認數、讀數及數序．
學(xué)生在桌上按順序擺數字卡片（0到9），邊擺邊讀．
2、練習9的組成．
師生對口令．
3、練習寫(xiě)數
老師讀數，學(xué)生書(shū)空．
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
還有幾站？
游戲目的
熟悉10以?xún)葦档臏p法
游戲準備
教師按一定順序設置數個(gè)站牌，上面寫(xiě)好站名．
游戲過(guò)程
1．教師做車(chē)頭，數個(gè)學(xué)生跟在背后做車(chē)身，共同組成一輛“公共汽車(chē)”。
2．教師說(shuō)明目的地，并要求學(xué)生數出，乘幾站才能到達目的地．“公共汽車(chē)”開(kāi)動(dòng)后，教師可隨時(shí)提出問(wèn)題：已經(jīng)過(guò)了幾站？還有幾站到目的地？
認識9教案13
游戲目標：
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數對應；練習看珠記數、看數記數。
游戲準備：
1、利用彩色的圖片（最好是動(dòng)物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫(huà)上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數字0—9。
游戲玩法：
1、家長(cháng)把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應的數字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個(gè)面，打開(kāi)上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來(lái)了。
3、也可在彩圖的背面畫(huà)上多位珠碼（多位數字），在硬紙板上寫(xiě)上相應的數字，練習看珠記數、看數記數。
對家長(cháng)的話(huà)：
9以?xún)葦档恼J識已經(jīng)全部結束了，家長(cháng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著(zhù)問(wèn)），請您表?yè)P鼓勵孩子，這說(shuō)明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）A面一位數5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：9以?xún)葦档闹奔又睖p綜合活動(dòng)
游戲名稱(chēng)：買(mǎi)水果。
游戲目的：熟練掌握9以?xún)戎奔又睖p，提高心算能力。
游戲準備：水果若干種類(lèi)，上有9以?xún)戎奔又睖p的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買(mǎi)水果，做對水果上的題目就能買(mǎi)到水果，看誰(shuí)買(mǎi)得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。
附：限時(shí)聽(tīng)心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
對家長(cháng)的話(huà)：
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會(huì )了9以?xún)葦档恼J識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開(kāi)的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以?xún)葦档恼J識和兩位數的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰哦，希望家長(cháng)您能繼續配合我們的教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見(jiàn)了！
回家練習：聽(tīng)一聽(tīng)、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以?xún)葦档闹奔又睖p。
認識9教案14
教學(xué)內容：
蘇教版國標本五年級上冊《認識負數》第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在具體情境中認識負數，感受負數的實(shí)際意義；會(huì )正確讀寫(xiě)正、負數；初步感知正、負數可以表示兩種相反的關(guān)系；知道負數都小于零，正數都大于零。
2、體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系，會(huì )用正負數的知識解釋生活現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
(多媒體出示沈陽(yáng)大雪時(shí)的一幅照片)
師:這是沈陽(yáng)大雪時(shí)的一幅照片。猜猜看,這時(shí)的氣溫可能是多少度?(指名口答)
�。ㄔu：以溫度引入負數，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)�！安聹囟取奔饶芊⻊�(wù)于本節課的教學(xué)重點(diǎn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
二、借助經(jīng)驗，自主探究
1、 認識溫度計
師:在日常生活中,人們往往借助溫度計來(lái)測量溫度。(多媒體出示溫度計圖)你了解溫度計嗎?把你了解的情況和大家交流一下，好嗎？
�。簻囟扔嬌嫌袃煞N計量單位：一種是攝氏度，一種是華氏度。我國統一使用攝氏度。
師：[多媒體出示標有沈陽(yáng)溫度讀數（零下20℃）的溫度計]誰(shuí)能讀出圖中沈陽(yáng)的溫度？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的？（指名口答）
師：（多媒體依次出示讀數為零下22℃、零下18℃的溫度計圖）這時(shí)的溫度又是多少呢？你能說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的嗎？
[評：認識溫度計是本環(huán)節的教學(xué)要點(diǎn)，而正確地讀出溫度計所示的零下溫度又是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)零下20℃、零下22℃、零下18℃的對比練習，既突出教學(xué)要點(diǎn)，又能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。]
2、教學(xué)例1。
(1)教學(xué)正、負數讀寫(xiě)法
談話(huà)：同學(xué)們，咱們幅員遼闊，南方和北方在氣溫上有很大差異。當沈陽(yáng)還是千里冰封的世界時(shí)，南京和�？诘臍鉁赜质嵌嗌倌�？咱們一一下。（多媒體出示三幅溫度計圖：沈陽(yáng)零下20℃；南京0℃；�？诹闵�20℃）
師：從這幾幅圖中，你能看出南京和�？诘臍鉁貑�？你能說(shuō)說(shuō)怎樣看出來(lái)的嗎？你還能得到哪些重要的數學(xué)信息？（小組討論、指名匯報交流。）
師：沈陽(yáng)和�？诘臍鉁匾粯訂�？為什么？
你能用自己喜歡的方式表示這兩個(gè)不同的溫度嗎？（學(xué)生記錄后，展示、交流。）
師：數學(xué)語(yǔ)言需要交流，交流就要符號統一。（展示并板書(shū)-20℃、+20℃）這是科學(xué)家規定的記錄方法。
講解：“-”是負號，“+”是正號，要寫(xiě)得小一點(diǎn)。-20℃讀作負二十攝氏度； +20℃讀作正二十攝氏度。+20℃也可以簡(jiǎn)單記作20℃。
�。�2）練一練。
�。ǘ嗝襟w出示標有吐魯番盆地某一天最低氣溫和最高氣溫的溫度計圖：零下9℃、零上27℃）
師：你能用剛才的方法把它們記錄下來(lái)嗎？[指名反饋，教師揭示
�。ò鍟�(shū)）：-9℃、27℃]
[評：通過(guò)練一練，既可以使學(xué)生更為準確、熟練地掌握零上溫度和零下溫度的表示方法，又為引入例2起到過(guò)渡作用。]
3、教學(xué)例2。
�。�1）出示例2。
師：吐魯番盆地的早晚溫差非常大。人們常這樣來(lái)形容：“早穿棉襖午穿紗、圍著(zhù)火爐吃西瓜”。這與它的地理特征有很大關(guān)系。（出示例2：珠穆朗瑪峰比海平面高8844米；吐魯番盆地比海平面低155米。）
�。�2）教師講解“海拔”的含義。
�。�3）你能用以上的方法表示出這兩個(gè)海拔高度嗎？（學(xué)生獨立完成后，指名口答。板書(shū)：8844米、-155米）
�。�4）練一練。
�。ǘ嗝襟w出示：讀一讀下面的海拔高度，說(shuō)一說(shuō)分別是高于海平面還是低于海平面？
黑海海拔高度是-28米。
馬里亞納海溝最深處的海拔是-11034米。
(評：兩道例題兩個(gè)層次，例1通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、討論、交流等數學(xué)活動(dòng)，初步感知負數，并掌握負數的表示方法；例2教師則完全放手，讓學(xué)生根據例1中溫度的表示方法，類(lèi)推出海拔的表示方法。教學(xué)方法一詳一略，一扶一放。)
三、抽象概括，溝通聯(lián)系。
1、揭示概念。
師（指板書(shū)）：這里有許多數量，如果把它們的單位名稱(chēng)去掉，就得到一個(gè)個(gè)的數。你能把這些數分分類(lèi)嗎？
師：像-20、-9、-155這樣的數都是負數。你還能說(shuō)出幾個(gè)負數嗎？能說(shuō)得完嗎？
像+20、27、8844這樣的數都是正數。你還能說(shuō)出幾個(gè)正數嗎？能說(shuō)得完嗎？
揭示課題（板書(shū)）。
2、介紹負數產(chǎn)生的歷史。
�。ǘ嗝襟w出示教科書(shū)第九頁(yè)“你知道嗎？”）
3、認識0與正、負數的關(guān)系。
師：你認為0是正數還是負數呢？理由是什么？（小組討論、指名匯報結果）
0與負數比、0與正數比，大小有什么關(guān)系？（指名回答）
[評：揭示正負數時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷 “具體——抽象（由具體數量抽象出數）”的過(guò)程，符合兒童認知規律；讓學(xué)生列舉正、負數，可以初步感知正數的個(gè)數和負數的個(gè)數都是無(wú)限的。]
四、鞏固練習，應用拓展。
1、選擇合適的溫度連一連。（多媒體出示教科書(shū)練習一第四題）
2、你知道這些溫度嗎？讀一讀。（教科書(shū)練習一第五題）
3、你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？（多媒體出示地圖，閃爍溫度：石家莊﹣5℃、長(cháng)春﹣10℃、杭州5℃、桂林10℃）
�。ㄗ寣W(xué)生在練習紙上完成后，比一比這幾個(gè)城市溫度的高低。）
4、小明的一則。
20xx年7月18日 晴
今天天氣很熱,大約有10℃。好多愛(ài)美的女士為了避暑都打上了遮陽(yáng)傘。
我跟著(zhù)爸爸來(lái)到他上班的冷食加工廠(chǎng)，一進(jìn)加工車(chē)間，感到?jīng)鲲`颼的，估計溫度大概有-15℃。爸爸打開(kāi)冷柜，馬上有一股寒氣襲來(lái)，我猜冰柜里的溫度大約有8、9℃吧。
回來(lái)的路上，碰到了同學(xué)，我們就聊開(kāi)了。洪軍說(shuō)：前幾天，他們全家到泰山旅游，爬上了海拔﹣1545米的山頂；曉玲說(shuō)：他們全家去了連云港,聽(tīng)說(shuō)連云港海的最低處是海拔34米呢!
……
這則中有些數據不符合實(shí)際情況，你能找出來(lái)嗎?你知道怎么改嗎？
[評：以的形式展示數學(xué)內容，既貼近生活、新穎有趣，又有利于聯(lián)系實(shí)際、培養數感。]
五、全課。
師：這節課我們一起認識了負數。你有哪些收獲，分享，好嗎？
六、拓展延伸。
讓學(xué)生課外注意觀(guān)察身邊的事物，搜集一些可以用負數表示的數量。
總評：
課程標準提出：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。本節課體現了如下特點(diǎn)：
簡(jiǎn)約。緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)確定教學(xué)主線(xiàn)。讓學(xué)生在具體情境中認識負數，感受負數的實(shí)際意義；在引導學(xué)生創(chuàng )造的基礎上，教學(xué)正、負數的表示方法；讓學(xué)生聯(lián)系生活感知正數和負數意義相反、相互依存的關(guān)系；……使人感到簡(jiǎn)潔、明快。
貼切。數學(xué)知識源于生活經(jīng)驗。老師注意尋找貼近學(xué)生生活的數學(xué)素材，設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的數學(xué)活動(dòng)。使得學(xué)生樂(lè )學(xué)、深思，真正成為課堂的主人。
課始，老師讓學(xué)生猜測沈陽(yáng)大雪時(shí)的溫度；接著(zhù)自然地將溫度計引出，并讓學(xué)生自主交流溫度計的有關(guān)知識；……既可以消除學(xué)生對教學(xué)內容的陌生感，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)。使人感到真切、自然。
充實(shí)。數學(xué)重在思考。認識負數時(shí)，借助溫度計和海拔，引導學(xué)生通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、議一議等數學(xué)活動(dòng)，從不同的角度感受負數、理解負數，并用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知——探索——建構——應用”的認知過(guò)程，有利于增強認識，落實(shí)目標。使人感到實(shí)在、高效。
和諧。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程。老師注意給學(xué)生廣闊的思維空間，鼓勵學(xué)生盡情地表達自己的意見(jiàn)與想法。例如：“你了解溫度計嗎?把你了解的情況和大家交流一下，好嗎？”、 “你能說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的嗎？”、“ 你能用自己喜歡的方式表示嗎？”、“你有哪些收獲，分享，好嗎？”……有利于學(xué)生自主參與知識的形成過(guò)程，從而形成平等、自由、和諧的學(xué)習氛圍。使人感到輕松、流暢 。
認識9教案15
目標：知道9的形成及能手口一致點(diǎn)數9以?xún)葦盗康奈矬w。
內容：
過(guò)程：（一）、手指游戲
我說(shuō)1，我對1，一根手指就是1；我說(shuō)2，我對2，1添上1就是2；
我說(shuō)3，我對3，2添上1就是3；我說(shuō)4，我對4，3添上1就是4；
我說(shuō)5，我對5，4添上1就是5；我說(shuō)6，我對6，5添上1就是6；
我說(shuō)7，我對7，6添上1就是7；我說(shuō)8，我對8，7添上1就是8；
我說(shuō)9，我對9，8添上1就是9。
�。ǘ�、認識數字9
1、《拔蘿卜》拔出9，知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9寶寶。
�。ㄈ�、學(xué)習9的形成（視頻儀）
1、故事《排節目》的形成。
2、給9寶寶印畫(huà)。
小結：看一看誰(shuí)印得好，老師給小朋友貼在墻上。
�。ㄋ模�、總結
今天我們學(xué)到了新本領(lǐng)，回家表演給爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
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